Page 623 of 940
1 621 622 623 624 625 940

España: ELA, LAB y Steilas piden crear más de 2.000 empleos en Educación

España/07 de marzo de 2017/Autor: Europa Press/ Fuente: http://www.deia.com

Ya han registrado la convocatoria de huelga en la enseñanza no universitaria para el 22 de marzo.

Los sindicatos ELA, LAB y Steilas, que han convocado huelga el próximo 22 de marzo en la enseñanza no universitaria, han exigido este lunes la creación de más de 2.000 puestos de trabajo, que se  estabilicen 6.000 empleos, que se sustituyan las bajas del profesorado «desde el primer día», que se reduzcan los ratios de alumnos por aula, y que «se reviertan todos los recortes».

BILBAO. Representantes sindicales de ELA, LAB y Steilas han registrado este lunes en la sede del Gobierno vasco en Bilbao, la convocatoria de huelga para el 22 de marzo en la enseñanza no universitaria, que afectará a la red de Haureskolak, Educación Especial, limpieza, cocina y profesorado. En total, están llamado a la huelga cerca de 30.000 trabajadores, y serán más de 250.000 los alumnos afectados.

El responsable de Educación de ELA, Xabier Irastorza, ha recordado que, en su comparecencia ante el Parlamento vasco la pasada semana, la consejera de Educación, Cristina Uriarte, «nos interpelaba a los sindicatos para decir si de verdad creíamos que el sistema educativo vasco tenía problemas y si las condiciones del personal no eran las mejores».

Irastorza ha afirmado que la consejera «sabe mejor que nadie los recortes que han impuesto a lo largo de estos últimos años, sabe que desde el curso 2009-2010 han destruido más de 2.000 puestos de  trabajo, sabe que la temporalidad es del 39% y más de 9.000  trabajadores de Educación son temporales». «Son cifras absolutamente inaceptables que desestabilizan el sistema educativo», ha denunciado, para añadir que «el ratio de alumnos por aula ha subido un 10%, las sustituciones no se realizan, o se realizan pasada una semana».

El responsable de ELA ha señalado que «todo ello deja en evidencia la política educativa del Gobierno vasco» y, ante la invitación de la  consejera de Educación a los sindicatos a hacer propuestas, ha  asegurado que el documento que hicieron público la semana pasada está «lleno de propuestas».

En ese sentido, ha recordado que sus peticiones son «que se creen  más de 2.000 puestos de trabajo, que se estabilicen 6.000 puestos de trabajo, que se sustituya desde el primer día, que se reduzcan los  ratios de alumnos por aula, y que se reviertan todos los recortes»,  además de que «se deje de lado Heziberri y se dé un proceso de euskaldunización del sistema educativo para conseguir alumnos  euskaldunes plurilingües».

Irastorka ha advertido que «las OPEs del curso pasado y las de  éste, como mucho y en el mejor de los casos, mantienen la tasa de temporalidad existente en este momento, pero como no se cubren del  todo año a año van aumentado las tasas de temporalidad». Por ello, ha insistido en que «hace falta una estabilización de empleo, acordada con los sindicatos de más de 6.000 puestos de trabajo».

Asimismo, ha recordado que las OPEs convocadas por Educación, «no acordadas con los sindicatos, no llegan casi al 10% de las necesidades de estabilización», a la vez que ha considerado «discutible que la estabilización, en este momento, tuviera que ser a  través de unas oposiciones tal y como las plantea el Gobierno vasco».

«PROPUESTA COMPLETA»

A entender de los sindicatos es «una propuesta completa» y el  Departamento de Educación «debe abordarla necesariamente para la mejora de nuestro sistema educativo y de las condiciones laborales».

Por otra parte, el responsable de LAB Aritz Alboniga ha denunciado  que «fue el Gobierno vasco el que decidió aplicar los recortes, y,  hasta el momento, no ha mostrado compromiso ni voluntad alguna para  revertir la situación», por lo que la actual situación del personal  de Educación «es consecuencia directa de la política de recortes del  Gobierno de la Comunidad Autónoma Vasca».

Además, ha censurado que el Gobierno vasco «niega y bloquea la  negociación colectiva», y «actúa unilateralmente mediante  imposiciones». Para los sindicatos convocantes, ha dicho, el modelo  actual «es insostenible», con «malas condiciones de trabajo, ninguna  opción de negociación y un sistema educativo agotado».

Por ello, ha considerado necesario «un nuevo modelo que reconozca  la necesidad de la negociación, y un nuevo modelo que nos lleve a la  superación de la situación actual». «Los tres sindicatos somos  firmantes de la Carta de Derechos Sociales de Euskal Herria y tenemos claro que estas políticas basadas en una insuficiente inversión por una parte, y la imposición de reformas educativas como la LOMCE y Heziberri por otras nos alejan mucho del sistema educativo que reivindicamos en dicha carta», ha concluido.

Por su parte, Ana Pérez, en representación de Steilas, ha afirmado  que «la única opción es pasar a la movilización», porque el  Departamento vasco de Educación «hace oídos sordos a todas nuestras  reivindicaciones». «Vamos a salir a la huelga para demandar nuestras relaciones laborales y recuperar el derecho a la negociación colectiva, porque mientras no tengamos una condiciones laborales  dignas es muy difícil que podamos hacer frente y atender como es necesario el sistema educativo», ha afirmado.

Pérez ha acusado a la consejera de Educación de «culpabilizar al profesorado de la situación en la que está la escuela pública en estos momentos, cuando ella sabe muy bien que es lo que está pasando  y cuáles son cada una de nuestras reivindicaciones». Por ello, ha advertido a Uriarte de que el 22 de marzo estarán en la calle, pero «no será la única movilización, porque si ellos no se mueven nos  moveremos nosotros».

Fuente de la Noticia:

http://www.deia.com/2017/03/06/sociedad/euskadi/ela-lab-y-steilas-piden-crear-mas-de-2000-empleos-en-educacion

Comparte este contenido:

Las universidades de Cádiz y Piatigorsk inauguran este martes el primer Instituto Pushkin en España

Rusia – España/7 de marzo de 2017/Fuente: http://www.20minutos.es

  • La Universidad de Cádiz (UCA) y la Universidad Estatal de Piatigorsk (UEP, Rusia) posibilitan la puesta en marcha del primer Centro de Lengua y Cultura Rusas Instituto Pushkin en España, que se inaugura a las 18,00 horas de este martes en el edificio Constitución 1812 de Cádiz.

Según ha detallado la UCA en una nota, «es el equivalente ruso al Instituto Cervantes, en España, o al Instituto Goethe, en Alemania, con la misión de potenciar el aprendizaje de la lengua rusa y difundir la cultura en ruso por el mundo a través de actividades formativas y culturales específicas».

Para ello, los rectores de la UCA y la UEP, Eduardo González Mazo y Alexander Gorbunov, respectivamente, han firmado este lunes un convenio de colaboración.

La Universidad Estatal de Piatigorsk ganó en 2016 un concurso público del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia para la creación de una red de diez centros Instituto Puhskin en el mundo y ha elegido a la Universidad de Cádiz, a través de su Aula Universitaria Hispano-Rusa, como socio para la creación del primer Instituto Pushkin de España.

Esta universidad forma parte del consorcio ruso UCA Erasmus+ KA107 desde su misma creación en el curso 2015/16, pero ambas instituciones mantienen relaciones desde un convenio marco y de movilidad suscrito en 2014, aunque la colaboración real se remonta a 2012.

El Aula Hispano-Rusa de la Universidad de Cádiz ha diseñado para esta semana una programación especial de actividades lingüísticas y culturales bajo la denominación de ‘I Semana de Lengua y Cultura Rusas en Cádiz’.

Fuente de la Noticia:

http://www.20minutos.es/noticia/2977566/0/universidades-cadiz-piatigorsk-inauguran-este-martes-primer-instituto-pushkin-espana/

Comparte este contenido:

España: CGT en la provincia lanza una campaña en defensa de la Escuela Pública

España/07 de marzo de 2017/Autora: Laura Martínez/ Fuente: Cadena SER

Anuncian movilizaciones para este próximo 9 de marzo en contra de la LOMCE.

Una campaña que bajo el título «Matricúlate en la Escuela Pública», se enmarca en un proyecto más ambicioso titulado «Por lo público. Por lo común», y que supone el paso previo a la huelga general convocada por el sector educativo para este próximo jueves 9 de marzo. Todo en un mes en el que se ha abierto el período de prescripción y posterior matriculación escolar, por lo que CGT señala que «la educación es un derecho y no un negocio, y la escuela pública no debería funcionar con criterios de rentabilidad económica, sino social», en palabras del responsable de enseñanza del sindicato CGT en la provincia de Jaén, Manuel López.

Señalaban igualmente que existen centros que segregan y discriminan, haciendo negocio económico, ideológico o religioso con la educación. Una campaña que se está distribuyendo por los centros educativos de nuestra tierra, «invitando a las familias a que matriculen a sus hijos e hijas en la escuela pública». Así, este jueves se pondrá el acento en una amplia tabla reivindicativa con la que exigirán «la reversión de las recientes reformas educativas que recoge la LOMCE, y que, insisten desde CGT, «obedecen a criterios económicos». Ofrecían además algunos datos, como que en los últimos 5 años se han dejado de invertir unos 8.000 millones de euros en educación, y la red pública ha perdido en nuestro país unos 33.000 docentes para 55.000 alumnos y alumnas más; por el contrario, señalan, la red concertada gana 900 profesores más para un incremento de 7.500 escolares. En la provincia se han convocado dos manifestaciones, una de ellas en la capital jiennense a partir de las 13,00 horas, mientras que en Úbeda la manifestación convocada por la plataforma estudiantil de la ciudad, partirá a las 10,00 del IES ‘Los Cerros’ hasta la Plaza de Andalucía, donde se leerá un manifiesto para finalizar.

Fuente de la Noticia:

http://cadenaser.com/emisora/2017/03/06/radio_ubeda/1488801591_482382.html

Comparte este contenido:

España: Padres, alumnos y sindicatos llaman a la huelga general educativa del próximo jueves

España/06 marzo 2017/Fuente: 20minutos

  • La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública ha convocado para ese día numerosas manifestaciones en toda España.
  • Denuncian que la Lomce sigue en vigor y exigen que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso «es solo político y no social».
  • También alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación».
La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública, integrada por organizaciones de padres, estudiantes y sindicatos de profesores, llama a secundar la huelga general de enseñanza —desde Infantil hasta la Universidad— del próximo jueves 9 de marzo, para denunciar que la Lomce sigue en vigor y para exigir que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso de los Diputados «es solo político y no social».
Será la tercera huelga general educativa en la que participan padres, alumnos y profesores desde que gobierna el PP. Todos convocantes (CEAPA, STES, CC OO, UGT, MRP, CGT, FAEST, Frente de Estudiantes, Sindicato de Estudiantes), coinciden en que «la lucha en la calle» está siendo el medio «más eficaz» para defender la enseñanza pública y advierten de que el pacto «no es un fin en sí mismo». De hecho, para ese día hay convocadas numerosas manifestaciones en toda España.
Otro de los motivos por los que han convocado este paro en todos los niveles de enseñanza, es el recurso del Gobierno ante el Tribunal Constitucional por la decisión del Congreso de los Diputados de parar la Lomce, una decisión que consideran «inaceptable». Asimismo, alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación». La crispación se ha visto agravada en las últimas semanas por la «falta de liderazgo» del Ministerio de Educación en la oferta de empleo público docente y reducir el porcentaje de interinos que se eleva al 20% de media en España y alcanza el 40% en algunas comunidades autónomas.
Sobre la convocatoria de huelga el ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, dijo, a finales de enero, que «no tiene sentido», en un momento en que se está negociado el Pacto Social y Político por la Educación, y pidió a la Plataforma Estatal por la Escuela Pública que la desconvocara y se sumara al debate que en la Subcomisión del Congreso de los Diputados.
«En estos momentos, esa huelga no tiene sentido. Rogaría a los convocantes se lo pensaran. No hay una situación que exija una huelga. Sería un buen gesto y una buena medida también que la desconvocaran porque esta huelga no tiene ninguna razón de ser ni tendría ningún efecto», afirmó el titular de Educación en un ‘Desayuno informativo’ de Europa Press.
Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/2976474/0/huelga-general-educativa-padres-alumnos-sindicatos-lomce-9-marzo/
Comparte este contenido:

Tres días de enero: la advertencia que Eisenhower hizo a John Fitzgerald Kennedy

Por: Hector G. Barnés

Puede servir como historia con moraleja: ¿qué quiso decir realmente el presidente republicano de EEUU antes de dejar su cargo en manos del flamante político?

El 17 de enero de 1961, el presidente republicano Dwight Eisenhower se dirigió por última vez al pueblo estadounidense sentado a su mesa del despacho Oval, después de ocho años en la Casa Blanca. El 20 de enero, John Fitzgerald Kennedy, que había vencido dos meses antes a Richard Nixon, fue cortejado en la inauguración de su presidencia. Apenas unas horas para el hombre, un gran paso para la humanidad que dejaba atrás la herencia de la posguerra y comenzaba a mirar ¿al futuro?

Esos tres días son el eje central de ‘Three Days in January: Dwight Eisenhower’s Final Mission’ (William Morrow) que, muy oportunamente, intenta explicar por qué el paso de una presidencia a otra fue un momento clave en la historia estadounidense. Y no se debe únicamente al célebre discurso pronunciado por el político saliente, en el que se acuñó el término “complejo militar-industrial”, sino también por la advertencia que realizó a su sucesor que, como sabemos, no terminó muy bien.

“Lo que Eisenhower hizo fue avisar a Kennedy”, ha explicado el autor del libro, el presentador de noticias políticas de la Fox Bret Baier, en la cadena radiofónica WGN. “Le dijo ‘calma, figura. Cuidado. Equilibrio. No vayas demasiado lejos muy rápido…’ Estaba mandándole un mensaje tranquilizador a la nación”.

Lo hizo en su discurso de despedida, que ha pasado a la historia por su reconocimiento del creciente poder que la industria militar estaba obteniendo y que podía llegar a comprometer la independencia de los líderes políticos estadounidenses. Es más, Baier recuerda que en realidad quería hablar del “complejo militar-industrial-congresista”, a causa de “los tentáculos que los negocios tenían en la política americana, y por ese ciclo de trabajar para el gobierno y entonces liderar una empresa o una junta directiva”.

“En el gobierno, debemos guardaros ante la adquisición de influencia, ya sea deseada o indeseada, por parte del complejo militar-industrial. Existe potencial para un desastroso crecimiento de poder en las manos equivocadas”, señaló durante su salida del poder. “Nunca debemos dejar que el peso de esta combinación ponga en peligro nuestras libertades o procesos democráticos. No deberíamos dar nada por hecho. Solo una ciudadanía alerta y con conocimiento puede forzar el correcto funcionamiento de la maquinaria industrial y militar de defensa con nuestros métodos y objetivos pacíficos, para que la seguridad y la libertad puedan prosperar juntas”.

Como explicó en ‘CBS News’, Baier interpreta las célebres palabras de Eisenhower como una manera de facilitar el traspaso de poder, algo que le preocupaba enormemente tras una década en el Despacho Oval. “Eisenhower intentó prever un modelo para que el país pudiese seguir adelante”, ha manifestado el autor. “Pero su argumento principal era realmente una advertencia sobre determinadas cosas, una advertencia para no deshacerse del bipartidismo. Intentar trabajar con el adversario”.

Dos partidos, una realidad

En otras palabras, Eisenhower parecía querer advertir a su sucesor que el enemigo no estaba tanto en el partido adversario como en los intereses de las influyentes industrias estadounidenses del armamento. Como explicaba Baier, “quería asegurarse de que Kennedy entendía que cuando llegas al despacho Oval, algo distinto ocurre. Es una sensación diferente, una responsabilidad distinta la que recae sobre tus hombros”.

Reunidos en Camp David en 1962. (Cordon Press)

Reunidos en Camp David en 1962. (Cordon Press)

La relación entre el presidente saliente y el entrante era aparentemente cordial. Como recordaba un artículo publicado en ‘The Christian Science Monitor’, Kennedy intentó acercarse a su predecesor, y este le elogió en público como “una de las mentes más capaces y brillantes que me he encontrado jamás”. Sin embargo, dijo de él que “no tenía ni idea de la complejidad de su trabajo” cuando lo conoció, poco antes de acceder al cargo. De ahí que utilizase su discurso de despedida como una advertencia ante lo que tenía por delante.

Eisenhower salió en defensa de Kennedy en público después de la crisis de bahía de Cochinos, y se reunió con él en Camp David. Sin embargo, fue muy crítico en privado con él, y como explica Richard Reeves en ‘President Kennedy: Profile of Power’, llegó a recriminarle “¿te limitaste a seguir los consejos de tus expertos o recogiste todas las opiniones y entonces tomaste una decisión?” Después de su asesinato en noviembre de 1963, el antiguo presidente compareció ante los medios y ofreció un mensaje de apoyo a la familia. “Ante algo ante terrible, estoy seguro de que la nación entera se unirá como un solo hombre, y expresará su determinación de apoyar al gobierno”, explicó ante las cámaras.

Un libro con moraleja

La de los largos tentáculos del complejo militar-industrial no fue la única advertencia que Eisenhower realizó a su nación y sucesor. También alertó sobre el peligro de dejar que los intereses particulares se antepusiesen al general: “En nuestros días finales, el Congreso y la Administración hemos cooperado bien en los asuntos más vitales, para servir al bien nacional más que al propio, y de esa manera hemos asegurado que nuestra nación salga adelante”.

Aún más interesante es quizá de qué manera un alto déficit podía poner en peligro la independencia política de EEUU, sobe todo si este provenía del gasto militar. “Tres millones y medio de hombres y mujeres participan directamente en el ‘establishment’ de la defensa. Gastamos todos los años más que los ingresos de todas las empresas americanas”, recordaba, antes de referirse por primera vez al célebre concepto. “La unión de este ‘establishment’ militar inmenso y una gran industria de las armas es nueva en la experiencia americana. La influencia total (económica, política, incluso espiritual) se siente en todas las ciudades, en todos los Estados, en todas las oficinas del gobierno Federal”.

A nadie le pasará inadvertido que la publicación del libro coincide con la salida de la Casa Blanca de Barack Obama y la entrada de Donald Trump. A su manera, el libro es también una advertencia al presidente entrante, que es un primerizo como lo había sido Eisenhower en su día. ¿Cuál es el consejo que da Eisenhower, vía el conservador Baier, al nuevo inquilino de su antigua residencia? “Le recomendaría precaución, equilibrio y medida. Y escuchar a las voces discordantes. También contar con el bipartidismo”.

Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2017-01-26/eisenhower-jfk-advertencia_1321701/

Comparte este contenido:

España: Una mesa de debate analiza en la UNED de Barbastro los retos de la Educación

España/Marzo de 2017/Fuente: Radio Huesca

La historia de la Educación en España tiene idas y venidas. Leyes educativas que se han prolongado durante casi una década, otras que siquiera han estado en vigor y muchos proyectos quedaron en el tintero por falta de acuerdo político. Por estos motivos, la UNED de Barbastro convocaba este viernes una mesa redonda con representantes universitarios, políticos e inspectores de Educación.

Las claves no dejan lugar a dudas; todos coinciden en que urge un pacto nacional con “acuerdo social, político y de profundidad”. La dificultad estriba en ponerlo en práctica en un país con diecisiete modelos territoriales; cada uno con sus particularidades y características. El rector de la UNED, Alejandro Tiana, era contundente: “El 95% del gasto educativo está a cargo de la comunidades autónomas y solo el cinco restante corresponde al Ministerio”.

Un futuro y, por el momento, hipotético pacto que dé lugar a diecisiete modelos educativos diferenciados requiere un trabajo minucioso de base. El inspector de Educación Jesús Jiménez tiene claro que “hay que buscar lo fundamental”; lo que une a unas y otras comunidades autónomas y respetar las particularidades basadas en “su historia, capacidad presupuestaria y color político”. Algo que, desde su punto de vista, es necesario porque en los próximos veinte años el desarrollo y progreso de España frente a otros países europeos estará en buena medida determinado por asentar las bases de un proyecto que perdure.

Tanto la sociedad como la clase política deben ver la Educación como un elemento aglutinador, un sector “que sirva para unir y no para dividir”. Así lo considera Encarna Samitier, periodista y directora de Opinión y Comunicación de Henneo, y añade que plantearse el reto de un pacto educativo es “ahora o nunca”, en referencia a las circunstancias de un Gobierno en minoría con la consciencia de todos los grupos parlamentarios de la importancia que adquiere la Educación.

La idiosincrasia del territorio aragonés contempla el gran reto que afronta la comunidad para los próximos años. La dispersión poblacional precisa un presupuesto proporcionalmente mayor por la gran cantidad de pueblos y pequeñas escuelas. La financiación, por tanto, es la gran clave para una cobertura igualitaria, según Marcelino Iglesias, expresidente de Aragón.

Fuente: http://www.radiohuesca.com/noticia/581208/El-futuro-pacto-por-la-Educacion-en-Espana-deberia-plasmar-las-diferencias-autonomicas

Comparte este contenido:

España: Las universidades apuestan por la robótica y la innovación en Aula

Europa/España/05 Marzo 2017/Fuente: ecoaula/Autor: Noelia García

El salón, que cumple 25 años, reúne a las instituciones madrileñas que tratan de acercar la ciencia y la tecnología de forma amena a los nuevos universitarios. La empleabilidad y las competencias curriculares en un mercado global serán los temas estrella de los talleres

Ayer comenzó el XXV Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, que cumple 25 años y que estará hasta el 5 de marzo en los pabellones 12 y 14 en Ifema.

Asimismo, este año también se desarrollará el VIII Salón Internacional de Postgrado y Formación Continua, el Salón Internacional del Material Educativo y Recursos para la Educación, el XVI Congreso Internacional y Feria Profesional.

En esta ocasión, la Semana de la Educación en Madrid tendrá 400 entidades participantes y habrá 19 países representados (Argentina, Bélgica, Brasil, Canadá, Chile, Chipre, Colombia, España, EEUU, Finlandia, Francia, Italia, Macao, Méjico, Nueva Zelanda, Países Bajos, Portugal, Reino Unido y Suiza).

El mayor evento de educación en España reunió el año pasado más de 134.400 visitantes, lo que supone un incremento del 6 por ciento en relación con 2015, y que este año espera incrementar de nuevo.

Novedades 2017

Una de las novedades de este año es que se acogerá el primer Concurso escolar de Micro cuentos Narrados, bajo el lema Convivir no es un cuento, ya que el motivo central que impulsa esta iniciativa y su galardón es la convivencia. El concurso quiere reconocer la creatividad en la escuela, fomentando una actividad colaborativa que involucre al profesor, al alumno y al centro escolar. Se puede presentar un trabajo por alumno, de dos minutos de duración, accediendo a través de la web de Ifema, www.aula.ifema.es.

Por otro lado, la feria incluye actividades de asociaciones; un canal de YouTube, en la web, para dar a conocer las mejores prácticas contadas por sus protagonistas; el Día de las Familias, el sábado 4 de marzo, que estará dedicado a la convivencia con las familias; la Tribuna libre, que recogerá una selección de artículos y estudios con buenas prácticas sobre convivencia; el Libro digital, que incorpora trabajos seleccionados sobre la convivencia; interacción en redes sociales; el Espacio de Orientación Educativa (que proporciona atención personalizada a estudiantes y familias durante todo el certamen), y el Blog Educar cada Semana, donde los profesionales comparten experiencias positivas que inspiren.

Aula Mentor también está presente, una iniciativa (promovida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) de formación abierta, flexible y a través de Internet, dirigida a personas adultas que deseen ampliar sus competencias personales y profesionales. Presentan un micro-taller para el desarrollo de un proyecto audiovisual en las diferentes fases. Otra parte del stand estará ocupada por la asociación de Volunteechies, cuyo fin es aplicar la tecnología como instrumento para educar. Se presentarán vehículos mecánicos realizados con tecnología aplicada a las ciencias experimentales y matemáticas (stem) y basados en el uso de Arduino. Además, este año se suma a la convocatoria Spain Skills, las conocidas como Olimpiadas Nacionales de Formación Profesional.

También la Fundación Bertelsmann, que participa por primera vez, ha preparado un intenso calendario de actividades. Empresas como Lidl, Nielsen, Leroy Merlyn, Bankia, Media Markt, Northgate o Essilor participarán en su stand a través de encuentros con estudiantes a los que se les informará de las necesidades formativas que cada organización tiene y las plazas de FP Dual disponibles. La Universidad Complutense, la Autónoma, la Politécnica, la de Alcalá, la Carlos III, la Rey Juan Carlos y la Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned), darán a conocer su oferta en estudios de grado y especializados. Estas aportan más del 2 por ciento del PIB autonómico.

Actividades universitarias

La Carlos III desarrollará Robotic-AULA, un conjunto de actividades y talleres que tratan de acercar la ciencia y la tecnología de forma amena. Se ofertan cuatro talleres de micro robótica cada día. Las sesiones, de 45 minutos de duración, tendrán lugar de 10:45 a 13:30 horas y podrán acceder a las mismas 20 estudiantes en cada pase.

La Politécnica de Madrid muestra los ingenios fabricados por los estudiantes de la UPM: un monoplaza tipo Fórmula, una moto de competición, puentes construidos con espaguetis o presenciar un campeonato de robots luchadores de sumo. También se realizarán exhibiciones de resistencia de materiales y prótesis óseas, experimentaciones químicas y la actividad Controla con tu mente, donde los alumnos podrán interactuar con una máquina utilizando un sensor de ondas cerebrales. Dentro del espacio Aula Solidaria, se puede experimentar con MalariaSpot, una app que permite identificar a distancia a pacientes con malaria.

Por su parte, Les Roches Marbella dará a conocer su programa Becas de Excelencia Les Roches, que cubre el 50 por ciento de las tasas académicas. Por su parte, el IEB ofrece sesiones informativas a los estudiantes donde se les orienta sobre planes de estudios, estancias internacionales, profesorado, costes, becas y salidas profesionales. Otros centros presentes son la UTAD, la Francisco de Vitoria, Comillas, el Centro de Artes TAI, la Universidad Isabel I o IED Madrid, que este año incorpora el ciclo de Escaparatismo y el de Arquitectura Efímera. Sus Diplomas IED dan la bienvenida a nuevos títulos como Service and Strategic Design o Diploma of Art and Business in Digital and Computational Arts, entre otros. La oferta de las universidades en la feria se volverá a recoger en una nueva edición de la Guía Estudiar en la Universidad Española.

Como cada año, la Calle de los Idiomas juega un papel importante al ofrecer la solución a una de las asignaturas pendientes de los españoles: el dominio de otras lenguas. Este área está agrupada por Aseproce (Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero), y están presentes AGM, empresa que ayuda a los estudiantes de todo el mundo a obtener una educación en EEUU y que ya ha gestionado becas por valor de 70 millones de dólares; InfoIdiomas, el mayor buscador de idiomas; InterWay, promueve cursos y campamentos en el extranjero; University College Birmingham; Oportunidad Alemania, donde el país participa con un stand colectivo con cuatro instituciones, Goethe-Institut, Welcome-Center Madrid, el Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD) y FHWS -Universidad de Ciencias Aplicadas – Wurzburgo-Schweinfur.

Mercado laboral y becas

La Cámara de Comercio de España informará sobre el programa Pice, diseñado para facilitar el acceso al mercado laboral de las personas entre 16 y 29 años, previamente inscritas en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. También resolverán las dudas sobre los dos planes formativos del Programa: el Plan de Capacitación y el Plan de Movilidad.

Por su parte, Europe Direct, un punto de información sobre Europa, se ocupa de responder a las dudas planteadas por los ciudadanos y distribuye información divulgativa sobre la UE.

Los talleres de periodismo móvil, de radio y de reportajes se suman a las actividades de RTVE. Por el stand pasarán profesionales de RTVE como Mónica López, Ana Ibáñez, Martín Barreiro o Moisés Rodríguez.

El Ministerio de Defensa dispondrá de un stand para mostrar su oferta formativa militar y se instalará una exposición estática con diverso material de la Unidad Militar de Emergencias, la Guardia Real y los Ejércitos. Como novedad para este año, habrá una exhibición por parte de los gastadores de la Escuadrilla de Honores del Ejército del Aire los días jueves 2 y viernes 3, en horario de mañana y tarde.

El stand del Ministerio de Educación dispondrá de una Oficina de Atención al Ciudadano, dos puestos de Formación Profesional y aprendizaje a lo largo de la vida, un puesto de Convivencia escolar, un puesto de Lenguas Extranjeras, de Erasmus+ e internacionalización de la universidad y del programa QEDU (Qué estudiar y dónde en la Universidad).

El Ministerio del Interior cuenta con representación de las Direcciones Generales de la Policía, de la Guardia Civil, Dirección General de Tráfico y Dirección General de Protección Civil y Emergencias, con el fin primordial de acercar dichas instituciones a los jóvenes. La zona del voluntariado y de asociaciones de estudiantes y de padres y madres también participan.

Másteres y posgrados

El Foro de Postgrado y Formación Continua ofrece una amplia muestra de másteres, doctorados, posgrados, cursos de especialización, formación permanente, becas y servicios para mejorar tanto las competencias y cualificaciones de los estudiantes como la recualificación de los profesionales ocupados. El salón acoge el espacio Open Campus, donde se desarrollarán talleres impartidos por expertos y complementado con un área de orientación. Además, el certamen vuelve a habilitar el Speaker Corner, a disposición de los expositores que quieran ofrecer sus ponencias, y editará de nuevo la Guía de Postgrado. Asimismo, en esta edición habrá una importante presencia de universidades andaluzas. También el Espacio Social + Green, donde se analizan las oportunidades para emprender en los sectores ambiental y social.

Un incentivo más para la visita es la beca de estudios de inglés en Dublín, de tres semanas de duración, a la que, por cortesía de Sheffield Center, los visitantes pueden optar participando en el sorteo.

Interdidac, el Salón Internacional del Material Educativo y Recursos para la Educación, mostrará las últimas tendencias del sector.

También el Congreso Internacional Expoelearning tratará sobre las últimas novedades en el ámbito de la formación a distancia y online. Se dirige a profesionales y se ocupará de la aplicación del machine-learning, las nuevas apps, el Big Data, la inteligencia artificial y la realidad virtual al aprendizaje.

Fuente de la noticia: http://ecoaula.eleconomista.es/universidades/noticias/8193496/03/17/La-universidades-apuestan-por-la-robotica-y-la-innovacion-en-Aula.html

Fuente de la imagen:http://s03.s3c.es/imag/_v0/600×400/9/8/b/AU16-025.jpg

Comparte este contenido:
Page 623 of 940
1 621 622 623 624 625 940