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Los sindicatos piden al departamento educación que les llame ya a negociar una vez acabadas las huelgas

Los sindicatos Steilas, LAB, ELA y CC.OO. han hecho un llamamiento al Departamento de Educación del Gobierno Vasco para que convoque una nueva mesa negociadora y aborde una negociación «real», una vez han culminado este segundo ciclo de movilizaciones. Las centrales han vuelto a advertir de que habrá más huelgas del profesorado si no atiende sus peticiones.

27 000 docentes de la enseñanza pública no universitaria de la CAV estaban llamadas a la huelga este miércoles, en lo que ha sido su noveno paro en lo que va de año —realizaron cuatro huelgas entre enero y febrero, y han secundado otras cinco en marzo y abril—.

Las centrales sindicales piden más inversión en la educación pública para reforzarla y medidas para aliviar las cargas laborales, rejuvenecer las plantillas, recuperar el poder adquisitivo perdido y estabilizar el empleo público, así como garantizar la salud laboral, el euskera y la igualdad.

Los sindicatos convocantes han coincidido en valorar el alto seguimiento que han logrado todas las jornadas de huelga (la de hoy ha rondado el 75 %, según sus datos) y en que Educación debe llamarles a negociar de forma inmediata ya que el Gobierno Vasco ha sostenido que no retomaría las conversaciones mientras hubiera estas protestas.

Este miércoles se ha realizado una manifestación conjunta en Vitoria-Gasteiz, que ha partido desde el Palacio Europa y ha terminado ante la sede que el Gobierno Vasco tiene en Lakua. Precisamente, allí han acampado por segunda noche consecutiva, unos 40 docentes, bajo el lema «Lan hitzarmen duina Orain!» (Por un convenio laboral digno ya!).

Haizea Arbide, de Steilas, ha explicado que esperan que ahora que han concluido las huelgas el Departamento de Educación llame a los sindicatos y ponga sobre la mesa «contenidos suficientes que den respuesta a las reivindicaciones del profesorado», y ha advertido de que «si no hay llamada» darán continuidad a las convocatorias de paros. Arbide ha añadido que «la mejor manera de saber cuáles son los recursos que darán respuesta a las necesidades del alumnado es escuchar al profesorado».

Aritz Villar, de LAB, ha destacado el seguimiento de las distintas jornadas de huelga y de las convocatorias de manifestaciones en las que se ha mandado el «mensaje claro al Departamento de Educación de que después de 15 años es hora ya de renovar el convenio, de mejorar las condiciones laborales» del profesorado. Villar ha lamentado que durante estos años Educación no haya dado respuesta a las peticiones de los trabajadores y se haya limitado a dar «pequeños pasos», por lo que ha reclamado que lleve a cabo una «negociación real y que deje de escenificar mesas» negociadoras que no son tales.

Miren Zubizarreta (ELA) se ha referido a la petición de «tranquilidad» realizada por el Departamento, y ha subrayado que «serenidad no es silencio». Según ha denunciado, «lo que plantea el Gobierno Vasco, aunque edulcorado con palabras como ‘serenidad’ y ‘voluntad’, es una perversión del derecho de huelga».

Por último, Sonia Aldave (CC.OO.) ha dicho que el profesorado está «muy enfadado» porque «lleva muchos años sin ver mejoradas sus condiciones laborales», lo que plasma una «necesidad real de negociación».

El Departamento de Educación, «con la mano tendida»

La consejera de Educación, Begoña Pedrosa, han manifestado que «nunca» han cerrado la puerta a la negociación y que su Departamento continúa «con la mano tendida» para hablar con los sindicatos. No obstante, ha asegurado que, como Gobierno Vasco, tienen la «responsabilidad» de que se produzca un «diálogo serio, riguroso y efectivo para buscar lo mejor para el sistema educativo».

Pedrosa ha recordado que han logrado tres acuerdos en el ámbito educativo, y que «trabajarán para buscar el mejor acuerdo» también en lo que respecta a los y las docentes.

https://www.eitb.eus/es/noticias/economia/detalle/9945359/los-sindicatos-culminan-hoy-segundo-ciclo-de-huelgas-mas-enfrentados-si-cabe-con-educacion/

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EE.UU: Maryland evalúa acciones legales por recortes presupuestarios del Departamento de Educación

Maryland está considerando emprender acciones legales debido a la reciente decisión del Departamento de Educación de retirar importantes fondos de ayuda COVID-19.

El representante Glenn Ivey, del Cuarto Distrito de Maryland, informó a los medios de comunicación que la delegación de Maryland está trabajando en una iniciativa para redactar una carta para plantear el caso y pedirles a los entes correspondientes que lo reconsideren.

Ivey hizo hincapié en la necesidad de continuar la lucha contra los recortes de financiación que afectan a la educación y a los empleados públicos. Los funcionarios de Maryland se comprometen a recuperar esta financiación federal crucial para sus distritos escolares.

La secretaria del Departamento de Educación, Linda McMahon, anunció hace unos días que los recursos de ayuda del COVID seguirían sin pagarse, lo que suscita preocupación por el inminente déficit de 418 millones de dólares en el presupuesto educativo de Maryland.

El Superintendente de Escuelas del Estado, Carey Wright, declaró que los “fondos se han gastado o comprometido con todas las expectativas de reembolso”.

Ivey advirtió que el déficit potencial podría perturbar gravemente los sistemas escolares locales, pudiendo llevar a reducciones de personal y a la pérdida de recursos didácticos esenciales.

Este déficit supone una amenaza significativa para distritos como las escuelas públicas del condado de Prince George, que prevén perder millones en el próximo año fiscal.

Aunque no se ha fijado una estrategia jurídica definitiva ni un calendario, Ivey dijo que debe presentarse lo más antes posible.

Maryland evalúa acciones legales por recortes presupuestarios del Departamento de Educación

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CII-OVE: Freire y Fals Borda – Educación y lucha por la liberación. (Infografía)

Por: Luz Palomino/CII-OVE

El trabajo educativo de Paulo Freire y Orlando Fals Borda permite analizar sus contribuciones, similitudes y diferencias en el campo de la educación liberadora y la investigación-acción participativa (IAP). Ambos pensadores latinoamericanos compartieron un compromiso con la transformación social, pero desde enfoques teóricos y metodológicos distintos. A continuación, se presenta un análisis comparativo:

1. Fundamentos teóricos y enfoques

Paulo Freire (1921–1997)

  • Teoría de la educación liberadora: Freire centró su trabajo en la pedagogía crítica, enfatizando la concientización (conscientização) como proceso para que los oprimidos reconozcan y superen las estructuras de dominación.
  • Método dialógico: Propuso un modelo educativo basado en el diálogo horizontal entre educador y educando, rechazando la «educación bancaria» (donde el saber es depositado por el docente).
  • Enfoque en la alfabetización: Su método partía de las palabras generadoras vinculadas a la realidad de los educandos para promover lectura crítica del mundo.

Orlando Fals Borda (1925–2008)

  • Investigación-Acción Participativa (IAP): Fals Borda desarrolló la IAP como metodología para integrar el conocimiento académico con el saber popular, buscando empoderar a las comunidades.
  • Ciencia comprometida: Criticó el academicismo neutral y promovió una investigación al servicio de los movimientos sociales, especialmente campesinos y populares.
  • Enfoque sociológico: Su trabajo se vinculó más a la sociología crítica y a la recuperación de historias locales para la resistencia.

Comparación:

  • Ambos rechazaron el conocimiento elitista y abogaron por una praxis transformadora.
  • Freire se enfocó en la educación formal/no formal como herramienta de liberación, mientras que Fals Borda priorizó la investigación colaborativa como medio para la acción política.

2. Metodologías y prácticas

Freire

  • Diálogo y problematización: Usó círculos de cultura para discutir temas como opresión, trabajo o derechos.
  • Alfabetización política: Su método combinaba lectura de palabras con lectura del mundo (ej.: experiencias en Brasil y Chile).

Fals Borda

  • IAP: Incluyó técnicas como historias de vida, cartografías sociales y devolución sistemática de hallazgos a las comunidades.
  • Ciencia popular: Promovió la validación de saberes locales (ej.: trabajos con campesinos en Colombia).

Comparación:

  • Freire trabajó desde la pedagogía, mientras que Fals Borda lo hizo desde la investigación social.
  • La IAP de Fals Borda es más metodológica (herramientas para diagnósticos comunitarios), mientras que la pedagogía de Freire es más epistemológica (cómo se construye el conocimiento liberador).

3. Impacto y críticas

Puntos en común

  • Influencia global: Ambos inspiraron movimientos sociales y educativos en América Latina, África y Europa.
  • Críticas al colonialismo: Denunciaron la educación e investigación como instrumentos de dominación.

Diferencias en recepción

  • Freire:
    • Más reconocido en pedagogía crítica (ej.: influencia en Henry Giroux, Peter McLaren).
    • Críticas: Algunos sectores lo acusaron de «politizar la educación» o de idealizar al oprimido.
  • Fals Borda:
    • Más influyente en sociología y antropología.
    • Críticas: La IAP fue cooptada por instituciones, perdiendo su radicalidad en algunos casos.

4. Legado y vigencia

  • Freire: Su enfoque sigue siendo clave en educación popular y pedagogías críticas (ej.: movimientos de educación comunitaria).
  • Fals Borda: La IAP se usa en proyectos de desarrollo, aunque a veces despojada de su componente revolucionario.

Mientras Freire priorizó la emancipación a través del conocimiento educativo, Fals Borda enfatizó la organización colectiva desde la investigación militante. Ambos son complementarios: la educación sin acción puede quedarse en teoría, y la acción sin reflexión crítica reproduce dominaciones.

Su trabajo conjunto (aunque con diferencias) representa un aporte fundamental para pensar una educación e investigación al servicio de los pueblos. Hoy, en contextos de desigualdad, sus ideas siguen siendo herramientas para la resistencia.

descarga la infografia aqui: Freire y Fals Borda – Educación y lucha por la liberación

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China lanza preventa de robot humanoide con IA y planea producción masiva este año

Una startup china de robótica ha comenzado a aceptar pedidos anticipados para su robot humanoide impulsado por inteligencia artificial, el Dobot Atom, que destaca por su destreza en la manipulación de objetos y su capacidad para caminar con las piernas rectas. El robot tiene un precio de 199.000 yuanes (27.500 dólares) y se espera que entre en producción masiva a mediados de este año.

Desarrollado por la firma Dobot, con sede en Shenzhen, en la provincia de Guangdong, el Dobot Atom puede realizar tareas domésticas como preparar el desayuno, verter leche, tostar pan y transportar objetos, según un video publicado por la compañía la semana pasada. Con una altura de 153 centímetros y un peso de 62 kilogramos, el robot apunta a revolucionar la automatización en el hogar.

Dobot, fundada en 2015, cuenta con oficinas en Japón, Alemania y Estados Unidos. La empresa anunció el inicio de la preventa el martes, marcando un hito en el desarrollo de robots humanoides en China.

El mismo día, el gigante chino de electrodomésticos Midea Group presentó un prototipo de su propio robot humanoide, capaz de estrechar manos, bailar, abrir botellas y atornillar piezas, según informes de medios locales. Midea, que adquirió una empresa alemana de robótica, busca posicionarse como un actor clave en este sector emergente.

El tabloide chino Global Times citó al experto en la industria Ma Jihua, quien señaló que el lanzamiento de estos robots indica que China está ingresando rápidamente en una fase temprana de producción masiva de humanoides, con precios que en los próximos años podrían acercarse a los de los televisores.

Ma también destacó el potencial del mercado chino para la robótica, con aplicaciones que van desde el cuidado de ancianos hasta la asistencia educativa infantil y las labores domésticas.

En febrero, el presidente chino Xi Jinping instó a los empresarios del sector tecnológico a fomentar un desarrollo sano y de alta calidad del sector privado, según la agencia oficial Xinhua. En medio de la creciente competencia tecnológica entre China y Estados Unidos, el primer ministro Li Qiang presentó este mes un informe en el que reafirmó el compromiso de Beijing con la autosuficiencia en ciencia y tecnología, impulsando el desarrollo de modelos de IA a gran escala para aplicaciones como robots inteligentes y vehículos de nueva energía.

Fuente de la Información:  https://reporteasia.com/tecnologia/2025/03/19/china-preventa-robot-humanoide-ia/

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Menjadi Astronot Jackpot di Spaceman Slot: Panduan Seru untuk Pemain

Bermain slot kini tidak hanya tentang keberuntungan, tetapi juga tentang pengalaman yang seru dan imajinatif. Salah satu permainan yang memadukan sensasi luar angkasa dengan kesempatan meraih jackpot adalah Spaceman Slot. Dengan tema astronomi yang menawan dan fitur bonus yang menggiurkan, permainan ini memberikan pengalaman berbeda dibandingkan slot tradisional. Artikel ini akan membahas secara lengkap bagaimana cara menikmati Spaceman Slot, strategi sederhana, dan tips untuk meningkatkan peluang meraih hadiah besar.

Memahami Dunia Spaceman Slot

Spaceman Slot menghadirkan tema luar angkasa yang futuristik, mengajak pemain merasakan sensasi menjadi astronot yang menjelajahi galaksi. Setiap simbol dalam permainan memiliki karakter unik, mulai dari roket, planet, hingga alien ramah. Tidak hanya itu, musik latar yang mendukung memberikan nuansa petualangan, membuat pemain merasa seolah sedang berada di tengah kosmos.

Salah satu daya tarik utama spaceman slot adalah fitur jackpot progresif. Jackpot ini terus bertambah setiap kali pemain melakukan taruhan, sehingga peluang untuk memenangkan hadiah besar semakin menarik. Konsep ini berbeda dengan slot standar yang memiliki jumlah hadiah tetap. Dengan jackpot progresif, pengalaman bermain menjadi lebih menegangkan sekaligus mengasyikkan.

Fitur Unggulan yang Membuat Spaceman Slot Menarik

Ada beberapa fitur yang membuat Spaceman Slot unik dan menyenangkan:

  1. Putaran Gratis (Free Spins)
    Putaran gratis memungkinkan pemain memutar gulungan tanpa mengurangi saldo taruhan. Selama putaran ini, peluang untuk mendapatkan kombinasi simbol yang membayar tinggi semakin besar. Biasanya, simbol khusus seperti roket atau astronot memicu fitur ini.
  2. Simbol Wild dan Scatter
    Simbol Wild berfungsi sebagai pengganti simbol lain, membantu membentuk kombinasi kemenangan. Sementara itu, simbol Scatter bisa memicu bonus tambahan seperti multiplikator kemenangan. Kehadiran simbol-simbol ini menambah keseruan dan peluang mendapatkan hadiah besar.
  3. Jackpot Progresif
    Jackpot progresif adalah daya tarik utama bagi pemain yang ingin merasakan sensasi menang besar. Setiap taruhan menambah nilai jackpot secara keseluruhan, sehingga jumlah hadiah bisa mencapai angka yang menggiurkan. Tidak jarang pemain mendapatkan kemenangan fantastis secara tiba-tiba.

Cara Menikmati Permainan dengan Strategi Sederhana

Meskipun slot merupakan permainan yang bergantung pada keberuntungan, ada beberapa strategi sederhana yang bisa meningkatkan pengalaman bermain dan peluang menang:

  1. Pahami Aturan dan Kombinasi Simbol
    Sebelum mulai bermain, penting untuk memahami simbol dan kombinasi yang membayar. Beberapa simbol mungkin memiliki nilai lebih tinggi, sementara simbol tertentu dapat memicu fitur bonus. Pemahaman ini membantu pemain membuat keputusan taruhan yang lebih cerdas.
  2. Kelola Modal dengan Bijak
    Menentukan batas taruhan harian dan mengatur modal adalah langkah penting. Jangan tergoda untuk meningkatkan taruhan secara drastis hanya karena ingin cepat menang. Dengan manajemen modal yang baik, pemain bisa menikmati permainan lebih lama dan mengurangi risiko kehilangan seluruh saldo.
  3. Manfaatkan Fitur Demo
    Banyak platform menyediakan versi demo Spaceman Slot. Fitur ini memungkinkan pemain mencoba permainan tanpa risiko kehilangan uang. Selain mengenal simbol dan fitur, demo juga membantu membangun strategi sederhana sebelum bertaruh dengan uang asli.

Tips Menang Jackpot di Spaceman Slot

Meskipun kemenangan pada slot tidak bisa dijamin, beberapa tips berikut bisa membantu pemain meningkatkan peluang meraih jackpot:

  • Pilih taruhan yang sesuai dengan modal. Tidak selalu taruhan tinggi menjamin kemenangan lebih besar. Terkadang, taruhan kecil yang konsisten bisa memberi kesempatan memicu jackpot progresif.
  • Manfaatkan fitur putaran gratis. Free spins sering kali menjadi momen terbaik untuk meraih kombinasi simbol tinggi tanpa kehilangan saldo.
  • Bermain dengan fokus dan sabar. Jangan terburu-buru mengejar jackpot. Pemain yang tenang dan memperhatikan pola permainan biasanya memiliki pengalaman lebih menyenangkan dan peluang menang yang lebih baik.
  • Perhatikan simbol khusus. Simbol Wild dan Scatter bisa memicu bonus tambahan atau mengubah jalannya permainan. Memahami peran simbol ini membantu pemain memaksimalkan setiap putaran.

Kenapa Spaceman Slot Menjadi Favorit Pemain

Ada beberapa alasan mengapa Spaceman Slot menjadi favorit bagi banyak pemain:

  1. Tema yang Menarik
    Sensasi menjelajahi luar angkasa dan menjadi astronot memberikan pengalaman unik dibandingkan slot dengan tema klasik. Visual yang futuristik dan animasi halus menambah keseruan.
  2. Peluang Jackpot Besar
    Jackpot progresif memberikan harapan bagi pemain untuk meraih kemenangan besar, membuat setiap putaran terasa menegangkan.
  3. Fitur Interaktif
    Dengan simbol bonus, putaran gratis, dan multiplikator kemenangan, setiap putaran terasa interaktif dan tidak monoton.
  4. Akses Mudah di Berbagai Platform
    Spaceman Slot bisa dimainkan di desktop maupun perangkat mobile, sehingga pemain bisa menikmati pengalaman bermain kapan saja dan di mana saja.

Kesimpulan: Petualangan Menjadi Astronot Jackpot

Bermain Spaceman Slot lebih dari sekadar memutar gulungan. Ini adalah pengalaman seru yang memadukan tema luar angkasa dengan peluang meraih jackpot besar. Dengan memahami simbol, memanfaatkan fitur bonus, dan mengelola taruhan dengan bijak, setiap pemain bisa menikmati permainan dengan lebih maksimal.

Menjadi “astronot jackpot” bukan hanya tentang keberuntungan, tetapi juga tentang strategi sederhana dan kesabaran. Sensasi menjelajahi galaksi sambil menunggu momen kemenangan besar membuat Spaceman Slot menjadi pilihan yang tepat bagi siapa saja yang ingin merasakan kombinasi hiburan dan potensi hadiah fantastis. Jadi, nikmati setiap putaran, rasakan ketegangan yang menegangkan, dan biarkan petualangan di luar angkasa membawa keseruan baru di dunia slot.

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Un niño nacido en África subsahariana tiene 18 veces más probabilidades de morir antes de cumplir los cinco que uno nacido en Australia

Un informe de la ONU alerta de que los recortes actuales en financiación pueden provocar un retroceso en la lucha contra las muertes infantiles, cuya tasa se ha reducido a la mitad desde el año 2000.

En 2023, 4,8 millones de niños murieron en el mundo antes de cumplir los cinco años, la mayoría por causas prevenibles, según un informe del Grupo Interinstitucional de la ONU para la Estimación de la Mortalidad en la Niñez (UN IGME, por sus siglas en inglés) publicado este martes. Casi la mitad de estas muertes (2,3 millones) se produjeron en los primeros 28 días de vida.

Además, en 2023 se registraron 1,9 millones de muertes prenatales en 2023, según otro informe del grupo difundido también este martes y que indaga en la mortalidad que se produce después de 28 semanas de embarazo, pero antes del parto o durante este. “Dos de cada cinco bebés murieron durante el parto, un momento en el que se pueden prevenir la mayoría de las muertes fetales”, explica el documento, que prevé que, si no se toman medidas, se produzcan 30 millones de muertes de niños menores de cinco años antes de 2030, y 13 millones de mortinatos hasta ese año.

Desde 2000, la tasa mundial de mortalidad de niños menores de cinco años se ha reducido a la mitad y ha pasado de 77 muertes por cada 1.000 nacidos vivos, a 37 por cada 1.000 en 2023, el último año estudiado. Sin embargo, estos progresos se han ralentizado en un 42% entre 2015 y 2023, en comparación con las mejoras logradas entre el año 2000 y 2015.

Un niño de un país de renta baja tiene un riesgo diez veces mayor de morir en el primer mes de vida que uno de renta alta.

La ONU subraya que estos avances están ahora aún más en peligro por los recortes de financiación de los principales donantes, de los que ya se están viendo las consecuencias en los programas de salud infantil. Escasez de personal sanitario, cierre de clínicas, falta de suministros, interrupción de programas de vacunación y de tratamientos como el de la malaria están impactando en territorios donde estas tasas de mortalidad infantil ya son altas. “La tendencia ha sido preocupante en los últimos años. Los fondos disponibles de los Gobiernos donantes y socios para algunos de los países en desarrollo, que están lejos de cumplir los objetivos de salud de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), se han ido reduciendo y los recientes recortes que han anunciado varios Gobiernos han hecho que las perspectivas sean bastante aterradoras”, explica por videoconferencia a EL PAÍS Fouzia Shafique, directora Asociada de Salud de Unicef y una de las autoras del informe.

El documento advierte de que, si la tendencia actual continúa, 60 países no cumplirán la meta recogida en los ODS de reducir la mortalidad de menores de cinco años a 25 muertes por cada 1.000 nacidos vivos. Y 65 países corren el riesgo de no cumplir el objetivo de reducir la tasa de mortalidad neonatal a 12 muertes por cada 1.000 nacidos vivos para 2030. “Ahora bien, estas son cifras de hace un año y se basaban en la suposición de que, al menos la situación financiera no cambiaría drásticamente”, explica Shafique, que añade que ahora hay países en los que se ha reducido de forma drástica el margen fiscal para el sector sanitario. “Por lo tanto, a menos que los propios Gobiernos y otros donantes intervengan y se aseguren de que se mantengan las inversiones en salud materna, neonatal e infantil, comenzaremos a ver una reversión en la tasa de mortalidad”, cuenta. “Nos encontramos en una situación en la que tal vez dentro de un año estemos hablando de un aumento de las cifras y no de una nueva disminución”, añade.

Las muertes de niños, inciden en el informe, “son especialmente trágicas”, ya que los medios para prevenirlas son bien conocidos y van desde el acceso a servicios sanitarios esenciales, partos atendidos por personal sanitario cualificado, atención prenatal y postnatal de calidad, atención especializada a recién nacidos enfermos, vacunaciones, prevención y programas de nutrición, entre otros. “El cálculo es trágicamente sencillo: si estas intervenciones llegaran a su fin, también lo harían las esperanzas, las aspiraciones y el futuro de millones de niños de todo el mundo”, advierten en la introducción.

Avances desiguales

Pese a los progresos a nivel mundial, un niño nacido en África subsahariana tiene una probabilidad 18 veces mayor de morir antes de cumplir los cinco años que uno nacido en Australia y Nueva Zelanda. Esta región concentra junto con el sur de Asia el 80% de las muertes de menores de cinco años. Es decir, cuatro de cada cinco decesos sucedieron en estos dos territorios. Sin embargo, las causas son muy diferentes. En África subsahariana el paludismo es el responsable del 15% de las muertes de menores de cinco años en la región. En el sur de Asia, “las muertes se deben en gran medida a causas relacionadas con complicaciones en el parto”, menciona el informe.

Los niños nacidos en países de renta baja y media-baja se enfrentan a riesgos de muerte significativamente mayores que los nacidos en países de renta alta. Un niño de un país de renta baja tiene un riesgo 10 veces mayor de morir en el primer mes de vida que uno de renta alta. Y respecto a la mortalidad de niños menores de cinco años, estaríamos hablando de 62 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en países con ingresos bajos, frente a las 4,9 muertes por cada 1.000 nacidos vivos en países de ingresos altos. “Solo cuatro países —Níger, Nigeria, Somalia y Chad— tuvieron en 2023 una tasa de mortalidad de menores de cinco años superior a 100 muertes por cada 1.000 nacidos vivos, pero todos ellos se encuentran en África subsahariana”, dice el análisis. Además, en esta región también se encuentran los países con las 20 tasas de mortalidad de niños de menos de cinco años más altas del mundo, con más de 60 muertes por cada 1.000 nacidos vivos.

Durante los primeros 28 días de vida, un periodo especialmente vulnerable, las principales amenazas son los partos prematuros, las complicaciones en el parto y las anomalías congénitas

Por otro lado, la infancia que vive en países clasificados como “situaciones frágiles y afectadas por conflictos” tienen casi tres veces más probabilidades de morir antes de cumplir los cinco años que los niños nacidos en países no afectados por estas condiciones.

Los riesgos no solo dependen del territorio. Aquellos niños que viven en hogares más pobres tienen casi el doble de probabilidades de morir antes de cumplir los cinco años que los de hogares más ricos, puntualiza el informe. Y aquellos que viven en zonas rurales tienen un riesgo 1,5 veces mayor que aquellos de entornos urbanos. Otros factores, como el nivel educativo de la madre o su edad, también influyen.

En cuanto a las causas, durante los primeros 28 días de vida, un periodo especialmente vulnerable, las principales amenazas son los partos prematuros, las complicaciones en el parto y las anomalías congénitas. Para los niños que sobreviven más allá de ese primer mes, “la neumonía, la malaria y la diarrea representaron en conjunto casi un tercio de todas las muertes”.

Como se indica al inicio de este artículo, desde el año 2000 se ha reducido a la mitad la mortalidad mundial de menores de cinco años. Un hito que algunos países han llevado más lejos, con disminuciones aún mayores. El informe destaca cuatro casos de éxito, Nepal, Senegal, Ghana y Burundi, en los que los retos financieros y geográficos no han sido un impedimento en la disminución de las muertes infantiles. Senegal, por ejemplo, ha logrado “una de las mayores reducciones de la mortalidad de menores de cinco años en todo el mundo”, con un 70% desde el 2000 y también ha disminuido la mortalidad neonatal en un 41%. Nepal ha tenido un descenso del 67% y del 59%, respectivamente. En Ghana y Burundi las reducciones también han sido significativas.

Mejores datos y continuar con las medidas que salvan vidas

En aproximadamente dos de cada cinco países, los datos más recientes disponibles sobre mortalidad infantil tienen más de cinco años. “Sin mejores datos, millones de niños corren el riesgo de pasar desapercibidos, y los esfuerzos para reducir la mortalidad se verán obstaculizados por la incertidumbre y los retrasos, especialmente en los países con mayor mortalidad, donde los sistemas de datos son más débiles”, indica el informe.

Según se incide en el análisis, “ahora no es el momento de reducir las intervenciones probadas que salvan vidas infantiles, sino de fortalecer los sistemas y plataformas a través de los cuales los niños reciben estas intervenciones. Dejar morir a estos niños cuando se dispone de los medios para evitar sus muertes es una violación fundamental de nuestro deber para la infancia de todo el mundo”.

https://elpais.com/planeta-futuro/2025-03-25/un-nino-nacido-en-africa-subsahariana-tiene-18-veces-mas-probabilidades-de-morir-antes-de-cumplir-los-cinco-que-uno-nacido-en-australia.html

 

 

 

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