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Nuevo ránking de las 10 mejores universidades del mundo

22 de septiembre de 2016/ Fuente: infobae

El listado de Times Higher Education contempla el nivel de enseñanza, la transferencia de conocimiento y el reconocimiento internacional para ordenar a más de 900 centros educativos del mundo. Sólo 20 universidades latinas integran el listado.

El ranking de calidad universitaria Times Higher Education, divulgó su lista 2016-2017 de las mejores universidades del mundo. La lista engloba un total de 980 centros educativos de todos los continentes.

En el primer puesto del listado internacional se encuentra la Universidad de Oxford, que supera en el primer puesto al Instituto Tecnológico de California (Caltech) y logra ser el primer centro británico que lidera el ranking en sus trece años de historia.

La Universidad de Stanford, de Estados Unidos, vuelve a ocupar el tercer puesto, y tampoco varían el cuarto, que ocupa la Universidad de Cambridge (Reino Unido), el quinto, el Instituto Tecnológico de Massachusetts, y el sexto, la Universidad de Harvard.

La reconocida Universidad de Princeton se encuentra en el puesto número siete, le sigue el Imperial College de Londres y luego el Instituto Federal de Tecnología de Zurich (Suiza). En el puesto número 10, laUniversidad de California en Berkeley comparte su lugar con laUniversidad de Chicago.

América Latina

Los centros educativos superiores latinoamericanas aparecen recién a partir del puesto 251 con la Universidad de Sao Paulo (Brasil). México yChile son dos de los países del continente que más aumentaron su presencia en el ranking. Colombia añade por su parte a una universidad y queda representada por tres centros en total, mientras que Costa Rica yVenezuela incluyeron por primera vez una de sus instituciones.

La Universidad de Oxford esta en el primer puesto (Getty)

La Universidad de Oxford esta en el primer puesto (Getty)

«Las universidades latinoamericanas, en general, se ven frenadas por la falta de fondos. Hay mucho que hacer a la hora de ampliar la participación en ellas y mejorar la calidad y la relevancia de la educación en la región», afirmó en un comunicado Phil Baty, director de Times Higher Education.

La publicación británica lamenta que tan solo un centro argentino, laUniversidad Nacional del Sur, aparezca en los últimos puestos de su lista y anima a más instituciones de Argentina a «reconocer la importancia de participar en ejercicios de evaluación de calidad internacionales».

Las universidades latinoamericanas se encuentran a partir del puesto número 251 (Getty)

Las universidades latinoamericanas se encuentran a partir del puesto número 251 (Getty)

Además de la Universidad de Sao Paulo, las instituciones latinoamericanas mejor situadas son las chilenas Universidad Técnica Federico Santa María y la Universidad Pontificia Católica de Chile, junto con la brasileña Universidad Estatal de Campinas.

La Universidad de Chile se sitúa entre el 501 y el 600, lo mismo que el Instituto de Tecnología y Educación Superior de Monterrey (México), y la Universidad Nacional Autónoma de México.

Con información de EFE/Reuters

Fuente: http://www.infobae.com/america/mundo/2016/09/22/cuales-son-las-10-mejores-universidades-del-mundo-times-higher-education-oxford-caltech-stanford-cambridge-mit-harvard/

Imagen: www.infobae.com/resizer/?op=resize&url=https%3a%2f%2fs3.amazonaws.com%2farc-wordpress-client-uploads%2finfobae-wp%2fwp-content%2fuploads%2f2016%2f09%2f22110046%2fiStock_78312587_MEDIUM-1024×575.jpg&mode=crop&w=600&q=75&token=bar

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Los secretos revelados por Julian Assange

Por: Manuel Yepe

El último día de agosto, el New York Times publicó un extenso ensayo contra Julian Assange, periodista australiano que al frente de WikiLeaks, se convirtió en eje de uno de los episodios más controvertidos de la historia del periodismo mundial.

Con la firma de Jo Becker (jefe de grupo), Steven Erlanger y Eric Schmitt, el artículo apareció con el título de “Cómo Rusia se beneficia con frecuencia con los secretos de Occidente revelados por Julian Assange (How Russia Often Benefits When Julian Assange Reveals the West’s Secrets)”.

Evidentemente el propósito principal del trabajo periodístico era difundir la idea de una probable existencia de vínculos de Assange con los servicios de inteligencia rusos “que pudiera ser la razón por la que las agendas de WL y el Kremlin encajan tan a menudo”. El ensayo difundido por el NYT recuerda que Assange saltó a la fama en 2010 al difundir enormes alijos de comunicaciones altamente clasificadas del gobierno estadounidense exponiendo interioridades de sus guerras en Afganistán e Irak, así como de su errática diplomacia alrededor del mundo.

Los autores afirman que Assange, desde el reducido espacio en que vive en la embajada ecuatoriana en Londres -que desde hace cuatro años le ha concedido asilo para protegerle de la cacería a que le tienen sometido las agencias policiales al servicio de Estados Unidos- ha venido ofreciendo una visión de EEUU como un “superbully”, vale decir, una nación que dispone de poder imperial para reconocer la lealtad de las naciones a los principios de los derechos humanos y facultades para castigar a quienes, como el propio Assange, se atreven a decir la verdad. En julio, WL divulgó casi 20.000 mensajes electrónicos del Comité Nacional Demócrata sugiriendo que ese partido había conspirado con la campaña de Hillary para socavar a su principal oponente en aquel momento, el senador Bernie Sanders. Assange, quien ha sido abiertamente crítico de la señora Clinton, prometió nuevas revelaciones que podrían voltear su campaña contra el candidato republicano, Donald Trump.

El trabajo publicado por el NYT contra Assange asegura que “funcionarios estadounidenses creen, con alto grado de certeza, que esos mensajes fueron hackeados por el gobierno ruso y sospechan que los códigos han sido robados por los rusos”.

Según los autores del artículo, ello ha hecho surgir la pregunta de “si WL se habría convertido en máquina de lavado para el material reunido por espías rusos y, en términos más generales, ¿cuál es la relación entre Assange y el Kremlin?”.

Los coautores del trabajo que publica el NYT, afirman que “ya sea por convicción, conveniencia o coincidencia, las versiones de documentos divulgados por WL, así como muchas declaraciones de Assange, han beneficiado a Rusia a costa de Occidente”.

De ahí que el consenso entre funcionarios de Estados Unidos sea que -aunque probablemente Assange y WikiLeaks no tengan vínculos directos con los servicios de inteligencia rusos- al menos en el caso de correos electrónicos del partido demócrata, Moscú sabía que en WikiLeaks tenía una salida viable para bajar, en las bandejas digitales anónimos del grupo, los documentos hurtados.

Poco tardó el fundador de WikiLeaks en salir en rechazo de lo planteado por los tres coautores del artículo contra él aparecido en el New York Times el 31 de agosto.

«La teoría de la conspiración que el artículo intenta imputar a la distribución de las publicaciones de WikiLeaks es falsa y otros varios puntos del artículo son «falsos» o «engañosos», simplemente no son periodismo,» escribió Assange en su respuesta.

«La única noticia seria en el artículo del NYT es que los funcionarios estadounidenses hayan admitido que Assange y WikiLeaks probablemente no tienen vínculos con los servicios de inteligencia rusos”, dice Assange citando el subtítulo del artículo.

WikiLeaks no ha tenido noticias de que el gobierno de Estados Unidos haya afirmado en algún momento que los mensajes hackeados del Comité Nacional Demócrata que WikiLeaks publicó en julio, hayan sido obtenidos por la inteligencia rusa. De hecho, el gobierno de Estados Unidos jamás ha acusado públicamente al gobierno ruso de estar detrás del hecho, aunque ahora se diga que muchos expertos cibernéticos estadounidenses hayan asegurado tener un «alto grado de certeza» de que el gobierno ruso estaba detrás del robo de los correos electrónicos.

Respecto a los cuestionamientos que se le hacen acerca del hecho de que WikiLeaks nunca publica materiales contrarios a los intereses de Rusia, Assange afirma que su grupo no excusa a ninguna nación en particular. Más bien verifica que cualquier material que publica sea en servicio del público, que «adora echar un vistazo a la maquinaria corrupta que intenta gobernarlos.»

Exclusivo para el diario POR ESTO! de Mérida, México.

http://manuelyepe.wordpress.com/

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Escuelas y universidades de Estados Unidos recibirán a personas con antecedentes penales

Estados Unidos/22 septiembre 2016/Fuente: cnnespanol

Varios colegios y universidades han prometido darles a personas con antecedentes penales la oportunidad de tener acceso a la educación superior.

 El gobierno de Barack Obama anunció esta semana que 61 colegios y universidades, entre ellas la Universidad de Maryland, la de Arizona y la de Nueva York (NYU), se han sumado al acuerdo «Oportunidad Justa para la Educación Superior». Estas escuelas se suman a otras 25 que suscribieron el compromiso este verano.

Las escuelas aceptaron una serie de medidas, entre ellas, no rechazar a aspirantes casi desde el inicio de su proceso de admisión debido a sus antecedentes criminales y poner a su disposición programas de becarios y capacitación laboral.

«Cuando la gente comete errores, tenemos que enfocarnos en la forma de darles una importante segunda oportunidad», dijo el secretario de Educación, John King. «Piensen en un estudiante que, de adolescente, pudo haber sido condenado por un crimen no violento de drogas. Ahora, 20 años después, no tiene sentido impedirle a este estudiante obtener educación».

En agosto pasado, la NYU dijo que su personal de admisiones dejará de tomar en cuenta cuando algún solicitante marca la casilla de antecedentes criminales en sus formatos y en cambio determinará si puede ser admitido en base a otros criterios, para luego hacer una serie de preguntas que ayudarían a los asesores de admisiones a separar a los criminales violentos de los no violentos.

«Este nuevo enfoque diferenciará las credenciales académicas de un solicitante de sus antecedentes criminales, al tiempo de permitirle a la universidad tomar decisiones informadas para garantizar la seguridad de su comunidad», dijo MJ Knoll-Finn, vicepresidente para admisiones de la NYU.

La Casa Blanca dijo este miércoles que unos 70 millones de estadounidenses tienen antecedentes criminales. Eso es casi uno de cada cinco estadounidenses.

«Estaremos mejor como país si ayudamos a quienes se han salido del camino a retomar un sendero hacia el éxito, al darles una oportunidad justa para reintegrarse exitosamente y vivir vidas productivas en nuestra sociedad», dijo King.

El secretario de Educación John King, a la izquierda, visitó un centro de educación para reos en la cárcel de Limestone, en Alabama.

El secretario de Educación John King, a la izquierda, visitó un centro de educación para reos en la cárcel de Limestone, en Alabama.

En julio pasado, el Departamento de Educación lanzó su programa piloto Pell Segunda Oportunidad. Por medio de él, 30 millones de dólares en becas serán puestos a disposición de casi 12.000 estudiantes en prisión, para participar en programas de educación post secundaria o de capacitación.

Un estudio realizado en 2012 por la corporación RAND señala que las personas en prisión que participaron en clases y otros programas educativos mientras estaban encarceladas tenían un 43% menos de posibilidades de regresar a la cárcel en los siguientes tres años que quienes no estudiaban.

Hace casi 20 años, Daryl Atkinson se declaró culpable de un primer delito, no violento, relacionado con las drogas y pasó 40 meses en prisión.

Luego de cumplir su condena, Atkinson estudió una carrera técnica en una escuela local. Pero cuando solicitó su ingreso a una escuela de educación profesional para un curso de cuatro años fue rechazado. «La única razón que puedo imaginar es que fue debido a mis antecedentes criminales», dijo.

Atkinson luego pudo entrar al Colegio Benedict en Columbia, Carolina del Sur, y desde entonces ha obtenido una licenciatura en ciencias políticas y otra en leyes en la Facultad de Leyes de la Universidad de St. Thomas, en Minneapolis. Ahora, es un miembro fundador de la Alianza por las Segundas Oportunidades en Carolina del Norte, en donde ayuda a ex reos a reintegrarse a la sociedad. También trabaja con el Departamento de Justicia.

Broderick Johnson, miembro del Gabinete del presidente Obama y presidente del grupo de apoyo juvenil My Brother’s Keeper Task Force, dijo que programas como este no solamente le dan a las personas con antecedentes una segunda oportunidad en la vida, sino que ayudan a la economía porque convierten a quienes estuvieron en prisión en personas productivas.

Prisioneros de la correccional Limestone aprenden horticultura como parte del programa Second Chance Pell.

Prisioneros de la correccional Limestone aprenden horticultura como parte del programa Pell Segunda Oportunidad.

En un programa paralelo, la Casa Blanca ha recurrido a las empresas para asegurarse de que quienes se beneficien del programa tengan empleos seguros. Hasta ahora, más de 100 compañías, entre ellas American Airlines, Coca-Cola, Facebook y Google, han prometido eliminar las barreras que encuentra una persona con antecedentes al buscar empleo. Uno de los mecanismos sería el dejar de preguntarles sobre su historial criminal al principio del proceso de contratación.

«Creo que realmente tenemos que cambiar, como país, la forma en que vemos a quienes se han visto implicados con el sistema de justicia criminal. Tenemos que asegurarnos de que cuando salgan de prisión van a poder contribuir en algo con sus comunidades», dijo King.

Fuente:http://cnnespanol.cnn.com/2016/09/20/escuelas-y-universidades-de-estados-unidos-recibiran-a-personas-con-antecedentes-penales/#0

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ONU se compromete a proteger derechos humanos de los refugiados

Estados Unidos/22 septiembre 2016/Fuente: Telesurtv.

El secretario general de la ONU destacó que los compromisos deben combatir a la xenofobia y convertir el miedo en esperanza.

Los líderes mundiales se comprometieron este lunes a reforzar la protección de los refugiados, así como a trabajar para repartir mejor la responsabilidad de la respuesta a los grandes movimientos de población.

Al inicio de la reunión de Alto Nivel de la ONU para tratar el tema de los refugiados, los países adoptaron la «Declaración de Nueva York» en la cual se reiteran muchos de los compromisos internacionales ya existentes, comprometen a apoyar a los países más afectados y sientan las bases sobre las que se negociarán en los próximos años pactos globales sobre refugiados y migrantes.

EL DATO: Se trata de la primera reunión de este tipo dedicada exclusivamente a la situación de los refugiados.

En el texto final, de 22 páginas y que no es legalmente vinculante, los países prometen que protegerán «totalmente» los derechos humanos «de todos los refugiados, sin importar su estatus» y que respetarán las normas internacionales vigentes en ese ámbito.

«Estamos determinados a salvar vidas. El desafío es, por encima de todo, moral y humanitario», señala el documento, que promete además «combatir con todos los medios los abusos y la explotación» que sufren muchos migrantes en situación de vulnerabilidad.

A pesar de que la ONU defiende la importancia del texto, muchas organizaciones no gubernamentales lo han criticado duramente al considerar que le falta ambición y medidas concretas.

Mejor respuesta colectiva

El secretario general de la Organización de Naciones Unidas (ONU), Ban Ki-moon, informó que la Organización Internacional de Migración fue introducida de manera formal al sistema, lo que permitirá una mejor y reforzada respuesta colectiva ante la situación de acogida de refugiados en los países miembros.

Durante la reunión, Ban destacó que los derechos humanos de estas personas deben estar en el centro de los compromisos del organismo y recalcó que no pueden considerarse una carga, debido a que ofrecen mucho potencial si se sabe cómo aprovecharlos.

«La cumbre de hoy nos lleva más allá de los esfuerzos colectivos para abordar la movilidad humana. Más personas que nunca están desplazándose. Algunos huyen de la guerra y otros buscan una nueva oportunidad», dijo el máximo líder del organismo internacional.

Asimismo, destacó que cuando se haga realidad la declaración de Nueva York, adoptada este lunes, más niños podrán ir a la escuela, más trabajadores podrán buscar trabajo en el extranjero en lugar de estar a merced de contrabandistas criminales y más personas tendrán oportunidades reales para ver si quieren o no irse una vez que acabe el conflicto.

Ban enumeró los compromisos acogidos en la sesión de este lunes 19 de septiembre:

Cambiar la forma de hablar de los refugiados

Ban Ki-moon indicó que es necesario cambiar la forma de hablar sobre los refugiados, por lo que la ONU lanzó una campaña llamada «Juntos: respeto, seguridad y dignidad para todos».

Con este proyecto se pretende promover una actuación de consuno para responder a la xenofobia y convertir el miedo en esperanza.

«Pido a los líderes del mundo que se sumen a esta campaña y que se comprometan a defender los derechos y la dignidad de todos aquellos que se han visto obligados a huir de sus hogares buscando una vida mejor», dijo.

Finalmente, destacó que esta cumbre muestra que podemos encontrar un denominador común, pero solo tendrá un significado real si todos cumplimos con las promesas que se hacen y con una declaración valiente para garantizar que ningún refugiado quede atrás.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Ban-promueve-acuerdos-con-base-a-derechos-de-los-refugiados-20160919-0011.html

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México: Nuevo modelo educativo carece de elementos pedagógicos concretos, según especialistas”

México/22 septiembre 2016/Autor: /Fuente: Educación Futura

Durante el Foro de análisis “Una mirada desde Instituciones de Educación Superior”, diversos especialistas en materia educativa coincidieron que el nuevo modelo educativo presentado por la Secretaría de Educación Pública (SEP), carece de elementos pedagógicos concretos, originalidad en su contenido y de un fondo educativo profundo que impacte en las necesidades del México actual.

En el encuentro realizado en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, el investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Ángel Díaz-Barriga, aseguró que el documento que se presentó como propuesta educativa contiene fuertes contradicciones entre lo que dice el artículo tercero constitucional, Ley General de Servicio Profesional Docente y los lineamientos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), sobre todo en lo que corresponde a la evaluación educativa y el uso de los resultados de las mismas.

En este sentido, dijo que si lo que busca el Estado es recuperar la autonomía de la educación, con la reforma educativa y los nuevos modelos, está sucediendo todo lo contrario.

“Se ha visto que la SEP ha llamado al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) para fingir una negociación con el magisterio; todo esto se da frente a una presión constante que ha realizado los docentes disidentes encabezados por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)”, afirmó.

Por su parte, Marisol Silva, coordinadora del  Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación de la Universidad Iberoamericana (INIDE), advirtió que desde la SEP, se está confundiendo aprendizaje con información, argumentando que el nuevo modelo educativo privilegia más lo segundo, dejando fuera los aprendizajes necesarios para el desarrollo integral de los niños y jóvenes del país.

El nuevo modelo y la reforma educativa no plantea un cambio relevante en los aprendizajes, pues pareciera que estimula solo la retención de información.

Adicionalmente, señaló que aunque esta propuesta tiene “buenas intenciones” en diversos aspectos, no explica puntualmente cómo se desarrollaran, por lo que carece de estrategias puntuales en su aplicación.

Para Juan Carlos Silas, investigador del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente, en teoría, la nueva propuesta educativa se ve bien, sin embargo, no existen las condiciones necesarias para su correcta aplicación.

Este nuevo modelo educativo, dijo, solo es una propuesta de ideas sin concretar, llena de un gran centralismo ignorante que olvida la gran pluralidad de contextos que tiene el sistema educativo nacional.

Finalmente, Isabel Royo, académica de la Ibero Puebla, consideró necesario que desde las instituciones de educación superior se debe crear una fuerte unión para mejorar las propuestas educativas, todo con una visión de emprendimiento social que incluya a todos los sectores de la sociedad.

Ante ello, puntualizó que se debe “trabajar más y mejor para tener un impacto de desarrollo más profundo e integral en materia educativa.”

Fuente: http://www.educacionfutura.org/nuevo-modelo-educativo-carece-de-elementos-pedagogicos-concretos-especialistas/

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México: Programa de reciclaje en la Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán

México/22 septiembre 2016/Fuente: Periodico el Sur

A través del proyecto “Libros por la Escuela”, la Secretaría de Ecología de la Sociedad de Alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de Ciudad Guzmán, a cargo de Víctor Edgardo González Navarro, Hazel Cabrera y Ruth Arely López Zepeda, se promovió la recolección de materiales como libros, guías, papel de desecho y revistas, entre otros productos, con el fin de venderlos y reciclarlos para contribuir a la protección del medio ambiente.

La iniciativa del reciclaje que se desarrolló durante los días 14 y 15 de septiembre, beneficiará tanto a la administración escolar, como a los alumnos, por la recaudación de fondos para nuevos proyectos, así como para el mantenimiento del plantel, toda vez que el recurso económico que se obtenga será utilizado para llevar a cabo el siguiente proyecto que consiste en otorgar el pase gratuito a la Feria Internacional del Libro en Guadalajara, a los alumnos del grupo ganador.

Además de incentivar a los alumnos con proyectos sustentables y con un premio, se motiva la convivencia y se impulsa la cultura del reciclaje para ayudar al ecosistema, ya que al reutilizar la mayor cantidad de papel, se reduce labasura que se desecha.

En el recuento preliminar se captaron casi 9 toneladas de papel, al contabilizar 8,956 kilogramos de libros, revistas y papel para reciclar, con la participación de todos los grupos del plantel, logrando recolectar 1,853 kg, 1,523 y 1,384 kg., los primeros lugares, respectivamente.

Fuente:http://www.periodicoelsur.com/noticias_guzman.aspx?idnoticia=105595

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Presentan en la ONU reporte sobre paridad de género en universidades

Naciones Unidas / 21 de septiembre de 2016 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

La campaña HeForShe, dedicada a comprometer a los hombres en la defensa de la igualdad de las mujeres a nivel mundial, presentó hoy aquí su primer reporte sobre la paridad de género en las universidades.

El hecho responde a la iniciativa Impact 10x10x10 de ONU Mujeres, que desde el pasado año convoca a 10 jefes de Estado, 10 directores ejecutivos de compañías globales y 10 rectores de centros de altos estudios para acelerar medidas a favor de las féminas en las capitales, aulas y salas de juntas.

Con más de la mitad de la población mundial menor de 30 años y con las tasas de graduación en aumento, las universidades tienen una oportunidad sin precedentes para hacer una diferencia, consideró ONU Mujeres.

El informe presentado este martes sobre centros de ocho países de los cinco continentes incluye cifras de referencia en cuanto a la representación de las mujeres entre los estudiantes y profesores, e incluye previsiones de progreso que serán publicadas con frecuencia anual.

Según explicó ONU Mujeres, las 10 universidades enroladas se comprometieron a monitorear sus avances en 30 compromisos, entre los cuales se encuentran reducir la brecha de género en la administración y la academia, crear centros de excelencia en cuanto a la igualdad de género y eliminar la violencia en los campus.

El desarrollo sostenible no será posible ni la paz será duradera sin empoderar a cada niña y mujer, expresó la directora general de la Unesco, Irina Bokova, quien estuvo presente en la presentación del reporte.

A su vez, la actriz británica Emma Watson, embajadora de Buena Voluntad de la ONU, manifestó que una buena universidad es como una pequeña utopía, un modelo en miniatura de cómo debería ser el conjunto de la sociedad, y por ello estas instituciones decidieron hacer de la paridad una parte central en la educación de sus estudiantes.

Para la directora ejecutiva de ONU Mujeres, Phumzile Mlambo-Ngcuka, cada generación de estudiantes universitarios que emerge de este tipo de formación es una nueva oportunidad de lograr progreso en el mundo.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=27648&SEO=presentan-en-la-onu-reporte-sobre-paridad-de-genero-en-universidades

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