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Venezuela: Árboles Talados en Tucacas

Autor: Werther Sandoval

América del Sur/Venezuela/0/ Julio de 2016// Correo del Orinoco

A la progresiva invasión de cayos por lancheros sedientos de dinero rápido y la construcción de marinas de hasta mas de 10 pisos de altura en las aguas del Parque Nacional Morrocoy, bien acompañada por el vertido de una lápida de concreto sobre los cangrejos azules que habitaban en el patio frontal del Liceo Bolivariano José Leonardo Chirinos, se unió la tala de los pocos árboles de la especie manglar que brindaban sombra y frescor a quienes caminaban por la avenida principal de Tucacas.
Ninguno de los consultados en el pueblo supo quién cometió este nuevo delito ambiental y mucho menos explicar porqué talaron los pocos manglares que quedaban en la avenida. Lo único que expresaron es que nada extraño tiene tal desafuero en el uso mercantil del Parque, sometido sin desmedro a la invasión de sus cayos por parte de lancheros cargados de turistas intoxicados por una cultura consumista y aplastante de las arenas donde otrora desovaban la tortuga carey y el casi extinto caimán del Caribe.
El solo hecho de haber talado los manglares de la avenida sin informar a nadie, tal como es práctica común en estos actos de deforestación, indica que es el manejo turbio e irrespetuoso el encargado de guiar machetes y motosierras; vale decir, la misma conducta ética que faculta al Municipio Silva e Inparques para autorizar la edificación de marinas en las aguas protegidas del Parque.
Para muestra, basta pararse en El Palito y observar desde esa distancia marinas de hasta 15 pisos construidas en Tucacas, que dejan al pueblo cual Bahía de Cata cualquiera, con su mole de concreto enclavada en un pueblo que, por fisonomía arquitectónica, no debería poseer edificaciones mayores a tres pisos. Indagar en el registro del Municipio Silva cómo fueron otorgados los permisos sería un primer paso para seguir la ruta del dinero, tal como recomienda el periodismo de investigación para averiguar los casos de corrupción.
Y lo peor, no tanto por el daño ecológico directo sino por quiénes y dónde lo cometieron, fue el atropello ejecutado en contra del patio frontal de arenas arboladas y húmedas del Liceo Bolivariano José Leonardo Chirinos, espectáculo que era deleite observar desde la avenida principal de Tucacas.
La vanguardia intelectual, los llamados a formar el nuevo hombre bolivariano, a crear sentido de pertenencia y salvar la especie humana, descargaron una capa de concreto sobre un suelo donde habitaban diversas especies de cangrejos, entre ellas el ya extinto Azul.
Ni a la dirección del plantel, ni al cuerpo docente en ciencias generales, ni al Departamento de Biología se les ocurrió aprovechar esa fuente inagotable de conocimientos para incorporarlo a los programas de estudios y así crear un laboratorio productor de alimentos, en el que se puedan formar a los jóvenes de Tucacas en los valores de solidaridad, honestidad y amor por la Patria. Pero no. Era demasiado pedir. Nada de esto podría estar en la mente de quienes desde ya sientan las bases ideológicas de la corrupción y el atropello a la vida, sin las cuales son imposibles la voracidad pesetera y el lucro inmediato.
Fuente: http://www.correodelorinoco.gob.ve/opinion-libre/arboles-talados-tucacas-opinion/

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India: Over 3,000 state students await admission in Class XI

Asia/India/Julio de 2016/The Shillong Times

RESUMEN: Más de 3.000 estudiantes, que limpiaron Clase X examen de diferentes instituciones, se quedan fuera de este curso si hubieran solicitado la admisión para la Clase XI en diversos órganos de las instituciones superiores de secundaria en el estado de Arte, Ciencia y Empresa arroyos. Sin embargo, el departamento de Educación del Estado ya ha intervenido para asegurar que los estudiantes están en las salas de clase pronto.
Nada menos que 2.832 estudiantes obtuvieron admisiones en Artes flujo en el funcionamiento del gobierno instituciones educativas secundarias superiores.
El número de estudiantes que no recibieron la admisión en la Ciencia, el comercio es 353 y 143, respectivamente. El número total de estudiantes que aún están por llegar admisiones en Arte, ciencia y el comercio corrientes son 3328.
Ministro Principal Adjunto en la educación de carga RC Laloo dijo que la construcción de aulas y nombramiento de docentes contractuales adicionales será iniciado por el gobierno para dar cabida a los estudiantes que quedan fuera.
«Queremos asegurarnos de que los estudiantes obtienen la admisión a la mayor brevedad», dijo. Para el nombramiento de 82 maestros (73 ayudantes y auxiliares de laboratorio 9) y contractuales para construir salas de clase y laboratorios adicionales, la implicación financiera sería Rs. 2,5 millones de rupias (Rs 2,05,20,000).
SHILLONG: Over 3,000 students, who cleared Class X exam from different institutions, are left out this academic year though they had applied for admissions for Class XI in various government higher secondary institutions in the state for Arts, Science and Commerce streams. However, the State Education department has already stepped in to ensure that the students are in the class rooms soon.
As many as 2832 students did not get admissions in Arts stream in the Government run higher secondary educational institutions. The number of students who did not get admission in Science, commerce is 353 and 143 respectively.
The total number of students who are yet to get admissions in Arts, Science and Commerce streams are 3328. Deputy Chief Minister in charge education RC Laloo said that construction of additional classrooms and appointment of contractual teachers will be initiated by the government to accommodate the left out students.
“We want to ensure that the students get admission at the earliest”, he said.
For the appointment of 82 teachers (73 assistant lecturers and 9 contractual laboratory assistants) and to construct additional class rooms and labs, the financial implication would be Rs. 2.5 crore (Rs 2,05,20,000) . In Tura Government Boys Higher Secondary School and Government Girls Higher Secondary School, the students who applied for admissions were 1533 (Arts),319(Science) and 144 (Commerce ). Out of this, 933 are left out without getting admission in Arts, 41 in Science and 74 in Commerce.
In Mendipathar Government Higher Secondary School, as many as 237 students did not get admission in Arts and in Williamnagar Higher Secondary School, the number is 413.
In United Kharkutta Government Higher Secondary School, there are 69 students who are left out though they had applied in Arts subject, while the government is yet to get the records from Resubelpara Government Higher Secondary School. In Jowai Kiang Nangbah Government Higher Secondary section which delinked from the College, there were 1675 applicants in Arts, 420 in Science and 168 in commerce, out of this, 1048 students did not get admission in Arts, 253 in Science and 69 in Commerce.
In Government Girls Higher Secondary School Jowai, the number of applicants were 212 (Arts), and 94 in Science. However the left out students are 132 (Arts) and 59 (Science) Last month, a high level meeting to discuss the shortage of admissions was chaired by Chief Minister Mukul Sangma along with Deputy Chief Minister, in charge Education. During the meeting, the State government decided to earmark additional allocation of Rs. 3.5 crore besides appointing 102 assistant lecturers and 11 laboratory assistants soon on contractual basis to bridge the gap at the +2 level.
Another decision was to carry out repair works in all educational institutions which have been impacted by calamity through disaster relief fund to ensure continuity in teaching and learning.
The overall pass percentage of SSLC this year is 54.10 and there is a marginal increase in the pass percentage compared to 2015 (53.11).
An official with the education department said that it was due to the increase, though slight, in the pass percentage of SSLC that there is rush for admissions to Class XI.
Moreover, with the ban on coal mining, youths who were earlier engaged in mining activities are now taking steps to concentrate on higher education, the official added.
The official also said that within three months, the government will ensure that the left out students get admissions and sit for classes.

Read more at http://www.theshillongtimes.com/2016/07/07/over-3000-state-students-await-admission-in-class-xi/#SdzmzrL0pUf17TgX.99

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Canadá: How Millennial Attitudes Will Shape The Future Of Education

América del Norte/Canada/Julio de 2016/ Huffingtonpost

RESUMEN: Millennials son ahora la mayor generación de la fuerza de trabajo canadiense, y dentro de los próximos años empezarán a ser responsabilidad e influencia real en la formación del futuro de nuestro país. Con el año escolar ya quedó atrás, es un buen momento para pensar en lo que será el futuro de la educación en Canadá y cómo las actitudes del milenio darán forma a este futuro. La generación del milenio se enganchan en los teléfonos inteligentes. Millennials son la primera generación que han crecido con los dispositivos móviles, y la primera generación de estudiantes que nunca han conocido un mundo sin dispositivos móviles que ahora está llegando a la edad adulta.

Autor: Vikram Somasundaram
Millennials are now the largest generation in the Canadian workforce, and within the next few years will begin to get real responsibility and influence in shaping our country’s future.
With the school year now behind us, it’s a great time to think about what the future holds for education in Canada and how millennial attitudes will shape this future.
Here are three key trends to watch out for.
Personalization of Learning
A key trait of millennials is how much we value ownership and personalization. We thrive in environments where we are given a voice and can pursue our personal interests, environments in which we are treated like individuals rather than part of the herd.
Today, interest in personalized learning is at an all-time high. According to Google Trends, search volume for the term «personalized learning» is 3x higher today than at any time over the last decade.
Schools like AltSchool, the Khan Lab School, and Summit Public Schools are experimenting with new models for classrooms where personalization of learning  –  what, when, and how a student learns  –  can happen at scale. Backed by the likes of Bill Gates and Mark Zuckerberg, these initiatives are slowly but surely iterating their way to this new model.
Educators have always known the importance of ownership in improving student engagement, and today they’re more vocal about giving students a voice in their own learning than ever.
Instant Access

In this case, the stereotype definitely holds true  —  millennials are hooked on smartphones. Millennials are the first generation to have grown up with mobile devices, and the first generation of students who have never known a world without mobile devices is now reaching adulthood.
Today, more than 85 per cent of students in high school have access to mobile devices. Instant access to any kind of information or entertainment that we seek is not just an expectation, it’s table stakes. This changes the dynamic of the traditional classroom drastically  —  we’re no longer beholden to waiting for teachers to disseminate information for us to learn. Gone are the days of borrowing books from the library or researching assignments using encyclopedias. We can find immersive, engaging learning content on any subject, and it’s all at our fingertips.
This trend is only going to strengthen with the advent of consumer-grade virtual reality (or augmented / mixed reality) devices. With everyone from powerhouses like Microsoft, Facebook, and Google to startups like Magic Leap betting big on these technologies, a future classroom where each student can dive head-first into their own realities and learn anything they want isn’t that far-fetched.
Value Over Validation

Youth unemployment rates are at record highs around the world, and the price of post-secondary education has been skyrocketing in Canada and the U.S. over the last couple of decades. Millennials are paying through the nose, and not necessarily getting what they paid for from higher education.

This trend has led to the rise of MOOCs, coding bootcamps, and other alternative models of post-secondary education  —  models that provide technical knowledge and skills necessary to find jobs without the Ivy League prestige and price tag.
With the democratization of learning that MOOCs and bootcamps provide, the focus shifts towards the skills a candidate can demonstrate from the grades a candidate earned. As post-secondary institutions respond to this trend and adapt, there will be a trickle-down effect into K-12 education that prioritizes mastery of skills and competencies over grades earned  —  exactly the kinds of models of education that enable personalized learning, and the kinds of models that AltSchool et. al. are experimenting with!
The Millennial Schoolhouse
We’ve maintained the status quo in education for centuries; we’ve embraced stability, security, and the inertia in innovation that comes with it. Schools today are changing rapidly, and the trends above suggest the change is only going to accelerate.
Bill Gates once said, «We always overestimate the change that will occur in the next two years and underestimate the change that will occur in the next ten.» My bet is that the schoolhouse of 2026 will look vastly different from the schoolhouse of 2016, and millennial attitudes will play a big role in driving the change.
Fuente: http://www.huffingtonpost.ca/vikram-somasundaram/schoolhouse-of-the-future_b_10816746.html

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Expertos brasileños rechazan la postura de forzar el contacto con tribus aisladas

Survival/08 de julio de 2016
En la Amazonia hay alrededor de un centenar de pueblos indígenas no contactados. Sabemos muy poco sobre ellos, pero muchos han expresado su claro deseo de permanecer aislados.
El departamento de asuntos indígenas de Brasil (FUNAI) ha criticado con dureza a los autores de un polémico editorial publicado en la revista Science que apostaba por forzar el contacto con pueblos indígenas aislados.

En una carta abierta que critica a los controvertidos antropólogos Kim Hill y Robert Walter, expertos en pueblos indígenas aislados de FUNAI recalcan las amenazas a las que estos últimos se enfrentan, como la violencia ejercida por los foráneos que les arrebatan sus tierras y recursos, y las enfermedades como la gripe y el sarampión frente a las que no tienen inmunidad. Asimismo, rechazan lo que Hill y Walker denominan “contacto controlado” por considerarlo “una grave violencia contra el derecho de estos pueblos a determinar sus propios procesos de vida”.

Y añaden: “Queremos expresar aquí nuestro desacuerdo en relación con las interpretaciones expuestas por algunos antropólogos (…) donde se defiende el ‘contacto controlado’ como única estrategia posible para la protección de dichos pueblos (…) En ninguna intervención de contacto hay control absoluto, ni siquiera en aquellos casos donde los equipos disponen de todos los insumos necesarios para llevarlo a cabo de forma eficaz”.

En el editorial Hill y Walker reconocen el devastador impacto que puede tener el primer contacto, pero afirman que el “contacto controlado” es “mejor opción que una política de no contacto” y debería iniciarse después de “concebir un plan bien organizado”.

Agentes de FUNAI en una patrulla, Brasil.

Agentes de FUNAI en una patrulla, Brasil.

© FUNAI

Con su declaración, FUNAI se suma al llamamiento internacional liderado por los pueblos indígenas para que se protejan los derechos territoriales de los pueblos indígenas aislados y tengan la oportunidad de decidir su propio futuro. Varias ONG brasileñas, incluidas CIMI, ISA y CTI, así como Survival International, también están haciendo campaña en este sentido.

En una grabación para el proyecto de Survival Tribal Voice, Olimpio Guajajara, un hombre indígena de la Amazonia oriental de Brasil, rechazaba el contacto forzoso con estas palabras: “Nosotros estamos al tanto de que algunos antropólogos quieren establecer un ‘contacto controlado’ con los indígenas aislados (…) Nosotros no vamos a dejar que esto pase. Porque eso sería otro genocidio dentro de un pueblo (…), de un grupo indígena que no quiere contacto.”

Este año la campaña internacional de Survival para salvar a los últimos kawahivas, un pueblo indígena no contactado del estado de Mato Grosso, consiguió asegurar un territorio protegido para la tribu. Ahora los activistas esperan que la declaración de FUNAI mantenga la presión sobre el Gobierno interino de Brasil para que proteja de forma eficaz a los pueblos indígenas aislados.

Por su parte, el director de Survival International, Stephen Corry, declaró: “Asegurar que las misiones para contactar forzosamente a pueblos indígenas aislados, aún habiendo sido ‘bien planificadas’, pueden salvar vidas es ingenuo y choca plenamente con lo que la historia nos ha demostrado: por toda América del Sur los primeros contactos casi siempre han conllevado muerte, enfermedad o la destrucción de la tribu afectada. ¿Por qué iba a ser diferente en el futuro? La respuesta corta es que no lo será. Seamos claros: el contacto forzoso es probable que sea una sentencia de muerte para los pueblos indígenas aislados. Estos se enfrentan a una catástrofe a menos que su tierra sea protegida y estamos haciendo todo lo que podemos para garantizar sus territorios”.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11351

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Feminismos Europeos 1700-1950 «Una historia política»

por OFFEN,KAREN

ISBN: 9788446032694
Editorial: AKAL
Fecha de la edición: mayo 2015
Encuadernación: 00
Nº Páginas: 560
Colección: FUniversitaria
En esta ambiciosa obra, rescata Karen Offen la historia de las luchas que libraron las mujeres europeas (y también los hombres) en contra de la dominación masculina. A lo largo de un recorrido de 250 años -desde la Ilustración hasta la era atómica-, la autora se marca diversos objetivos. Para lectores menos especializados y para aquellos que estén interesados ante todo en la crónica histórica, ofrece un estudio comparativo de gran aliento sobre los desarrollos feministas en las distintas sociedades europeas, así como una relectura de la historia europea desde una perspectiva feminista. En otro nivel, al ofrecer un análisis histórico amplio y preciso, el libro pretende desenmarañar algunas percepciones erróneas y arrojar luz sobre algunos confusos debates contemporáneos sobre la Ilustración, la razón, la naturaleza, la igualdad frente a la diferencia, y lo público frente a lo privado. La autora plantea que los feminismos históricos tienen mucho más que ofrecernos que meras paradojas lógicas y contradicciones, que tienen mucho más que ver con la política sexual que con la filosofía. Las victorias feministas no están relacionadas, en sentido estricto, con esgrimir las razones correctas, ni el género es tan solo «una categoría útil de análisis»; la diferencia sexual se encuentra en el corazón mismo del pensamiento y la política humana.

Fuente:

http://www.libreriaalberti.com/libros/feminismos-europeos-1700-1950-una-historia-politica/9788446032694/

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Novedad Estudiantil: 15 años creando periodistas

Novedad Estudiantil/julio de 2016/El País

El País de los Estudiantes nació a la vez que muchos de los alumnos que hoy han acudido a EL PAÍS para celebrar la XV edición de estos premios. Este concurso se creó allá por 2001 y desde entonces, el certamen de EL PAÍS patrocinado por Endesa ha conseguido despertar el interés de muchos chavales por el periodismo y les ha inyectado las ganas de ser más libres y críticos. En esta edición, el ganador ha sido el I.E.S. Vicente Medina (Archena, Murcia) con su periódico digital Letra A Letra. En el segundo lugar ha quedado el C.P.E.I.P.S Luther King (San Cristóbal de la Laguna, Santa Cruz de Tenerife), por su periódico en papelLa Expresión y tercero, el C.E.I.P.S. Goya (Terrassa, Barcelona), por su periódico en papel The Legend of Ink. Los premios de los tres primeros clasificados ascienden a 42.000 euros.
En este certamen los alumnos de colegios e institutos elaboran un periódico y durante estos tres lustros muchas cosas han cambiado, incluyendo la apuesta por las nuevas narrativas y el mundo digital. El Premio ENDESA a la Mejor Sección o Artículo sobre Eficiencia Energética ha recaído en el I.E.S.O. Juan Patiño Torres (Toledo, Castilla – La Mancha), por su sección en el periódico digital The Crowd Times. Este año se estrenaba el Premio Mejor Periódico Junior, que ha sido para el I.E.S.O. Los Barruecos (Malpartida, Cáceres), por su periódico en papel La punta del Iceberg. Además de estos, se han entregado ocho reconocimientos especiales.
Hasta el patio de EL PAÍS se han desplazado 400 participantes de 23 colegios y de 17 comunidades autónomas y una Ciudad Autónoma (Ceuta). Más de 1.800 colegios de toda España y 21.100 alumnos han participado en esta decimoquinta edición. Además, 3.934 profesores se han sumado a la aventura. Para todos ellos, el director de Comunicación de Prisa Noticias y conductor del acto, Pedro Zuazua, pidió un reconocimiento. «Sin su empeño, este proyecto no sería posible», añadió. Momentos antes de la entrega, cundían los nervios.El director adjunto de EL PAÍS Jorge Rivera animó a los chavales a «leer todo lo que les cayera a las manos». «El periodismo es sensación y formación, pero sobre todo, estar cerca de la gente», afirmó.
PREMIOS ESPECIALES
Mejor Reportaje
Roma solidaria con los refugiados. I.E.S. ROSALÍA DE CASTRO. Santiago de Compostela, A Coruña.
Mejor Entrevista
Entrevista a Patxi López, Presidente del Congreso. I.E.S. FIGUERAS PACHECO. Alicante.
Mejor Tira Cómica
Monesterio. I.E.S. MAESTRO JUAN CALERO. Monesterio, Badajoz.
Mejor contenido Multimedia
Visita a l’Oceanogràfic. I.E.S. ENRIQUE TIERNO GALVÁN. Moncada, Valencia.
Mejor Fotografía
Aquellos años oscuros. C.C. NTRA. SRA. DE LA PAZ. Torrelavega, Cantabria.
Mejor Sección en Inglés
See a psychologist? Are you mad?. COLEGIO STO. DOMINGO DE GUZMÁN. Oviedo, Asturias.
Mejor Publicidad
“Campaña Institucional sobre el consumo de drogas y la conducción”. I.E.S. FRANCESC VIDAL I BARRAQUER. Tarragona.
Mejor Blog
De noche en noche. I.E.S. VICENTE MEDINA. Archena, Murcia.
Muchas horas de trabajo, escollos y satisfacciones se esconden detrás de estos periódicos. Javier, Iván, Rodrgio, Luis y Julián pertenecen al equipo ganador y antes de que empezara la ceremonia reconocían que este trabajo les había abierto la mente. «Nos ha ayudado a desarrollar nuestras capacidades y ves que el mundo es mucho más grande de lo que tienes alrededor», explicaba Julián. Tras la entrega, un emocionado Pablo, de Tenerife, aseguraba que él tiene clarísimo desde muy pequeño que va a ser periodista. «Cada tarde tengo una cita puntual con las noticias, no falla». Mientras, Lorena, de Toledo, admitía que, a pesar de la satisfacción de este trabajo, ella es más «de ciencias». Este proyecto también es de los profesores, y Marta, docente de Navarra, explicaba que su grupo de alumnos era «multicultura, emprendedor y tenía muchas ganas de trabajar». Es su primera participación y estaban emocionados por haber llegado a la final. Héctor y Marta, dos de los alumnos ganadores al mejor Periódico Junior, explicaban que lo más duro resultó trascribir una entrevista de media hora.
En la ceremonia intervino el presentador de Los 40 principales Uri Sabat, quien recordó que empezó en el mundo de la radio porque le gustaba una chica y «quería ponerle canciones en antena». En medio del escenario realizó una llamada en directo a su amigo y rey de las redes sociales Jorge Cremades. «El único consejo que os puedo dar es que pongáis empeño y pasión en todo lo que hagáis», les recomendó en locutor. El músico Lucas Colman cerró el acto y tras su actuación y mientras bebía agua para combatir el calor reconoció que él siempre había querido ser músico pero que nadie le acababa de creer. «Para conseguir lo que quieres, tienes que ponerle ganas y trabajo». De eso los participantes de El País de los Estudiantes saben mucho. A por otros 15 años
Fuente: http://politica.elpais.com/politica/2016/06/21/actualidad/1466504487_136478.html

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Al maestro con cariño: Ricardo Trejos Maldonado

Autor: Edwin Sánchez

Centroamérica/Nicaragua/Julio de 2016/ El 19 Digital.com

Si tuviera que definir en carne y hueso el concepto de humanismo, mis recuerdos, vivencias, formación, siempre me llevarían al profesor Ricardo Trejos Maldonado: un Magisterio completo.
Por su figura, alto y delgado, sincero y culto, sin ínfulas de grandeza, porque era demasiado talentoso para caer en la mediocridad de la arrogancia, me parecía un Quijote.
Militante de la Revolución Sandinista, no era un cuadrado de los que en la época de las vacas gordas abundan y cuando llegan las otras, son los primeros en cuadrarse al nuevo poder y sus influencias.
Somoza Debayle le llamó “comunista”. Y veo al “profe” como le llamé siempre, de pie, y me imagino su verbo en adarga, en una conferencia del dictador. Es una vieja foto de “Novedades”, el diario del somocismo. Ahí, en vez de una simple pregunta, cuestionaba, esgrimía, denunciaba, a rostro descubierto. Y no era a un simple “molino de viento” al que se enfrentaba, sino al último de los huracanes que asoló Nicaragua.
A pesar de haber llegado a la Meca del periodismo nacional en los años 70, de formar parte del gran equipo de Pedro Joaquín Chamorro, su larga trayectoria, su intensa labor docente, de orador insigne, de hombre de letras, de haber acuñado su nombre con el fuego de la palabra impresa, nada le cambió su humildad.
Nadie nace aprendido, pero tampoco la Universidad lo da todo. Después de mi corresponsalía en Barricada y el área de Medios del Comité de Dirección Departamental del FSLN en Carazo, llegué en noviembre de 1983 a la Redacción Central de El Nuevo Diario.
En un edificio de latón, en la Carretera Norte, donde años atrás había peleado Alexis Argüello, conocí al maestro que con otros catedráticos de la prensa escrita, creó el nuevo proyecto periodístico, tras abandonar el rotativo que ya no era el de PJCh: el giro sin retorno hacia la derecha más conservadora había provocado aquel ilustre éxodo.
END nació de aquella pléyade, que en ese tiempo, además del profesor Trejos, contaba con Filadelfo Alemán, Agustín Fuentes, Ernesto Aburto, Hermógenes Balladares…, y de fotógrafos inolvidables como Carlos Doña y Manuel Salazar.
Un periódico reforzado con otro maestro, Mario Fulvio Espinoza, el inteligente William Grigsby Vado, además de Emigdio Suárez. Esta leyenda del periodismo nacional, sin artefactos electrónicos más que su memoria y su pluma, era capaz de extraerle la esencia de los discursos a los Comandantes de la Revolución, aun aquellos difíciles de ser comprensibles como tardos en desenredar la historia de Nicaragua. Es que las revoluciones llevan de todo, pero solo los auténticos van incluso hasta más allá del final.
En aquella época de la agresión de Reagan, del financiamiento a la desestabilización, de intentar ahogar por hambre a Nicaragua, RTM, Jefe de Redacción, era dialogante, reflexivo, plural. ¡Cuánto no se aprende de una personalidad de esa dimensión!
La amplitud de criterio del profe ahora puede sonar fácil, pero en los 80 no bajaba de proeza. Un escrito de Eduardo Galeano nos da la perspectiva de aquel contexto que una minoría extremista quiere ahora reciclar con su promocionada “denuncia internacional”:
“Nicaragua no recibe un centavo. Se ha convertido, para las finanzas mundiales, en un país paria. El embajador Carlos Argüello nos leyó una carta reveladora. El 30 de enero de 1985, el estadounidense George Schultz ordenó al mexicano presidente del Banco Interamericano de Desarrollo que cancelara un crédito ya concedido a Nicaragua. El crédito fue cancelado.
“A los Gobiernos del Tercer Mundo que quieren transformar la realidad en vez de administrarla, se les cierra la bolsa. No hay más que recordar aquella frase de Henry Kissinger, en tiempos de Salvador Allende: ‘Haremos que la economía chilena chille de dolor’”.
Esa era la situación de nuestra patria, cuando chillaba su economía por órdenes de Washington, y ahí, con esas reglas impuestas, le tocó lidiar al maestro, porque en muchas partes hay sus reaccionarios disfrazados de “sandinistas puros” que no entienden el país, ignorantes de su cultura, de su historia, y aprovechándose del cargo, perjudican a la Revolución.
Fueron años peligrosos los que el profe vivió durante la represión somocista, y tiempos de riesgo en la década de la Revolución, de ser mal interpretado: él era un pensante, esmerado en las reuniones matinales en convencer. Era un hombre de partido, pero un humanista de cuerpo entero. Es que los humanistas convencen, los deshumanizados solo vencen.
Persuadido del cambio, él mismo hacía mucho que había dejado el conservatismo antisomocista para ser un lúcido hombre de izquierda; izquierda de avanzada, de visión amplia y nunca apegado a ortodoxias inútiles.
Pienso que por ser hombre de ideas, por su firmeza y carácter, no fue de los que tras la derrota electoral de 1990, renunció al carné del Frente Sandinista.
Quizás por ese contacto con la realidad viva que no palpita en los escritorios ni en los manuales ideológicos; de ser pueblo y del pueblo, de no apartarse de esas multitudes olorosas de Sol, el profesor fue un grande que conceptualizaba el periodismo como escuela, como vehículo del conocimiento para los lectores: una clase al aire libre. Por eso se fue, jugándose su futuro y el de los suyos, a fundar un diario, ese diario que tanto quiso con todo lo que le daba el alma, el comandante Tomás Borge.
Este educador nunca ocupó el diarismo como herramienta de la mentira y la distorsión. Haber dejado “La Prensa” fue su protesta contra la degradación del digno oficio a falso periodismo, ese atrofiado de “manipulaciones malignas y tergiversaciones venenosas que le dan a la noticia la magnitud de un arma mortal”, como diría Gabriel García Márquez.
Creyente de la libertad, no encontró una contradicción entre su militancia en el Sandinismo y su entrega al Periodismo, porque también venía provisto de su república chica, Masaya, y ese arraigo a la tierra ancestral podría explicar bastante cómo transpiraba la Revolución a través de cada capítulo de su biografía.
Masaya y folklore suenan a sinónimo. Masaya y marimba a creatividad. Masaya y sus pequeños talleres, sus artesanías, sus industrias, su florecido comercio, a libertad sin patrones ni gamonales.
La Muy Noble y Leal Villa Fiel de San Fernando de Masaya fue para el profesor Trejos su Patria Cultural y El Nuevo Diario recibió a través de él, esa grata e insuperable influencia.
Por algo, de manos del Presidente Daniel Ortega y la escritora Rosario Murillo, recibió la Orden Independencia Cultural “Rubén Darío”: fue el magno reconocimiento a un cultor de la libertad.
Si la Edad Clásica del Periodismo Nicaragüense tiene un nombre, yo escogería el de Ricardo Trejos Maldonado.
Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:43873-al-maestro-con-carino-ricardo-trejos-maldonado

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