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Chile: Estudiantes cuestionan legado que pretende dejar el gobierno para la educación pública

Chile/05 de agosto de 2016/radio.uchile.cl/Por: Natalia Figueroa

La presidenta de la FECh, Camila Rojas, emplazó a la Presidenta Michelle Bachelet a explicar las decisiones tomadas respecto a la Reforma Educacional y aclarar el legado que pretende dejar a los estudiantes. Desde la Confech aseguraron que debe ser la mandataria quien aclare las decisiones que se han tomado respecto a la Reforma a la Educación Superior y no la ministra de Educación ni el Ministro de Hacienda.

A partir de las 11 de la mañana de este jueves, los estudiantes realizarán una nueva manifestación por las calles de Santiago. La convocatoria está fijada en Plaza Italia para luego dirigirse hasta plaza Los Héroes donde culminará con un acto cultural.

Recordemos que inicialmente esta marcha estaba fijada para el jueves pasado. Sin embargo, no fue autorizada por la Intendencia, que argumentó la realización de actividades de Estado que nunca se realizaron.

Previo a esta jornada, los estudiantes aclararon que el proyecto de Educación Superior ingresado al Congreso evidencia la falta de voluntad del Gobierno de eliminar el mercado en la educación del país.

En ese sentido, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECh) Camila Rojas, recalcó que debe ser la Presidenta Michelle Bachelet quien explique las decisiones que se han tomado en la Reforma de Educación Superior, y no la ministra de la cartera Adriana Delpiano ni el Ministro de Hacienda Rodrigo Valdés.

“La reforma tal y cómo se está presentando perjudica a la educación pública y profundiza el mercado. ¿Es ese el legado que nos quiere dejar la Presidenta Bachelet? ¿Tal cómo Lagos dejó el CAE? Nos parece primordial que sea la presidenta y no el ministro Valdés ni la ministra Delpiano que enfrente esta situación de una vez por todas”, señaló.

Una manifestación que, según indicó el presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad Central (Feucen) Gabriel Iturra, se enmarca en un contexto particular por el gran apoyo que han tenido las protestas contra las AFPs y, por lo mismo, indicó, esta es una oportunidad para unir movimientos que en absoluto no son excluyentes entre sí.

Además, el dirigente aseguró que el Intendente Metropolitano Claudio Orrego no es un interlocutor válido para los estudiantes por las reiteradas ocasiones en que sin criterios los ha impedido manifestarse.

“No sabemos si realmente estamos viviendo una “dictadura académica” donde los estudiantes y profesores no pueden manifestarse o pronunciarse contra algo que les parece mal”, indicó.

Mientras, desde los secundarios, el vocero de la Cones, José Corona, insistió en la necesidad de modificar el ingreso a la Educación Superior, a través de la eliminación de la PSU, y modificar el sistema de financiamiento vía voucher.

“Tenemos reparos al proyecto de la Nueva Educación Pública porque no se puede mantener el financiamiento por asistencia que sigue segregando por nivel socioeconómico a los estudiantes más pobres”, expresó el dirigente secundario.

Por su parte, el representante de la Federación de Trabajadores Públicos de la Educación, subrayó la falta de participación que han tenido los trabajadores en la configuración de la Reforma.

En reiteradas ocasiones los estudiantes han propuesto a la Intendencia un trazado que se extienda desde Plaza Italia hacia el oriente. Sin embargo, las autoridades han dado una serie de argumentos para negar el permiso en esta zona de Santiago.

Durante la tarde este miércoles, un grupo de estudiantes marchó por avenida Apoquindo en dirección a Escuela Militar aunque fueron rápidamente dispersados por Fuerzas Especiales de Carabineros.

A pesar que la Intendencia aprobó la marcha que se realizará este jueves, advirtieron, a través de un comunicado público, que “en caso de repetirse los graves incidentes ocurridos en marchas anteriores, será la última vez que se autorice este recorrido durante lo que queda de este año”.

Además, agregaron que el cierre de la marcha “estará a cargo de un grupo de estudiantes previamente identificados y otros que estarán ubicados en las Iglesias de la Gratitud Nacional y San Francisco, con el objetivo de alertar a las autoridades en el caso de ser necesario”.

En esa línea, la Confech hizo un llamado a que esta marcha se realice dentro de los márgenes del entendimiento con las autoridades porque es necesario enfatizar los temas educacionales y no hechos colaterales que, aseguraron, son los acontecimientos más mediatizados.

Tomado de: http://radio.uchile.cl/2016/08/03/estudiantes-cuestionan-legado-que-pretende-dejar-el-gobierno-para-la-educacion-publica/

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España: Junta y Diputación acuerdan colaborar en actividades de educación ambiental

España/05 de agosto de 2016/www.hoy.es

Ambas administraciones se reunieron ayer en el centro de I+D+i de la finca La Cocosa para trazar estrategias de colaboración

La Diputación de Badajoz y la Dirección General de Medio Ambiente de la Junta de Extremadura mostraron ayer su «predisposición de colaborar en actividades conjuntas de educación ambiental y de conservación de la naturaleza».

Así, tras una reunión mantenida por ambas instituciones, anunciaron las estrategias de colaboración en materia ambiental, de eficiencia energética y en I+D+i de sostenibilidad, según ha informado la Diputación de Badajoz en nota de prensa.

El director general de Medio Ambiente de la Consejería de Medio Rural, Políticas Agrarias y Territorio de la Junta de Extremadura, Pedro Muñoz, y el coordinador de la Delegación de Desarrollo Sostenible de Diputación de Badajoz, Alejandro Peña, visitaron el centro I+D+i de Capacitación en Sostenibilidad y Educación Ambiental La Cocosa para conocer las instalaciones y las 630 hectáreas con las que cuenta la finca.

Pedro Muñoz se «sorprendió gratamente» del importante recurso ambiental de la finca y resaltó el «potencial» en materia de investigación, de promoción, impulso, divulgación, programación y control de las dos razas autóctonas, tanto de cerdos ibéricos lampiños como la oveja merina, que se crían en la finca de propiedad provincial.

Por otra parte, se puso en valor el centro «en materia de conservación de la naturaleza y el medio ambiente, la gestión y control forestal y sus aprovechamientos y la riqueza cinegética de la misma».

Tanto Muñoz como Peña estuvieron acompañados durante la reunión por técnicos de las dos administraciones.

Tomado de: http://www.hoy.es/badajoz/201608/04/junta-diputacion-acuerdan-colaborar-20160804002645-v.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=Junta+y+Diputaci%C3%B3n+acuerdan+colaborar+en+actividades+de+educaci%C3%B3n+ambiental&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj4gMmHgqjOAhVI3WMKHeNtBNMQ_AUICCgB&biw=1366&bih=623#tbm=isch&q=actividades+de+educaci%C3%B3n+ambiental&imgrc=QocAgGGqL1UN-M%3A

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Uruguay: Las donaciones a las universidades privadas dejan un gasto de $36.634.455 al Estado

Uruguay/05 de agosto de 2016/www.republica.com.uy

Las donaciones a las universidades privadas durante el año 2015 fueron de $ 44.137.898, de este monto, las empresas donantes son luego exoneradas por un 83% en sus obligaciones de IRAE, lo que genera un gasto tributario de $ 36.634.455 para el Estado.

Esto implica que la donación efectuada por los privados en realidad es (en un porcentaje muy significativo, 83%) un gasto del gobierno, ya que son ingresos genuinos que se dejan de obtener.

Sin embargo, las universidades privadas son solamente 5 de las aproximadamente 50 instituciones que son beneficiadas actualmente por este tipo de exoneraciones y representan un 13% del total de donaciones realizadas durante el año 2015.

Según datos a los que pudo acceder LA REPÚBLICA el monto total de las donaciones en el año 2015 correspondiente a unas 50 instituciones, alcanzó un monto total de $343.200.065, por lo que implicó una contrapartida fiscal de $284.856.054, equivalente aproximadamente a USD 9.500.000.

La participación de las cinco universidades privadas en este total ha ido decreciendo año a año, pasando de ser el 36% del total de donaciones en 2010, al 13% en 2015. Aunque, si bien esta participación ha ido decreciendo, el monto total en términos absolutos creció.

Cabe recordar que la reforma tributaria introdujo la posibilidad de descontar el 83% de las donaciones llevadas adelante a ciertas instituciones privadas en sus obligaciones de IRAE.

Así, el esquema introduce cierta pérdida de decisión en el gasto del gobierno, ya que las donaciones son decididas por privados, pero cubiertas en su mayoría con fondos públicos.

Situación actual y evolución histórica

El esquema de donaciones especiales con contrapartida fiscal ha venido teniendo un uso creciente en los últimos cinco años, ya que las donaciones totales (a todas las instituciones elegibles) se ha multiplicado casi por 6 desde el inicio del período considerado.

En 2015 estas donaciones alcanzaron $343.200.065, por lo que implicaron una contrapartida fiscal de $284.856.054, equivalente aproximadamente a USD 9.500.000.

La participación de las cinco universidades privadas en este total ha ido decreciendo año a año, pasando de ser el 36% del total de donaciones en 2010 al 13% en 2015. Aunque esta participación ha ido decreciendo, el monto total en términos absolutos creció.

Existen dos grupos claramente diferenciados por monto recibido. Por un lado, la Universidad de Montevideo, la Universidad ORT y la Universidad Católica recibieron montos relativamente similares a lo largo del período, y en 2015 recibieron entre 11 y 15 millones de pesos.

Hasta 2012 el monto total recibido era relativamente estable en $20.000.000 por año, pero a partir de allí despegó para llegar a ser el doble en 2015.

La universidad pública

Es interesante contrastar estos resultados con las donaciones efectuadas a la Universidad de la República.
Las donaciones efectuadas a la Universidad pública siempre han sido menores a las efectuadas a las universidades privadas.

No es posible saber cómo inciden las donaciones en las finanzas de las universidades privadas ya que ninguna publica estados contables en sus páginas web. De cualquier manera, es sencillo inferir que las donaciones por alumno inscripto son mucho mayores en las universidades privadas por un doble efecto: el monto total recibido es mayor a la vez que la matrícula es mucho menor a la de la universidad pública.

A partir de 2015 las universidades (y todas las otras instituciones beneficiarias) deben presentar proyectos al MEF que serán financiados con donaciones antes del 31 de marzo de cada año, los cuales se deben aprobar.
Estos proyectos no son de acceso público por lo que tampoco es posible saber cuál es el destino declarado de las donaciones.

Tomado de: http://www.republica.com.uy/las-donaciones-a-las-universidades-privadas-dejan-un-gasto-de-36-634-455-al-estado/577732/

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Costa Rica-China: Enseñanza del mandarín se amplía a cuatro colegios más

Costa Rica-China/05 de agosto de 2016/www.nacion.com/Por: Daniela Cerdas E.

360 alumnos de seis liceos ya saben canciones y saludos en el idioma

Así comienza la clase de mandarín que reciben desde marzo, lo mismo que estudiantes de octavo, noveno o décimo de otros cinco centros educativos más. De cada liceo, participan 60 alumnos.

El programa ha generado tal entusiasmo que el Consejo Superior de Educación tomó el acuerdo de ampliarlo a cuatro colegios más que aún están por definir. Esos liceos se integrarán el próximo año.

De acuerdo con el MEP, el objetivo es capacitar a los jóvenes en otra lengua, lo que les abriría nuevas oportunidades.

Los liceos incluidos en el plan “Hablemos en mandarín” están localizados en algunos de los llamados distritos de atención prioritaria.

Se trata del Liceo Pacífico Sur, en Puntarenas; Colegio Técnico Profesional (CTP) Uladislao Gámez, en Tirrases de Curridabat; Liceo Édgar Cervantes, en Hatillo; el CTP de Guácimo, en Limón, el Colegio de Bagaces, en Guanacaste, y el Técnico de Purral.

Conocimiento. Luego de cuatro meses de lecciones, los estudiantes han aprendido a saludar, agradecer y contar hasta 20 en mandarín. También han aprendido a distinguir en esa lengua a los miembros de la familia, las partes del cuerpo, canciones y realizar algunos trazos de caracteres chinos.

Para Génesis Guzmán, estudiante del CTP de Purral, lo más difícil es escribir.

“Hemos aprendido a contar, a presentarnos con otras personas; a dar bienvenidas y las partes del cuerpo. La pronunciación también se me ha dificultado, pero en los exámenes me ha ido bastante bien”, contó la estudiante.

Para Marjorie Durán, directora del centro educativo, la prueba de que los muchachos están a gusto es que no faltan a lecciones y cumplen con tareas, a pesar de que el curso no tiene evaluación.

Una de las docentes es Li Yan Hong, quien explicó que intenta utilizar diversidad de recursos para motivar a los alumnos y despertar su atención en la clase. “Para poder venir a estas lecciones ellos pierden las clases de otras materias, pero luego las recuperan. No hemos tenido problema con eso”, manifestó.

Los jóvenes asisten a lecciones cinco veces a la semana durante 40 minutos. Se espera que el programa dure dos años.

La selección de los beneficiarios se desarrolló bajo el criterio de anuencia del estudiante y su familia. También se consideró la habilidad lingüística del alumno, el compromiso, la responsabilidad y la voluntad de aprender una nueva lengua y disciplina para poder llevar estas clases junto con la carga académica.

Los liceos incluidos en el plan “Hablemos en mandarín” están localizados en algunos de los llamados distritos de atención prioritaria.

Seis docentes chinos llegaron al país para participar en este proyecto financiado por China. La mayoría no sabe hablar español, por lo que la clase se desarrolla, casi en su totalidad, en mandarín, utilizando gestos, y algunas palabras en inglés.

Una de las docentes es Li Yan Hong, quien explicó que intenta utilizar diversidad de recursos para motivar a los alumnos y despertar su atención en la clase. “ Les pongo canciones, a veces los pongo a bailar. Además, les cuento sobre la cultura china, ellos preguntan mucho sobre eso”.

Tomado de: http://www.nacion.com/nacional/educacion/Ensenanza-mandarin-amplia-colegios_0_1577042294.html

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México: Crean app para ayudar a personas con debilidad verbal

América del norte/ México/04 de agosto de 2016/Fuente: aztecanoticias

Estudiantes veracruzanos desarrollaron una app llamada SGesture.

Ciudad de México.- Un grupo de jóvenes mexicanos, estudiantes del Tecnológico Nacional de México (Tecnm) de Veracruz, creó una aplicación para facilitar la comunicación de las personas que sufren de debilidades verbales y auditivas.

Se trata de SGesture, una nueva herramienta que busca facilitar el aprendizaje de niños, jóvenes y adultos por medio de tutoriales, cuestionarios, juegos, realidad aumentada, entre otras funciones. Sus creadores responden a los nombres de Alejandro Jahuey Muñiz e Itzel de Jesús Robles Cruz.

Muñiz comentó que la idea de la aplicación surgió para romper las barreras de la lengua de señas, pues funciona como un intérprete: “Por ejemplo, tú quieres que a través de tu teléfono aparezca la letra ‘A’, pasas el signo, lo detecta y entonces en la pantalla aparece lo correspondiente”, indicó.

Los estudiantes tardaron más de seis meses en diseñar y programar la aplicación, durante ese tiempo se apoyaron en el Diccionario de Lengua de Señas Mexicana para realizar la base de datos de nombres propios, letras, números, nombres de animales, signos y señas.

Los alumnos aún realizan algunos ajustes en el software para evitar las fallas presentadas en la cámara del reconocimiento de luz, entre tanto, el siguiente paso será subirla a la tienda en línea para que los usuarios interesados la descarguen.

La aplicación ganó la medalla de oro en el Festival de Ciencia y Tecnología I-FEST 2016, celebrado en Nabeul, Túnez, que acogió a diferentes competidores de 27 países.

Fuente:http://www.aztecanoticias.com.mx/notas/tecnologia-y-educacion/257080/crean-app-para-ayudar-a-personas-con-debilidad-verbal

Imagen: http://static.tvazteca.com/imagenes/2016/31/Lenguaje-2042250.jpg

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Uruguay registró 80 casos de explotación sexual infantil en 2015

América del Sur/Uruguay/4 de agosto de 2016/ Fuente: la razón

En Uruguay el principal fenómeno de la trata de personas es el que tiene como fin la explotación sexual pero que también se da en ámbitos laborales.

La directora de Políticas de Género del Ministerio del Interior de Uruguay, July Zabaleta, dijo hoy a la prensa que en 2015 se registraron 80 casos de trata de personas con fines de explotación sexual de niños, niñas y adolescentes.

A esos casos se suman ocho más de trata de personas con otros fines con víctimas de cualquier edad, agregó.

«Cuando hablamos de casos pensamos que se puede tratar de más de una víctima cada caso», indicó Zabaleta, quien además comentó que estos datos son un «subregistro» que muestra «una cifra muy por debajo de lo que es la realidad porque muchas de las víctimas atendidas durante el año no ponen una denuncia.

La funcionaría explicó que en Uruguay el principal fenómeno de la trata de personas es el que tiene como fin la explotación sexual pero que también se da en ámbitos laborales.

«Ya sea de personas uruguayas para ir al exterior como de extranjeras que son captadas para venir a nuestro país para ser explotadas, con fines de explotación sexual o laboral, como hemos tenido casos bastante mediáticos donde estamos hablando de esclavitud moderna», expresó.

Zabaleta participó hoy frente a la Intendencia de Montevideo en un acto en el marco del Día Mundial contra la Trata de Personas, cuya conmemoración tuvo lugar el pasado 30 de julio, organizado por Mesa Interinstitucional para la Prevención y Combate a la Trata de Personas, integrada por varios ministerios del país.

En el evento también participó el colectivo Mujeres de Negro, que el primer jueves de cada mes se manifiesta en contra de la violencia machista y de género, y estuvo presente la ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz.

Fuente: http://www.la-razon.com/mundo/Uruguay-registro-explotacion-sexual-infantil_0_2539546092.html

Imagen: http://www.la-razon.com/mundo/Uruguay-registro-explotacion-Foto-wwwelcolombianocom_LRZIMA20160804_0086_11.jpg

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Situación crítica para niños y niñas en Sudán del Sur

Africa/Sudan del sur/4 de agosto de 2016/Fuente:  guiaongs

La organización Plan Internacional lleva operando en Sudán del Sur desde el año 2006 por lo que conoce a la perfección lo que está sucediendo sobre el terreno. La ONG está advirtiendo en estos momentos de que el país atraviesa una situación crítica para los menores, para niños y niñas que se ven expuestos a trabajos forzados y a abusos y mucha violencia. “La población ya había experimentado desplazamientos forzosos, abusos y explotación, pero los acontecimientos recientes agravarán una situación ya de por sí difícil”, explica Concha López, directora general de Plan Internacional en España.

Los conflictos se han agravado en las últimas semanas y entre los acontecimientos más recientes se contabilizan cientos de muertos y numerosas personas que se han visto obligadas a dejar sus hogares. Sin lugar a dudas los más pequeños están entre los colectivos especialmente afectados por una crisis que desde 2013 ha generado ya más de 2,3 millones de refugiados.

Este contexto en Sudán del Sur ha empezado a conocerse como una ‘crisis de la infancia’, pues se estima que en torno al 70% de los desplazados son menores de 18 años. Estos niños se ven afectados por la sequía y la inseguridad alimentaria, dos de cada tres sursudaneses sufren de estos problemas y la malnutrición severa es el pan nuestro de cada día. ¿Qué está sucediendo? Pues se generalizan enfermedades muy graves como el cólera, por ejemplo, ante la falta de agua potable.

Es por ello que desde Plan Internacional están haciendo un llamamiento para ayudar a esta región donde tanto infantes y adolescentes sufren problemas que ponen en riesgo su vida a diario. Sobre el terreno se desarrolla el Programa Mundial de Alimentos que trata la desnutrición infantil, cuidado de los menores de cinco años, de las embarazadas y los bebés en periodo de lactancia. en total se ha ayudado a más de 100.000 personas en las familias más vulnerables del país.

Como reseñábamos anteriormente, la ONG trabaja aquí desde 2006 y desde diciembre de 2013 ya se han registrado alrededor de 225.000 refugiados de Sudán del Sur que han llegado a Etiopía.

Plan Internacional cuenta con programas de protección y educación infantil en campos de desplazados situados en Pugnido y Kule.

Fuente: http://www.guiaongs.org/noticias/plan-internacional-en-crisis-sudan-del-sur/

Imagen: http://www.guiaongs.org/wp-content/uploads/2016/07/plan-internacional-sudan-del-sur.png

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