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La violencia de Afganistán limita el acceso a la Salud y Educación de los niños.

Islamabad- Afganistán /18 Abril 2016/ Autor: Ayaz Gul / Fuente: http://www.voanews.com

 Las Naciones Unidas advirtió el lunes que los ataques crecientes, así como el mal uso de los servicios médicos y de educación por todas partes en el conflicto de Afganistán han reducido la disponibilidad de servicios de salud, y el acceso de los niños limitados a estos servicios esenciales en los últimos tres años.

Un nuevo informe elaborado conjuntamente por la Misión de Asistencia de la ONU en Afganistán (UNAMA) y el UNICEF dice actividades relacionadas con la violencia el año pasado mató a 31 trabajadores de la salud y el personal asociado con el sector de la educación, resultaron heridas otras 58, mientras que 115 fueron secuestrados. Las cifras marcan un fuerte aumento durante los incidentes documentados en 2014.

«Los resultados del informe son profundamente preocupantes. Es simplemente inaceptable para los maestros, médicos y enfermeras para ser sometido a violencia o amenazas, y para las escuelas e instalaciones médicas para ser mal utilizados o atacados «, una declaración dada a conocer en Kabul, citando al gerente UNAMA Nicholas Haysom por el diario.

Haysom pidió a todas las partes a tomar medidas para proteger los servicios de educación y salud en Afganistán.

La ONU publicó su informe como la lucha se ha intensificado a través de Afganistán y los

Informes dicen que las fuerzas de seguridad afganas han ocupado escuelas en la provincia de Helmand para utilizarlos como bases ante el resurgimiento de los talibanes.

La mayoría de los 257 incidentes documentados en 2015 se compone de amenazas e intimidación, incluyendo amenazas de muerte, agresiones del personal de salud y educación, cierres forzosos de las escuelas, las letras que prohíben la asistencia a la escuela – en particular contra las niñas – la extorsión y otros actos perjudiciales, el informe señaló .

También documentó incidentes de dispositivos explosivos improvisados detonados cerca de escuelas y clínicas, matando e hiriendo personal de atención de la salud y la educación.

«En 2015 los niños cada vez más luchó para acceder a los servicios de salud y educación en Afganistán debido a la inseguridad y la violencia relacionada con el conflicto, agravada por los altos niveles de pobreza crónica en todo el país», dijo Akhil Iyer, representante de UNICEF en Afganistán.

El informe de la ONU dice que la violencia relacionada con el conflicto resultó en el cierre parcial o total de más de 369 escuelas en 2015, que afecta a cerca de 140.000 estudiantes y 600 maestros en todo Afganistán.

También tomó nota de ataques, amenazas y prohibiciones explícitas impuestas para restringir la educación de las niñas en el país devastado por el terremoto.

«Deben redoblarse los esfuerzos para que los niños – especialmente las niñas – de acceso libre y seguro a los servicios médicos y educación, dijo Danielle Bell, la UNAMA director de derechos humanos.

El domingo, la UNAMA dijo que los niños eran casi un tercio de las casi 2.000 víctimas civiles causadas por el conflicto de Afganistán en los tres primeros meses de 2016.

Fuente de la Noticia:

http://www.voanews.com/content/afghan-violence-limits-children-access-to-health-education/3290143.html

Información de la Foto: Desplazadas internamente niños afganos están fuera de su refugio en el frío en un campo de refugiados en las afueras de la ciudad de Herat.

Dirección de la Foto:

http://gdb.voanews.com/FC7B35E4-84D4-4825-9274-8C6E23404302_w640_r1_s_cx0_cy11_cw0.jpg

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Engineers in demand in Japan

Asia/India/Abril 2016/Autor: Editor/ Fuente: thehindu.com

Resumen: A raiz de que el gobierno japonés se ha dado a la tarea de contratar a miles de ingenieros de Silicon Valley de India, un plan se ha desarrollado para ofrecer curso de idioma japonés en las universidades. Representantes de Silver Peak, una firma japonesa, ya han visitado la Universidad Tecnológica Visvesvaraya (VTU), Belagavi, y algunas otras universidades de ingeniería en diferentes partes del Estado para evaluar la calidad de los candidatos de ingeniería. Se mantuvo conversaciones con Ministro de Educación Superior hindú, T. B. Jayachandra, sobre el enorme interés de contratar ingenieros por el gobierno japonés.

With Japanese Government coming forward to hire thousands of engineers from India’s Silicon Valley, a plan has been mooted to offer Japanese language course in universities.

Representatives of Silver Peak, a Japanese firm, have already visited Visvesvaraya Technological University (VTU), Belagavi, and a few other engineering colleges in different parts of the State to assess the quality of engineering candidates. They called on Minister for Higher Education T.B. Jayachandra on Saturday and held discussions about the massive drive undertaken by the Japanese government to hire engineers.

Representatives said Japan wanted to recruit 40,000 engineers from India and Vietnam. But fluency in Japanese language was important criteria for candidates to get jobs. “Since several reputed engineering colleges are located in Bengaluru and other parts of Karnataka, we are keen on hiring engineers from here,” said a member from the delegation that met the Minister. A 30-membee Japanese delegation will visit Bengaluru soon to work out modalities for hiring engineering and professional, they added.

The issue of teaching Japanese would be placed before the Higher Education Council meeting on May 3 and modalities would be worked out on design and content of the course to be imparted, Mr. Jayachandra said.

He said universities would be asked to impart Japanese language since Japan was keen recruiting engineers from the State. The issue will be discussed with the Vice-Chancellors and officials, who will attend the meeting next month.

The company officials said the Japan will also hire abut four lakh nurses to take care of aging people in the country. There was a plenty of demand for plumbers, electricians, welders, and mechanics in Japan, the representative said.

Fuente de la noticia: http://www.thehindu.com/news/national/karnataka/engineers-in-demand-in-japan/article8513832.ece

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/search?q=India%E2%80%99s+Silicon+Valley&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwi9navgyKXMAhXIjz4KHZwlAgMQ_AUIBygB&biw=1280&bih=937

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Rememoran en Ucrania programa humanitario cubano a niños de Chernobil

Kiev, 23 abr (RadioHabanaCuba) / Bárbara Gómez

Más de 24 000 personas, entre ellos unos 20 000 cuatrocientos niños, fueron tratadas en Cuba como parte del programa de atención médica integral creado a inicios de la década de 1990 para rehabilitar a pequeños, adolescentes y jóvenes afectados por el accidente nuclear de Chernobil.

Fuente: http://www.radiohc.cu/noticias/nacionales/91423-rememoran-en-ucrania-programa-humanitario-cubano-a-ninos-de-chernobil
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Hasta conquistar el derecho a la educación en Chile

CAMILA ROJAS
Presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile

Desde hace 10 años las y los estudiantes de todo Chile nos movilizamos para denunciar un modelo en crisis: la libertad de enseñanza por sobre el derecho a la educación fue condición suficiente para que los mercaderes de la educación crearán con impunidad colegios y universidades de escasa calidad y nulo compromiso con el país; al mismo tiempo que la educación pública fue abandonada y precarizada sin clemencia.

Por años este sistema educativo funcionó sin oposición, y a vista y paciencia de todos. Nuestra educación se vendió al mejor postor. Pero el modelo hizo agua y lo denunciamos ante todo Chile siendo “pingüinos” en 2006, y reafirmamos siendo universitarios con la crisis educativa del 2011.

Hoy, a diez años, el conflicto educacional sigue abierto y el entendimiento de la educación como derecho social es una deuda pendiente. Por el contrario, los camuflajes han abundado: tal como lo fue la LGE en 2008, hoy lo es la gratuidad que el Gobierno anunció con bombos y platillos, medida que no hace más que inyectar recursos a un saco roto, siendo la mejor beca posible pero lejana a un cambio estructural; y más aún, al entendimiento de la educación como derecho social garantizado, donde el tamaño de nuestra billetera no sea lo que determine nuestro futuro.

Con convicción el Gobierno nos dice que faltan recursos. Pero nuestra crítica no apunta a la posible gradualidad en la implementación de la reforma, sino a que su lógica no altera los criterios de mercado que actualmente la rigen. Así, el problema de fondo sigue siendo el mismo que explica los estallidos del 2006 y el 2011: la escasa o nula voluntad política por realizar cambios profundos que nos permitan volver a hablar de la educación como un bien público, democrático y al servicio de las grandes mayorías. Con convicción les decimos que tenemos propuestas y que queremos cambiar la educación. Con convicción le transmitimos a este gobierno que queremos una reforma que transforme el sistema educativo desde su raíz.

Cabe recordar que en estos años no hemos estado solos: con nosotros están los sueños de miles de familias que ven en la educación la posibilidad de mejorar sus condiciones de vida. A nuestro lado se ubican los docentes agobiados por extensas jornadas laborales, bajos sueldos y escaso reconocimiento social. A nuestra par están los trabajadores de la educación luchando por dignidad. Nuestra lucha no se reduce al corporativismo, nuestra lucha busca sentar el precedente para pensar un horizonte de país distinto, por eso no hemos estado, ni estaremos solos.

Somos nosotros los endeudados, a quienes a diez años del CAE se nos embargan nuestros bienes. Somos los maleducados, fruto de este sistema que nos prometió educación para la movilidad y nos entregó un 67% de egresados subempleados. Somos los alegres y rebeldes dispuestos a movilizarnos cuantas veces sea necesario. Aquí estamos y aquí seguiremos, hasta reconstruir la educación pública y conquistar una educación digna para todas y todos.

Fuente del articulo:  http://www.publimetro.cl/nota/columnistas-publimetro/columna-de-camila-rojas-hasta-conquistar-el-derecho-a-la-educacion/xIQpdu!erkIOyfoxKbqg/

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Envenenaron a más de 100 estudiantes afganas

Sábado, 23 de Abril de 2016 / Jornadaonline

Al menos 125 alumnas de una escuela de Afganistán fueron hospitalizadas hoy por presunto envenenamiento, una técnica habitual en el país por parte de grupos que se oponen a que las mujeres reciban educación, informaron fuentes oficiales.

El suceso esta mañana, mientras las estudiantes, todas ellas adolescentes, se encontraban en un colegio en Farah, capital de la provincia homónima, informó el portavoz del Ministerio de Salud afgano, Ismail Kawasi.

Según Kawasi, las jóvenes fueron hospitalizadas después de que «comenzaran a sentirse mal tras ser supuestamente envenenadas con gas» y actualmente «su estado de salud es bueno», informó la agencia de noticias EFE.

El portavoz del gobernador de Farah, Mohammad Naser Mehri, confirmó lo sucedido y añadió que se ha abierto una investigación «para determinar cómo las estudiantes pudieron ser envenenadas».

Los casos de intoxicaciones en escuelas femeninas son bastante frecuentes en Afganistán y suelen estar rodeados de cierto misterio.

El pasado mes de septiembre al menos 348 alumnas y varias profesoras fueron envenenadas en cuatro incidentes distintos en la provincia de Herat, limítrofe con Farah, lo que obligó a las autoridades locales a convocar una reunión de emergencia.

Muchos analistas responsabilizan de las intoxicaciones a los talibanes, pues se han opuesto tradicionalmente a la educación de las niñas y adolescentes, y durante los años en los que gobernaron el país (1996-2001) establecieron su prohibición.

Sin embargo, voceros del grupo han negado estar involucrados en los sucesos y aseguraron que un nuevo gobierno en Afganistán liderado por ellos permitiría la educación femenina.

Desde la caída de los talibanes a raíz de la invasión estadounidense en 2001, la comunidad internacional ha puesto mucho énfasis en impulsar la educación femenina en Afganistán.

Fuente:http://jornadaonline.com/Internacional/154485-Envenenaron-a-m%C3%A1s-de-100-estudiantes-afganas

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Kuwait y Hungría inician la cooperación en los ámbitos económicos, comerciales y técnicos.

Kuwait/ 23 Abril 2016/ Fuente http://www.kuna.net.kw/.

El Presidente del Consejo de las empresarias árabes y la cabeza de la Unión de Kuwait para la Mujer Profesiones Jequesa Dr. Hessa Saad Al-Abdullah Al-Sabah, anunció el sábado la cooperación conjunta para el desarrollo de las relaciones económicas, comerciales, técnicos y educativos entre Kuwait y Hungría.

Sheikha aaeec838-b916-4e35-bcc2-04903cf7fc5eHessa dijo en un comunicado de prensa hoy que hay proyectos que se darán a conocer después de la firma del Memorando de Entendimiento entre la Unión Empresarias de Hungría y la Unión de Kuwait para Mujeres Profesiones programados.

Sheikha Hessa dio las gracias a todos los ministerios y organismos estatales, por su hospitalidad y la buena acogida de la delegación visitante, encabezada por el Ministro de Asuntos Sociales y Trabajo Hind Al-Sabeeh por su interacción con la delegación visitante.

También agradeció a la Cámara de Comercio e Industria, el Banco Central y Club de Tiro de Kuwait.

Dijo que durante la visita de la delegación, un memorando de entendimiento se firmó en la cooperación educativa dando a los estudiantes kuwaitíes la oportunidad de continuar sus estudios en Hungría.

Añadió que ambas partes también se ocuparía de las perspectivas de cooperación en las áreas económicas, comerciales y técnicos.

Sheikha Hessa expresó orgullo en las mujeres kuwaitíes que han sido capaces de demostrar su éxito en el campo del comercio y los negocios, señalando que cualquier evolución económica o comercial no sería posible sin la participación de las mujeres.

Ella prometió que una empresa conjunta entre Kuwait y Hungría vería la luz en breve para fortalecer el comercio, las relaciones económicas, sociales y educativas fuera de la política.

También anunció un acuerdo para desarrollar la importación entre los dos países en virtud de la colaboración conjunta entre los dos sindicatos.

Fuente de la Noticia: http://www.kuna.net.kw/ArticleDetails.aspx?id=2499239&Language=en

Información de la Foto: Presidente del Consejo de las empresarias árabes y la cabeza de la Unión de Kuwait para la Mujer Profesiones Jequesa Dr. Hessa Saad Al – Abdullah Al – Sabah durante la reunión.

Dirección de la Foto:

http://www.kuna.net.kw/ViewPics.aspx?src=./NewsPictures/2016/4/23/be89e978-d7c7-45ad-9d71-69d518495a32.jpg&id=1351205

Fuente de la Foto Principal:

http://es.123rf.com/photo_26250296_dos-mariposas-con-banderas-en-las-alas-como-simbolo-de-las-relaciones-de-kuwait-y-hungria.html

Socializado por:

Javier Ernesto Chávez Torrealba. Licenciado en Educación. Docente Universitario. Investigador del CIM. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativas por el estado Portuguesa.

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Por un San Jorge más social

Aragondigital/Tribuna Digital/23 de abril de 2016/Por: Enrique Guillén Pardos

Hace unos días una persona a la que admiro y respeto desde hace años me preguntaba como un cariñoso reproche por qué no escribía desde hace tiempo ningún artículo. Repitió la pregunta con la misma insistencia con que detallaba cómo miraba muchos días este diario para ver si aparecía mi opinión o apelaba a mi obligación moral de tomar posición sobre lo que está pasando. Le prometí que haría pronto lo que me pedía y con estas líneas empiezo a cumplir gustosamente con él.

Precisamente por eso, me siento obligado a llamar la atención sobre el carácter nada social que tiene este año el programa con el que las instituciones aragonesas celebran el Día de la Comunidad. Sé que él estaría bastante de acuerdo con esta valoración, porque he visto siempre su compromiso con los débiles y su honesta búsqueda de la verdad. Eso le llevó en su día a formar parte de los sacerdotes que apoyaron al cura de Fabara frente al entonces arzobispo Pedro Cantero o a trabajar en la mina de mi pueblo cuando, para los poderosos, el lugar de un sacerdote era la iglesia.

Apropiándome de su mirada –le pido disculpas, aunque no dudo de que me entenderá–, he de reconocer mi sorpresa por algunas paradójicas coincidencias de este San Jorge 2016. Mientras el Gobierno y las Cortes de Aragón repiten el protocolo anual para la celebración institucional de el Día de Aragón –incluido el acto fiesta de La Aljafería–, los periódicos de estos días vomitan noticias sobre los problemas económicos de la educación o la sanidad pública aragonesa y de quienes prestan los distintos servicios sociales.

Los directores de los institutos públicos se han quejado de no recibir el dinero que debió llegar el año pasado, la Plataforma Salud Universal ha denunciado que seis mil aragoneses no tienen aún acceso a la sanidad pública y los disminuidos psíquicos representados en Adislaf se han encerrado de forma indefinida para que el Gobierno de Aragón les pague los 735.000 euros que les adeuda también desde 2015. Mientras, el presidente de la Comunidad, Javier Lambán, dedica su discurso institucional a hablar de un aragonesismo que aproveche todas las potencialidades de los aragoneses.

Para quien piense que uso interesadamente los hechos o los datos, todo lo escrito en el párrafo anterior procede de titulares periodísticos. Y si alguien aduce que precisamente por eso presenta la realidad de forma instrumentalizada, debe tener en cuenta que esas noticias son las que han oído y leído estos días los aragoneses. En otras palabras, mi sorpresa y decepción, mi posición crítica, quizá sea parecida a la que muchos de ellos han podido tomar o sentir.  Desde luego, no parece esta la mejor forma de celebrar San Jorge –las instituciones por un lado, la realidad social más acuciante por otro– ni tampoco el camino adecuado para que los aragoneses se identifiquen con quienes los gobiernan y lo que representan, la autonomía.

Sé que los datos anteriores son escasos y parciales para generalizar a partir de ellos. Sin embargo, parece bastante evidente que las carencias presupuestarias del Gobierno de Aragón las está pagando, sobre todo, la parte del estado social que gestiona la Comunidad Autónoma. Basta recordar las dificultades con las que se viene prestando todo lo relativo a la dependencia, pese a que bastantes de esos casos podían ser incluidos en lo que Podemos suele llamar emergencia social.

Repartir la pobreza siempre resulta más que complicado. Con todo, dudo que quejarse del sistema de financiación autonómica o de la escasa aportación del Gobierno de Rajoy a la prestación por dependencia –comparto ese punto de vista– sean razones suficientes para justificar que partidos de izquierda –los que gobiernan y los que le dan apoyo parlamentario en las Cortes de Aragón– apenas estén resolviendo las injusticias y carencias provocadas por los recortes del PP.

Si esos partidos preguntaran a los aragoneses sobre qué ha cambiado en Aragón en políticas sociales desde las pasadas elecciones autonómicas, dudo que obtuvieran respuestas gratificantes. Principalmente, porque la mayoría de los problemas sociales siguen ahí tan graves y amenazantes como entonces. O más. Y porque igual que ven continuidad en la forma de celebrar el Día de Aragón, también tienen la sensación de que en el Edificio Pignatelli han cambiado mucho más las personas que las políticas.

Las instituciones necesitan ser útiles a sus ciudadanos o corren un alto riesgo de perder su respaldo. La autonomía no se libra de esa exigencia. Ahora mismo, la desafección ciudadana convierte en un sueño apoyos sociales a la demanda de más autonomía o contra el trasvase como los que se han vivido en el pasado. Eso, sin duda, avisa de la debilidad actual de las instituciones aragonesas y de la propia autonomía como proyecto colectivo compartido.  Por todo esto, hacía falta una celebración menos oficial, más social, del Día de Aragón.

Fuente. http://www.aragondigital.es/noticia.asp?notid=144035&secid=21

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