América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor:Agencia Andina.com
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América del Sur/Perú/Abril 2016/Fuente y Autor:Agencia Andina.com
Fuente Foro Mundial de Educación /19 de Abril de 2016
Ante el clamor que exige la derogación de la LOMCE y una nueva ley de educación que sea fruto de un acuerdo social y político, la plataforma La educación que nos une lanza la campaña “Diálogo por la educación” con el deseo de impulsar una Ley de Educación:
Concluye una legislatura del Partido Popular marcada por la imposición de una ley educativa elaborada sin consenso y de espaldas a la comunidad educativa y al conjunto de la sociedad. La práctica totalidad de los partidos políticos se comprometieron a derogar la LOMCE apenas cambiara el juego de mayorías parlamentarias. Confiamos en que esta sea una de las primeras medidas adoptadas en la próxima legislatura. La segunda promesa con que abrió el Ministro Wert su trabajo al frente del Ministerio de Educación fue la elaboración del Libro Blanco de la Función Docente, encargado por su heredero, el señor Méndez de Vigo, a José Antonio Marina a tres meses de las elecciones. Un nuevo pilar del sistema educativo construido sin diálogo y sin consenso. No son estas las formas que esperamos de la nueva legislatura.
Por todo ello, reclamamos un proceso de diálogo abierto a la ciudadanía y a la comunidad educativa que permita el alumbramiento de una nueva ley de educación fruto de un acuerdo social y político que le augure, al fin, una estabilidad más allá de los vaivenes electorales. No aceptamos un Pacto de Estado entre partidos políticos y organismos económicos que excluyan a la comunidad educativa y la sociedad civil.
About 15 protesters were arrested on Tuesday night after refusing to leave the Whitmore Administration Building at the University of Massachusetts at Amherst. The protesters, who have called on the university system to divest holdings in fossil-fuel companies, began their sit-in on Monday morning, according to the Daily Hampshire Gazette.
The protesters called for Martin T. Meehan, the university’s president, and Victor Woolridge, its Board of Trustees chairman, to commit to full fossil-fuel divestment by Wednesday.
On Tuesday evening university officials responded to the demands by releasing a statement that said, “UMass system leaders today said they would advocate for a policy that would see the five-campus UMass system divest and prohibit direct investment in fossil-fuel companies.”
“Although we find ourselves meeting in a moment of contention,” Mr. Meehan said in the statement, “I embrace and I believe that the university leadership broadly shares the goals that the divest-campaign students have been advocating for.”
Edward Blaguszewski, a university spokesman, said in a statement quoted in the Gazette that ”despite the pledge of advocacy for divestment from fossil fuels by Meehan and Woolridge, the student protesters chose to continue their occupation of the Whitmore Administration Building after it was closed for business. … Following the students’ continued insistence to remain in the building, UMass Amherst officials decided about 9 p.m. to order about 15 protesters removed from Whitmore and to charge them with trespassing.”
Protesters told the newspaper that the officials’ statement had not fulfilled their demands.
“They didn’t give us any commitment on our divestment asks,” Mica Reel, a university sophomore, told the newspaper. “They don’t understand the urgency with which they need to act, but student leaders and community members do.”
Meanwhile, four Harvard students in the group Divest Harvard were arrested earlier in the day on Tuesday for occupying the Boston Federal Reserve building to protest the “Harvard Management Company’s investment in the fossil-fuel industry,” according to The Harvard Crimson.
In a statement cited by the Crimson, Jeff Neal, a university spokesman, said, “Like many peer institutions, Harvard is already acting on climate change through research that occurs across disciplines and throughout the world; through teaching and learning, by providing our students with the tools to confront this issue for generations to come; and on our campus, where we have already reduced our greenhouse-gas emissions by more than 20 percent.”
Last year Divest Harvard occupied Massachusetts Hall, home to the office of President Drew G. Faust, according to the Crimson.
At the time, Ms. Faust told the student newspaper that she wished the group “would focus on accomplishing what we want to accomplish, which is have an effect on climate change, rather than on one particular instrument, which they seem focused on almost to the point of forgetting about what the outcome for such an action would be.”
Fuente de la noticia:http://chronicle.com/blogs/ticker/students-demanding-fossil-fuel-divestment-are-arrested-at-umass-and-harvard/110338
Fuente de la imagen: http://inthesetimes.com/article/19059/at-9-campuses-students-up-the-ante-against-fossil-fuel-investment-with-dive
África/Uganda/Abril 2016/Fuente:Daily Monitor /Autor: Emmanuel Ainebyoona
Resumen: Protestas en la Universidad de Makerere por la política impuesta en la cual los estudianes deben realizar el pago del 60 por ciento de la matricula para la sexta semana del semestre antes de que puedan ser autorizados para registrarse, presentar trabajo del curso y sentarse para los exámenes, el Gobierno ha intervenido en la situación a fines de coorperar en el cese de la huelga de una semana que ha paralizado la institución.
Kampala — Government has directed Makerere University to revoke the 60 per cent fees policy so as to end a week-long strike that paralysed the institution last week.
The controversial fees policy requires students to have cleared 60 per cent of tuition paid by the sixth week of the semester before they can be allowed to register, submit course- work and sit for tests.
In a letter dated April 10, to the Chairman of the University Council, the institution’s highest decision making organ, Prime Minister Dr Ruhakana Rugunda said all attempts to enforce the policy have failed.
«Government has learnt with concern of the unrest at Makerere University over the payment policy of 60 per cent of fees within the first six weeks of the semester. Government has further learnt that the University Council has agreed to suspend the policy pending review,» Dr Rugunda wrote.
«To our understanding, this policy has been suspended on several occasions after unrest among the student community. This is an indication that the Policy is not workable. This, therefore, is to ask you to revoke the policy with immediate effect,» Dr Rugunda directed.
The directive followed a meeting convened on Sunday by Prime Minister Rugunda at his office in Kampala. It was attended by Makerere University Council represented by the Chairperson of its Finance Committee, Mr Thomas Tayebwa, the Vice Chancellor Prof Ddumba Ssentamu and the Inspector General of Police Gen Kale Kayihura.
Both the University Council and the administration agreed to implement the directive with immediate effect, according to a statement issued after the meeting.
The Prime Minister asked the University Council to start consultations with various stakeholders to put in place mutually acceptable measures for tuition collection that should be in place by the start of next semester.
Dr Rugunda said government supports the University Council’s decision, based on the students’ request, that all the fees due to the university be paid by the end of the 12th week of the current semester to enable the smooth administration of examinations.
Fuente de la noticia:http://www.monitor.co.ug/News/Education/Govt-reverses-Makerere-University-60–fees-policy/-/688336/3153810/-/7w7jn9/-/index.html
Fuente de la imagen:http://www.monitor.co.ug/image/view/-/3149840/highRes/1298454/-/maxw/600/-/aootwc/-/latest01+pix.jpg
Europa/España/Abril 2016/Fuente y Autor:Leonoticias
Organizado por el Área de Cooperación al Desarrollo de la ULE, se impartirá los días 25 y 26 de abril en la sede de la ONGD
El Área de Cooperación al Desarrollo de la Universidad de León (Acude) y la Campaña Mundial por la Educación han organizado un curso monográfico titulado: ‘La Escuela me protege: la educación como elemento de protección en conflictos armados y situaciones de emergencia’, como espacio dirigido a personas comprometidas con la educación como un derecho humano universal e irrenunciable, que al tiempo es también instrumento de desarrollo y transformación social, y herramienta de diálogo entre culturas.
Con la organización de este curso, el objetivo que se persigue es el de dar a conocer la realidad en la que viven millones de niños y niñas, que no pueden ejercer su derecho a la educación por la falta de la necesaria inversión y voluntad política pública en este ámbito, o por las situaciones de violencia, conflicto, emergencias o desastres naturales. También se desea centrar la atención en los retos que nos quedan para conseguir una educación de calidad para todos y todas antes del 2030, de acuerdo con las conclusiones que se alcanzaron en el Foro Mundial de Educación, que se celebró en 2015 en Corea.
Finalmente, las entidades organizadoras tienen el objetivo de que los participantes conozcan y entiendan el papel que la educación ejerce como protección para niños y niñas, y también que asuman la propia responsabilidad frente a las situaciones injustas porque, tal y como explican, «es necesario que todas las personas comprendamos que podemos hacer algo para cambiar o transformar esas realidades».
El curso es de diez horas presenciales de clases, que se impartirán el lunes 25 de Abril de 16:30 a 19:30 horas y el martes 26, de 10:00 a 14:00 y de 16:30 a 19:30 horas, en la sede de la ONGD ‘Entreculturas’, en la calle Gran Vía de San Marcos 10 Bis, de León.
Quienes estén interesados pueden formalizar su matrícula a través de internet, y para ello han de rellenar el formulario que se encuentra en la siguiente dirección: http://www.acude.unileon.es/
Fuente de la noticia: http://www.leonoticias.com/universidad/201604/18/curso-sobre-educacion-como-20160418143807.html
Fuente de la imagen: http://www.acude.unileon.es/files/2016/04/SAME-16-Portada-723×1024.jpg
América del Sur/Argentina/Abril 2016/Fuente y Autor: Diario Crónica
La iniciativa de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de instalar los denominados “Baños sin Género” en dos de sus tres plantas provocó comentarios -a favor y en contra- dentro de la comunidad.
Opiniones encontradas en la Universidad Nacional de Cuyo por los nuevos baños «unisex».
La decisión de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Nacional de Cuyo de instalar los denominados “baños sin género” provocó una ola de comentarios dentro de la comunidad. «Venimos profundizando y trabajando en una línea de ampliación de derechos y de transformación”, explicó la decana de la Facultad.
La decisión de la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas de la Universidad Nacional de Cuyo de instalar los denominados “Baños sin Género” en dos de sus tres plantas provocó una ola de comentarios dentro de la comunidad.
Claudia García, decana de la facultad, explicó que «las políticas públicas deben acompañar la legislación vigente, y la implementación de baños universales sólo puede entenderse en este sentido».
«Venimos profundizando y trabajando en una línea de ampliación de derechos y de transformación. En función de todo esto queremos que la facultad sea un ámbito más inclusivo, menos discriminatorio, más equitativo con el uso común de los espacios, garantizando el derecho a la diversidad de las distintas expresiones», sostuvo.
Silvana Balone, coordinadora del Área de Derechos Humanos de la Facultad, dijo que “hay mucho ruido con estos baños que hemos decidido que no tengan identificación de género, que algunos los llaman ‘baños universales’. No tiene que ver con compartir baños hombres y mujeres, porque eso no nos interesa que se establezca. Hay que situar esta medida en una línea de trabajo que venimos sosteniendo en cuanto a la accesibilidad, de discapacidad, de temática de género. Son muy significativas algunas cosas que están saliendo en los buzones que hemos puesto para conocer las distintas opiniones de la gente. En general ha habido mucha aceptación, hemos hablado con las agrupaciones estudiantiles y están todos de acuerdo”.
Uno de los temas que preocupa a las estudiantes es el riesgo de ataques sexuales en un baño compartido. «Hay todo un mito que tiene que ver con una cuestión histórica que ha significado la sexualidad en nuestro mundo occidental», puntualizó la docente.
El alumnado de la facultad mendocina, por supuesto, se hizo oír, inclusive en sus diferencias. “Yo no estoy de acuerdo. Esta medida no me gusta nada”, protestó Mica, una estudiante de la facultad. Nico, de 20 años, dijo “yo no tengo problemas, pero ¿qué va a pasar con los mingitorios? Les tendrían que poner mamparas, sino siento que violarían mi intimidad”.
“A mí me parece perfecto, en general esto fue bien recibido por esta comunidad educativa, pero también hay que analizar que la gente que estudia aquí son más ‘open minded’, tienen la cabeza más abierta”, afirmó Ana.
Fuente de la noticia: http://www.diariocronica.com.ar/150199-banos-sin-genero-la-decision-de-la-universidad-nacional-de-cuyo-genera-polemica.html
Fuente de la imagen:http://www.diariocronica.com.ar/cache/63080c247cd980c6f82ceb8f97f6b6b02f6.jpg
Centro América/Costa Rica/Abril 2016/Fuente:La Nación /Autor:
Akela, Baloo, Bagheera y Kaa, todos esos personajes de El libro de la selva son viejos conocidos de los integrantes más chiquitillos de los scouts .
De hecho son sus líderes y amigos más entrañables.
Dentro del movimiento internacional de Guías y Scouts, los niños que van de los 7 a 10 años se llaman Lobatos.
Dentro de la organización son algo así como los cachorros de la manada, tal como Mowgli en sus tiempos más salvajes.
Se trata, sin duda, de una conexión directa con el mundo creado por Rudyard Kipling, que se remonta a la fundación de los Scouts, en 1907.
En el año que nacieron los scouts , coincidentemente, Kipling ganó el Premio Nobel de Literatura. La conexión histórica, muy pronto, pasaría a convertirse en una propuesta educativa muy innovadora.
“El fundador del escultismo (Robert Baden-Powell ) se percató que los más chicos de los scouts no se adaptaban del todo al programa educativo de los mayores. Había diferencias marcadas”, explicó Francisco Herrera, dirigente nacional de Guías Scouts de Costa Rica.
“Se le ocurrió a Powell plantear un sistema educativo que se relacionara un poco más con la fantasía y encontró como gran aliado a Kipling, a quien le solicitó su autorización para utilizar su libro para lograrlo”, agregó Herrera.
De esta manera, los Lobatos tomaron El libro de las tierras vírgenes (la obra de ocho cuentos a la que pertenece El libro de la selva), como una especie guía educativa e inspiracional.
“Se trataba de dar factor motivador a los niños. Un cuento que inspirara su psicología”, añadió Herrera.
Así, los personajes, cuentos y poemas del libro, se convirtieron en parte esencial de la vida diaria de los Lobatos. Por ejemplo, el lobo Akela, líder de la manada en los relatos de Kipling, es el nombre que recibe el líder adulto de cada grupo de Lobatos.
Para los niños, Akela se convierte en un cabecilla amigable, que educa en el buen liderazgo y el acompañamiento.
“Es importante aclarar que en la organización nos basamos en los personajes según el libro de Kipling, que guardan bastantes diferencias con los que muestran en las películas”, alertó Herrera.
Así Kaa, la cobra que tiene pinta de malvada en el clásico de Disney, es más bien un ejemplo de inteligencia y estrategia para los cachorros scouts .
Baloo no es precisamente el oso holgazán que conocemos, ya que por el contrario, la literatura lo muestra como “un maestro” en cuanto a la ley de la selva.
Por su parte Bagheera, para los Lobatos, representa la agilidad, la fuerza y la valentía.
También se habla de Raksha –la loba que adoptó a Mowgli– como un símbolo de valores y estructura emocional.
“Los personajes negativos, como Shere Khan, también son mostrados como antagonistas (dentro del programa educativo)”, agregó el dirigente.
Finalmente, el programa educativo de los Lobatos incluye cuentos o relatos antes de cada juego. En ese momento se incluyen ciertos poemas del libro para reforzar ideas y valores.
Uno de ellos son las llamadas Las máximas de Baloo , que se extraen del libro y de sus relatos para proponer estatutos como los siguientes: el Lobato piensa primero en los demás; el Lobato es limpio y ordenado y el Lobato siempre es alegre y sonriente.
Fuente de la noticia: http://www.nacion.com/ocio/cine/Lobatos-conexion-Libro-selva_0_1554644539.html
Fuente de la imagen: http://www.librolibro.es/images/portadas/El_Libro_de_la_Selva-Rudyard_Kipling-9788439280460.jpg