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Africa: Conferencia discute educación de calidad, la vinculación universidad-industria

África/Etiopia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.ethpress.gov.et/

Conferencias de investigación son cruciales para hacer frente a cuestiones urgentes de desarrollo nacional.

Universidad admás a cabo la conferencia nacional de investigación 10º con el tema «Calidad de la Educación y la Universidad-Industria Vinculación ‘aquí ayer.

Mayor Relevancia Educación y Control de Calidad Director General Dr. Tesfaye Muhiye dijo en la ocasión los temas de investigación deben concentrarse en la misión de desarrollo del país como catalizador para una educación de calidad.

Presidente de la Universidad Molla Tsegay también dijo que este tipo de conferencias son cruciales como la calidad de la educación universitaria y la vinculación de la industria son la máxima prioridad del país.

«Como una de las misiones de las instituciones de educación superior está llevando a cabo una investigación para resolver los problemas de la sociedad y mejorar el desarrollo nacional, la universidad continuará organizando conferencias similares», agregó.

Más de 180 participantes asistieron a la conferencia que enfatiza el papel de la educación de calidad y la vinculación de la industria para promover el desarrollo nacional a través de investigaciones.

Fuente :

http://www.ethpress.gov.et/herald/index.php/news/national-news/item/6003-conference-discusses-quality-education-university-industry-linkage

Fuente imagen:

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Brasil: Para Especialista Em Relações Internacionais, Veja Induz Linchamento De Lula

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España: Concedidos más de 400.000 euros para financiar acciones de sensibilización y educación para el desarrollo

España/19 de septiembre de 2016/Autor: Europa Press/ Fuente: lainformacion.com

El Departamento de Derechos Sociales ha resuelto la convocatoria de subvenciones por la que financiará con 411.009 euros un total de 17 acciones de sensibilización y de educación para el desarrollo en Navarra.

Son proyectos relacionados con diferentes ámbitos como los derechos humanos, los objetivos de desarrollo sostenible, la paz, la participación social, el consumo responsable, la soberanía alimentaria, los flujos migratorios, las políticas de exclusión o la igualdad de género.

En concreto, se subvencionarán con 247.580 euros nueve programas de educación para el desarrollo en el ámbito formal, es decir, en centros educativos.

Son los siguientes: ‘Por el derecho a una educación equitativa, inclusiva y de calidad para todas las personas’, de la Fundación Alboan; ‘Escuelas navarras solidarias: Objetivos de Desarrollo Sostenible y Derechos Humanos’, de la Asociación Comité Español de la UNRWA; ‘No consumas sus derechos’, de SED; ‘Escuelas sin Racismo; escuelas para la Paz y el Desarrollo’, de ACPP; y ‘De Sol a Sol. Escuelas por un desarrollo sostenible. Fase II’, de la Fundación Paz y Solidaridad.

También se subvencionarán ‘Educando para una ciudadanía global a través de trabajos de fin de estudios y prácticas académicas en proyectos de cooperación universitaria para el desarrollo: programas Formación Solidaria y CREAS UPNA’, de la Universidad Pública de Navarra; ‘Una propuesta de ciudadanía activa a través del Consumo Responsable y la Participación Social II’, de OCSI; ‘Tejiendo cambios’, de Médicos del Mundo; y ‘Cine, DDHH y videoactivismo: comprender el mundo desde la perspectiva de los derechos humanos a través del cine’, de la Fundación IPES.

Por otra parte, el Departamento de Derechos Sociales financiará con 138.612 euros seis acciones de sensibilización, que tienen por objeto concienciar a la ciudadanía acerca de los problemas que afectan a los países en desarrollo, en especial a los menos adelantados, a la vez que favorecen la comprensión de las causas de la pobreza y las interrelaciones económicas, sociales y culturales de la globalización.

Son las siguientes: ‘XII Muestra de Cine y Derechos Humanos’, representada por IPES; ‘África Imprescindible. Al Sur del Sáhara. 16ª edición’, por Fundación PROCLADE Yanapay; ‘Hacia una gobernanza local y transformadora en clave de soberanía alimentaria e igualdad de género’, por Mugarik Gabe Nafarroa; ‘Construyendo caminos, derribando muros: los flujos migratorios y las políticas de exclusión’, por SODePAZ; ‘Comercio Justo: alternativa real de un Consumo Responsable’, por Setem; y ‘Acercando opciones de consumo responsable y comercio justo’, de REAS Navarra.

Finalmente, se apoyarán con 24.817 euros los proyectos de educación para el desarrollo en el ámbito no formal ‘Jóvenes y Educación no formal 2016. Grupos de Acción Social’, de Medicus Mundi; y ‘Kreamundos: imaginando mundos más justos y solidarios’, de ANNF

Fuente de la Noticia:

http://www.lainformacion.com/policia-y-justicia/justicia-y-derechos/Concedidos-financiar-sensibilizacion-educacion-desarrollo_0_955105615.html

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EE.UU: An American tragedy: why are millions of trees dying across the country?

 América del Norte/EE.UU./20 de septimebre de 2016/www.theguardian.com

A quiet crisis playing out in US forests as huge numbers of trees succumb to drought, disease, insects and wildfire – much of it driven by climate change

Resumen: Árboles han sido infectados conun virusque provoca en ellos una enfermedad misteriosa que ha asolado sólo los bosques tropicales del de Estados Unidos. La plaga que devastando los bosques estadounidenses en todo el oeste. Un ecólogo forestal de la Universidad de Hawai se encuentra realizando un estudio. Las hojas se vuelven amarillas, a continuación, marrón, más de unas pocas semanas – un cambio sorprendente para un árbol de hoja perenne. Esta hoy en día la mayor amenaza para nuestros bosques nativos que en años se ha visto. Si esto se extiende a través de toda la isla, que podría colapsar todo el ecosistema nativo «. Los científicos aún no están seguros de dónde vino o cómo tratarla. Lisa Keith, investigadora de la patología de las plantas en el Departamento de Agricultura de Estados Unidos, dijo que cuando se analizó la enfermedad «de inmediato la enfermedad del olmo holandés vino a la cabeza». Pero esto era diferente a todo lo que ella, o cualquier otra persona, nunca había tratado.

JB Friday hacked at a rain-sodden tree with a small axe, splitting open a part of the trunk. The wood was riven with dark stripes, signs of a mysterious disease that has ravaged the US’s only rainforests – and just one of the plagues that are devastating American forests across the west.

Friday, a forest ecologist at the University of Hawaii, started getting calls from concerned landowners in Puna, which is on the eastern tip of Hawaii’s big island, in 2010. Their seemingly ubiquitous ohi’a trees were dying at an astonishing rate. The leaves would turn yellow, then brown, over just a few weeks – a startling change for an evergreen tree.

“It was like popcorn – pop, pop, pop, pop, one tree after another,” Friday said. “At first people were shocked, now they are resigned.

“It’s heartbreaking. This is the biggest threat to our native forests that any of us have seen. If this spreads across the whole island, it could collapse the whole native ecosystem.”

Almost six years later and nearly 50,000 acres of native forest on the big island are infected with rapid ohi’a death disease. Rumors abound as to its origin: did it emerge from Hawaii’s steaming volcanoes? A strange new insect? Scientists still aren’t sure of where it came from or how to treat it.

Lisa Keith, researcher in plant pathology at the US Department of Agriculture, said that when she analyzed the disease “right away Dutch elm disease popped into my head”. But this was unlike anything she, or anyone else, had ever dealt with.

“I’m not sure if there’s been anything else like this in the world,” she said. “The potential is there for major devastation.” Keith said the disease hadn’t yet spread to crops, like coffee, but it threatens a whole family of metrosideros trees and shrubs found mainly in the Pacific.

But the plight of the ohi’a is not unique – it’s part of a quiet crisis playing out in forests across America. Drought, disease, insects and wildfire are chewing up tens of millions of trees at an incredible pace, much of it driven by climate change.

‘Mountainsides dying’

Forestry officials and scientists are increasingly alarmed, and say the essential role of trees – providing clean water, locking up carbon and sheltering whole ecosystems – is being undermined on a grand scale.

California and mountain states have suffered particularly big die-offs in recent years, with 66m trees killed in the Sierra Nevada alone since 2010, according to the Forestry Service.

In northern California, an invasive pathogen called Sudden Oak Death is infecting hundreds of different plants, from redwoods and ferns to backyard oaks and bay laurels. The disease is distantly related to the cause of the 19th-century Irish potato famine, and appears to have arrived with two “Typhoid Marys”, rhododendrons and bay laurels, said Dr David Rizzo, of the University of California, Davis.

“We’re talking millions of trees killed, whole mountain sides dying,” Rizzo said.

Oozing from the bark of a live oak (Quercus) suffering from Sudden Oak Death.
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Oozing from the bark of a live oak (Quercus) suffering from Sudden Oak Death. Photograph: Inga Spence/Getty Images/Visuals Unlimited

Despite its name, the pathogen slowly saps the life from oaks over the course of two to five years, turning them sickly brown. The disease spreads mostly through water, like rain splashing off an infected leaf on to a healthy neighbor. Rizzo said wind-driven rain could carry it miles at a time, and that it already ranged from the Oregon border down through the forests of Big Sur.

The pestilence appears to have arrived in the US through nursery plants in the 1980s, said Matteo Garbelotto, a professor at the University of California, Berkeley, who researches the genetics of the disease and trees that resist it. Garbelotto said researchers have found three distinct “subspecies” of the pathogen in the US – only one of which has escaped into the wild.

“There’s a bit of concern here that maybe we’re not doing enough to prevent introduction of other two lineages,” he said. Authorities have quarantined 15 counties to keep infected plants from leaving, but Garbelotto fears that authorities lack the resources to do more.

Native American tribes are helping Rizzo’s research near Oregon, and Garbelotto’s team developed a mobile app that users can direct at a given tree to determine its risk for disease, and what they can do to protect it.

“It’s a little bit like talking about mosquito abatement and malaria,” Garbelotto said of efforts to protect some trees by isolating them. “You try to reduce the number of vectors, eliminate immediate neighbors, a bit like putting a mosquito net around the tree.”

‘Insect eruptions’

Five years of drought in the west have not only starved trees of water but weakened their defenses and created conditions for “insect eruptions” across the US, said Diana Six, an entomologist at the University of Montana. Bark beetles and mountain pine beetles, usually held in check by wet winters, now have more time to breed and roam. The latter have already expanded their range from British Columbia across the Rockies, to the Yukon border and eastward, into jack pine forests that have never seen the bug.

The outbreak is “something like 10 times bigger than normal, I would argue a lot more than that,” Six said. “Basically a native insect is acting outside of the norm, because of climate change, and become an exotic in forests it’s never been before. We haven’t seen very good outcomes of exotics moving into native forests.”

Thousands of trees killed by mountain pine beetles in western Rocky Mountain national park.
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Thousands of trees killed by mountain pine beetles in western Rocky Mountain national park. Photograph: National Parks Service

Boosted by climate change, various beetles and the fungi they carry have already wiped out millions of acres of trees, and Six and Rizzo both warned of cascading effects. In the redwoods, Rizzo said, the loss of tanoaks and their relatives would strip away nut-producing species, leaving birds and mammals that rely on them without food. The loss of mountain pines, Six said, threatens grizzly bears and the critical snowpack that supplies water to life below.

“There’s virtually nothing you can do to stop the beetles, either, unless they’ve killed everything and run out of food,” Six said. “Or unless the climate cools, and I don’t think anyones expecting that anytime soon.”

In Hawaii, warming temperatures have helped spread four types of beetles that bore into ohi’a bark to feed. The beetles carry disease spore on their wings, in their guts and in the sawdust of burrows, spreading it from tree to tree.

The beetles are part of scolylinae, a “very destructive family” that is also decimating trees in California, according to Curtis Ewing, an entomologist at the University of Hawaii.

“They are exploding around the world due to global warming,” he said. They appear unstoppable: spraying each tree with insecticide would be time-consuming and made futile by rain, and pheromone-laced traps also appear ineffective. The university’s arboretum has started collecting ohi’a seeds in the face of a doomsday scenario that was recently unimaginable for such a common tree.

‘An ecological emergency’

Scientists in Keith’s lab have made some progress, finding that the fungal disease was part of the common ceratocystis family. It was probably imported to Hawaii by an ornamental plant, but a global DNA database drew a blank; this was an entirely new strain.

The effects of the goldspotted oak borer beetle in California.
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The effects of the goldspotted oak borer beetle in California. Photograph: Mike Blake/Reuters

“I would’ve thought that with the extensive information there, there would’ve been a match,” Keith said. “It’s a worry.”

The spores look golden under the microscope and give off a fruity smell. Once they grip a tree the fungus clogs up the vascular system that trees use to draw water upwards. Leaves die, then the tree itself.

While research continues for a treatment, scientists’ current priority is containment. Movement of ohi’a between islands is prohibited, but with an uncertain source, there’s little else to do other than cut down infected trees and burn them.

“This is an ecological emergency,” said Hawaii senator Brian Schatz. “It requires everyone working together to save Hawaii island’s native forests.”

In western valleys of dead trees, a few still stand unharmed. Six said genetic research has begun to try to understand why some survive the swarms of millions of insects. “The only thing that’s really going to help our forests move into the future with climate change is adaptation,” she said. “Forests need to actually adapt with genetic change.”

In a few decades, Americans might not even recognize forests they see, Rizzo said. When his grandfather grew up near Philadelphia, he said, gigantic chestnut trees towered over eastern forests.

“When I show people photos they think they’re redwoods,” Rizzo said. When he hiked the Appalachian trial in the 1980s he found tiny sprouts of chestnuts, three-inches wide, stunted by an invasive blight that had wiped out the old giants.

“It changed chestnut forests to oak and hickory forests,” he said. “We know we can’t get rid of some of these blights. We may have to learn to live with them.”

Tomado de: https://www.theguardian.com/environment/2016/sep/19/tree-death-california-hawaii-sudden-oak

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Situación pedagógica cooperativa, un problema retórico a resolver

Entrevista a: José Yorg

La situación pedagógica cooperativa

“El problema de la enseñanza no puede ser comprendido bien al no ser considerado como un problema económico y como un problema social” J. C. Mariátegui.

Estamos concluyendo el curso semi-presencial denominado “Especialización Docente en Políticas Socioeducativas” pos-título docente del Programa Nacional de Formación Permanente “Nuestra Escuela” del Ministerio de Educación de la Nación Argentina, hemos atravesado nueve módulos y ahora estamos en el taller del Seminario final de la mano de nuestra Tutora Prof. Ana Borioli.

Así que y, de acuerdo al requerimiento académico, hemos elegido una situación pedagógica a estudiar, un problema  retórico a resolver.

He aquí nuestro problema:

“La ausencia de la cooperación teórica-práctica en las aulas de escuelas rurales de la Provincia de Formosa, situación socioeducativa en la que sería propicia la vinculación educación – trabajo y organización emprendedora cooperativa”.

 Ahora, ¿Qué es la retórica?  Según leímos en Wikipedia

Es la disciplina transversal a distintos campos de conocimiento (ciencia de la literatura, ciencia política, publicidad, periodismo, ciencias de la educación, ciencias sociales, derecho, etc.) que se ocupa de estudiar y de sistematizar procedimientos y técnicas de utilización del lenguaje, puestos al servicio de una finalidad persuasiva o estética, añadida a su finalidad comunicativa. Históricamente, la retórica tiene su origen en la Grecia clásica.

Hemos adelantado una definición de la retórica puesto que en la clase 1 se nos planteó que “Tal como han visto en ese taller, el punto de partida de cualquier trabajo de escritura es el problema retórico a resolver, es decir, que el escritor se enfrenta a una situación que exige un texto escrito como respuesta. Lo primero que se debe hacer frente a este problema retórico es  reflexionar respecto de los rasgos que lo definen:

“Primero, la descripción del tema de trabajo: en este caso, una situación pedagógica sobre la cual recortaremos alguna problemática o tema educativo, y que identificaremos en una política socioeducativa”.

 “A su vez, la resolución del problema retórico se relaciona con la determinación de otros dos aspectos: ¿a quién o quiénes está dirigido el escrito? y ¿para qué lo hacemos? Por un lado, el público al cual está dirigido nos lleva a la necesidad de evaluar la competencia comunicativa del hipotético lector y decidir, en función de ello, el registro lingüístico que corresponde al texto que nos proponemos escribir”.

 Justificación del tema

Parto de la firme convicción de que una educación centrada en los intereses y expectativas del educando, en concreto, en sus necesidades,  pero también con un alto nivel educativo teórico-práctico, amplio  y diverso, sería la mejor manera de enfocar cualquier proyecto que pretenda afirmar el Derecho al acceso a las mejores formas posibles de enseñanza que garanticen los  aprendizajes para todxs; Derecho a la participación en la generación de las políticas y prácticas educativas; en suma, derecho a una educación inclusiva, solidaria y de calidad.

De esta convicción, basada en experiencias propias y sus teorizaciones, surge la idea de que sería propicia la vinculación educación – trabajo y organización emprendedora cooperativa en las instituciones rurales pondría  -a mi juicio- una formidable herramienta de incentivo a los estudiantes.

Para mejorar la perspectiva de comprensión de mi fórmula para tales fines las tomé prestada del pedagogo norteamericano John Dewey, quien “confiaba en una educación basada en la actividad práctica, que superara los problemas de conducta y disciplina de los estudiantes, en forma tal, que la educación tradicional, pasiva, centrada en el pupitre, no lo podía hacer. En lo referido a los fines de la educación, criticó a otros pedagogos porque sus metas, decía, “…nacen fuera de las actividades reales de los estudiantes y les son ajenas. Si los fines educativos se originan en las actividades reales de la vida, serán tantos y tan variados como la vida misma”. “Al estudiante debe dársele la oportunidad de realizar observaciones e investigaciones directas y debe tener a su disposición materiales de consulta. Se le debe estimular a aprender actuando”. Consideraba el aprendizaje como un proceso de acción sobre las cosas, no como un proceso pasivo, de recibir datos a través de los sentidos. ‘Aprender Haciendo’.

Desde esta perspectiva, el logro de los objetivos de la iniciativa se convierte en las herramientas que permitirían, desde mi punto de vista, superar la situación pedagógica, objeto de estudio.

A mi modesto juicio indagar en la relevancia que posee la temática escogida reside en el hecho de que el Cooperativismo, en función educacional, posee los atributos pedagógicos y didácticos mediante los cuales el proceso enseñanza-aprendizaje puede trasformar percepciones, actitudes y valores, potenciar sus capacidades, destrezas y habilidades de los educandos.

¿Cómo motiva la cooperación en función educativa las potencialidades de los estudiantes?

Utiliza un instrumento didáctico denominado Cooperativa Escolar, de actividad productiva a partir de la huerta o de la cría de pequeñas aves, de producción y comercialización de pan, de talleres de rudimentos de carpintería y electricidad, y otros tantos, serán los emprendimientos educativos económicos en que los conocimientos generales harán sus aportes más significativos.

La Doctrina Cooperativa, en su método empresarial escolar irá gradualmente ayudándoles a los niños y jóvenes a romper el determinismo fatalista de sus progenitores, que los mantienen en la resignación y pasividad, demostrándoles en la práctica, en el quehacer educativo productivo cooperativo que ellos, con su esfuerzo y tenacidad y disciplina grupal han de adquirir los conocimientos, para tener la voluntad y la capacidad de asumir la responsabilidad de transformar, en vez de perpetuar la adversa e injusta realidad, lo que equivale a decir, que la mejor forma de salir adelante es a través de un esfuerzo propio y ayuda mutua, es adquiriendo los conocimientos empresariales cooperativos para que encuentren así alternativas de progreso.

Este ejemplo de Pedagogía, este perfil pedagógico irá adquiriendo preponderancia, en la que seguramente, la comunidad rural irá percibiendo su benéfica y emancipadora acción educativa. 


¡En la fraternidad, un abrazo cooperativo!

Fuente: http://www.ellibrepensador.com/2016/09/19/situacion-pedagogica-cooperativa/

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Bolívia: Morales se reunirá con banqueros en Nueva York

América del Sur/Bolívia/Septiembre 2016/Noticias/http://www.eldeber.com.bo

El presidente de Bolivia, Evo Morales, anunció este lunes que durante la semana se reunirá en Nueva York con los presidentes del Banco Mundial (BM), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco de Desarrollo de América Latina – CAF.

Las reuniones se producirán durante la visita de Morales a Nueva York para asistir a la Asamblea General de las Naciones Unidas, señaló el gobernante en un evento en la región de Santa Cruz.

Según Morales, el embajador boliviano ante Naciones Unidas, Sacha Llorenti, le informó que las máximas autores del BID, el BM y la CAF pidieron «audiencia» para reunirse con el mandatario.

«Son financiadores y (estoy) obligado a aprovechar la cumbre para estas reuniones para seguir garantizando mayor inversión para el pueblo de Bolivia», afirmó.

Morales viajará este martes en la noche a Estados Unidos para asistir a la Asamblea General de la ONU y posteriormente se trasladará a Ginebra para participar en una reunión del Consejo de Derechos Humanos del organismo.

Fuente:
http://www.eldeber.com.bo/bolivia/morales-reunira-banqueros-nueva-york.html
Fuente imagen:
https://lh3.googleusercontent.com/SXmWoSPQT-ICOJDz7_g2009orHEaMus5UfS-r8on1DFUjUt62wOpMZTbSdOjIIo_SFqoaA=s165
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Argentina: Tras 10 años, el FMI auditará las cuentas públicas del país

América del Sur/Argentina/Septiembre 2016/http://www.cadena3.com/

Una misión del Fondo Monetario Internacional (FMI) arribará este lunes al país para iniciar una ronda de reuniones con el Gobierno, con el fin de volver a auditar las cuentas de la economía local.

Tras diez años, la visita de los funcionarios del organismo multilateral de crédito fue confirmada por el Ministerio de Hacienda y Finanzas, que conduce Alfonso Prat Gay, quien esta semana está en Nueva York para acompañar al presidente Mauricio Macri.

Macri se presentará por primera vez como jefe de Estado argentino en el salón verde y dorado de la Asamblea General de las Naciones Unidas, donde defenderá su plan económico y promocionará el programa para recibir refugiados.

Mientras el presidente camine los pasillos de la Asamblea, una misión del Fondo estará llegando a la Argentina para iniciar una «ronda de reuniones» para la incorporación de Argentina en el Artículo IV del organismo.

El Artículo IV implica la visita de especialistas del organismo que supervisarán las cuentas públicas del Gobierno y la situación económica en reuniones con funcionarios, integrantes del sector privado, legisladores y organizaciones civiles.

El jefe de la misión del FMI, Roberto Cardarelli, y el director Ejecutivo por Argentina ante el organismo multilateral, Héctor Torres, mantendrán un almuerzo de trabajo este lunes con el secretario de Hacienda y Finanzas, Pedro Lacoste, en el comienzo de la visita que se extenderá hasta el 30 de septiembre próximo.

En un comunicado del Palacio de Hacienda, difundido bajo el título «Argentina: un nuevo paso hacia la normalidad», la cartera explicó que, «tras esta misión, se presenta un informe al Directorio Ejecutivo del FMI para su discusión».

«Luego de esto, la opinión del FMI se comparte con las autoridades del país. En su gran mayoría, los países permiten que este documento sea publicado», señaló.

Según el Ministerio, esos informes «suelen incluir un resumen de la situación de la economía, una enumeración de los riesgos y sugerencias de políticas» y aclaró que «en ningún caso estas recomendaciones son vinculantes para el país miembro».

El Ministerio recordó que la última misión por el artículo IV fue en 2006, que, «salvo los casos de Venezuela y Somalía, no hay ningún otro país que lleve tanto tiempo sin cumplir este compromiso».

El comunicado agregó que el Artículo IV «representa un nuevo paso para la Argentina en su reinserción internacional».

Agrega que la misión se realiza «con el objetivo de volver a un estado de plena transparencia en la función y estadísticas públicas, cumplir con compromisos firmados por el Estado argentino y representar los intereses nacionales en pie de igualdad frente a los demás socios participantes de organismos internacionales».

El Ministerio remarcó que, con la misión, «retoma el régimen informativo requerido por el Artículo IV del Convenio Constitutivo del organismo internacional, que hoy cumplen 182 de los 188 países miembros».

Consideró que el informe de la misión «es considerado un documento de consulta para potenciales inversores y para otros organismos de crédito cuya calificación permanece aún afectada por la ausencia de este informe público».

Fuente:

http://www.cadena3.com/contenido/2016/09/19/Tras-10-anos-el-FMI-auditara-las-cuentas-publicas-del-pais-169863.asp

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/iBOPrIqDxO755CCXmdu8skbZSH_03uuEn6A9zbitxzqoLm0p1AQuiimB14yNTeFG42of7w=s132

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