Puerto Rico / www.elvocero.com / 19 de Julio de 2017
Corresponde al presidente hacer los nombramientos que sean de su confianza a los puestos de rectores en las once unidades
El presidente interino de la Universidad de Puerto Rico (UPR), Darrell Hillman Barrera, comenzó hoy a solicitar la renuncia del cuerpo de rectores de los recintos del primer centro docente del país.
La rectora interina del recinto de Bayamón, Carmen Skerrett Llanos, ha sido la primera que lo ha hecho constar en una carta dirigida a toda la comunidad universitaria de ese recinto. «En la mañana de hoy, he recibido un comunicado oficial del presidente interino, Dr. Darrell Hillman Barrera, solicitándome la terminación inmediata de mis funciones como Rectora Interina», comunicó.
Este diario confirmó también las destituciones a los rectores de Humacao, Ciencias Médicas y Aguadilla. A los rectores de Cayey y Carolina no les han enviado cartas de despido hasta el momento.
Corresponde al presidente hacer los nombramientos de confianza a los puestos de rectores en las once unidades, así como en las vicepresidencias y demás puestos de confianza de la administración universitaria.
Muchos de los programas que están siendo recortados en el presupuesto de educación Trump-DeVos ayudan a familias de bajos ingresos, muchas de ellas familias latinas, que muy probablemente no se beneficiarán de los fondos que serán reasignados hacia la libre elección de escuela.
Apodada ‘Un Nuevo Cimiento para la Grandeza Estadounidense’, la propuesta de presupuesto para 2018 del presidente Donald Trump pretende hacer que la economía crezca más rápidamente y reducir la deuda. Pero sólo 59,000 millones de dólares de ese presupuesto se han destinado para la educación: un recorte de 9,200 millones de dólares (13.5%) en comparación con el año pasado.
El plan de educación también elimina o reduce más de 30 programas que la secretaria de Educación Betsy DeVos y su equipo consideran una duplicación de otros programas, ineficaces, o que resulta más apropiado apoyar con fondos privados, estatales o locales.
Como expertos en finanzas públicas y asociaciones escolares-comunitarias, hemos visto el impacto de muchos de estos programas. Estos recortes y otros aspectos del plan de educación Trump-DeVos podrían tener consecuencias duraderas para los niños en Estados Unidos, especialmente los que viven en la pobreza.
«Más niños latinos viven en la pobreza –6.1 millones en 2010– que otros grupos étnicos o raciales de niños en el país», reporta el Centro de Investigación Pew usando datos del censo de Estados Unidos. «En 2010, el 37.3% de los niños pobres eran latinos, 30.5% eran blancos y 26.6% eran negros».
DeVos declaró en la reunión del Subcomité de Trabajo, Salud y Servicios Humanos, Educación y Agencias Relacionadas del Comité de Asignaciones de la Cámara sobre el presupuesto fiscal 2018 del Departamento de Educación, el 24 de mayo de 2017.Alex Wong/Getty Images
Los cortes y las consecuencias
En la superficie, el motivo de la administración para recortar estos programas parece claro: reducir gastos en algunos programas existentes o eliminarlos por completo para aliviar presupuestos a corto plazo. Nuestra conclusión, sin embargo, es que las consecuencias a largo plazo podrían ser graves.
Consideremos, por ejemplo, el programa Centros de Aprendizaje de la Comunidad para el Siglo XXI(CCLC, por sus siglas en inglés), el cual provee enriquecimiento académico extracurricular a estudiantes en comunidades muy pobres. El programa de los CCLC presta servicios a 2 millones de niños en 11,500 centros en todo el país. Auditorías de gestión llevadas a cabo por el Departamento de Educación en el año 2015 demostraron que «este amplio programa toca la vida de los estudiantes en formas que tendránrepercusiones de largo alcance«.
En estos centros, los niños en comunidades de alta pobreza –muchas veces latinos– obtienen ayuda adicional para enriquecer sus habilidades en matemáticas e inglés, mejorar las habilidades que les permiten participar en clase y para mejorar su comportamiento en esta. Según las auditorías, casi el 50% de los niños que participaron reportaron mejoras en sus calificaciones escolares y más del 20% reportaron mejoras en las puntuaciones de evaluaciones estatales. Más del 50% de los profesores reportan una mejora en el completamiento de tareas y el comportamiento de los alumnos.
Bajo el plan Trump-DeVos, la financiación de los CCLC sería eliminada, de inmediato. Las investigaciones han demostrado que eliminar gradualmente programas como los CCLC les da a las escuelas y a los gobiernos tiempo suficiente para determinar si los vacíos que quedan atrás pueden llenarse. En 2013, por ejemplo, se le hizo un recorte igualmente abrupto a Head Start, un programa preescolar para familias de bajos ingresos, y estos cortes repentinos dejaron a muchas familias sin cuidado diurno para niños de 3 a 5 años de edad.
El nuevo presupuesto también planea eliminar CCAMPIS, un programa que subvenciona la guardería infantil para padres que estén matriculados en la universidad, e IAL, que proporciona libros de alta calidad a bibliotecas escolares. Ambos programas atienden predominantemente a familias de bajos ingresos y ambos muestran un impacto positivo.
¿Quién realmente tiene la opción de elegir su escuela?
Algunos de estos recortes de educación serán reasignados para expandir las escuelas chárter, extender vales para escuelas privadas y religiosas, y apoyar escuelas públicas para que adopten políticas favorables a la libre elección. Estas reasignaciones, al igual que los recortes, afectarán principalmente a familias de bajos ingresos.
¿Por qué? Todo se reduce a quién realmente tiene una opción a la hora de elegir la escuela.
El programa de Centros de Aprendizaje de la Comunidad para el Siglo XXI ofrece apoyo a programas extraescolares que ofrecen intervención académica, actividades de enriquecimiento, y actividades de desarrollo de los jóvenes.Arizona Department of Education
Aunque DeVos podría argumentar que su propuesta política proporciona a todas las familias la opción de seleccionar las escuelas chárter o privadas que reciben apoyo de los vales, sabemos que los niños de familias de bajos ingresos, que ahora representan el 51% de los estudiantes de las escuelas públicas de Estados Unidos, no tienen el mismo acceso a la elección de escuela que los niños de familias de clase media y alta.
Mientras que las escuelas públicas están obligadas a atender a todos los niños, las escuelas chárter y privadas atienden a los niños cuyas familias saben de ellas, las buscan y solicitan ingreso a ellas. Pero muchos padres enfrentan desafíos importantes para conectar a sus hijos con las oportunidades educativas de ‘elección’: los padres mismos pueden no tener estudios, ser analfabetos, no hablar inglés con fluidez, no tener acceso a computadoras y/o teléfonos, no tener transporte suficiente o tener más de un empleo. Estos desafíos afectan desproporcionadamente a las familias que viven en la pobreza.
Como resultado, el enfoque de DeVos en la elección y los vales es probable que amplíe, en lugar de reducir, la brecha entre los niños de familias de ingresos bajos y los de familias de ingresos medianos.
Hay maneras de mitigar esto (y algunas escuelas chárter lo están haciendo), pero la propuesta de DeVos ni exige ni premia estas disposiciones. Por ejemplo, la College Prep Charter School de la Sociedad de Ayuda al Niño tiene criterios de admisión que benefician a los niños que son de bajos ingresos, están aprendiendo el idioma inglés, y/o están «involucrados con el bienestar social».
Aunque algunas escuelas chárter en todo el país les dan prioridad a los estudiantes de bajos ingresos, el nuevo presupuesto no les da a las escuelas incentivo alguno para hacer esto.
El papel de la financiación federal en la educación va más allá del aumento del desempeño académico general de los niños estadounidenses.Frederic J. Brown/AFP/Getty Images
La educación desigual y el futuro
Estados Unidos gasta más dinero que cualquier otro país en la educación de los niños. Creemos que esta inversión ha conseguido algunos resultados sustanciales en los logros educativos de los estudiantes del país: según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, los puntajes en lectura y matemáticas de alumnos de cuarto grado mejoraron significativamente entre 2006 y 2011.
Sin embargo, el papel de la financiación federal en la educación va más allá del aumento del desempeño académico general de los niños. La financiación federal complementa la a veces injusta financiación del gobierno estatal y local, garantizando que todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de éxito.
Pero en el caso del nuevo presupuesto, los programas que reducen las diferencias para los estudiantes de bajos ingresos que tienen dificultades están siendo eliminados a fin de apoyar iniciativas de elección de escuela que normalmente utilizan las familias más acomodadas.
Hemos conversado con padres de todos los niveles de ingresos y la gran mayoría de ellos nos dijeron que lo que más desean es que sus hijos sean más exitosos que lo que ellos llegaron a ser. El presupuesto de DeVos perjudica a los padres que tienen dificultades para subsistir, y esto les hará todavía más difícil ver a sus hijos triunfar y hacer realidad ese sueño.
Junio se salda con 98.317 parados menos hasta los 3.362.811, su nivel más bajo en ocho años
La Seguridad Social gana 87.692 afiliados en junio
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El nivel de ocupación en España se situó en el 60,4% de la población en edad de trabajar en el primer trimestre de este año, con lo que ocupa el cuarto país con menor nivel de ocupación de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).
En un informe, la organización internacional señala que en España hay 18,4 millones de ocupados, lo que representa el 60,4% de la población en edad de trabajar empleada.
La media en el 67,4%
Este porcentaje es inferior a la media de la OCDE, cuya ocupación ascendió al 67,4%, hasta emplear a 557 millones de personas, y también superior a la media de la UE (67,2% y 220,4 millones de personas empleadas).
Mientras, los tres últimos lugares los ocupan Turquía, con el 50,9% de ocupación, siendo el país con el menor nivel de toda la OCDE; Grecia (52,7%) e Italia (57,7%).
Frente a estos porcentajes se sitúan Islandia, con un 86,9% de ocupación, siendo el país con el mayor nivel. Le siguen Suiza (79,3%), Suecia (76,8%) y Nueva Zelanda (76,3%).
Subida de tres décimas en España
En el caso de España, la ocupación creció tres décimas con respecto al cuarto trimestre de 2016, y 1,4 puntos porcentuales en el último año, ya que de enero a marzo de 2016 se situó en el 59%.
Por género, en España hubo un 55% de mujeres ocupadas en el primer trimestre de 2017, y un 65,7% de hombres.
Estas cifras se sitúan lejos de la media de la OCDE, cuya ocupación fue del 59,7% en el caso de las mujeres, y del 75,1% entre los hombres; y alejadas de la media de la UE, con un 62% de mujeres y un 72,4% de hombres trabajando.
Según la edad
Por tramos de edad, el empleo entre los menores de 25 años en España se situó en el 19,4% de los jóvenes, el segundo país de la OCDE con la menor tasa. No obstante, la cifra aumentó en 1,3 puntos porcentuales con respecto al primer trimestre de 2016.
Por su parte, la ocupación de quienes tenían entre 25 y 54 años creció en 1,7 puntos en el último años, hasta abarcar al 72,5%, y en los más mayores (entre 55 y 64 años), el porcentaje fue del 49,8%. En todos los tramos de edad, España se situó por debajo de la media tanto de la OCDE como de la UE.
Colombia / www.globovision.com / 19 de Julio de 2017
Entre los días lunes y martes la ministra de Trabajo de Colombia, Griselda Restrepo, analizará con altos funcionarios de EEUU los avances para el acceso del país a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), asimismo se hará seguimiento al capítulo laboral del Tratado de Libre Comercio (TLC) entre los dos países.
«Además de lo relacionado con el ingreso a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), vamos a contar los diferentes avances que el Ministerio del Trabajo y que Colombia ha hecho en los diferentes compromisos internacionales que ha adquirido», dijo Restrepo en un comunicado.
La ministra destacó que hay cifras importantes que resaltar, lo que a su juicio demuestra el compromiso del país andino con «diferentes temas como el trabajo decente, la protección a sindicalistas, el reforzamiento de la inspección, vigilancia y control, y aumento de la formalidad laboral, entre otros».
Cabe destacar que Colombia ya obtuvo el visto bueno en 20 de los 23 comités que hacen parte de la hoja de ruta para acceder a la OCDE, un proceso que comenzó en 2013.
De acuerdo con el Ministerio del Trabajo, Restrepo se reunirá con su par estadounidense Alexander Acosta, y la subsecretaria de Estado de Finanzas Internacionales y Desarrollo de la Oficina de Asuntos de Economía y Comerciales, Lisa Kubiske.
En su paso por Estados Unidos también sostendrá un encuentro con la líder demócrata de la Cámara de Representantes, Nancy Pelosi, y con el director de WOLA, Matt Clausen.
Este viernes, ‘Jesús Santrich’, integrante del Estado Mayor Central de las FARC, fue hospitalizado en la clínica Shaio de Bogotá después de completar 19 días de huelga de hambre junto a más de 1.400 excombatientes que permanecen encarcelados, y que exigen al Gobierno cumplimiento de la Ley de Amnistía para más de 2.000 prisioneros políticos cobijados por el Acuerdo de Paz.
Aunque la Ley de Amnistía fue aprobaba en el Congreso de la República el 30 de diciembre de 2016, luego de más de seis meses, los jueces del país, salvo algunas excepciones, no la aplican a cabalidad, un hecho que las FARC califican como «negligencia del sistema judicial”.
“Lamentamos que las vidas de nuestros camaradas estén en graves riesgos de salud por causa de la negligencia del sistema judicial, estos casos, como el que ahora presenta nuestro compañero, no deberían estar ocurriendo”, declaró la dirección de las FARC este viernes.
La huelga de hambre fue declarada desde el 26 de junio. Problemas de salud como los que presenta ‘Santrich’, ponen en riesgo la vida de los prisioneros que completan 20 días en huelga de hambre y cuya responsabilidad recae en el Gobierno por no cumplir el Acuerdo de Paz. Esto constituye, señalan las FARC, “un mensaje negativo hacia el mundo de la falta de compromiso del Estado colombiano en el cumplimiento de lo acordado”.
Las FARC cumplieron con el Acuerdo de Paz dejando las armas el 27 de junio. La comunidad internacional ha sido testigo del cumplimiento de la guerrilla con sus compromisos; pero no ve el mismo compromiso en el Gobierno que incumple de manera reiterada. Para la ONU, por ejemplo, que en este momento integrantes de las FARC permanezcan encarcelados va en contravía de la paz, tal como lo afirmó en comunicado del 13 de julio.
“La detención de los miembros de las FARC-EP en las cárceles por más de seis meses después de la aprobación por el Congreso de la Ley de Amnistía y dos semanas después de la finalización de la dejación de armas individuales, socava el proceso de reincorporación y la consolidación de la paz”,indicó la ONU.
18 Julio 2017/Fuente: elcomercio/Autor: Mariela Rosero
René Ramírez, quien condujo las políticas de educación superior, durante siete años, en Ecuador, seguirá alrededor de estos temas. Es uno de los cinco delegados, escogidos a título personal, por la Unesco, para trabajar en la III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe.
Este evento se desarrollará del 11 al 15 de junio del 2018, en la Universidad Nacional de Córdoba, la más antigua de Argentina, fundada en 1613. ¿Qué debe hacer Ramírez? Es el encargado de coordinar con un equipo internacional el desarrollo de una agenda en torno a la temática: ‘La investigación científica y tecnológica y la innovación como motor del desarrollo humano, social y económico para América latina y el Caribe’.
Este Diario supo que se mantendrá en el país, pero por su responsabilidad, tendrá que viajar a varios lugares de la región. En esta temporada, por ejemplo, no se encuentra en Ecuador. No se trata de una delegación realizada por el gobierno ecuatoriano. Hay otros cuatro coordinadores temáticos.
Son Daniel Mato, argentino, que vivió varios años en Venezuela y es profesor investigador de la Universidad Nacional Tres de Febrero. También Jocelyne Gacel-Ávila, de México; es la coordinadora del Observatorio sobre la Internacionalización y Redes de la Educación Terciaria en América Latina y el Caribe, de Unesco-Iesalc y de la U. de Guadalajara; Humberto Grimaldo, de Colombia, quien coordina el Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe de Unesco- Iesalc.
La otra coordinadora temática es María José Lemaitre, de Chile, quien es la directora ejecutiva del Centro Interuniversitario de Desarrollo. Además de preparar una propuesta de agenda para la III Conferencia Regional de Educación Superior, Ramírez debe escribir un libro, un capítulo relacionado con ciencia y tecnología, para el informe regional, que se llevará a París, para la Conferencia Mundial sobre educación Superior 2018 (CRES 2018). Estos cinco coordinadores son el equipo de investigadores, que se encargará de debatir y reflexionar sobre el sistema de educación superior de la región.
Además de producir los documentos preliminares que servirán de insumos para la CRES 2018. Esta conferencia coincide con el aniversario de la Reforma Universitaria de 1918, de Córdoba. Por ello se discutirá también sobre el impacto de esa reforma.
Fuente de la noticia: https://www.elcomercio.com/tendencias/rene-ramirez-educacion-superior-unesco.html
Fuente de la imagen: https://www.elcomercio.com/files/article_main/uploads/2017/07/16/596bb0b9dcb39.jpeg
América del Sur/Perú/18 Julio 2017/Fuente: Prensa Latina
Una huelga de maestros cumplió hoy 34 días en la región andina de Cusco, a la que se han sumado en los últimos días los profesores de otras 11 regiones, en la víspera de una jornada nacional de protesta sindical.
Un informe de fuentes del ministerio de Educación confirmó que se han plegado en los últimos siete días 11 regiones, de las que las de Puno, Apurímac, Junín y Madre de Dios cumplen la medida en forma contundentemente mayoritaria.
Las bases regionales del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación (Sutep) persisten en la medida pese a que su organización nacional firmó un acuerdo con la ministra de Educación, Marilú Martens, aceptando que las mejoras salariales y de más fondos para la educación, se ejecuten el próximo año.
Los maestros provincianos en huelga exigen los aumentos de sueldo de inmediato y conversaciones entre los huelguistas y el gobierno no han logrado un acuerdo.
La huelga de mayor impacto es la de Cusco, pues afecta la actividad turística en la región que recibe más visitantes extranjeros y la ministra Martens advirtió que si el paro se extiende por 60 días, el curso escolar puede ser cancelado en la región, lo que llamó a evitar la Defensoría del Pueblo.
Entretanto, la Confederación General de Trabajadores (CGTP) confirmó para mañana la realización de una jornada nacional de lucha, consistente en marchas de protesta en todo el país, en defensa de los derechos laborales y contra la política del gobierno en la materia, que consideran neoliberal y patronal.
El secretario general de la central, Gerónimo López, señaló que la jornada repudiará también un proyecto de ley laboral juvenil que, según el ministro de Trabajo, Alfonso Grados, no afecta los derechos laborales de los jóvenes, ante lo cual López lo acusó de mentir.
Las protestas exigirán además una verdadera lucha contra la corrupción que sea imparcial y no selectiva, es decir severa con unos y benévola con otros, aparente alusión al encarcelamiento del expresidente Ollanta Humala.
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