Page 4755 of 6818
1 4.753 4.754 4.755 4.756 4.757 6.818

Ghana: Endeavour to embark on research – Professor Dodoo

Ghana/Marzo de 2017/Fuente: Graphic On line

RESUMEN: Un profesor visitante de la Universidad Kwame Nkrumah de Ciencia y Tecnología (KNUST), el profesor Alex Dodoo, ha instado a las instituciones de educación superior, en particular las universidades del país, a crear y compartir conocimientos en apoyo del desarrollo nacional. Según él, la capacidad de crear conocimiento por parte de las instituciones dependía de que se embarcaran en la investigación y utilizaran los resultados para crear un impacto positivo en la economía del país.

A visiting Professor to the Kwame Nkrumah University of Science and Technology  (KNUST), Prof. Alex Dodoo, has urged institutions of higher education, particularly the universities in the country, to create and share knowledge in support of national development.

According to him, the ability to create knowledge by the institutions was dependent on their embarking on research and using the findings to create positive impact on the economy of the country.

Prof. Dodoo was speaking in an interview in the aftermath of the Faculty of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences (FPPS) Week celebration at KNUST in Kumasi. The week’s celebration was on the theme; «Collaborative Research and Health – The Way Forward in Ghana.»

He said for universities to continue to enjoy academic freedom, it was pertinent that they influenced socio-economic conditions in the country in a non-partisan way.

He observed that economic trends at the global level in the 21st century were knowledge based, a situation that required that Ghana tapped into the system if it was to make inroads.

He noted further that most developed countries depended so much on collaborating in creating and sharing knowledge among institutions of higher education; and Ghana, being a developing country, could learn from that.

He urged the institutions of higher learning in the country to conduct research into alcoholism and road accidents, as well as other threats that were inimical to national development and put their findings into the public domain.

“Universities must accept the challenge to create and share knowledge while pharmacists in particular tackle head-on problems in education, health care and sanitation,” he said.

Prof. Dodoo said by sharing available research in a collaborative way, universities would be able to lead the way in providing jobs.

Promotion of research vital

The Pro-Vice Chancellor of the KNUST, Rev. Prof. Charles Ansah, emphasised the need for research to impact on the well-being of the people.

Under the circumstances, he said, promoting research was vital and, therefore, called on authorities in institutions of higher education to place premium on research activities.

He said the Office of the Vice Chancellor had increased funding for research for post-graduate students  to enable them to embark on research work without difficulty.

Patient-centred pharmacy practice

The Dean of the FPPS, Prof. Mrs Rita Dickson, said considering the current dispensation in which pharmaceutical practice had become more patient centred than medicine oriented, it was imperative to harness the required knowledge from research.

She said the Pharmaceutical Society would have to be strategic in the use of limited resources available to them in order for them to maximise results.

At the ceremony, 137 graduates made up of 25 doctorate (PhD) and 112 Master’s students were presented with their certificates. Mrs Dickson urged the graduates to endeavour to work hard and impact society positively.

Fuente: http://www.graphic.com.gh/news/general-news/endeavour-to-embark-on-research-professor-dodoo.html

Comparte este contenido:

Pobreza, ambiente y cambio climático

Pobreza, ambiente y cambio climático

Guillermo Castro Herrera. [Coordinador]

Ana Cristina Solís Medrano. Luis Martínez Estada. Angela Peña Farias. Diosnara Ortega González. Pedro Emilio Martínez Martínez. Gulin Bonhomme. Sandra Milena Rátiva Gaona. Omar Adrián Bonilla Martínez. Ella Saavedra Martínez. Fabiola Serna Santamaría. Juliana Speranza. Mirta Niselli Rolón Gómez. [Autores de Capítulo]

Colección CLACSO-CROP.
ISBN 978-987-1891-40-5
CLACSO.
Buenos Aires.
Marzo de 2013
 

El llamado a un análisis integral de las relaciones entre las sociedades y el cambio climático, planteado en todos los textos, se corresponde con el hecho de que el ambiente es el resultado de las interacciones entre los sistemas sociales y los naturales a lo largo del tiempo y que, por lo mismo, la aspiración a un ambiente distinto nos remite por necesidad a la construcción de sociedades diferentes. Trascender el venerable ordenamiento del conocer en las esferas separadas de lo social, lo natural y lo cultural, asumir la necesidad de encarar a la humanidad como especie en una naturaleza humanizada por el trabajo de la especie que somos es el desafío mayor de la reforma cultural y moral que reclama nuestro tiempo. Esta compilación ofrece algunas respuestas a ese reto.
Descargar .pdf
Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=760&campo=titulo&texto=ambiente
Comparte este contenido:

ENTREVISTA: Educación en alta tecnología, crítica para empoderamiento económico de mujeres

ENTREVISTA: Educación en alta tecnología, crítica para empoderamiento económico de mujeres

La educación en alta tecnología para mujeres y niñas es un medio crítico para asegurar la participación femenina en la actual economía digital, dijo la subdirectora ejecutiva de ONU Mujeres, Lakshmi Puri.

En una entrevista reciente con Xinhua, Puri dijo que las mujeres tienen que aprender habilidades relacionadas con la tecnología de la información y de la comunicación (TIC) para poder tener acceso a empleos decorosos y para seguir siendo competitivas en el mercado laboral.

La educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas puede equipar a las mujeres para satisfacer las demandas del mercado laboral y así empoderarse en términos económicos, agregó.

La defensa del empoderamiento económico de las mujeres es un punto central del próximo Día Internacional de las Mujeres que se celebrará el miércoles 8 de marzo.

La ONU celebrará este día con el tema «Las mujeres en el cambiante mundo del trabajo: Planeta 50-50 para el 2030» con el fin de exhortar a lograr cambios en todo el mundo.

Puri dijo que empoderamiento económico significa que las mujeres pueden tener acceso igualitario a tierras, propiedades, activos y recursos productivos, servicios esenciales e infraestructura.

También significa que las mujeres deben tener las mismas oportunidades para tener un trabajo decoroso, capacitación profesional y un empleo pleno y productivo, dijo.

«Si no logramos el empoderamiento económico de las mujeres no podremos habilitarlas para gozar de los mismos derechos en otras áreas», dijo Puri.

Las mujeres en todo el mundo, dijo, enfrentan múltiples desafíos en el lugar de trabajo, incluyendo las brechas de género en los salarios, los estereotipos de género, la segregación profesional y los obstáculos en los ascensos.

Estadísticas del Banco Mundial indican que, a nivel global, las mujeres reciben un salario menor que el de los hombres. En la mayor parte de los países, las mujeres ganan en promedio entre 60 y 75 por ciento del salario de los hombres.

Además, las mujeres tienen una responsabilidad desproporcionada en cuanto al trabajo no pagado: las mujeres dedican entre una y tres horas más al día que los hombres al trabajo doméstico y entre dos y 10 veces más tiempo al día para cuidar a los niños o a los ancianos.

Puri dijo que un trabajo flexible para las mujeres puede ayudarlas a equilibrar su vida y su trabajo.

Pero también dijo que las nuevas formas de trabajar pueden generar condiciones que profundicen la disparidad de género, lo cual debe evitarse con políticas bien concebidas.

En este sentido, Puri dijo que el sector privado debe asumir la responsabilidad principal de integrar la igualdad de género a la práctica y que el sector público debe brindar el apoyo correspondiente.

Puri dijo que el espíritu empresarial femenino es lo que la agencia de la ONU ha estado defendiendo para superar las diferencias de género en el mercado laboral.

«Esperamos que el espíritu empresarial femenino se convierta en un motor clave para emplear a otras mujeres y para generar empleos para mujeres», dijo.

Con este fin, los países tienen que crear un ambiente favorable con un mejor apoyo financiero y técnico para ayudar a las mujeres a iniciar sus propios negocios en todos los sectores, dijo Puri.

Al hacer esto «esperamos que la actual economía pueda transformarse de manera que sea más favorable para las mujeres, que se adapte más a las necesidades y talentos de las mujeres y que genere igualdad en todo el mundo», añadió.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2017-03/08/c_136110528.htm

Comparte este contenido:

CEPAL refuerza su compromiso con la autonomía de las mujeres

Marzo de 2017/Fuente: CEPAL

La Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) reiteró hoy su compromiso para apoyar la transversalización del enfoque de igualdad de género en la implementación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en la región, durante un taller de reflexión celebrado en la sede del organismo, en Santiago, Chile, con motivo del Día Internacional de la Mujer.

“Situar la igualdad de género en el centro del desarrollo sostenible supone un salto civilizatorio”, señaló en la inauguración del encuentro la Secretaria Ejecutiva de la CEPAL, Alicia Bárcena, quien indicó que el organismo se suma con esta reflexión, a modo de paro activo, a las movilizaciones que las mujeres están protagonizando en decenas de países con el lema “La solidaridad es nuestra arma”.

Citando al Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, la máxima representante del organismo regional manifestó que “los derechos de la mujer son derechos humanos”. “Sin embargo, en estos tiempos tan difíciles, a medida que nuestro mundo se vuelve más imprevisible y caótico, los derechos de las mujeres y las niñas se ven reducidos, limitados y revocados”, acotó.

Alicia Bárcena enfatizó que las mujeres están pidiendo que termine la violencia, la discriminación, la sobrecarga de trabajo no remunerado y los sesgos de género en la protección social, y avanzar en una participación activa en la toma de decisiones. “La igualdad de derechos es la premisa para una democracia real”, remarcó.

La búsqueda de la igualdad de género y el empoderamiento de mujeres y niñas está consagrada en el quinto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), aunque en la introducción de la Agenda 2030, adoptada en 2015 por la comunidad internacional, se reconoce que “la incorporación sistemática de una perspectiva de género en su implementación es crucial” para el cumplimiento de todos sus Objetivos (17 en total).

Así, según subrayó la máxima representante de la CEPAL, los avances en los derechos de las mujeres contribuirán también al logro del resto de ODS. En esa línea, el organismo trabaja junto a los países de la región para incorporar la perspectiva de género en los planes y presupuestos nacionales, en las capacidades y producción estadísticas y en la discusión sobre los medios de implementación y mecanismos de financiamiento de la Agenda 2030.

Los 40 años de las Conferencias de la Mujer organizadas por la CEPAL han dejado un legado de fondo y de forma, subrayó Alicia Bárcena, quien recalcó que la Estrategia de Montevideo para la implementación de la Agenda Regional de Género en el marco del desarrollo sostenible hacia 2030, acordada por los gobiernos de la región el pasado octubre, provee una hoja de ruta para superar las brechas de implementación y alcanzar el desarrollo sostenible desde la igualdad de género, la autonomía y los derechos de las mujeres.

En la inauguración de este debate intervinieron también Raúl García-Buchaca, Secretario Ejecutivo Adjunto para Administración y Análisis de Programas de la CEPAL, y María Nieves Rico, Directora de la División de Asuntos de Género de la CEPAL.

García-Buchaca expuso las medidas impulsadas por la CEPAL para incorporar la perspectiva de género en todas sus iniciativas, como la adopción de directrices para situar ese enfoque en el centro de la actualización y de la evaluación de los planes, proyectos y programas, así como la diversificación de las estadísticas para medir y visibilizar el impacto de esos planes en materia de promoción de la igualdad entre hombres y mujeres.

Por su parte, María Nieves Rico subrayó que la Agenda 2030 y la Estrategia de Montevideo se potencian entre sí, al tiempo que alertó sobre el riesgo de conseguir unos objetivos en detrimento de otros y, particularmente, a costa de los derechos de las mujeres, por lo que abogó por mantener una mirada multidimensional y apostar por las sinergias positivas.

Tras la apertura del encuentro, se desarrolló un debate sobre los desafíos para la igualdad de género de acuerdo a las prioridades de las Divisiones de la CEPAL en la implementación de la Agenda 2030, en el que participaron el Secretario Ejecutivo Adjunto, Antonio Prado, y el Oficial a Cargo de la Secretaría de la Comisión, Luis F. Yáñez, así como los Directores de las distintas áreas de trabajo y de las sedes subregionales y oficinas nacionales del organismo.

Fuente: http://www.cepal.org/es/comunicados/cepal-refuerza-su-compromiso-la-autonomia-mujeres

Comparte este contenido:

WFP Provides School Meals To Syrian Children Across Aleppo City

Siria/Marzo de 2017/Fuente: Reliefweb

RESUMEN: En marzo, el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) comenzó a distribuir comidas escolares por primera vez a niños sirios que asistían a escuelas primarias públicas en zonas de la ciudad de Aleppa, anteriormente inaccesibles al PMA ya otras organizaciones humanitarias. Las comidas incluyen un cartón de leche fortificada con vitaminas y minerales y un bar local de la fecha, que proporcionan a los escolares la nutrición que necesitan para concentrarse y aprender en clase. A través de su socio local, hasta el momento el PMA ha distribuido comidas escolares a unos 15.000 niños en 30 escuelas de Alepo desde que comenzó el programa el 5 de marzo. La crisis siria, que pronto entró en su séptimo año, ha descarrilado el sistema educativo en Siria, dejando un estimado de 1,75 millones de niños y jóvenes fuera de la escuela. Las comidas escolares son un componente crítico para ayudar a que los niños regresen a la escuela en Siria y asegurar que cada niño tenga acceso a la educación, la salud y la nutrición.

In March, the United Nations World Food Programme (WFP) began distributing school meals for the first time to Syrian children attending public primary schools in areas in Aleppo city previously inaccessible to WFP and other humanitarian organizations.

The meals include a carton of milk fortified with vitamins and minerals and a locally-baked date bar, which provide schoolchildren with the nutrition they need to concentrate and learn in class. Through its local partner, WFP has so far distributed school meals to about 15,000 children at 30 schools in Aleppo since the programme began on 5 March.

The Syrian crisis, soon entering its seventh year, has derailed the educational system in Syria, leaving an estimated 1.75 million children and young people out of school. School meals are a critical component to help bring children back to school in Syria, and ensure every child has access to education, health and nutrition.

“This is a turning point for children in Aleppo, many of whom haven’t attended school for years because it was simply too dangerous to go outside due to constant fighting,” said WFP Syria Country Director and Representative Jakob Kern. “Now that relative stability has returned to Aleppo, these daily nutritious meals encourage parents to send their children – especially girls – to school and to keep them there.”

WFP has also begun to provide fresh school meals each school day to more than 2,000 children in two schools in Aleppo city. This new programme provides each student with a fresh meal, consisting of a sandwich and piece of fruit or vegetable. The programme employs 20 Syrian women in Aleppo who prepare the meals, which are then distributed by a WFP local partner.

In 2014, WFP launched its school meals programme in Syria by providing meals in Tartous, Rural Damascus and Aleppo governorates. By the end of the 2016 academic year, WFP had expanded school meals and reached nearly half a million children across 10 governorates. Until recently, access constraints had prevented the expansion of the programme into some areas.

In 2017, WFP plans to scale up its school meals programme to reach up to 750,000 children across Syria. This is in addition to a programme that plans to provide 50,000 out-of-school children with vouchers.

Since January, WFP has provided food assistance to tens of thousands of displaced Syrians returning home to formerly conflict-affected areas in Aleppo city. In addition to distributing ready-to-eat rations with staple food items such as canned chickpeas, meat and tuna, vegetables, olive oil, and thyme, WFP is delivering bulk food to public kitchens that distribute hot meals to families in Aleppo each day.

Fuente: http://reliefweb.int/report/syrian-arab-republic/wfp-provides-school-meals-syrian-children-across-aleppo-city

Comparte este contenido:

Estudiantes del Liceo de Costa Rica obligan a compañero a quitarse la ropa en plena vía pública

Costa Rica/Marzo de 2017/Autor: José David Dominguez/Fuente: Teletica

Un grupo de al menos 20 estudiantes del Liceo de Costa Rica  rodean a un compañero.

Al parecer como parte de un castigo le exigían quitarse la ropa en plena vía pública.

En varias ocasiones intentaron quitarle el pantalón.

A pesar de que interviene un tercero, los estudiantes no hacen caso y aseguran van a golpearlo si no hace lo que le ordenan.

El vídeo lo envió un adulto de forma anónima al Face

Asegura que al parecer la situación la provocó un intercambio de prendas con una estudiante del Liceo de Señoritas.

Telenoticias visitó las instalaciones del liceo, sin embargo, nos indicaron que el director no nos podía atender.

Por su parte el Ministerio de Educación investiga el caso.

“Sobre el caso del Liceo de Costa Rica, la contraloría de derechos estudiantiles del Ministerio de Educación Pública está iniciando una investigación.

Pese a que no se planteó una denuncia formal, esta institución efectuará un abordaje integral para atender la situación.

En cuanto tengamos un análisis más completo del caso le estaremos brindando la información sobre el mismo,” detalló la dirección de prensa y relaciones públicas del MEP.

Recuerde que si su hijo es testigo o víctima de acoso escolar puede denunciar el caso ante la dirección del centro educativo.

Fuente: http://www.teletica.com/Noticias/154625-Estudiantes-del-Liceo-de-Costa-Rica-obligan-a-companero-a-quitarse-la-ropa-en-plena-via-publica.note.aspx

Comparte este contenido:

Bolivia: Ministro de Educación descalifica marcha de maestros

Bolivia/Marzo de 2017/Fuente: Radio Fm Bolivia

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, afirmó que la movilización anunciada por los Maestros Urbanos de Bolivia no responde a las demandas del sector y que la misma afectaría a las labores educativas.

Aguilar señaló que con tal movilización se estaría impulsando a la suplencia, lo que afectaría la continuidad de las labores escolares. La autoridad de educación objetó que el Magisterio Urbano puso a la marcha “Por la calidad educativa, con calidad de vida”.

Indicó que el objetivo de tal marcha sería los fines de cobro de viáticos y que estarían incentivando la suplencia de los maestros, al mismo tiempo declaró que el Ministerio de Educación se esforzó por establecer las mejores condiciones de trabajo de vida y que se traduzca en un proceso constante de formación profesional.

Luego de hacer una evaluación a sus demandas, señaló que se encontró que las mismas “no tienen casi nada que ver con lo que son las políticas educativas; ellos hablan de la jubilación, de la Caja Nacional de Salud, entre otros temas, que no corresponden atender a esta cartera de Estado”.

ANUNCIO

Además, aprovechó en anunciar que se mantendrá una reunión con los nueve Directores Departamentales de Educación de todo el país para evaluar el inicio de la gestión educativa y coordinar la repartición de ítems.

A través de una conferencia de prensa, suscitada en la ciudad de Cochabamba, Aguilar informó que en tal reunión se evaluarán las deficiencias y problemas que se reportaron en cada región del país con el objetivo de solucionarlos y fortalecer ciertas debilidades.

De la misma manera, aseveró que para este año se dispondrán 2.500 ítems, que serán distribuidos en cada uno de los departamentos del país, en los subsistemas de Educación Regular, Educación Superior, Educación Alternativa y especial.

Indicó que a diferencia de otras gestiones, la solicitud de ítems de esta gestión fue de 2.800 y que existe un déficit, puesto a que en años anteriores la solicitud ascendía a 7.000 y el ministerio entregaba 4.000.

Fuente: https://www.fmbolivia.com.bo/ministro-de-educaci%C3%B3n-descalifica-marcha-de-maestros

Comparte este contenido:
Page 4755 of 6818
1 4.753 4.754 4.755 4.756 4.757 6.818