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Deploran interferencia de política en la educación haitiana

Centro América/Haití/22 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

El ministro de Educación de Haití, deploró hoy que la política tomara a la escuela como rehén, en alusión a la campaña en redes sociales desanimando a llevar a los niños a centros docentes.
Durante su intervención en el programa radial Magik9, Pierre Josué Argenor Cadet, denunció que también los medios de comunicación tradicionales, se hicieran eco de estas informaciones, promoviendo así el pánico y la desestabilización en el país.

A la movilización del pasado domingo, contra la corrupción, le siguió una huelga general, que hasta hoy mantiene paralizadas las principales actividades en la capital y en ciudades como Cabo Haitiano, Les Cayes y Miroagne.

A pesar de la petición gubernamental de retomar las clases este lunes, aún la mayoría de los centros docentes de esta capital permanecen cerrados hasta nuevo aviso.

‘Es desafortunado, lamentable y censurable que la escuela haitiana esté siendo tomada como rehén por los actores políticos’, dijo el titular y señaló que los días de clases perdidos tendrán desafortunadas consecuencias en el aprendizaje de los niños que se convertirán en ciudadanos responsables del mañana.

De igual manera, invitó a tomar conciencia a todas las partes interesadas, y subrayó que la actual situación, especialmente cuando es repetitiva, influye en los resultados educativos registrados en el país.

Cadet también hizo un llamado a la tolerancia y al respeto de los derechos de todos y pidió a los actores políticos garantizar estrategias que permitan el aprendizaje de los estudiantes, en cualquier circunstancia.

El gobierno haitiano, por su parte, aboga por un diálogo nacional para solventar la actual crisis política que vive el país, del cual emanen las propuestas para el mejor funcionamiento del aparato estatal.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=230618&SEO=deploran-interferencia-de-politica-en-la-educacion-haitiana
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Puerto Rico: Nueva campaña de educación sexual a través de Facebook y YouTube

Centro América/Puerto Rico/22 Noviembre 2018/Fuente: Primera Hora

Usará caricaturas para discutir temas tabú.

La organización Profamilias lanzó su nueva campaña sobre salud sexual para discutir temas como planificación familiar, infecciones de transmisión sexual, negociación sexual y la trata humana, se informó mediante comunicado de prensa.

La campaña “Aprendiendo de salud sexual y reproductiva con Profamilias y “De la Nada” está compuesta por una serie de videos desarrollados en conjunto con Rangely García, autora de la serie “De la Nada¨, quien se ha dado a conocer por sus caricaturas en la Internet sobre temas sociales.

Según el comunicado, las conversaciones que abarcan los temas de salud sexual y reproductiva siguen siendo tabú en los hogares de Puerto Rico, esto en momento que las enfermedades de transmisión sexual, los embarazos no deseados y las situaciones de violencia son problemas que constantemente aquejan al País.

“Estos temas se eligieron por ser temas que interesan mucho a los jóvenes y es necesario atenderlos desde diferentes estrategias educativas”, comentó en declaraciones escritas Blanca Cuevas, directora ejecutiva de Profamilias.

La campaña tiene como objetivo visibilizar de forma llamativa temas que son difíciles de hablar o atender, pero que tienen un impacto en la salud de las personas y en esta ocasión utilizamos la tecnología para promover la educación y concienciar sobre la importancia de la prevención, añadió Cuevas.

“Me enorgullece colaborar en este proyecto para crear conciencia en la población, especialmente en los jóvenes. Mi meta siempre es hablarles claro pero informarlos a la vez, y siento que con estos videos se llega al punto de aprender y educar de una manera bien entretenida y al grano”, dijo la creadora de De la Nada sobre esta iniciativa.

La presentación de la campaña se dio en el marco de la entrega de la proclama oficial del Departamento de Estado de Puerto Rico declarando la semana del 21 al 27 de octubre como la Semana de Profamilias.  Dicha proclama fue entrega por Johanne Vélez, asesora de Calidad de Vida del Gobernador de Puerto Rico, Honorable Ricardo Rosselló, durante la actividad de presentación de la nueva campaña.

Los videos se pueden acceder a través de la página de Facebook.com/ <http://Facebook.com/> Profamilias y en youtube donde semanalmente se publicará un nuevo video de los cuatro que componen la serie.

Imagen:https://rec-eph.primerahora.com/images/tnph3/615/304/1/1/615/304/2018/11/20/cropw0h0capture.jpg

Fuente: https://www.primerahora.com/noticias/puerto-rico/nota/nuevacampanadeeducacionsexualatravesdefacebookyyoutube-1312954/

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Debaten en universidad dominicana sobre ciencia e investigación

Centro América/22 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

La Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) debate a partir de hoy sobre ciencia e investigación con la presencia de otros 28 centros similares y siete instituciones públicas dedicadas a desarrollar estudios científicos de alto interés social.
Durante tres días en la UASD se llevará a cabo la XVII Jornada de Investigación científica que tiene como lema Ciencia, Innovación y Desarrollo al servicio del país, en la cual serán presentados los resultados de 38 trabajos científicos del área de ciencias de la educación, 45 de medio ambiente y recursos naturales y 35 de humanística y artística.

Además, en el área de ciencias de la salud serán expuestos 32 trabajos, 25 en ciencias económicas y sociales, 20 en ciencias básicas, innovación y tecnología, 15 en ciencias agropecuarias y 10 en ciencias jurídicas y políticas.

Entre los centros de altos estudios participantes se encuentran, del país anfitrión, la Pedro Henríquez Ureña, la Católica del Este y del Cibao, la Abierta para Adultos y la Pontificia Universidad Madre y Maestra .

Mientras entre las extranjeras están la Universidad de Sonora, México, la Estatal de Nueva York, el Instituto Enrique José Varona de Cuba, y la Universidad Central del Caribe de Puerto Rico.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=230217&SEO=debaten-en-universidad-dominicana-sobre-ciencia-e-investigacion
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Avanza con rigor campaña contra el analfabetismo en El Salvador

Centro América/El Salvador/22 Noviembre 2018/Fuente: Prensa Latina

La campaña para declarar a El Salvador libre de analfabetismo en 2019 avanza con rigor y a una mayor velocidad, con más municipios que ya cosechan los frutos de su siembra pedagógica.
Con la declaración de El Carrizal ya son 115 los municipios salvadoreños donde al menos el 96 por ciento de la población mayor de 15 años de edad sabe leer, escribir y realizar operaciones matemáticas básicas.

Tal estándar mundial, definido por la Unesco, guía una empresa concebida para elevar la calidad de vida de la población, amén de garantizar el derecho humano a la educación, la formación y la superación personal.

En esta cruzada es vital el papel del voluntariado, estudiantes y demás actores de la sociedad civil que asumen como propio este reto colectivo, una actitud destacada por los principales impulsores de esta gesta.

El propio presidente Salvador Sánchez Cerén, también conocido como ‘El Profesor’ por su formación pedagógica, agradeció a los facilitadores que en su tiempo libre contribuyen con la educación del prójimo.

El jefe de Estado declaró al 2018 como Año de la Alfabetización, y el avance es significativo, al punto que ya parece más realista la consigna nacional de ‘El Salvador Alfabetizado ÂíEs posible!’.

Según estadísticas oficiales, entre enero y julio pasado fueron atendidas casi 24 mil personas en 160 municipios, y entre agosto y diciembre se calcula que 58 mil más serán alfabetizados en todo el país.

A su vez, La Paz está a punto de convertirse en el primer departamento de El Salvador declarado libre de analfabetismo, con 15 mil 683 personas que ya aprendieron a leer, escribir y hacer cálculos elementales.

Angélica Paniagua, directora nacional de Educación de Jóvenes y Adultos, defendió el ideal de abrirle nuevas posibilidades a quienes durante años se les negó el derecho a aprender a leer y escribir.

‘Se les abren otras posibilidades de conocer sus derechos, seguir superándose y contribuir al desarrollo de su familia y de su municipio’, agregó la también coordinadora del Programa Nacional de Alfabetización.

Desde la llegada al poder del Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional (FMLN), en 2009, fueron alfabetizados 327 mil salvadoreños y el índice de analfabetismo disminuyó un 10 por ciento.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=230333&SEO=avanza-con-rigor-campana-contra-el-analfabetismo-en-el-salvador
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Guatemala: Reiteran su compromiso con la educación ambiental

Centro América/ Guatemala/ 21.11.2018/ Fuente: newsinamerica.com.

Preocupados por la acelerada contaminación del Lago de Atitlán y su cuenca, Asociación Amigos del Lago de Atitlán con el apoyo de Agua Pura Salvavidas y Súper Cola, entre otros actores, llevan a cabo la tercera fase del proyecto “Educando para Conservar” con el objetivo de concientizar y educar a la comunidad del departamento de Sololá en temas de conservación ambiental.

“Educando para Conservar” es un programa de acompañamiento técnico-pedagógico para el fomento de la educación ambiental en las escuelas de la cuenca del lago de Atitlán. Con este proyecto se pretende inculcar valores y actitudes encaminados a un comportamiento ecológico y ético en el departamento de Sololá.

El programa ha desarrollado sus líneas estratégicas con base en la Ley de Fomento de la Educación Ambiental, según Decreto No. 74-96 que: “declara de urgencia nacional y de interés social, la promoción de la educación ambiental y la formación del recurso humano en esa rama del conocimiento, en los diversos niveles y ciclos de la enseñanza y la creación de instituciones educativas con esa finalidad.”

El programa es respaldado a nivel departamental por medio de la Resolución 01-2018, la cual resuelve en el Artículo No.1 que: en todo establecimiento educativo público, privado y por cooperativa en los distintos niveles, ciclos, grados y etapas y en sus distintas modalidades es de carácter normativo y de observancia general desarrollar Educación Ambiental, utilizando el “Material de Referencia Educando para Conservar” y Cuadernillos de Ejercicio “Practico mis Conocimientos” de la Asociación Amigos del Lago de Atitlán, como también los materiales relacionados al Currículum Nacional Base del Pueblo Maya; a través de una metodología activa, participativa y pertinente, desarrollando una actividad de desempeño debidamente planificada, y plasmada en el cuadro de registro de las actividades de evaluación de bloque, en las áreas de: Medio Social y Natural, Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias Naturales y Formación Ciudadana o área afín.

En conjunto, la Asociación Amigos del Lago de Atitlán y el Ministerio de Educación de Sololá, han colaborado exitosamente en la mejora de la calidad educativa medioambiental a través de la consolidación del sistema de vigilancia y acompañamiento dirigido a los docentes en el adecuado uso del material “Educando para Conservar”, por medio de una planificación y aplicación de las actividades sugeridas dentro y fuera del aula.

  • Educando para conservar 2018

Durante el programa ejecutado a lo largo del ciclo escolar 2018 se entregaron dos materiales o herramientas de apoyo: la Guía “Educando para Conservar” tercera edición y el Cuadernillo “Jugando y Educando para Conservar”; esta última es una herramienta de suma importancia para llevar a la práctica, a través de actividades lúdicas y complementarias, los conceptos ambientales aprendidos. La metodología didáctica se basa en la creencia de que “hacer es aprender” y por ende, la educación ambiental que ofrece este programa es teórica y práctica a la vez.

El libro “Educando para Conservar” consta de 7 módulos que ofrecen un aprendizaje completo sobre el medio ambiente y la importancia de su cuidado. En esta edición, se hizo entrega de 2,000 guías y 1,000 cuadernillos a 120 escuelas de 17 diferentes municipios del departamento de Sololá y 2 aldeas. Los resultados son: 120 escuelas beneficiadas con el programa, 530 docentes y aproximadamente 1,000 padres y madres de familia capacitados en la materia y 11,000 estudiantes con conocimientos en el tema.

En esta ocasión, la guía que está diseñada para estudiantes de los niveles de primaria, medio básico y diversificado, así mismo, el material tuvo un enfoque de pertinencia cultural y de género. La actualización de este libro se realizó en el último trimestre del 2017 con la participación de: Dirección Departamental de Educación, SESAN, AMSCLAE, UVG, CONAP, VIVAMOS MEJOR, INAB, MARN y todas las organizaciones ambientales presentes en el departamento de Sololá.

El ciclo 2018 y tercera fase de Educando para Conservar, marcó el cierre del ciclo de “Formación a docentes”. En esta metodología se forman capacidades pedagógicas y didácticas sobre educación ambiental en los docentes y consta de tres fases cada una con una duración de un ciclo escolar.  La primera fase comprende la presencia de clases demostrativas desarrolladas por el Promotor de Educación Ambinetal Formal (PEAF), seguido por la segunda fase que representa la co-facilitación por parte del PEAF y empoderamiento del docente, para finalizar con la tercera fase en la que el docente ya está capacitado para impartir clases de educación ambiental.

  • Un proyecto respaldado por diversos actores

En la última década, el tema medioambiental se ha popularizado gracias a que diferentes actores han manifestado su preocupación con respecto a la contaminación y sus gravísimos efectos para la sociedad. En este sentido, Agua Pura Salvavidas, Súper Cola y la Unión Europea se han convertido en aliados estratégicos para la Asociación de Amigos del Lago de Atitlán y sus objetivos.

En esta oportunidad, Agua Pura Salvavidas y Súper Cola, que han creído firmemente en este proyecto como parte de sus programas de Responsabilidad Social Empresarial, donaron la impresión de los materiales entregados durante el ciclo 2018, mientras que, la Unión Europea a través del proyecto “Somos Atitlán” apoyó con la contratación de personal y el financiamiento de actividades complementarias como, por ejemplo, talleres con los padres y madres de familia y seis proyectos de gestión ambiental. Además, “Educando para Conservar”, cuenta con el apoyo incondicional y constante del Ministerio de Educación de Sololá y otras empresas como: Tecniseguros y Disagro.

  • Próximos pasos

La visión conjunta de todos los actores involucrados prevé continuar con la mejora del desarrollo socioambiental de las comunidades de la cuenca del lago de Atitlán. Para lograrlo, se continuará basando en un proceso de educación, información y capacitación que se recoge en el proyecto “Educando para Conservar”, un programa a nivel nacional y único en su modalidad.

Para el 2019 se buscará ampliar la cobertura del programa a 80 establecimientos educativos nuevos que empezarán con la primera fase de “Educando para Conservar”. También se continuará apoyando a los centros educativos atendidos durante el período 2016-2018, fomentando “Comunidades de Aprendizaje” a través de Redes de Intercambio que pretenden fortalecer las buenas prácticas medioambientales. Este programa es gracias a empresas y guatemaltecos comprometidos y convencidos de que la educación ambiental es el camino para alcanzar sociedades incluyentes y sostenibles que darán paso a la mejora de la calidad de vida de todos.

 

Fuente de la noticia: https://newsinamerica.com/pdcc/reiteran-su-compromiso-con-la-educacion-ambiental/

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Niños migrantes y refugiados en el mundo podrían llenar medio millón de aulas: UNESCO

Centro América/ Guatemala/ 21.11.2018/ Fuente: www.imagenradio.com.mx.

El número de niños migrantes y refugiados en edad escolar alrededor del mundo actualmente podría llenar medio millón de aulas, un aumento del 26% desde el 2000, revela la edición 2019 del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo (GEM), publicado por la UNESCO y titulado Migración, desplazamiento y educación: construir puentes, no muros.

La UNESCO a través del GEM destaca los logros y deficiencias de los países a la hora de garantizar el derecho de los niños migrantes y refugiados a beneficiarse de una educación de calidad, un derecho que sirve a los intereses tanto de los alumnos como de las comunidades en las que viven.

Como plantea la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay, “El aprendizaje no es un lujo, cuando se niega la educación a migrantes y refugiados, todos pierden«.

La educación es clave para la inclusión y la cohesión y la mejor forma de forjar comunidades más fuertes y resilientes”.

El informe revela en qué lugares de América Latina y el Caribe se ve cuestionado este derecho.

Así, cada vez hay más menores no acompañados en los centros de detención, donde por lo general no cuentan con acceso a educación.

Cerca de 50.000 niños de El Salvador, Guatemala, Honduras y México fueron detenidos cada año en promedio en la frontera de los Estados Unidos entre 2013 y 2017.

En los Estados Unidos, los profesionales de la salud mental y la pediatría que visitan centros de detención familiares indicaron que los servicios de educación no eran adecuados.

En México, 35.000 menores, más de la mitad no acompañados, han permanecido en centros de detención sin educación organizada, excepto por actividades ad hoc con un componente educativo limitado, tales como talleres de artesanía o debates de carácter religioso.

Pese a las mlas cifras, en la región hay también numerosos buenos ejemplos de inclusión en la educación de migrantes y personas desplazadas a la fuerza.

Colombia se ha convertido en líder, al usar su marco legal para proteger la educación de su población desplazada internamente. En 2002, la Corte Constitucional ordenó a las autoridades educacionales municipales que tratasen de forma preferencial a los niños desplazados en términos de acceso a la educación.

En el último tiempo, Colombia, al igual que otros países de la región, incluyendo algunos no hispanoparlantes, como Brasil y Trinidad y Tobago, han abordado las consecuencias que tiene en la educación el desplazamiento cada vez más común de personas entre fronteras en América Latina, y reciben a estudiantes venezolanos junto con los suyos propios.

Sin embargo, no todo son malas noticias, el estudio muestra también un efecto positivo de la migración en la educación de la región: las remesas enviadas por los migrantes a sus países. 

En promedio, las remesas aumentaron el gasto en educación en América Latina en un 53%, llegando a un 66% en Guatemala y Lima en comparación con un 35% en países de ingresos bajos y medios.

Por eso, el GEM aboga por que los costos de transacción para el envío de remesas al país de origen sean reducidos al objetivo del 3% que preconiza la ONU, en lugar del promedio actual, que alcanza 7,1%, ya que ello podría aumentar el gasto en educación en el mundo en 1.000 millones de dólares estadounidenses al año.

Estas son las recomendaciones del informe:

1. Proteger el derecho a la educación de los migrantes y las personas desplazadas

2. Integrar a los migrantes y a las personas desplazadas en los sistemas nacionales de educación

3. Comprender y planificar para cumplir con las necesidades educacionales de los migrantes y las personas desplazadas

4. Representar historias de migración y desplazamiento en la educación de forma realista para desafiar los prejuicios

5. Preparar a profesores de migrantes y refugiados para abordar la diversidad y la adversidad

6. Sacar partido al potencial de los migrantes y las personas desplazadas

7. Apoyar las necesidades educativas de los migrantes y las personas desplazadas en la ayuda humanitaria y de desarrollo

 

Fuente de la noticia: http://www.imagenradio.com.mx/ninos-migrantes-y-refugiados-en-el-mundo-podrian-llenar-medio-millon-de-aulas-unesco

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La educación es la transformación que necesita el país: Omaira Kirten

Por: Lourdes García Armuelles.

En una entrevista en “60 Segundos con La Estrella de Panamá”, la precandidata señaló que en la medida que se mejore la calidad de la educación, el país inicia una total transformación.

«Temas como participación ciudadana, gobierno abierto y transparencia deben formar parte de los debates en las escuelas», indicó Kirten,

Perfil del entrevistado 

Omaira Kirten, es educadora y fundadora de la Asociación Cristina Panameña para el Desarrollo Educativo. Actualmente es precandidata independiente a diputada por el circuito 8-8.

Fuente de la entrevista: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/educacion-transformacion-necesita-pais-omaira-kirten/24092929

 

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