América del Norte

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Ser indígena y no hablar español, es sinónimo de pobreza en México

Noticias

Redacción: El Semanario

La discriminación ha sido una de las batallas más crueles que han tenido que librar los descendientes de los pueblos originarios, pero además de esto, ser indígena y no hablar español es sinónimo de pobreza en México.

De acuerdo al Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred),  “la población indígena tiene un Índice de Desarrollo Humano 11.3 por ciento menor que el de la población mexicana no indígena”, pero el “aspecto más vulnerable es el ingreso, en donde la brecha de desigualdad es del 17 por ciento”.

Esto ha ocasionado que las comunidades indígenas no tengan acceso a los servicios que marcan los derechos sociales, como educación, salud, seguridad social, vivienda, servicios básicos y alimentación, lo que ocasiona que al 93.9 por ciento de la población indígena está privada al menos de uno de estos derechos, dice la Conapred.

Por lo tanto, los niveles de pobreza son mucho mayores entre la población indígena que con el resto de los mexicanos.

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Más pobres y olvidados

Cifras del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval), afirman que en México hay 7.4 millones de población indígena, de los cuales 5.2 millones son pobres.

Además, 3 de cada 10 integrantes de una comunidad indígena presentan rezago educativo, incapacidad de alimentarse y baja calidad de sus viviendas; mientras que  2 de cada 10 no tienen acceso a instituciones para la salud.

Pero de acuerdo a la Estadísticas a propósito del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, elaborado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), las cosas empeoran cuando no hablan español y sobre todo, cuando son mujeres.

Así, 13 de cada 100 indígenas no habla español, pero cuando se trata de una cuestión de género, se recalcan las complicaciones las féminas, ya que por cada 9 hombres “monolingües” hay 15 mujeres que solo hablan su lengua materna.

Esto genera que todas aquellas personas que sólo hablan una lengua indígena, “presentan mayor posibilidad de no tener educación ni acceso a servicios de salud y justicia”, dice el informe y además, esto también limita las posibilidades para que puedan acceder a oportunidades laborales y educativas que reviertan esta situación.

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La educación y el sexo

Y además, está el componente reproductivo y de educación sexual, ya que se ha convertido en otra limitante que abre aún más la brecha que existe entre los pueblos indígenas y el resto de la población en México.

Según cifras del Inegi, la edad promedio de unión en pareja de las mujeres indígenas es de 18 años que contrasta contra la cifra nacional que es de 20 años; mientras el promedio de hijos nacidos es de 2.5 mientras y el del total para la población mexicana es sólo de 1.6 hijos.

Además, “las mujeres que hablan lenguas indígenas son las que presentan un mayor número de embarazos desarrollados entre los 35 y los 49 años, situación que implica mayores riesgos durante la gestación de los hijos”, según cifras que retoma El Economista.

Y en cuanto a la educación académica, la población indígena tiene muchas carencias, ya que a 2 de cada 10 personas que hablan alguna lengua natal son analfabetas y esta proporción aumenta con las mujeres, ya que “son las más afectadas siendo el grupo con más baja escolaridad y mayor analfabetismo”.

Finalmente, tal como lo señala la Conapred, “en pleno siglo veintiuno, una gran parte de las mexicanas y mexicanos indígenas, no deja de verse expuesta, aún hoy, a vivir circunstancias de discriminación y exclusión en los ámbitos de la educación, la salud, la alimentación, el trabajo, la seguridad social, la vivienda y los servicios básicos”.

Fuente: https://elsemanario.com/economia/284840/ser-indigena-no-hablar-espanol-sinonimo-pobreza-mexico/

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En EEUU: La Casa Blanca discutió la prohibición de aceptar estudiantes chinos para combatir el robo de propiedad intelectual

Noticias
América del Norte/EEUU/universityworldnews.com/Brendan O’Malley

El gobierno de Trump a principios de este año consideró prohibir que los ciudadanos chinos estudiaran en los Estados Unidos, como parte de una estrategia de seguridad nacional para combatir el robo de propiedad intelectual, según un informe del Financial Times o FT .

La idea se abandonó en medio de los temores del daño que causaría a la economía y las relaciones diplomáticas con China.

De los más de un millón de estudiantes internacionales en los Estados Unidos, más de un tercio provienen de China.

Terry Hartle, vicepresidente senior del Consejo Americano de Educación, que representa a casi 1,700 presidentes de colegios y universidades de Estados Unidos, dijo a University World Newsque la prohibición unilateral propuesta para los estudiantes chinos habría tenido un «impacto inmediato y serio» en los colegios y universidades de los EE. UU. y habría sido una fuente de «enorme controversia».

«Incluso durante el apogeo de la Guerra Fría no prohibimos a los estudiantes internacionales de la Unión Soviética o Europa Oriental, ni tampoco lo hicimos en Medio Oriente después del 11 de septiembre de 2001.»

Entonces, la propuesta representó una «salida radical en la política federal hacia la educación internacional ”.

El FT informó durante las discusiones sobre cómo combatir el espionaje chino, Stephen Miller, un funcionario de la Casa Blanca que había sido fundamental en el desarrollo de las políticas de inmigración de línea dura de la administración, presionó al presidente de EE. UU. y otros funcionarios de la administración para bloquear las visas de estudiantes para ciudadanos chinos.

La propuesta surgió en respuesta a una nueva estrategia de seguridad nacional lanzada en diciembre que pedía una revisión de los procedimientos de visa para «reducir el robo económico de los recolectores de inteligencia no tradicionales».

Pero de acuerdo con el FT , Miller también lo defendió alegando que perjudicaría a las universidades de élite cuyo personal y estudiantes han sido muy críticos con el presidente Donald Trump.

El plan fue archivado después de que el embajador de Estados Unidos en China, Terry Branstad, ex gobernador de Iowa, advirtiera que el plan afectaría a las universidades más pequeñas mucho más que a las principales universidades; y después de que los funcionarios de la embajada estadounidense en China advirtieron que la mayoría de los estados de los EE. UU. se benefician económicamente del gasto de los estudiantes chinos.

Hartle dijo a University World News que era una suerte que las cabezas frías prevalecieran en la Casa Blanca y que el presidente no estuviera convencido, pero en cierto sentido no es sorprendente que se haya planteado el bloqueo de la entrada de estudiantes internacionales junto con preguntas similares sobre una serie de Visitantes a los Estados Unidos, incluidos turistas y refugiados.

«Esta es una administración que tiene muchas ganas de restringir el acceso a los Estados Unidos», dijo Hartle, «en algunos casos [las propuestas] son ​​una ruptura radical con respecto a la práctica anterior. Hasta la fecha no se han implementado, pero obviamente hay un componente vocal que piensa que deberían estarlo «.

Aunque el presidente Trump acordó abandonar la propuesta, los partidarios de la Casa Blanca no han renunciado a la posibilidad de regresar a ella en el futuro. una fecha futura, informó el FT , particularmente dada la creciente tensión con China, impulsada por la imposición de aranceles comerciales de Trump y la preocupación actual por la seguridad cibernética.

Hartle dijo que se estima que los estudiantes internacionales contribuyen con aproximadamente US $ 37 mil millones a US $ 38 mil millones para la economía de los Estados Unidos y se supone que los estudiantes chinos, como aproximadamente un tercio de la población estudiantil internacional, contribuyen de US $ 10 mil millones a US $ 12 mil millones.

Dijo que, aunque la administración de Trump tomó la decisión correcta, el mero hecho de que la propuesta de prohibir unilateralmente a los estudiantes chinos se discutió en la Oficina Oval «envía la señal equivocada» a los estudiantes potenciales y, junto con los diversos intentos de traer una prohibición de viajar en ciertos países mayoritariamente musulmanes, una versión limitada y específica de la que ya existe, «podría desalentarlos de venir a los Estados Unidos y creemos que sería una gran pérdida para el país».

Hartle dijo que los Estados Unidos se han “beneficiado durante mucho tiempo al ser uno de los destinos más deseables para los mejores estudiantes y académicos del mundo. Nos interesa que sigamos así, y espero que la administración adopte un enfoque reflexivo y matizado de los problemas que rodean a dichos visitantes, en lugar de limitarse a la puerta, un enfoque unilateral «.

Robo de propiedad intelectual

Agregó que» no hay duda que los chinos no han sido buenos en la protección de la propiedad intelectual en ninguna parte ”y al gobierno federal le preocupa que demasiadas personas que vienen a los EE. UU. estén participando en actividades de espionaje, ya sea por motivos de seguridad industrial o nacional. Pero la solución no es una prohibición unilateral para todos los estudiantes chinos, argumenta.

«Creemos que el gobierno tiene que hacer un mejor trabajo para identificar a las personas que les preocupan y nosotros tenemos que hacer un mejor trabajo al trabajar con la administración para asegurarnos de que una vez que las personas estén en el campus, las sigamos mejor y alertemos al gobierno. si surge la sospecha «, dijo a University World News

» Esto exige una mayor observación y cumplimiento de las leyes existentes, pero creemos que la prohibición general es el camino equivocado «.

Desde el ataque terrorista en Nueva York el 11 de septiembre de 2001, las reglas que gobiernan Los estudiantes internacionales se han endurecido. Las universidades deben registrar a los estudiantes internacionales en una base de datos del gobierno, monitorearlos y alertar al gobierno si el estudiante deja de asistir a clases o parece haber abandonado la escuela.

Adquirir secretos sensibles.

Sin embargo, las preocupaciones de la administración sobre los ciudadanos no estadounidenses en las universidades estadounidenses van más allá de los estudiantes. En mayo, el New York Times informó que la administración de Trump estaba considerando medidas estrictas para impedir que los ciudadanos chinos realizaran investigaciones sensibles en las universidades e institutos de investigación estadounidenses por temor a que pudieran estar adquiriendo secretos intelectuales sensibles.

Las medidas consideradas incluyeron la limitación del acceso de los ciudadanos chinos a los Estados Unidos, incluida la restricción de ciertos tipos de visas a su disposición y la ampliación de las reglas relacionadas con los investigadores chinos.que trabajan en proyectos con valor militar o de inteligencia en empresas y universidades de los Estados Unidos. Se pensaba que los estudiantes de posgrado, los trabajadores postdoctorales y los empleados de compañías de tecnología en los Estados Unidos con visas temporales eran el objetivo principal.

En febrero, el director de la Oficina Federal de Investigaciones, Christopher Wray, advirtió al Comité de Inteligencia del Senado sobre una vasta red de agentes chinos en las universidades de Estados Unidos, que incluye profesores, científicos y estudiantes que podrían estar espiando en los campus, informó Newsweek .

“Están explotando el entorno de investigación y desarrollo muy abierto que tenemos, que todos respetamos. Pero se están aprovechando de eso «, dijo Wray.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20181004180117952

Imagen tomada de: https://static01.nyt.com/images/2016/01/15/world/xxCHINACOLLEGE/xxCHINACOLLEGE-articleLarge.jpg?quality=75&auto=webp&disable=upscale

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“Adelante Maestros” el documental que habla sobre el normalismo rural busca apoyo

Noticias

Redacción: Revolución 3.0/10-10-2018

Los cineastas austriacos Wolfgang Auer y Fernando Romero-Forsthuber, crearon el documental “Adelante Maestros”, en el cual muestran como es la vida de las Normales Rurales de México, y la finalidad con que fueron creadas.

Por medio de su página oficial de Facebook, buscan el apoyo de cualquier persona para poder llevar acabo este proyecto, para apoyarlo debes ingresar a https://www.kickstarter.com/projects/gaelfilm/adelante-maestros.

 

En la página de Kickstarter, lo creadores escriben lo siguiente:

Los Normalistas Rurales en México son jóvenes provenientes de familias pobres que estudian para convertirse en maestros de escuela en la tradición de pedagogos como Paulo Freyre, Maria Montessori o Celestine Freinet. Una vez que son maestros, implementan una educación de alta calidad, humanística, progresiva y de mente abierta para niños en las áreas más marginadas y rurales de México.

Pero el Estado corrupto y neoliberal mexicano encabeza una guerra en su contra. La reforma neoliberal de la educación, las campañas de difamación por parte del gobierno y las violentas represiones a las que son sujetos estudiantes y maestros, tienen un solo objetivo: evitar que los Normalistas Rurales inspiren a los niños a que adquieran una “consciencia crítica” y construyan una sociedad justa y libre.

En estos momentos de crisis, los normalistas rurales, junto con movimientos sociales, sindicatos docentes, organizaciones indigenas y activistas defensores de los derechos humanos conducen incandescentes luchas políticas y actos de resistencia para recuperar su derecho a una educación de calidad y para ponerle fin a la impunidad con la que actúa el estado mexicano.

“Adelante, Maestros” es un largometraje documental sobre las dificultades y luchas de los estudiantes normalistas, cuyo idealismo y esfuerzos por el bienestar de la sociedad mexicana enfrentan la hostilidad del estado y sus autoridades.

Fuente: http://michoacantrespuntocero.com/adelante-maestros-documental-habla-normalismo-rural-busca-apoyo/

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Más mexicanas se titulan, pero no encuentran empleo ni un buen salario

Noticias

Redacción: ADN Político

Un estudio de la OCDE identifica que las mujeres tienen menores salarios, aunque tienen una mayor tasa de titulación; no estudian ni trabajan, aunque existe paridad en la matrícula escolar.

En México hay igualdad en el número de mujeres y hombres que se inscriben en todos los niveles educativos así como en las tasas de titulación, sin embargo eso no se ve reflejado en los sueldos de ellas ni en su incorporación al mundo laboral.

“En México se ha alcanzado la paridad entre géneros en la matriculación en todos los niveles educativos, incluida la educación superior. Sin embargo, las mujeres presentan una tasa de empleo inferior que los hombres y ganan menos que estos», dice el informe de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) Panorama de la Educación (Education at Glance) 2018.

 Este es el diagnóstico que hace la organización sobre la brecha de género educativa en México y sus consecuencias.

En México las mujeres conforman el 50% de nuevos estudiantes en nivel superior y 53% de los que se gradúan, pero esto no se ve reflejado en los salarios, pues las mujeres que trabajaban a tiempo completo reciben un 66% del salario de sus homólogos masculinos. Esto es ocho puntos porcentuales por debajo del promedio de la OCDE, que es del 74%.

Las mujeres con educación superior ganan sólo un 66% de los ingresos medios de los hombres con educación de nivel superior”.

Equidad en la culminación de estudios

De acuerdo con el estudio, en 2017, entre los adultos jóvenes (25-34 años de edad), el 25% de los hombres y el 26% de las mujeres completó la educación medio superior, mientras que la tasa de graduación en la educación superior fue del 23% tanto entre los hombres como entre las mujeres.

Entre los jóvenes de 18-24 años de edad, las mujeres también tienen un mayor riesgo que los hombres de estar en situación de no tener empleo, no estudiar y no recibir formación (NEET). La brecha porcentual es de 28 puntos y es la mayor de todos los países de la OCDE, cuyo promedio es de sólo un 2%.

36% de las mujeres jóvenes de México eran NEET en 2017, en comparación con un 8% de los hombres de la misma edad”.

México con la mayor proporción de mujeres inactivas

Otro dato es que en el país, más del 90% de las mujeres NEET están inactivas; o sea que no tienen empleo, pero ni siquiera buscan estar activamente en el mercado laboral formal. Esta es la proporción más elevada de la OCDE y sus países miembros.

El segundo país con más ingenieras

«La situación en México muestra un mayor equilibrio entre hombres y mujeres, con un 11% de mujeres con titulación universitaria en el ámbito de la ingeniería», dijo Gabriela Ramos, Directora y Sherpa de la OCDE en la presentación del informe en español.

Fuente: https://adnpolitico.com/mexico/2018/09/11/mas-mexicanas-se-titulan-pero-no-encuentran-empleo-ni-un-buen-salario

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México: Lanzan campaña por los derechos territoriales de las comunidades mayas

Noticias

Por: Desinformémonos. 10-10-2018

El Centro de Derechos Humanos Fray Bartolome de Las Casas (Frayba) inició una campaña para proteger los derechos territoriales de las comunidades mayas del sur de México, las cuales defienden sus tierras, recursos naturales y cultura de la “violenta imposición de los proyectos extractivos”.

La meta de la campaña es recaudar 5 mil dólares hasta el 2 de octubre, día final para recibir los donativos que servirán para el desarrollo de acciones encaminadas a posicionar las demandas y perspectivas de las 17 comunidades mayas y asegurar sus territorios.

Los donativos se deben realizar en la siguiente liga: https://bit.ly/2xse2Bj, donde además se encuentra toda la información de la propuesta del Frayba para las comunidades mayas en México.

 

 

Fuente: https://desinformemonos.org/lanzan-campana-los-derechos-territoriales-las-comunidades-mayas/

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This Holocaust survivor is pushing schools to teach students about genocide

Reseñas

By Spencer Parlier and Christina Zdanowicz, CNN

He was the only one in his family to survive the Holocaust. Now Alter Wiener is committed to sharing his story with as many young people as he can.

The 92-year-old sat in front of the Oregon State Senate Education Committee this week to share his deep desire to educate, inspire and spread love throughout America.
«Be better, rather than bitter,» Wiener said.
His first big step is to convince Oregon state legislators to create and pass a bill that would mandate educators to teach students about the Holocaust and genocide.
Holocaust remembrance has fallen, especially in younger generations. A 2018 survey from The Conference on Jewish Material Claims Against Germany found that 22% of millennials «haven’t heard» or «are not sure if they have heard of the Holocaust.»
The survey also found that 31% of all Americans believe that 2 million Jews or less were killed during the Holocaust, when the actual numbers state that approximately 6 million Jews were put to death during the Holocaust.
Wiener was one of the few who survived. His tumultuous life included spending three years in concentration camps, including the infamous Auschwitz camp in Poland.
He has received approximately 88,000 letters in response to his life story, whether it was from people who heard him speak or read his autobiography.
Alter Wiener as a young boy, in a concentration camp.
Wiener isn’t the only one hoping to change things within the Oregon education system. Claire Sarnowski, a Lakeridge High School freshman pleaded her case as well. She met Wiener at one his speaking engagements.
«Each time I hear (Alter Wiener’s) story, walking away, I learn a different lesson — gratitude, love, appreciation, respect, compassion and most importantly, live life to the absolute fullest,» Sarnowski told the state Senate committee, holding back tears.
Claire Sarnowski speaks to the Oregon Education Committee.
Along with the Holocaust, women’s suffrage and civil rights aren’t listed as a specific teaching requirements for high school educators, according to CNN affiliate KATU.
Wiener has made strides to change the law, and has met with nearly 1,000 groups to share his story.
Alter Wiener addresses a group of students at River Grover Elementary School in Lake Oswego, Oregon.
«It’s alarming the amount that (teens) don’t know about the Holocaust or genocide. For me as a student, it is crazy to me that this is not common knowledge,» Sarnowski told KATU.
State Sen. Rob Wagner told CNN he is currently working on draft legislation regarding Wiener’s request. He hopes to introduce it in late January.
Not only was Wagner motivated by Wiener, who he describes as a «bright light» and «sharp as a tack,» he was also struck by some of the things his daughters saw in school.
«Where my children are in school, there were swastikas and anti-Jewish posters that were plastered in our schools,» Wagner told CNN. «That precipitated a conversation with my children, and really was (what lead to) the decision that I wanted to run to help change the culture in our schools.»
The state senator hopes his bill will become a statute in May 2019.
«If we’re teaching the history of the 20th century, we should not be glossing over the Holocaust,» Wagner said.
If passed, Oregon would join 10 states in the United States that have similar mandates. Some of those states are California, Florida, Kentucky, Michigan, and New York.
Fuente de la reseña: https://edition.cnn.com/2018/09/28/us/holocaust-taught-oregon-trnd/index.html
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Education can help parents understand risks in sports

Noticias

North America/United States/10.10.2018/Source: www.dailyitem.com.

Sports, of any kind and at any level, come with inherent risks of injury. No helmet or pad or repetitive training exercise can compensate for the unknown.

Despite this, sports are as popular as ever. According to the National Federal of High School Associations, more high school students participated in a scholastic sport during the 2017-18 school year than ever before.

Those kids take to the fields, pools and courts with the understanding the next play could be their last. No one thinks about it, but that is the reality.

The reality is that football, despite increases in concussion awareness, safer helmets and increased coaching tools to teach proper blocking and tackling, is a dangerous sport. It always will be.

So are soccer and basketball, where collisions are common place and knee ligaments can give out without warning. So is lacrosse, with players swinging sticks, and ice hockey with its checks. In baseball and softball, hard balls are thrown at high speed in all directions.

What we are learning as sports medicine advances is that these sports can become safer. As Tyler Hanson, athletic trainer for Evangelical Community Hospital and the Miller Center and part of Bloomsburg University’s concussion clinic said, we are just touching the surface of concussions.

“Ten to 20 years ago, the ACL was a career-ending injury,” Hanson said. But through years of study and medical advances, athletes are often back in less than a year. “What we learned then is that we needed more days of rest, more strengthening. We’re coming full circle now with concussions. We have to lower the impact rate, allow more time for rest.”

Today, the NFL, the NCAA and the Pennsylvania Interscholastic Athletic Association are all offering teaching tools to youth football programs in an attempt to make the game safer. The thought process makes sense: Teach kids the proper technique and coaches how to diagnose specific injuries, you can make the declining — numbers-wise — game of football safer.

Participation in collision sports like football, ice hockey and lacrosse must come with the understanding that an injury could occur at any moment.

Evaluating those risks needs to be part of conversations parents have with their children. Weighing all the options, both positive and negative, should be part of an honest dialogue.

There is little doubt sports represent positive life-building experiences. They can build confidence, camaraderie, life skills and friendships that will carry far off the field.

Do those positives outweigh the risks? That is the question we all need to answer.

Source of the notice: http://www.dailyitem.com/opinion/education-can-help-parents-understand-risks-in-sports/article_164951ce-dfe0-5f16-9a91-5ae0229f005f.html

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