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España: Una legión de pequeños ajedrecistas conquista el velódromo nazareno

España/11 mayo 2017/Fuente: ABC de Sevilla

Cientos de escolares participan durante estos días en una llamativa actividad en torno al ajedrez.

Hasta el próximo viernes por el Palacio de los Deportes de Dos Hermanas van a pasar alrededor de 540 escolares dispuestos a ser los primeros en anunciar su «jaque mate». Todos participan en la Fiesta del Ajedrez, un campeonato organizado por la delegación de Deportes del Ayuntamiento nazareno, que cumple este año ya su undécima edición y que tiene por objetivo fomentar la práctica de este juego entre los más pequeños. La competición arrancó este pasado martes en las pistas de este complejo deportivo, más conocido como velódromo, en el que por unos días el entrenamiento físico se cambia más bien por el mental para aprovechar las ventajas que ofrece la práctica del ajedrez en el desarrollo cognitivo de los niños.

Se trata de menores de entre 8 y 11 años procedentes de hasta 22 centros educativos distintos de todo el amplio municipio nazareno, que compiten en las categorías de benjamín y alevín siguiendo el sistema suizo, que permite disputar tres rondas por día y enfrentar a los jugadores según el nivel de puntos que vayan sumando en cada partida. El campeonato se inserta dentro del programa municipal «El Ajedrez en la Escuela», que la delegación de Deportes pone en marcha con el fin de llevar a los colegios esta práctica como herramienta pedagógica con la que fomentar las habilidades de los escolares.

«El ajedrez para nosotros es una de las piedras angulares de la delegación. Beneficia especialmente tanto a las edades tempranas como en los mayores, ya que ayuda a desarrollar su capacidad analítica y a aprender a enfrentarte a una situación difícil pero jugando. Tiene un valor educativo muy importante», señala Francisco Toscano Rodero, concejal delegado de Deportes. El Ayuntamiento organiza una liga escolar y se proporciona a los centros que así lo solicitan el material propio para jugar, el asesoramiento técnico y el acceso de los menores a la Casa del Ajedrez del municipio, mientras que los colegios, a cambio, deben organizar al menos dos actividades propias relacionadas con esta modalidad.

Partidas en los recreos

 En centros educativos como el CEIP Fernán Caballero se celebran durante los recreos partidas de ajedrez en las que los alumnos más aventajados frente al tablero enseñan a sus compañeros las claves del juego, mientras que en otros como el de La Motilla cuentan con unidades didácticas específicas para el segundo ciclo de Primaria y una escuela deportiva de ajedrez con monitores de la federación en horario extraescolar. Todo con el fin de familiarizar a los menores con el mundo del ajedrez. «Notamos que mejoran mucho su atención y estudios. Les viene bien para potenciar la memoria, la lógica matemática y la visión espacial, incluso para aquellos menores con déficit de atención o hiperactividad», explica Carmen Hernández, coordinadora del programa en el CEIP Rafael Alberti de Montequinto.

Prácticamente, en Dos Hermanas, casi la mitad de los escolares nazarenos saben jugar al ajedrez. En el velódromo están dejando buena muestra de ello estos cientos de menores que disputan sus partidas en un clima de silencio y respeto mutuo como si de profesionales en toda regla se tratara. El maestro de ceremonias de este campeonato es Juan José Hidalgo, director de la Escuela de Ajedrez del municipio, que lleva veinte años enseñando las claves de este juego de estrategia a pequeños y mayores. «Es impresionante lo que ha crecido el ajedrez en Dos Hermanas. La idea es ir familiarizando a los escolares para que vayan cogiendo la esencia del juego porque, fundamentalmente, los niños tienen que pasárselo bien», reconoce. De esta cantera de futuros grandes maestros del ajedrez han salido ya nombres de jugadores importantes como Sergio Díaz Castro, Juan Manuel Gutiérrez Jiménez o Ana de Dios Dorado. El objetivo ahora es continuar con esa estela de grandes figuras en una ciudad que ya cuenta con su propio monumento al jugador de ajedrez, la figura de El Pensador, que, como no, se levanta sobre un tablero en mitad de una gran rotonda.

Abierto Internacional

El próximo 27 de mayo se celebrará, en el centro cultural La Almona, el XXIX Torneo Internacional de Ajedrez Abierto, que congrega cada año a grandes maestros y que, como novedad en esta edición, acogerá también el Campeonato de Andalucía. Un día antes se celebrará el V Torneo para Mayores, destinado a personas de más de 60 años y nivel de iniciación.

Fuente: http://sevilla.abc.es/provincia/dos-hermanas/sevi-legion-pequenos-ajedrecistas-conquista-velodromo-nazareno-201705100740_noticia.html

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Elaboran materiales en línea para comunidad japonesa LGBT

Japón/11 mayo 2017/Fuente: oronoticias

La producción del video y la edición del manual es para apoyar a los profesores de los jóvenes de la comunidad LGBT y que ellos a su vez sepan orientar a sus alumnos.

Ante el hecho de que los jóvenes de enseñanza media descubren en esa etapa de su vida su orientación sexual, el grupo no gubernamental japonés ReBit elaboró una guía en línea para sus profesores.
La producción del video y la edición del manual es para apoyar a los profesores de los jóvenes de la comunidad LGBT y que ellos a su vez sepan orientar a sus alumnos.
De acuerdo a esos materiales, en Japón en un grupo de educación media conformado por 40 estudiantes, alrededor de ocho por ciento se identifican a sí mismos como lesbianas, homosexuales, bisexuales o transgénero (LGBT).
La orientación básica que se da a los docentes es que traten el acoso escolar que puede suceder en esos casos de la misma manera que cualquier otra situación de derechos humanos, indica el manual de acuerdo a un despacho de la agencia Kyodo.
En el video se puede observar a estudiantes hablando de las experiencias de su orientacióbn sexual.
Mika Yakushi, de 27 años de edad y quien nació como niña pero ahora se identifica como hombre, recordó que cuando estaba en los estudios secundarios, fue incapaz de encontrar asesoría sobre su identidad sexual.
Deseo, agregó, que estos materales ayuden a crear un ambiente escolar amigable hacia las minorías sexuales.
Los materiales no tienen algún costo y pueden conseguirse también por correo. ReBit ya comenzó sus trabajos para elaborar materiales ahora dirigidos a la educación básica.
El despacho de la agencia Kyodo recordó que en 2015, el ministerio japonés de Educación llamó a apoyar a los estudiantes de la comunidad LGBT y promover el entendimiento en las escuelas en todo el archipiélago japonés.

Fuente:http://www.oronoticias.com.mx/nota/200967/Elaboran-materiales-en-linea-para-comunidad-japonesa-LGBT

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México: Hubo 80% de ausentismo de alumnos en Cuauhtémoc

México/11 mayo 2017/Fuente: El Heraldo

No hubo suspensión oficial de clases, sin embargo, se registró un alto ausentismo escolar en tres jardines de niños, cuatro escuelas primarias y cuatro secundarias del Municipio de Cuauhtémoc, informó la Secretaría de Educación y Deporte, con relación a la inasistencia del alumnado en esos centros educativos y que fue atribuida a hechos delictivos que se registraron en esa localidad.

Los padres y madres de familia optaron por no llevar a sus hijos a las escuelas, y en algunos casos en los que si los dejaron en el plantel, acudieron por ellos antes de la hora de salida, por lo que se dejó a su criterio la asistencia de este día.

 De la misma manera, se da a conocer  que las y los maestros acudieron con normalidad a sus planteles escolares, con el propósito de continuar las clases con aquellas niñas y niños que acudieron con regularidad, y se espera que este miércoles se retomen las actividades normales en cada centro educativo.

De acuerdo con datos oficiales, se estableció que en el nivel preescolar se tuvo un 90 por ciento de ausentismo, mientras en primarias y secundarias entre un 80 y 85 por ciento, inasistencias que en su momento serán justificadas por las y los docentes en cada plantel.

Algunos de los planteles que se ubican en ese municipio, y que registraron el alto ausentismo escolar, tanto escuelas públicas como privadas, son:

Nivel Preescolar:

Hellen Keller, Rarámuri, Pablo Fraire, 10 de Mayo y Emiliano Zapata

Nivel Primaria:

Escuela Primaria Adolfo López Mateos

Escuela Primara Expropiación Petrolera

Escuela Primaria Particular Cuauhtémoc

Primaria Emiliano Zapata

Nivel Secundaria:

Secundaria de Dalma

Secundaria Cristóbal Colón

Secundaria Benito Juárez

Secundaria Estatal 3038 Emiliano Zapata        

Es importante reiterar que no se suspendieron clases por disposición de la Secretaría de Educación y Deporte y se contempla que para este miércoles 10 de mayo se normalicen las clases y la operatividad de todos los planteles educativos de Cuauhtémoc.

Fuente: https://www.elheraldodechihuahua.com.mx/chihuahua/623884-hubo-80-de-ausentismo-de-alumnos-en-cuauhtemoc-educacion

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El mundo necesita un poder que impulse la educación, ciencia y cultura: Unesco

11 mayo 2017/Fuente: chile.corresponsables.com

La fuerza no puede detener los conflictos ni el avance del extremismo y los odios ancestrales, afirmó la directora general de la UNESCO, pugnando por el impulso de la educación, la ciencia y la cultura para prevenir la violencia en el mundo.

Irina Bokova pronunció un discurso en la ceremonia inaugural del 4º Foro Mundial de Diálogo Intercultural que se celebra en la capital de Azerbaiyán, Bakú, una ciudad de la antigua “Ruta de la Seda” con gran historia de intercambio, arte y educación.

La titular de la UNESCO consideró que en la actualidad la tolerancia y la coexistencia pasiva son insuficientes y aseveró que la gente necesita solidaridad, entendimiento y respeto a la diversidad.

Bokova advirtió que la educación es atacada, mientras que la diversidad cultural y la libertad de expresión se encuentran amenazadas.

Vemos sociedades que se cierran frente a quienes perciben como “otros” y las minorías sufren persecución. Vemos el resurgimiento de odios ancestrales, antisemitismo, discriminación racial, intolerancia. En este contexto no tenemos opción: debemos mantener un apego firme a los derechos humanos y la dignidad, debemos responder que la fuerza no es suficiente. Necesitamos el poder de la educación, el conocimiento, la cultura, la comunicación y las ciencias para fortalecer los valores que compartimos y reconocer el destino que tenemos en común”, dijo.

El Foro de Bakú reúne a cientos de representantes de numerosas culturas que durante dos días discutirán estrategias para promover la diversidad y las sociedades incluyentes.

Fuente: http://chile.corresponsables.com/actualidad/internacional/mundo-necesita-poder-impulse-educacion-unesco

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Sancionan ley de programa Panamá Bilingüe

Panamá/11 mayo 2017/Fuente: Critica

El presidente Juan Carlos Varela sancionó la ley que establece el Programa Panamá Bilingüe como política de Estado con el objetivo de permitir que más generaciones de panameños se sigan beneficiando de este programa.

“Estamos cambiando el sistema educativo de Panamá. Este es un programa que marcará hitos importantes en la enseñanza del idioma inglés, no sólo en nuestro país sino en la región”, aseguró el Mandatario.

El Presidente señaló que gracias a la cooperación internacional se ha elaborado un nuevo plan de estudios para los jóvenes que se preparan en la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena de Santiago, en el que se fortalece la enseñanza de inglés a los futuros maestros de primaria para impartir otras materias en ese idioma y se capacita a todos los profesores de ese Centro de Estudios incluso con pasantías en el exterior.

Resaltó que Panamá es el primer país en iniciar un proceso de evaluación masiva de la enseñanza del inglés en adolescentes utilizado el marco común europeo, sólo Polonia y Japón lo hacen actualmente a ese nivel.

Paralelamente se evalúa el avance de los niños en el dominio del inglés, “la semana pasada se realizaron las primeras pruebas piloto en alumnos de 3er grado, dentro de 2 semanas estaremos midiendo a más 10 mil niños simultáneamente en todo el país”, adelantó.

De acuerdo con el Jefe de Estado, esta es la primera Administración que invierte en un proceso de certificación Cambridge para sus docentes de inglés que los acreditará a nivel internacional como docentes de inglés de primaria y docentes de inglés de secundaria. Actualmente a nivel nacional 500 docentes del sector oficial se encuentran en este proceso.

Educación bilingüe permanente

La nueva sanción establece que para garantizar la capacitación de los docentes bilingües certificados que se requieren a nivel nacional, el Programa Panamá Bilingüe, organizará, desarrollará y dirigirá programas, iniciativas y cursos de perfeccionamiento profesional para la enseñanza del idioma inglés destinados a los docentes en servicio en el sistema de educación pública del país y a los nuevos docentes en formación del Instituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena y las instituciones de educación superior públicas o particulares del país.

Además, se estipula que estos cursos podrán desarrollarse a nivel nacional y en el extranjero en países cuya primera lengua sea el idioma inglés y que el Gobierno consignará dentro de su presupuesto una partida para garantizar el funcionamiento y operatividad del Programa Panamá Bilingüe. El Ministerio de Educación podrá contratar los servicios de organismos nacionales o internacionales para la administración del Programa Panamá Bilingüe.

“Con este esfuerzo el Estado panameño está cerrando la brecha existente en la educación nacional. Para mi es una gran satisfacción ver que niños de todo el territorio nacional, de las comarcas y las áreas rurales más vulnerables del país están aprendiendo inglés y tienen hoy en día una mejor calidad de enseñanza” señaló el presidente Juan Carlos Varela en su intervención.

A través de esta iniciativa se oficializa este programa cuyo objetivo primordial es implementar la enseñanza del idioma Inglés como segunda lengua, en las escuelas oficiales de la República de Panamá, dotando a los estudiantes con las mejores herramientas de competitividad que faciliten su inserción en el mercado laboral atendiendo a las demandas de la economía.

Más de 70 mil bilingües

Panamá Bilingüe es un programa exclusivamente para docentes panameños. Más de 70 mil panameños entre estudiantes y docentes han sido capacitados en el idioma inglés a través de este programa  que ejecuta la Administración del presidente Varela, convirtiendo a Panamá en el primer país de Centroamérica que incluye la enseñanza de ciencias en inglés, en el sector oficial, capacitando a los docentes, con la SENACYT y universidades participantes del Programa.

“Me satisface ver que niños de todo el territorio nacional, de las comarcas y las áreas rurales más vulnerables del país están aprendiendo inglés y tienen hoy en día una mejor calidad de enseñanza. Queremos que esto ocurra en todo el sistema educativo, que la educación oficial sea igual a la particular, que la educación en el campo y la comarca sea igual a la que se imparte en las ciudades cabeceras. Que la formación que reciben los docentes de Panamá sea de la mejor calidad sin importar de dónde provenga o la especialidad que tenga”, puntualizó.

Panamá Bilingüe ha capacitado a más de 3,500 docentes (Local and International Teacher Training);  53,151 estudiantes de kinder a tercer grado de primaria (Kids Program); 13,826 estudiantes de media  (After School Program) en Universidades como: University of Southern Missisipi, Georgia Tech University, University of Arkansas, Southeastern Louisiana University, Anglia Ruskin University, Leeds Beckett University y American University. De igual forma, participan universidades como: Midway College, Southeastern, North America  American University, University  of Virginia (UVA), Southern llinois University, Michigan State University, Georgetown University, Edinburg College, Bradford College, Lindenwood University y University of Arizona en países como Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, Bárbados.

Fuente:http://www.critica.com.pa/nacional/sancionan-ley-de-programa-panama-bilingue-474018

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Polémica en China por la retransmisión en vivo de clases escolares

China/11 mayo 2017/Fuente: El Mundo

  • Centros públicos y privados de todo el país emiten en abierto las clases bajo el supuesto de que esta supervisión motiva a los estudiantes
  • Varias voces críticas y diversos medios de comunicación sostienen que se trata de una violación de derechos de los estudiantes

En la imagen, un grupo de estudiantes de un instituto chino toman apuntes con mayor o menor interés durante un día normal de clase. Unos bostezan, otros prestan atención a la lección que explica la profesora y la mayoría miran concentrados sus libros de texto. La escena no tendría nada de peculiar si no fuera por las cámaras que están retransmitiendo en directo este momento para todo aquel que lo quiera ver, una práctica que ha irrumpido con fuerza en las aulas de China generando debates sobre los límites de la privacidad y la seguridad infantil.

Mientras esto sucede, los espectadores no pierden detalle. «La chica de la fila de atrás está jugando con su móvil«, dice uno de los comentaristas mientras cuelga una captura de pantalla que muestra la infracción. «El de rojo le ha pasado una nota a su compañero, ¡no están prestando atención!», señala otro de los espectadores; o vigilantes.

Conforme ha mejorado la velocidad y la calidad de Internet en el gigante asiático, la retransmisión en vivo de cualquier acontecimiento -desde maquillarse a hacer un monólogo o cantar frente a la webcam– se ha convertido en todo un fenómeno cultural que está cambiando el ocio y la manera de relacionarse de muchos chinos, transformando a personas normales y corrientes en auténticas estrellas de la red.

De hecho, se espera que esta joven industria, que cuenta con más de 300 plataformas que surten de vídeos a unos 340 millones de telespectadores, genere tan solo este año unos 5.000 millones de dólares, la mayor parte de ellos a través de los regalos virtuales con los que se agasaja a los webcamer, según Credit Suisse. Las autoridades han reaccionado emitiendo ciertas pautas que prohíben la pornografía y reconocen el derecho a la privacidad, aunque la legislación todavía presenta varias lagunas.

Ahora, esta nueva obsesión nacional ha tomado por asalto miles de centros de enseñanza públicos y privados en donde se han instalado cámaras web en las aulas y se retransmite en directo para todo el mundo, incluyendo extraños, bajo el supuesto de que esta supervisión 24 horas ayuda a motivar a los estudiantes.

De acuerdo con un reportaje publicado por The New York Times, los encargados de estas escuelas justifican la presencia de las cámaras asegurando que es una vía para mejorar la confianza de los estudiantes y de que la gente colabore en la tarea de supervisar a los alumnos que se portan mal. También aseguran que los padres, especialmente los que viven en otras ciudades o provincias, pueden controlar si sus hijos acuden a clase y observar sus progresos, fomentar un mejor comportamiento y prevenir el acoso escolar. Asimismo, los directores del centro y los progenitores pueden supervisar la tarea y rendimiento de los docentes, sobre todo después de que, en los últimos meses, se hayan publicado varias noticias de profesores que han abusado de los menores.

Voces en contra

Muchos estudiantes no son tan proclives a alabar las virtudes de esta moda y lo consideran una grave intromisión en sus vidas. «Lo odio. Me hace sentir como si fuéramos animales en el zoo«, declaró al diario norteamericano Ding Yue, una estudiante de 17 años de Xuchang, en la provincia de Henan.

De hecho, ya hay expertos que alertan de que estas emisiones pueden hacer que la juventud china, ya de por sí acostumbrada a la censura en Internet y a las cámaras de seguridad en los espacios públicos, sea aún más sensible a la vigilancia. «Si las aulas están bajo supervisión en todo momento, la enseñanza estará influenciada por factores externos y las opiniones de quienquiera que esté viendo», aseguró Xiong Bingqi, vicepresidente del Instituto de Investigación de Educación Siglo XXI, que considera esta práctica una violación de los derechos de los estudiantes y una amenaza a la libertad académica.

Hace unos días, haciéndose eco de la nueva polémica, el diario oficial China Daily se preguntaba en sus páginas si es lícito emitir en línea todo tipo de contenidos, a lo que ellos mismos contestaban que no. Por su parte, un estudio de la plataforma de vídeo online iQiyi aseguraba que el 67% de los encuestados estaban en contra de la emisión de las clases. «Puede aumentar el estrés de los alumnos y es probable que dañe su relación con sus padres. Nadie quiere ser controlado todo el tiempo«, afirmaba Hao Yueling, subdirector del Instituto de Salud Mental de Henan.

China no ha sido el primer país en retransmitir el interior de sus aulas. En años recientes, las escuelas privadas de Estados Unidos han experimentado con circuitos cerrados y retransmisiones privadas que sirvan para prevenir el crimen y las malas conductas. Por su parte, Gran Bretaña está probando cámaras corporales para los maestros que les permitan reunir pruebas para las audiencias disciplinarias estudiantiles.

Por ahora, y pese a que varias escuelas anunciaron recientemente que suspendían las retransmisiones tras la publicación en el influyente diario The Beijing News de un artículo crítico contra su uso, muchas otras permanecen en línea esperando atraer a una audiencia deseosa de criticar a los estudiantes soñadores y a los profesores laxos. Mientras tanto, los alumnos prometen que seguirán buscando los ángulos muertos a los que no llega la cámara y poder escapar así de la vigilancia del Gran Hermano, por lo menos en sus ratos de tiempo libre.

Fuente: http://www.elmundo.es/sociedad/2017/05/05/590b474ae2704e0e648b4619.html

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Venezuela: El Panteón va a escuela promueve formación histórica de niños aragüeños

Venezuela/11 mayo 2017/Fuente: AVN

Más de 60 niños aragüeños se incorporaron este lunes, a través del programa «El Panteón va a la Escuela», actividad organizada por la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), con el fin de arraigar los valores históricos venezolanos.

La directora de la UBV en la entidad, María Victoria Veliz, informó que el programa arrancó con un primer grupo de más de 60 estudiantes de cuarto y quinto grado de la escuela de «El Arsenal», ubicada la parroquia Caña de Azúcar, municipio Mario Briceño Iragorry.

La actividad se desarrolló en la sede de la UBV en el urbanismo Arsenal, municipio Mario Briceño, con la articulación de la unidad de Acervo Histórico del Panteón Nacional, la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) y el Instituto Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Idena).

Veliz destacó que el evento estuvo orientado a promover el acercamiento de los niños con todo el sistema educativo bolivariano, además de mostrar el programa «El Panteón va a escuela», a fin de incentivar el reconocimiento de nuestros héroes y retomar la memoria histórica del país.

«Esta actividad se articula además en el municipio con todas las escuelas que hacen vida, además es una manera de crear el reconocimiento y de acercar a los niños a la universidad, que todo ese contingente de niños y niñas vengan a nuestras instalaciones a conocer nuestras oportunidades de estudio», expresó.

La directora de esta casa de estudios, indicó que en el taller formativo se trabajaron elementos estéticos y lúdicos, para lograr el abordaje y aprendizaje de los niños de educación básica.

Por su parte, la directora del Idena en la entidad, Margarita Castaño, resaltó que esta actividad educativa será llevada a diferentes instituciones en los municipios del estado Aragua.

«Nos estamos encontrando en estos espacios de educación, para que nuestros niños y niñas aprendan el valor de nuestros héroes y heroínas de la patria, orientado por nuestro presidente Nicolás Maduro»

Subrayó que en el programa se resaltan los valores históricos y el contenido de Plan de la Patria, con el fin de que los niños sean multiplicadores de esta información en sus hogares y comunidades.

«Estamos llevando este mensaje con valores para la vida, para que sea un instrumento donde nuestros niños y niñas estén bien formados», dijo.

Fuente: http://avn.info.ve/contenido/pante%C3%B3n-va-escuela-promueve-formaci%C3%B3n-hist%C3%B3rica-ni%C3%B1os-arag%C3%BCe%C3%B1os

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