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Ser Anticapitalista hoy: Una cuestión de sentido común

Por: Mateo Aguado.

Hace poco más de un año tres reputados científicos de la NASA publicaron un impactante estudio en el que, basándose en complejos modelos matemáticos, pronosticaban el posible colapso de la civilización humana para dentro de pocas décadas. Las causas que se aludían como determinantes para llegar a tales conclusiones eran principalmente dos: la insostenible sobreexplotación humana de los recursos del planeta y la cada vez mayor desigualdad social existentes entre ricos y pobres (1).

Más allá de analizar la gravedad de esta predicción, me gustaría hacer notar que los dos motivos que –según estos investigadores– podrían acabar provocando el derrumbe de nuestra civilización son precisamente dos de las más claras características que posee el sistema capitalista: una insensibilidad total hacia la sostenibilidad ecológica del planeta y una abrumadora despreocupación hacia la (des)igualdad y la (in)justicia social.

En consecuencia –y como se verá en mayor profundidad en las líneas que siguen– no resultaría demasiado descabellado afirmar que el capitalismo es, a día de hoy, una de las mayores amenazas que se ciernen sobre la continuidad de la cultura humana en el planeta Tierra.

Evidencias de un sistema insensato

En las sociedades modernas de hoy en día nos hemos acostumbrado a asociar el poder adquisitivo con la capacidad de alcanzar una vida feliz. Es decir, se asume que –más que menos– nuestro nivel de renta determina la felicidad que podemos llegar a alcanzar en nuestra vida (o, como se suele decir, que el dinero da la felicidad).

Esta engañosa forma de concebir la vida (basada en los aspectos materiales y monetarios como medida a través de la cual lograr una vida buena) representa, probablemente, la mayor herramienta moral que posee el capitalismo en la actualidad. Sin embargo, y como veremos a continuación, esta concepción ofrece al menos dos evidencias que la hacen insostenible.

I) La evidencia social

Desde el punto de vista social el capitalismo es insostenible en tanto en cuanto promociona una sociedad global de poseedores y desposeídos en donde el sobre-consumo innecesario de unos pocos se produce a costa de las carencias vitales de la mayoría. Y es que una de las características que ha demostrado tener el capitalismo moderno es la construcción de sociedades en las que tienden a crecer las desigualdades sociales (lo cual sucede tanto si pensamos a una escala planetaria, a nivel de países, como si lo hacemos dentro de un mismo país bajo el prisma, cada vez más simplificado, de clases).

Paralelamente a esta estratificación económica de la sociedad en dos claros grupos (unas élites muy ricas y unas masas pobres), el capitalismo no ha logrado tan siquiera cumplir su clásica promesa de traer la felicidad a un creciente número de personas. Son cuantiosos los estudios que en este sentido han cuestionado rotundamente el axioma tan fuertemente instaurado en el ADN capitalista (y en el imaginario colectivo) de que el dinero da la felicidad. Estos estudios vendrían a mostrarnos cómo la correlación entre los ingresos y la satisfacción con la vida sólo se mantiene en etapas tempranas, cuando el dinero es usado para cubrir las necesidades más básicas. A partir de este punto entraríamos en una situación de “comodidad” en donde más dinero ya no significa necesariamente más felicidad. Es más, una vez ha sido alcanzada esta situación, seguir buscando obstinadamente el crecimiento económico (en el plano macro) y el aumento de la renta y el consumo (en el plano micro) puede resultar incluso contraproducente, pues tiende a hacernos descuidar otros aspectos de nuestra vida –intangibles pero igualmente esenciales para la felicidad– como las relaciones sociales o el buen uso del tiempo (2).

Así pues, parece claro que el capitalismo es un sistema que chirría tanto con la justicia social como con la felicidad humana. Como pusieron de manifiesto hace unos años Richard Wilkinson y Kate Pickett –en su magnífica obra Desigualdad: Un análisis de la (in)felicidad colectiva– estas dos cuestiones (justicia social y felicidad humana) son dos asuntos íntimamente relacionados. Parece ser que las desigualdades sociales tienden a hacernos más infelices: en aquellas sociedades en donde son mayores los niveles de desigualdad, mayores son también los niveles de infelicidad (3).

De todo esto se puede extraer la acertada conclusión de que una sociedad preocupada por maximizar sus niveles de felicidad debería ser una sociedad centrada en rebajar al mínimo sus niveles de desigualdad (lo cual, dicho sea de paso, parece una tarea incompatible con las actuales políticas de desarrollo occidental). Por ello, como sostiene Jorge Riechmann en su libro ¿Cómo vivir? Acerca de la vida buena, el capitalismo es “un enemigo declarado de la felicidad”. Y por esta misma razón “los partidarios de la felicidad humana no pueden ser sino anticapitalistas”.

II) La evidencia ecológica

Por otro lado, el axioma del crecimiento indefinido que el capitalismo defiende, a la vez que (como hemos visto) un sinsentido social, es una inviable biofísica. La constante demanda de materiales y energía que conlleva una economía como la que tenemos no puede mantenerse de forma indefinida en el tiempo sin acabar chocando con los límites biofísicos de nuestro planeta (un lugar éste, no lo olvidemos, finito y acotado). Este hecho, a pesar de ser firmemente ignorado por los economistas convencionales (y por la inmensa mayoría de los políticos), constituye una realidad absolutamente incontestable, tal y como nos enseña la segunda ley de la termodinámica. Se podría afirmar, por lo tanto, que el capitalismo es, desde el punto de vista ecológico, biofísico y termodinámico (desde el punto de vista científico al fin y al cabo) un sistema imposible abocado al desastre.

Es por razones como ésta que [como ya se apuntó en la primera entrada de este blog] en política y en economía, al igual que sucede con el resto de aspectos de la vida, se hace imprescindible poseer un mínimo de cultura científica para poder ejercer como ciudadanos responsables y comprometidos (o lo que es lo mismo a efectos termodinámicos, para acomodar nuestro comportamiento a los límites biofísicos del planeta).

Me resultan muy interesantes en este sentido las sabias palabras de Wolfgang Sachs, quien sostiene que, en el futuro, el planeta ya no se dividirá en ideologías de izquierdas o de derechas, sino entre aquellos que aceptan los límites ecológicos del planeta y aquellos que no. O dicho de otro modo, entre aquellos que entiendan y acepten las leyes de la termodinámica y aquellos que no. No se trata por lo tanto de arreglar o refundar el capitalismo (como algún político sostuvo hace no mucho) sino de entender que nuestro futuro como especie en este planeta será un futuro no-capitalista o, sencillamente, no será (4).

Hacer comprender al común de los mortales que la esfera económica no puede crecer por encima de la esfera ecológica (al menos no sin comportarse antes como un cáncer) es, por sencillo que pueda parecer de entender, uno de los mayores desafíos a los que se enfrenta la ciencia y la educación del nuevo milenio.Esferas concéntricas

Sin embargo, esta cuestión de las esferas concéntricas –cual muñecas rusas– y de los límites del planeta es (pese a los reiterados mensajes ilusorios en pro del gasterío insensato que el capitalismo se empeña en difundir) un asunto sencillo de concebir para todas las personas. Y aquí reside –precisamente– nuestra esperanza: la esperanza de un cambio social en aras de poder alcanzar otro mundo posible, más justo y sostenible.

Como argumentaba recientemente Juan Carlos Monedero, es mucho más factible hacerse anticapitalista a día de hoy desde posiciones ecologistas que desde posiciones marxistas. La inviabilidad de un sistema que aboga por el crecimiento constante en un mundo que es limitado es algo mucho más fácil de comprender para la gente normal que la tendencia descendente de la tasa de ganancia o el fetichismo de la mercancía de la que nos hablaba Marx.

Por lo tanto, y a modo de corolario, urge entender que ser anticapitalista a día de hoy no es ya una cuestión de ecologistas o de marxistas aislados, sino que es algo de sentido común; algo directamente relacionado con la lógica de supervivencia. Esperemos que este asunto sea entendido –más temprano que tarde– por la inmensa mayoría de individuos que pueblan la Tierra hasta convertirse en una evidencia popular. Nuestra continuidad sobre el planeta y nuestra felicidad de ello dependerán.

Notas

(1) Motesharrei, S., Rivas, J., & Kalnay, E. (2012). A Minimal Model for Human and Nature Interaction.

(2) Para profundizar algo más sobre este tema se recomienda leer este artículo.

(3) La obra de Wilkinson y Pickett (2009) muestra minuciosamente como el incremento en las desigualdades tiene significativas repercusiones negativas sobre otros aspectos de la vida que afectan directamente al bienestar y a la felicidad. Tal sería el caso de la educación, la esperanza de vida, la mortalidad infantil, la incidencia de enfermedades mentales, el consumo de drogas, las tasas de obesidad y sobrepeso o el número de homicidios; variables todas ellas que presentan peores valores en aquellos lugares en donde mayor es la desigualdad.

(4) Defender desde la argumentación socio-ecológica el “suicidio” social que supone seguir enfrascados en la lógica del capitalismo es un imperativo vital a la vez que uno de los grandes objetivos de este blog: crear conciencia anticapitalista a través de las Ciencias de la Sostenibilidad.

(5) EME: Evaluación de los Ecosistemas del Milenio de España (2011). Síntesis de resultados. Fundación Biodiversidad. Ministerio de Medio Ambiente, y Medio Rural y Marino.

Fuente: http://iberoamericasocial.com/ser-anticapitalista-hoy-una-cuestion-de-sentido-comun/

Fotografía: mundolibertario

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La importancia de los Derechos Humanos

derechos_humanos_iiLos derechos humanos son aquellas libertades, reivindicaciones y facultades, que incluyen a toda persona, por el simple hecho de su condición humana, para la garantía de una vida digna. Significa que son derechos de carácter inalienable, independientes de factores particulares como el estatus, sexo, orientación sexual, etnia o nacionalidad; y no dependen del ordenamiento jurídico vigente.

Desde un punto de vista más relacional, los derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas jurídicas, identificándose consigo mismos y con los otros. Se caracterizan por ser irrevocables, intransferibles e irrenunciables.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, fue adoptada por las Naciones Unidas en 1948, señala que al nacer, todos los hombres y mujeres son libres e idénticos en materia de derechos y dignidad y deja clara su postura de rechazo hacia la esclavitud, la servidumbre, las torturas y los tratos que pueden ser considerados como inhumanos, degradantes o crueles

Los derechos humanos se clasifican de la siguiente manera:
•    Derechos civiles y políticos: a la vida, a la igualdad, a la libertad…
•    Derechos económicos, sociales y culturales: a la salud, a la educación, a la vivienda
•    Derechos laborales: al trabajo, a la libre elección de trabajo…
•    Derechos de los detenidos y presos: a un trato humano y con respeto a la dignidad inherente al ser humano…
•    Derechos frente a la Administración
•    Derechos en relación a la Administración de Justicia: a ser oído por el tribunal, a ser juzgado por un tribunal independiente e imparcial…
•    Derechos de los pueblos y derechos de las víctimas de violaciones de derechos fundamentales.

«En el contexto mundial, se puede decir que los Derechos Humanos han pasado por tres niveles o periodos de desarrollo, el primero que emergió de la Revolución Francesa, con la Declaración de los Derechos del Hombre y del ciudadano; el segundo periodo, el que se dio en 1948 en las Naciones Unidas, y el tercero el de este tiempo. Los primeros proclamaron derechos civiles y políticos influidos por el liberalismo; los segundos son los derechos económicos, sociales y culturales, y los de tercera generación que tienen que ver con el derecho a la paz, el agua, el medio ambiente sano, el acceso a las tecnologías, etc.»

La situación de los derechos humanos en nuestro país cobra mayor relevancia, después del periodo dictatorial y los primeros años del retorno a la democracia, a partir de la creación de la Defensoría del Pueblo, institución creada en 1994 por mandato constitucional, cuya función es velar por la vigencia, promoción, difusión y cumplimiento de los derechos humanos, individuales y colectivos, que se establecen en la Constitución, las leyes y los instrumentos internacionales.

Es en esa perspectiva, que desde la asunción presidencial de Evo Morales se han proyectado y aprobado infinidad de normas en defensa de los derechos humanos, derechos civiles, normas contra el racismo y la discriminación, el reconocimiento de que el agua no es tan sólo un servicio o un bien de dominio público; sino que se constituye derecho humano y la Constitución Política del Estado profundiza los derechos fundamentales y garantías para la ciudadanía.

En términos generales  la Constitución Política del Estado boliviano ha ampliado notablemente la cantidad de derechos humanos. Probablemente los aspectos más destacados tienen que ver con la inclusión de los derechos indígenas y el principio colectivo de los derechos, sin embargo, el reconocimiento claro de los 9 derechos fundamentales así como la adscripción a los principios del derechos internacional de los derechos humanos, la convierten en uno de los instrumentos de normativa suprema más avanzados de la región y por mucho, el más importante en esta materia que se haya dictado en la historia de nuestro país.

La Oficina en Bolivia del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH-Bolivia),  reconoce que se dieron importantes avances en cuanto al goce de los derechos económicos, sociales y culturales, en gran parte gracias a los programas de transferencia monetaria y otros programas sociales. En particular, los índices de pobreza y de pobreza extrema siguieron disminuyendo paulatinamente, así como la deserción escolar.

De la misma manera se reconoce también los avances en las políticas públicas para prevenir y sancionar la persistente práctica de racismo, al haberse aprobado, en febrero de 2012, el Plan de Acción contra el Racismo y toda Forma de Discriminación. También destaca la aprobación de leyes a favor de los derechos de las personas con discapacidad y de los refugiados, y de protección de los derechos de las mujeres, haciendo un llamado a su pronta implementación.

A pesar que se dieron  importantes avances relacionados a la aprobación de normas legales, todavía se tiene ciertas debilidades, especialmente en la aplicación de los mecanismos de defensa, respeto y protección de los derechos ciudadanos.

Fuente: http://www.educabolivia.bo/index.php/estudiante/actualidad-y-estudios/4657-que-son-los-derechos-humanos

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Panamá: Habilitan nueve centros escolares para reprobados

Panamá/29 diciembre 2016/Autor: Yessika Valdés/Fuente: Panamá América

La cifra de estudiantes reprobados este 2016 registró la tasa más alta de los últimos años con 48 mil 864, unos 10 mil 917 más que el año pasado, cuando se reportó 37 mil 947.

De este total, 21,511 son alumnos que cursan en el nivel de premedia; 13,984 en primaria y 13,369 en media, según datos divulgados por el Ministerio de Educación.

 Ayer se inició el proceso de inscripción para los estudiantes de premedia y media que reprobaron algunas asignaturas.

El Ministerio de Educación (Meduca) habilitó nueve centros educativos en la ciudad que son: Centro Educativo Francisco De Miranda, Primer Ciclo Panamá, IPT Jeptha B. Duncan, Instituto José Dolores Moscote, IPT de Comercio, Richard Neumann, IPT Don Bosco, Homero Ayala y el Colegio La Santa Familia.

Las jornadas de rehabilitación van del martes 3 hasta el viernes 20 de enero de 2017 y las pruebas finales se realizarán del lunes 23 al viernes 27 de enero.

Diógenes Sánchez, secretario general de la Asociación de Profesores de Panamá (Asoprof), señaló que este proceso le da una oportunidad al estudiante, sin embargo, lo que no aprendió en un año no lo aprenderá en tres semanas.

Sánchez argumenta que esta situación se debe a la mala utilización de la tecnología, como por ejemplo el celular, que ha reemplazado a los libros, el internet, la biblioteca, y los padres de familia no están pendientes del proceso educativo de sus hijos.

Indicó que la entidad regente de la educación tiene que crear condiciones, a través de una política pública, para reforzar las áreas en las que hay peor rendimiento, que son Matemáticas, Física, Química, Contabilidad, Español e Inglés.

Cierre del año lectivo no fue bueno, aseguró Pino

La dirigente magisterial Yadira Pino señaló que el cierre del año lectivo 2016 no fue bueno. Indicó que uno de los factores fue el no cumplimiento del pago a los docentes, por lo que se tuvieron que ir a una huelga nacional y que aún faltan por terminarles de pagar.

En cuanto a los programas insignias de la administración de Juan Carlos Varela, como Mi Escuela Primero, Panamá Bilingüe y Jornada Extendida, aún esperan un informe completo del Ministerio de Educación.

“No podemos decir que no ha funcionado, pero hay testimonios de otros compañeros donde se implementaron algunos de estos programas, y señalan que no concretaron estudios para tener resultados positivos como los que se habían planteado”, expresó la dirigente.

Pino añadió que estos programas sí sirvieron para favorecer económicamente a otras personas.

Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/nacion/habilitan-nueve-centros-escolares-para-reprobados-1054717

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Inclusión, prioridad de la Educación Especial en Cuba

Cuba/29 diciembre 2016/Fuente:Radio Rebelde

El derecho a recibir una educación de calidad independientemente de las características de cada persona y la inclusión en los diferentes sectores de la sociedad, constituyen una prioridad de la Educación Especial en Cuba, destaca Prensa Latina. En la actualidad se trabaja para lograr el máximo desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales que les permita enfrentar con diversos niveles de independencia su inclusión en la sociedad. La Educación Especial matiza todo el sistema nacional porque tiene matrículas en las escuelas regulares, donde los menores con necesidades educativas especiales son atendidos con los recursos y servicios que se ofrecen desde la primera infancia hasta la educación de adultos. Para ello se cuenta con la colaboración de esferas como el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social; el de Salud Pública, así como el Instituto Nacional de Deportes y las Asociaciones de personas con discapacidad. Igualmente, en el país se trabaja en la formación integral y capacitación en la Educación Especial de profesores directamente vinculados al Sistema Nacional de Educación.

Conceden Premio ruso Hombre del Año 2016 in memoriam a Fidel Castro

El Instituto Biográfico ruso otorgó el Premio »Hombre del Año 2016» in memoriam, en la categoría de relaciones internacionales, al Comandante en Jefe Fidel Castro, por su brillante aporte a la historia mundial, informó Prensa Latina. La ceremonia de entrega de los premios se realizó en la Catedral del Cristo Salvador, sede principal de la Iglesia Ortodoxa rusa. Durante la entrega del Premio al embajador de Cuba en Rusia, Emilio Lozada García, el presidente del Instituto Biográfico ruso, Sviatoslav Rybas, resaltó el papel de Fidel Castro en los procesos revolucionarios mundiales y en el fortalecimiento de las relaciones bilaterales. El diplomático cubano agradeció, a nombre del pueblo y el gobierno de su país, la decisión del Instituto y calificó de pérdida irreparable para Cuba, América Latina y la humanidad en general, la partida física, el pasado 25 de noviembre, del líder histórico de la Revolución cubana. Desde hace 24 años, el Premio ‘Hombre del Año’ está instituido en Rusia y se concede a figuras relevantes de la política, la cultura y las ciencias, por parte del mencionado instituto.

Felicitan Ministros de educación a los maestros y profesores cubanos

Los ministros de Educación y Educación Superior, Ena Elsa Velázquez Cobiella y José Saborido Loidi, respectivamente, enviaron una felicitación a los maestros, profesores y alfabetizadores, con motivo de la Jornada del Educador y por cumplirse este 22 de diciembre el aniversario 55 de la declaración de Cuba como territorio libre de analfabetismo. El Ministerio de Educación reconoce la actitud ejemplar, constancia y amor con que trabaja los educadores, fieles al legado de nuestro invicto Comandante en Jefe Fidel Castro, «Las lecciones de lealtad al deber y entrega absoluta a la obra maravillosa de formar a las nuevas generaciones, los agigantan», reconoce el texto. Igualmente, asegura que la Campaña de Alfabetización se impuso sobre la incultura y floreció luego en escuelas y maestros, para ponderar la obra genuina de la Revolución. Mientras, en el mensaje a los profesores universitarios se expresa: «Por la firmeza del primer día; por vencer al cansancio, los conflictos y los obstáculos; por inspirarnos a ser mejores seres humanos y demostrar que un mundo mejor es posible, los felicito y a la vez los exhorto a mantener siempre vivo el legado de nuestro querido Fidel».

Destacan en Uruguay coherencia, pensamiento y legado de Fidel Castro

El homenaje al líder histórico de la Revolución cubana, Fidel Castro, se realizó en el Paraninfo de la Universidad de la República de Uruguay. Al tributo acudieron decenas de invitados, quienes destacaron la coherencia, pensamiento y legado de nuestro Comandante en Jefe. El acto inició con el video Cabalgando con Fidel, convertida en una canción de sentimiento y amor. El nombre de este gran revolucionario se escuchó una y otra vez repetidamente entre aplausos y vivas de los presentes. Mercedes Sotolongo, embajadora de Cuba en Montevideo, recordó que fueron grandes y muy sentidas las muestras de acompañamiento de los uruguayos en los momentos de consternación por la partida física de Fidel. Por su parte, Arleen Rodríguez, premio nacional de periodismo José Martí, evocó la figura del Comandante en Jefe de los cubanos desde el programa televisivo La Mesa Redonda, creado por iniciativa del líder revolucionario en los años 90 para explicar los acontecimientos que “en la televisión del mundo pasan como flashazos”.

Firma Miguel Díaz-Canel libro de condolencias en Embajada de Rusia

El Primer Vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros, Miguel Díaz-Canel Bermúdez, acudió este miércoles a la Embajada de Rusia en Cuba para firmar el libro de condolencias por el brutal ase¬sinato del Embajador ru¬so en Turquía, ocurrido el pasado lunes en Ankara. El alto dirigente cubano escribió en las páginas del libro, “Conmocionado por la triste noticia del atentado terrorista que causó la muerte del Embajador de la Federación de Rusia en Turquía, Excelentísimo señor Andrei Karlov el pasado 19 de diciembre, traslado, a nombre del Gobierno y pueblo cubanos, sentidas condolencias al Gobierno de la Federación de Rusia y al pueblo ruso, en particular a los familiares y allegados del Embajador Karlov». Díaz-Canel fue recibido por el Embajador de la Federación de Rusia, Mikhail Kamynin, quien agradeció su visita a la sede diplomática. Junto al Primer Vicepresidente estuvo presente el viceministro de Relaciones Exteriores, Rogelio Sierra Díaz.

Concluye visita a Estados Unidos delegación científica cubana

Una delegación del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de Cuba, CITMA, encabezada por el viceministro primero Fernando González, concluyó una visita de dos días a Estados Unidos, donde alcanzaron importantes acuerdos. La delegación cubana estaba integrada, además, por los directores del Centro Nacional de Investigaciones Sismológicas, el Instituto de Meteorología y el Centro Nacional de Áreas Protegidas de la Agencia de Medio Ambiente, además de funcionarios del Ministerio de Relaciones Exteriores y de la Embajada de Cuba en Estados Unidos. Durante su estancia en Estados Unidos, los representantes del CITMA suscribieron tres instrumentos de cooperación bilateral en las esferas de la meteorología, la sismología, las áreas protegidas terrestres y la conservación de la vida silvestre, destaca un comunicado emitido por la cancillería cubana.

Fuente: http://www.radiorebelde.cu/boletin/inclusion-prioridad-educacion-especial-cuba-20161222/

 

 

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República Dominicana: Ministros de Educación y de Deportes anuncian una alianza estratégica

República Dominicana/29 diciembre 2016/Fuente: Proceso

Los ministros de Educación, Andrés Navarro, y de Deportes,  Danilo Díaz, anunciaron una alianza estratégica mediante la cual se establecerán unos acuerdos que potenciarán la práctica deportiva desde la escuela y que formarán parte  transformación de la educación nacional.

Los acuerdos serán anunciados en febrero, para ser aplicados en el próximo año escolar que comienza en agosto de 2017, de acuerdo a lo enunciado por ambos funcionarios durante una rueda de prensa que sucedió a una reunión de más de dos horas efectuada en el despacho del ministro deportivo.

Informaron que esta alianza forma parte de la “revolución educativa” que implementa el presidente de la República, licenciado Danilo Medina; quien ha visto la necesidad de que los ministerios de Educación, de Deportes y de Cultura hagan una estructura triangular para una mejor formación en desarrollar competencias; así como el Pacto Nacional del Deporte propuesto por el ministro de Deportes Danilo Díaz, que incluye que la actividad atlética tenga su inicio en las escuelas.

El licenciado Díaz dijo que los equipos técnicos de ambos ministerios han convenido algunos puntos para los fines de poder lograr aspectos que van a ser realmente transformadores para el deporte nacional.

Expuso su aspiración de que la iniciación del deporte sea en las escuelas, lo cual es uno de los propósitos de este acuerdo, para propiciar entre ambos ministerios que eso sea una realidad, convencido por el ejemplo de otros países y la necesidad de que nuestros estudiantes puedan obtener los beneficios de la práctica del deporte.

Andrés Navarro

El ministro de Educación, el arquitecto Navarro, manifestó que una de las características fundamentales de la revolución educativa del presidente Medina es que se está aplicando un currículo pre-univesitario basado en competencias, lo cual no es posible hacerlo solo desde el Ministerio de Educación. “Es necesario establecer una serie de alianzas con otras instituciones y otros sectores”, expresó.

“El ministerio de Deportes representa para nosotros un aliado clave, por la siguiente razón: hay muchas de las competencias de Educación que pueden ser potenciadas, desarrolladas con la práctica del deporte y de la educación”, aseguro Navarro.

Y continuó: “En otras palabras, ambos ministerios estamos anunciando que el deporte escolar va a cobrar una prioridad fundamental en currículo de la escuela dominicana; igualmente, la educación física. Para esto, ambos ministerios vamos a disponer nuestros recursos, tanto presupuestarios como técnicos para poder, con esta alianza, desarrollar la calidad educativa de nuestro país”.

Acotó que la escuela es el terreno más apropiado para construir una nueva República Dominicana con jóvenes que vayan desarrollando sus conocimientos al amparo de disciplinas como el deporte y otras con las cuales va a establecer alianzas desde el Ministerio de Educación.

“Esto nos va a llevar a tener una nueva gestión escolar”, dijo. Y recordó que el Gobierno está haciendo una enorme inversión en instalaciones escolares, que tienen infraestructuras deportivas, las cuales hay que vincularlas a las comunidades “y gracias a alianzas como ésta entre ambos ministerios, vamos a tener en las escuelas clubes estudiantiles que permitan el desarrollo de diferentes disciplinas deportivas”.

Aseguró que otras cuestiones  en este marco del acuerdo, es la inclusión de la formación de la Educación Física y deporte dentro de la currícula del bachillerato. “Esta alianza tiene mucho futuro y para el Ministerio de Educación es una  garantía de que más temprano que tarde podamos elevar la calidad educativa en nuestro país”.

En la reunión y de la rueda de prensa participaron los viceministros de Deportes Soterio Ramírez, Juan José Báez y Vrnice Páez, el director técnico del Ministerio de Deportes Tony Mesa; y el director del Instituto Nacional de Educación Física, Jorge Minaya.

Fuente:http://www.proceso.com.do/noticias/2016/12/28/ministros-de-educaci%C3%B3n-y-de-deportes-anuncian-una-alianza-estrat%C3%A9gica/

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Fidel: la educación del pueblo, la estrategia clave en la lucha de las ideas, la economía y la vida

Por: Edmundo Vera Manzo

Fidel, de su inmensa sabiduría e inspiración para obtener victorias en la vida y alcanzar un desarrollo propio, considero su aporte más importante su pensamiento estratégico. Decía que en lo táctico se pudo equivocar algunas veces, en lo estratégico no. Para Fidel, la elevada educación del pueblo a largo plazo provoca la victoria siempre. Expresó: “Capital humano implica no solo conocimientos, sino también y muy esencialmente la conciencia, ética, solidaridad, sentimientos verdaderamente humanos, espíritu de sacrificio, heroísmo, y la capacidad de hacer mucho con poco”.
La educación integral de todo el pueblo, de alta calidad, convertida en capital humano, es la estrategia fundamental ante los problemas de la vida personal, en la lucha de las ideas para desarrollar la conciencia política, para alcanzar la maestría militar, en lo organizacional y en el desarrollo económico y social de las comunidades y países que se propongan ser soberanos y libres.
Un pueblo no educado, sin conciencia política, será siempre engañado por los mentirosos y demagogos que ofrecen cualquier cosa, sin el respaldo de argumentos, pruebas y demostraciones de lo que dicen. Un pueblo ignorante utilizará tan solo su cuerpo y sus manos para sobrevivir, explotado por muchos, en especial por empresas maquiladoras y en zonas francas para no pagar impuestos, con salarios miserables y sin seguridad social. La revolución educacional y cultural es el corazón de un proceso de transformación de cualquier país. Implica un cambio radical en la estructura y contenidos. Esta idea de raíz martiana fue permanente.
Cuando Fidel se retira del partido ortodoxo lo hizo con los jóvenes más brillantes que luego estuvieron juntos en el asalto del cuartel Moncada. Mientras estuvo preso se convirtió en una prisión fecunda, como lo relata Mario Mencía, donde era una escuela de educación política. No se desperdició un segundo: se alfabetizó, estudiaron entre todos y pensaron profundamente sobre el futuro. En medio de la lucha guerrillera en la Sierra Maestra la actividad más importante era alfabetizar, estudiar, elevar el nivel de conciencia de los combatientes. Luego de la conquista del poder, la actividad más importante de los dirigentes y del pueblo cubano fue elevar el nivel educativo para la política y el desarrollo de las fuerzas productivas.
Con el triunfo de la revolución, en menos de dos años, Cuba se declaró territorio libre de analfabetismo. En los primeros años, Cuba apoya la lucha armada en los países colonizados, táctica que dejó de hacer. En cambio, la preparación de profesionales cubanos y extranjeros, y el intercambio de investigaciones y descubrimientos, principalmente en educación y salud, se lo viene haciendo durante cuatro décadas, al igual que la contribución solidaria de sus profesionales en los países del tercer mundo. Y se continuará siempre.
La inversión constante en educación y cultura nunca se ha dejado de hacer, a pesar de los momentos extraordinariamente difíciles que les ha tocado vivir como país, como lo fue en el Período Especial, después del hundimiento de la Unión Soviética y el bloque socialista europeo. Desde hace décadas la educación cubana ocupa los primeros lugares en el mundo.
Afirma Fidel: “En el futuro, no habrá un solo proceso productivo o de servicios en el país que no requiera un nivel considerable de conocimientos”. Por otro lado, “no hay duda de que se reducirá extraordinariamente el problema de la delincuencia, en la medida que la educación se generalice, y con la educación, la cultura; y con la cultura, la conciencia de toda la sociedad; y cuando se adquiera el carácter de trabajo absolutamente presidido por la inteligencia, desaparecerá como tal el trabajo brutal o como trabajo animal”. Pues, como señalaba Marx: “Si el trabajo es embrutecedor, no habrá hombres libremente socializados”.
Fuente noticia: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/columnistas/1/fidel-la-educacion-del-pueblo-la-estrategia-clave-en-la-lucha-de-las-ideas-la-economia-y-la-vida
 Fuente imagen: http://www.altonivel.com.mx/wp-content/uploads/2016/11/fidel_castro-1.jp
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Alfabetización avanza en El Salvador

El Salvador/29 diciembre 2016/Fuente: Prensa Latina

Las autoridades de Educación de El Salvador en el 2016 declararon 18 municipios Libre de Analfabetismo, con lo cual suman ya 67 en esa condición y más de 30 mil personas beneficiadas.
Voluntarios, especialistas del Ministerio de Educación, facilitadores, municipalidades y gobernaciones, contribuyen a materializar el propósito del gobierno de Salvador Sánchez Cerén que prevé declarar al país libre de ese flagelo al finalizar su mandato en 2019.

Para alcanzar este objetivo la actual administración impulsa el Programa Nacional de Alfabetización iniciado antes de la actual administración.

Cuenta con el apoyo de asesores cubanos, los cuales adaptan el reconocido y multipremiado programa Yo, Sí Puedo, de acuerdo con las características, cultura, idiosincrasia e intereses del país y las personas a alfabetizar.

La directora del Programa salvadoreño, Angélica Paniagua, aseguró a la emisora radial Maya Visión que, con los resultados de este año, los encargados de impulsar la iniciativa son coherentes con la aspiración del jefe de Estado que es disminuir el índice de analfabetismo a nivel nacional.

Asimismo, garantizar el derecho a la educación a quienes no tuvieron la oportunidad en su debido momento de aprender a leer y escribir ni conocer los cálculos básicos de Matemática.

Aseguró que es muy gratificante escuchar los testimonios de las personas que han logrado alfabetizarse, quienes aseguran que les ha cambiado la vida, se sienten dignificadas al tiempo que se les abren nuevos espacios para relacionarse con su familia y el resto de la sociedad y continuar hacia nuevos conocimientos.

Paniagua destacó que algunos comentan que han visto la luz por segunda vez, y eso es lo que más los motiva a continuar afianzando el programa.

El objetivo del gobierno no es solo reducir el índice de analfabetismo sino crear las condiciones de vida a la población que les permita acceder a nuevos conocimientos y un desarrollo cultural más amplio.

Este año fueron declarados libres del flagelo del analfabetismo, entre otros municipios: Guaymago, Apaneca, Rosario de Mora, San Rafael Obrajuelo y San Lorenzo.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=53085&SEO=alfabetizacion-avanza-en-el-salvador

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