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Venezuela: Zonas Educativas recibirán denuncias sobre recaudos y requisitos para inscripción

Noticias 5 comentarios

Caracas / 23 de julio de 2016 / Fuente: http://www.vtv.gob.ve/

Ministerio para Educación publicó circulares emitidas que regulan la solicitud de útiles escolares y que eliminan recaudos y requisitos para inscripción y prosecución de estudios en Subsistema de Educación Básica

Respecto al anuncio del presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, con relación a las acciones que tomará el Ejecutivo Nacional para evitar especulación en cobro de matrículas escolares, el ministro de Educación, Rodulfo Pérez, aseguró que las Zonas Educativas de todo el país se encargarán de hacer seguimiento de forma permanente.

“A partir de este lunes 25 de julio las Zonas Educativas se instalarán permanentemente hasta que comencemos el año escolar 2016-2017, será una oficina por cada estado del país donde va estar toda la estructura de supervisión y defensoría escolares junto a los Consejos de Defensa del Derecho de Niños, Niñas y Adolescentes”.

Lo informó durante una reunión con el Movimiento Bolivariano de Familias (MBF), el Instituto Autónomo Consejo Nacional de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes (Idenna), la Superintendencia Nacional para la Defensa de los Derechos Socioeconómicos (Sundde) y la Defensoría del Pueblo para discutir sobre el Plan de Defensa para la Garantía del Derecho a la Educación y garantizar el acceso a una educación gratuita, inclusiva y de calidad.

En el acto, Pérez avisó que el Ministerio para Educación y Idenna publicaron las circulares emitidas que regulan la solicitud de útiles escolares y que eliminan recaudos y requisitos para inscripción y prosecución de estudios en el Subsistema de Educación Básica.

“El derecho a ser inscrito está por encima de cualquier trámite administrativo”, indicó y  añadió que tampoco se podrán exigir en las escuelas marcas en uniformes, ni en útiles, ni en textos escolares.

https://youtu.be/iA4fiiiKits

Fuente noticia: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/07/23/zonas-educativas-recibiran-denuncias-sobre-recaudos-y-requisitos-para-inscripcion-video-7629.html

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Película: Tribunal (2014)

Reseñas

Usa/ España/ Julio del 2016/película/www.elseptimoarte.net/

Título original: Court
País: India
Estreno en USA:
Estreno en España: 11/03/2016
Estreno en India: 17/04/2015
Estreno en VOD: 06/07/2016
Productora: Zoo Entertainment
Director: Chaitanya Tamhane

 

Guión: Chaitanya Tamhane
Reparto: Vira Sathidar, Vivek Gomber, Geetanjali Kulkarni, Pradeep Joshi, Usha Bane, Shirish Pawar, Bipin Maniar,Panna Mehta
Calificación: Apta para todos los públicos

Sinopsis:

La película narra la historia de un anciano activista y cantante popular, conocido como el «poeta del pueblo»,arrestado y juzgado por una acusación surrealista: la letra de una de sus canciones ha incitado al suicidio a un trabajador de aguas residuales. A medida que el juicio avanza, conoceremos las vidas privadas de todos los afectados por el suceso.

Con un guion tan inteligente como reivindicativo y humano, ‘Tribunal’ muestra un detallado fresco de la sociedad de la India, al tiempo que cuestiona un sistema legal tan obsoleto como irracional. Y se distingue por su brillante elenco de actores profesionales y no profesionales; su combinación entre drama y comedia; y su mirada realista a los personajes y a la sociedad india en su conjunto, compleja y rica en contradicciones.

Premios y nominaciones:

Festival de Venecia 2014: Mejor película (Sección Orizzonti).
Candidata a los Oscar 2016 por India como Mejor Película de Habla No Inglesa.

fuente : http://www.elseptimoarte.net/peliculas/carteles/court-13846.html

fuente imagen http://www.elseptimoarte.net/carteles/tribunal_49144.jpg

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Activismo digital en lengua indígena

Jenire Alvarez

23 de julio de 2016 / Por: Jenyree Alvarez / Fuente: http://revistaeducacionvirtual.com/

El activismo digital es la participación y organización de los ciudadanos utilizando las TIC para difundir, promover y defender diversas causas civiles, políticas, sociales y culturales, muchas veces buscando un objetivo particular relacionado a las políticas o decisiones de las autoridades. En el activismo, las TIC pueden usarse en su forma más sencilla, para informar; de una segunda manera, para concientizar, denunciar y movilizar a otros ciudadanos y en su función más sofisticada, como herramienta para incidir en políticas públicas.

El activismo digital es un mecanismo poderoso mediante el uso de herramientas tecnológicas como las redes sociales, ha ayudado a dar voz a causas que en los medios de comunicación tradicionales no son muy visibles. El activismo en plataformas digitales ha permitido:

  • Crear nuevas comunidades en espacios virtuales que persiguen causas comunes y se identifican entre sí y comparten los mismos objetivos.
  • Facilitar intercambios, formación de consensos y procesos de coordinación dentro de un grupo, así como la gestión de la información y contactos de manera efectiva. [Una] red social (…) transforma radicalmente las posibilidades de los usuarios, permitiéndoles ser a la vez consumidores y creadores, compartir, reinventar y conformar redes de acción”. Paola Ricaurte (2010)
  • Los actores y sus acciones son interdependientes (no actúan como unidades autónomas). • Los lazos relacionales entre los actores transfieren recursos, tanto materiales como no materiales.
  • Los modelos contemplan estructuras de relaciones como entornos que o bien proporcionan oportunidades, o bien coaccionan la acción individual.
https://globalvoices.org

De allí que, el tema de internet y libertad de expresión de las comunidades indígenas en su lengua materna toma mayor relevancia como pieza fundamental de preservación de estas lenguas, lo cual contribuye a proteger el conocimiento y los conceptos que constituyen frecuentemente expresiones únicas, al mismo tiempo que se resguarda la cultura e identidad de sus hablantes.

Internet ofrece a las comunidades indígenas la posibilidad de expresarse en su propio idioma. Varias cartas recientes de derechos en Internet, como por ejemplo la Carta de Principios y Derechos en Internet y la Carta de la Asociación para el Progreso de las Comunicaciones reconocen este derecho y enfatizan la necesidad de promover y apoyar los esfuerzos hacia una comunidad digital multilingüística con un foco en lenguas indígenas y minoritarias.

«El desafío radica en asegurar no solo el acceso a la información sino también a las herramientas que les permitan crear y compartir contenido multilingüístico».

Generar contenido que asegure la diversidad cultural en línea es el primer paso para ayudar a las comunidades indígenas a tener un rol más activo en la articulación y defensa de políticas relevantes para los derechos de internet, así como la expresión en línea y la inclusión social. A menudo, los grupos indígenas quedan excluídos de los deliberaciones políticas que los afecta directamente. Al fomentar y apoyar su participación digital, las tomas de decisiones podrán ser más inclusivas.

Dentro de las comunidades indígenas en Latinoamérica existe un movimiento emergente en el uso de la tecnología digital para expresarse en sus lenguas nativas. Muchas de estas iniciativas están dirigidas por jóvenes que actúan como “puentes” quienes son guiados por el deseo de generar contenido digital disponible en su propio idioma. Con frecuencia, su activismo digital no es remunerado o no obtiene el reconocimiento debido. Su gratificación es saber que incrementan la presencia de sus lenguas y cultura en Internet y sientan las bases para que las generaciones futuras tengan acceso y la posibilidad de comunicarse.

Estos esfuerzos de base son necesarios para comenzar, pero los cambios en las políticas gubernamentales, internacionales y corporativas son indispensables para lograr un cambio real a nivel social.

Construyendo ciudadanía desde el activismo digital. Disponible en: http://www.alternativasycapacidades.org/sites/default/files/publicacion_file/GuiaDeActivismo%20201403.pdf

Red de Activismo Digital de Lenguas Indígenas. Disponible en: https://rising.globalvoices.org/lenguas/investigacion/

Fuente artículo: http://revistaeducacionvirtual.com/archives/2019

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Libros: Dónde Se Encuentra la Sabiduría? del autor Harold Bloom

Reseñas

América del Norte/EE.UU/Julio del 2016/

Harold Bloom/www.elresumen.com

Resumen:

El prestigioso y conocido crítico literario Harold Bloom ha sido un apasionado de la lectura desde que era niño. Así pues, no es de extrañar que decidiera iniciar una nueva obra para explicarnos cómo los libros nos ayudan a vivir y a comprender nuestras vidas.

Sin embargo, cuando Bloom llevaba más de medio libro escrito, tuvo un encuentro muy cercano con la muerte. Ya recuperado, se deshizo de todas las páginas que había redactado y volvió a empezar este libro con una nueva sensación de urgencia, apoyándose en algunos de los más grandes pensadores y escritores de Occidente para intentar descubrir dónde y cómo se encuentra la sabiduría.

Bloom nos lleva desde la Biblia hasta el siglo XX en busca de las claves que atesora la literatura en las que encontrar sentido tanto a nuestra vida como a la muerte propia y la de nuestros seres queridos. A través de comparaciones entre el Libro de Job y el Eclesiastés, Platón y Homero, Cervantes y Shakespeare, Montaigne y Bacon, Johnson y Goethe, Emerson y Nietzsche, Freud y Proust, Bloom extrae las diversas -e incluso contrarias- formas de sabiduría que han moldeado nuestro pensamiento.

¿Dónde se encuentra la sabiduría? proporcionará a los lectores un mayor entendimiento y les conducirá con renovada pasión a las páginas de los escritores que más han contribuido a nuestra cultura. Un libro profundo en sí mismo que, sin duda, pasará a formar parte de nuestro canon literario.

Nombre completo: Harold Bloom
Fecha de nacimiento: 11 de julio de 1930 / Lugar de nacimiento: Nueva York, Estados Unidos
Géneros literarios: Novelas
Harold Bloom es uno de los críticos literarios más importantes de la actualidad. Como autor, ha publicado más de veinticinco libros, entre los que sobresalen El canon occidental, Presagios del milenio, Shakespeare.

Fuente: http://www.elresumen.com/libros/donde_se_encuentra_la_sabiduria.htm

Fuente imagen: http://image7.casadellibro.com/a/l/t0/67/9788430605767.jpg

 

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El Salvador: Feria de robótica impulsa ingenio y creatividad estudiantil

Noticias

Centroamérica/San Salvador/23 de Julio de 2016/Autor: Omar Martínez/Fuente: El Salvador.com

El Centro Escolar Francisco Morazán, ubicado en la capital salvadoreña, fue la sede de la Segunda Feria Regional de Robótica Educativa, del departamento de San Salvador en la que participaron un total de 60 instituciones públicas en los niveles de Educación básica y Educación media.

La planificación y ejecución de la actividad, estuvo a cargo de la departamental de Educación y coordinadores de aulas de informática. Las ferias de robótica a nivel nacional son promovidas por el Ministerio de Educación (Mined).

Las categorías en las que se participaron los estudiantes fueron: Proyectos de Robótica, Proyectos de Robótica Educativa, Innovación tecnológica con Robótica, Innovación pedagógica en Robótica Educativa.

Entre los trabajos estudiantiles destacó el proyecto RETT (Robot Explorador Todo Terreno), fue elaborado por alumnos del Instituto Nacional Técnico Industrial INTI y será capaz de identificar personas y buscar desaparecidos en caso de emergencias, además combina la tele presencia con la realidad virtual para facilitar el trabajo de los socorristas y mejorar las capacidades de los cuerpos de socorro.

Ideas para mejorar la producción agrícola, máquinas clasificadoras, hogares inteligentes, proyectos para la industria y transporte con robótica, también estuvieron presentes en el certamen.

“La idea de la Feria de Robótica Educativa es crear un espacio donde los estudiantes puedan presentar las capacidades tecnológicas que han desarrollado y poner en evidencia su ingenio, y toda su capacidad de construir soluciones a problemas que ellos han identificado”, William Mejía, director nacional de Educación en Ciencia y Tecnología e Innovación.

Como expositores participaron unos 520 alumnos, todos miembros de los clubes de robótica, de los diferentes centros educativos públicos de San Salvador; unos 800 estudiantes se dieron cita a la actividad como visitantes. Los estudiantes de las instituciones beneficiadas son instruidos por docentes o coordinadores de las aulas de informática que son previamente capacitados.

Los proyectos desarrollados se debían basar en los aspectos: Social, Económico, Educativo, Ecológico e Identidad Cultural y estar definidos de tal manera que brindaran una resolución a un problema identificado en diferentes entornos, pero con enfoque educativo.

Los proyectos fueron evaluados por un jurado calificador, los mejores puntuados de cada una de las categorías, representarán al departamento en el Campamento de Robótica Educativa Nacional, que será desarrollado por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/feria-robotica-impulsa-ingenio-creatividad-estudiantil-119731

 

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Nigeria: FG to launch new 4-year education strategy — minister

Noticias

África/Nigeria/23 de Julio de 2016/Fuente: Vanguard

RESUMEN: El Gobierno Federal dijo el sábado que pronto lanzará una nueva estrategia de educación de 2016 al 2020, para servir como marco de referencia para la transformación del sector. El Ministro de Educación, Malam Adamu Adamu, declaró en la  32 convocatoria combinada  y la ceremonia del jubileo de diamante de la Kaduna Politécnica que la estrategia podría inspirar esfuerzos para llevar la capacidad de la Educación Técnica y Profesional (EFTP) a niveles en los que podían responder a múltiples demandas.

Kaduna – The Federal Government said on Saturday that it would soon launch a new education strategy, 2016 to 2020, to serve as a guiding framework for transforming the sector. The Minister of Education, Malam Adamu Adamu, stated at the 32nd combined convocation and Diamond Jubilee ceremony of the Kaduna Polytechnic that the strategy would inspire efforts to bring the capacity of Technical and Vocational Education and Training (TVET) systems to levels where they could respond to multiple demands.

“The aim is to give access to affordable and quality technical and vocational education and training for the acquisition of technical and vocational skills for employment, decent work and entrepreneurship. “The Federal Government has identified the relevance of polytechnic education in the country’s socio-economic development and is aware of the big gully between the non-formal technical education and the formal TVET. “Our conviction is that the national vocational framework will integrate the non-formal sector of vocational trade with the formal TVET for maximum result and impact,’’ he said. Adamu described education as “a veritable tool for the growth and development of any nation,’’ adding that all hands must be on deck for the country to be rated high in the comity of nations. The minister, represented by the Executive Secretary of the National Board for Technical Education (NBTE), Dr Masa’udu Kazaure, called on well-meaning Nigerians, the private sector and non-governmental organisations to support the government in funding the sector. The minister equally urged the graduates to contribute their quota in stirring the country in the right direction and place it on the shoes of excellence in technology, high morals and unquestionable integrity. “You must strive to leave your footsteps on the sand of time and make remarkable contributions to the development of this great nation,’’ he said. Also speaking, Gov Nasir El-Rufai of Kaduna State stressed that no country would move forward without technical education. El-Rufai said that Nigeria needed technical manpower with sound innovation, creativity and the ability to take risk in entrepreneurship to move the nation to greater heights. He said that the current administration was aware of the myriad of challenges affecting the sector, adding that plans are underway to improve investment in the sector to put it on the right path. The convocation was organised for 67,403 students who graduated from the institution from the 2005/2006 academic session to the 2014/2015 session. The Rector of the polytechnic, Dr Mohammed Ibrahim, said that out of the figure, 2,350 graduated with distinction, 15,680 with Upper Credit while the rest graduated with lower credit and pass. “The polytechnic is highly cosmopolitan with students from all over Nigeria; from a modest figure of 158 students in 1961 to currently 40,000 students undertaking more than 140 programmes in 44 academic departments and with staff strength of 4,000 academic and non-academic staff members. Ibrahim said that arrangement had reached an advanced stage with the NBTE for the take-off of 12 new academic programmes. He added that during the period under review, 633 staff members were given opportunities to obtain additional qualification with 107 bagging Doctorate degrees, 150 Masters degrees and 416 first degrees and similar qualifications.

Fuente: http://www.vanguardngr.com/2016/07/fg-to-launch-new-4-year-education-strategy-minister/

 

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EE.UU: Dept. of Education & White House Initiative on American Indian and Alaska Native Education Host Roundtable with native youth

Noticias

EE.UU./23 de julio de 2016/nativenewsonline.ne

Resumen: Los jóvenes de la Pathkeepers Conocimiento Indígena Nativo juventud campamento cultural en Culpeper, Virginia, se reunirá con funcionarios del Departamento y el personal WHIAIANE para discutir la importancia de la tradición, la cultura y los idiomas nativos. También se tratarán temas relacionados con el ambiente escolar y cómo las escuelas pueden ser más culturalmente sensible a sus necesidades.
El pasado octubre, el Departamento lanzó el entorno escolar Sesiones de Escucha Informe Final escuchar durante la tribu por primera vez saber de las escuelas y las comunidades en las formas de satisfacer mejor las necesidades académicas de educación y culturalmente afines únicas de los estudiantes nativos americanos. El informe fue el resultado de los nueve entorno escolar sesiones de escucha en siete estados. Los participantes en las sesiones de escucha incluyen jóvenes nativos, los educadores, los padres y defensores de la comunidad. La información de las sesiones ha sido una luz brillante para orientar el trabajo y el futuro de WHIAIANE metas para hacer frente a las necesidades académicas únicas y cultural relacionados de los estudiantes americanos nativos de la India y de Alaska y para asegurar que reciban una educación excelente.

El Departamento ha otorgado más de $ 5,3 millones en subvenciones para ayudar a jóvenes nativos americanos se convirtieron en universidad y la carrera preparada. En el marco del programa de jóvenes nativos de Obras Sociales (NYCP) , el Departamento ha concedido subvenciones que están afectando a más de 30 tribus e involucran a más de 48 escuelas en nueve estados. Estos premios son una demostración del fuerte compromiso del presidente Obama para mejorar la vida de los niños indios y nativos de Alaska y un elemento clave de su indígenas Generación «Gen I» Iniciativa para ayudar a los jóvenes nativos americanos.

Noticia en idioma original:

The U.S. Department of Education’s Office of Indian Education and the White House Initiative on American Indian and Alaska Native Education (WHIAIANE) will host a roundtable with Native youth on Friday, July 22, in the Department’s library. Youth from the Pathkeepers Indigenous Knowledge Native Youth Culture Camp in Culpeper, Virginia, will meet with Department officials and WHIAIANE staff to discuss the importance of tradition, culture and Native languages. They also will discuss issues related to school environment and how schools can be more culturally sensitive to their needs.

Last October, the Department released the School Environment Listening Sessions Final Report on the first-ever tribal listening tour to hear from schools and communities on ways to better meet the unique educational and culturally related academic needs of Native American students. The report was a result of the nine school environment listening sessions in seven states. Participants in the listening sessions included Native youth, educators, parents and community advocates. Information from the sessions has been a bright light in guiding WHIAIANE’s future work and goals—to address the unique and culturally related academic needs of American Indian and Alaska Native students and to ensure that they receive an excellent education.

The Department has awarded more than $5.3 million in grants to help Native American youth become college- and career-ready. Under the Native Youth Community Projects (NYCP) program, the Department has awarded grants that are impacting more than 30 tribes and involve more than 48 schools in nine states. These awards are a demonstration of President Obama’s strong commitment to improving the lives of American Indian and Alaska Native children and a key element of his Generation Indigenous “Gen I” Initiative to help Native American youth.

Tomado de: http://nativenewsonline.net/currents/dept-education-2/

Imagen: https://www.google.com/search?q=DEPT.OF+EDUCATION+%26+WHITE+HOUSE+INITIATIVE+ON+AMERICAN+INDIAN+AND+ALASKA+NATIVE+EDUCATION+HOST+ROUNDTABLE+WITH+NATIVE+YOUTH&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiswLPD5ofOAhVFlx4KHRBuAewQ_AUICygE&biw=1366&bih=623#imgrc=O_epyvnW01O5uM%3A

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