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La Dirección Departamental de Educación (Dideduc) de Quetzaltenango ha evaluado el 99% de los daños ocasionados por el sismo del miércoles último Infraestructuras escolares.
Centro América/Guatemala/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.prensalibre.com/
Hasta ayer se contabilizaban 69 edificios escolares públicos afectados, más del 50% de estos tienen daños moderados y severos, por lo que en ellos
Carlos López, director departamental de Educación, indicó que las escuelas e institutos donde hubo desprendimiento del techo, caída de muros perimetrales y grandes grietas en las paredes fueron clasificados como inmuebles con daños moderados y severos.
Carlos López, director departamental de Educación
“Se reanudarán las clases en los edificios que no tienen daños, porque hay que cumplir con los 180 días de clases. Pero en el caso de los que tienen daños moderados y severos, que son 44 de los 69 evaluados, continúa la suspensión de clases, ya que es una tarea titánica la evaluación de los daños para ver qué tipo de ayuda se dará”.
“Se reanudarán las clases en los edificios que no tienen daños, porque hay que cumplir con los 180 días de clases. Pero en el caso de los que tienen daños moderados y severos, que son 44 de los 69 evaluados, continúa la suspensión de clases, ya que es una tarea titánica la evaluación de los daños para ver qué tipo de ayuda se dará”, comentó López, quien no pudo precisar fecha de retorno a clases.
El más dañado
De acuerdo con la Dideduc, el edificio con daños más severos es el del Instituto Normal para Varones de Occidente (Invo), que tiene 145 años de historia y alberga a estudiantes de dos jornadas, así como a los 200 universitarios del profesorado en Primaria Intercultural y en Productividad y Desarrollo, y este año se gradúa la primera promoción.
Al ser consultado sobre el retorno a clases en ese instituto, López señaló que es difícil que se reanuden el próximo lunes, por los daños. Uno de los talleres de carpintería quedó destruido y otras aulas no tienen techo. Maestros del Invo expresaron preocupación por los daños en el edificio y manifestaron que todas las aulas tienen grietas en las paredes, por lo que son un riesgo para los estudiantes. Además, señalan que desde hace más de 20 años no se hacen mejoras en la infraestructura.
“Estamos acompañando a la autoridades y esperando que den una solución. Hay daños que están desde el terremoto del 2012, pero en esa ocasión no se logró nada para solucionarlos, aunque también los visitaron. Me da pena decirlo, pero hasta que se agravó el problema y ocurrió esto se preocuparon, y es por eso que ahora están aquí”, expresó Juan Pablo Ixcot, director del Ineb-Invo.
Ixcot agregó que es urgente que se retiren las partes dañadas y se les den instrucciones sobre las medidas que deben tomar para prevenir tragedias.
Personal de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Desastres hizo una inspección junto a las autoridades de la Dideduc y de la Cruz Roja, y recomendaron que se desconecte la energía eléctrica para prevenir siniestros en las aulas donde se desprendió el techo, pues la lluvia puede dañar los cables.
También prohibieron el ingreso de particulares en aulas con daños críticos, y permitirlo solo a personal de instituciones gubernamentales.
El INVO fue declarado en 1972 como un monumento histórico del país, 45 años después sus paredes presentan grietas. (Foto Prensa Libre: María José Longo)
Dejarán tareas
Mientras se concluye la evaluación de daños en edificios con deterioro moderado y severo, el director departamental de Educación de Quetzaltenango dijo que se coordinará con supervisores y personal docente para crear estrategias, como tareas para que los estudiantes hagan en casa, lecturas, o trabajos de campo.
En Quetzaltenango los planteles más dañados se ubican en la cabecera, pero también fueron afectados algunos en Colomba, Coatepeque, Flores Costa Cuca y Génova.
Un grupo de estudiantes del Invo se reunió frente a la comuna para exigir atención a los daños del edificio y que sea reparado.
El INVO alberga a mas de mil estudiantes del ciclo Básico, Diversificado y universitarios. (Foto Prensa Libre: María José Longo).
Durante los días 20 y 21 de junio acontecerá en la Universidad de Cienfuegos el Onceno Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2018”, cuyas actividades se realizarán en la sede Conrado Benítez bajo el lema que acompaña al evento: “La universidad y la agenda 2030 para el desarrollo sostenible”.
Centro America/Cuba/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.5septiembre.cu/
Este encuentro territorial forma parte de la preparación previa a este Congreso que se realizará el año próximo. El espacio será ideal para el intercambio científico, la confrontación y la exposición de los resultados más relevantes de la teoría y la práctica universitarias; además que servirá como una especie entrenamiento para asistir lo mejor preparados posibles a la cita del 2018.
Participarán en dicho evento: directivos, docentes, estudiantes e investigadores vinculados directamente con la educación universitaria y otros pertenecientes a centros de educación superior, centros autorizados para la educación de postgrado, escuelas ramales, y entidades de ciencia e innovación tecnológica; así como representantes de los organismos centrales.
El día 19 se estarán desarrollando cursos pre-eventos entre los que destacan: La dimensión humanística en la formación de profesionales, a cargo de los Doctores Maybely Veliz y Hugo Fredy Torre, Perfeccionamiento de la Educación Ambiental para el desarrollo sostenible en la nueva Universidad cubana, de la Doctora Yoanelys Mirabal, Fundamentos y tendencias actuales de la educación superior en el siglo XXI, del Doctor Blas Yoel Juanes y El proceso de perfeccionamiento en la educación cubana, de los Doctores Xiomara García, José de la Caridad González, y el MsC Alfonso Efrain Cruz.
Las estrategias de la educación superior para formar a profesionales capacitados y para insertarse en el entorno donde se encuentran, se hace, cada vez más,un reto difícil. Centrarse en el trabajo y hacerlo con calidad, son premisas fundamentales. Aprovechar la realización de congresos como este para, de verdad, implementar cambios y mejoras en la educación superior cubana es un deber moral. Tócale a cada cual realizar su pedacito.
Centro America/Costa Rica/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.nacion.com/
Docentes del Ministerio de Educación Pública (MEP) están enojados porque lo que era un incentivo que se pagaba en junio, desde hace 20 años, se les cancelará de ahora en adelante en dos cuotas.
Se trata de los educadores que reciben un pago adicional por laborar en distritos considerados como de menor desarrollo socioeconómico.
Este año, el dinero del incentivo denominado Índice de Desarrollo Social Relativo (IDS) se les pagará en dos partes: una en octubre y otra en diciembre.
A este acuerdo llegaron los sindicatos del SEC, Sitracome y ANDE con el Ministerio de Educación el 14 de junio, obligados por un pronunciamiento de la Procuraduría General de la República.
El año pasado, el MEP pagó ¢20.000 millones por ese plus a cerca de 23.000 educadores. Cada uno recibe, en promedio, ¢500.000 al año.
Con la nueva disposición, en octubre se pagará el monto correspondiente desde el mes de febrero y en diciembre se pagará lo correspondiente a noviembre y diciembre.
«Esto es una burla para nosotros los docentes», dijo Margest Sancho, en la red social.
«El MEP cada día hace lo que quiere con los educadores. Irrespetando el pago programado y la convención colectiva le aplaude», manifestó la educadora María Ch. Moreno en la página del SEC.
«Desafiliación masiva, docentes de Costa Rica tengamos dignidad a desafiliarse ya, porque solo así los sindicatos sentirán también el ácido», fue el llamado Jonathan Cerdas, en la página de la ANDE.
Razones
Las partes acordaron que el Índice de Desarrollo Social Relativo (IDS) se pagará en partes debido a que la Procuraduría General de la República (PGR), en un criterio de febrero de este año, determinó que este incentivo tiene carácter salarial, sujeto a las deducciones de ley.
Justamente, por ese criterio es que el MEP le quedó debiendo a la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) ¢26.637 millones, porque las respectivas cargas sociales no se hicieron entre el 2010 y 2014.
Además, como es de naturaleza salarial, la legislación nacional no permite el pago anticipado de salarios, por lo que ya no se podía pagar en junio.
El MEP propuso entregar la remuneración mensualmente, pero los sindicatos no lo aceptaron y al final ambos convinieron en pagarlo dos cuotas.
La Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE) también expresó su molestia por el acuerdo debido a que los dejaron por fuera de esta negociación.
«APSE lamenta públicamente las consecuencias negativas para las finanzas y la estabilidad laboral de miles de compañeras y compañeros, quienes confiaban en que se cumpliera con el pago programado originalmente en el mes de junio. APSE se acercó al MEP en reiteradas ocasiones para solicitar reuniones y defender el derecho de recibir este pago en la fecha estipulada por Calendario Escolar», dijo Ricardo Molina, presidente del APSE.
Se intentó consultar al MEP al respecto, pero Mauricio Azofeifa, de la oficina de prensa, indicó que no había podido localizar a ningún vocero.
Honduras/ 20 de junio de 2017/Por Kriss Araujo/Fuente: http://tiempo.hn
Los métodos de evaluación impuestos por autoridades de educación tiene en la cuerda floja la calidad educativa en el país.
“El primer semestres de este año el sistema educativo refleja un claro retroceso esto debido que no implementan nuevos métodos de evaluación” expresó Jaime Rodríguez del (COPEMH).
El método de evaluación con el que se trabaja ocasiona que miles de estudiantes entren con poco conocimiento a las universidades o no logren ingresar.
“Los jóvenes no pueden ingresar a las universidades del país, ya que no cuentan con las competencias o herramientas necesarias para ser parte de estas instituciones” aclaró Rodríguez.
Asimismo, docentes exigen una participación de ellos y de los padres de familia en los lineamientos educativos.
Método de evaluación
Este tema ha generado una gran problemática ya que el sistema de evaluación no cambia, se continúan aprobando las asignaturas con 70 puntos de acumulativo.
Es por ello que se pide una reforma a este tipo de métodos y revisar los niveles de rendimiento.
Es por ello que este proceso será revisado por la actual Ministra de Educación, Rutilia Calderón, la cual decidirá si este es cambiado o no.
Según expertos este método, se debe calificar de la siguiente manera; 40 puntos en proyectos, 30 de tareas y 30 puntos en pruebas y exámenes.
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República Dominicana/19 junio 2017/Fuente: Al Momento
El ministro de Educación, Andrés Navarro, debatirá a partir de este martes con estudiantes de toda la geografía nacional para conocer sus inquietudes y propuestas sobre la marcha del sistema educativo, a los fines de implementar acciones concretas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación
En el marco del “Foro Nacional Estudiantil por una Cultura de Paz”, que se desarrollará hasta el jueves, Navarro se sentará cara a cara con los alumnos para que estos puedan reflexionar, analizar y aportar ideas y alternativas de solución a las diferentes situaciones que afectan su sistema escolar.
El tema central del foro será “Cultura de paz y mediación escolar como estrategia de resolución de conflictos en la escuela” y contará con la participación de 360 estudiantes meritorios de las 18 regionales de Educación de todo el país. Se desarrollará en el Centro de Convenciones del Ministerio de Relaciones Exteriores.
“Los estudiantes merecen ser escuchados como protagonistas en este proceso de reformas y cambios que se lleva a cabo en el marco de la Revolución Educativa que impulsa nuestro presidente Danilo Medina. Ellos deben ser vistos como sujetos que tributen a la mejora de la calidad educativa. Por eso hemos decidido escucharlos para conocer sus puntos de vista como sujetos principales del proceso, capaces de aportar a la calidad de la educación”, expresó.
Los 360 estudiantes que participarán en el foro han sido seleccionados en base a su excelente desempeño académico, liderazgo, sociabilidad, solidaridad, responsabilidad y compromiso comunitario, entre otros valores.
Previamente se realizaron congresos estudiantiles a nivel de los distritos y regionales, donde los estudiantes debatieron problemáticas sociales que afectan su entorno escolar y social, y elaboraron una propuesta con alternativas de solución, identificando los compromisos que como líderes estudiantiles están en capacidad de asumir.
De cada una de las 18 regionales del país se seleccionó una representación de 20 estudiantes para participar en el “Foro Nacional Estudiantil por una Cultura de Paz”, donde juntos continuarán la reflexión y el debate sobre el tema elegido y al final presentarán una propuesta nacional para implementarlas en los centros educativos.
Existe gran entusiasmo y expectativa entre los estudiantes respecto a este foro, ya que es la primera vez que un ministro de Educación se reunirá con ellos para escuchar, de viva voz, sus opiniones sobre las acciones que deben mejorar y las que deben mantenerse en pro de la cultura de paz en los centros educativos.
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