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Los sindicatos salvadoreños exigen aumentos salariales en el presupuesto de 2017

Noticias

Centro América/El Salvador/22 de octubre del 2016/Fuente: Agencia Efe

Sindicatos de trabajadores públicos de salud, educación y de la Policía marcharon por las principales calles de San Salvador para pedir a la Asamblea Legislativa rechazar el proyecto de presupuesto general de 2017, si este no incluye partidas para pagar sus reivindicaciones.

La portavoz del Sindicato de Trabajadores de la Salud (Sitrasalud), Silvia Navarrete, explicó que el Gobierno les ha «cerrado las puertas», por lo que piden al Parlamento que no apruebe el presupuesto si no incluye los fondos para los aumentos salariales establecidos por ley y adeudados desde el año pasado.

«El Gobierno no quiere pagarnos lo que la ley establece (…) le hemos propuesto que haga recortes en otras instituciones para solventar nuestra problemática o que recorte los viajes oficiales al exterior, que no malgaste el dinero en viáticos y combustibles para los altos funcionarios», dijo Navarrete a periodistas.

Subrayó que el pago de los aumentos de acuerdo con una Ley de Escalafón de 1994, beneficiará en el sector salud a más de 28.000 trabajadores públicos, a quienes se les adeuda desde el año pasado.

La Ley del Escalafón de salud establece un aumento del 3 % anual por antigüedad y del 5 % máximo por méritos por desempeño, para un total del 8 % cada año.

Actualmente, el sueldo base de los médicos es de 969,15 dólares mientras el de los enfermeros es de 585,15 dólares.

La misma demanda es la de los educadores, según explicó a Efe el portavoz del Sindicato de maestros y maestras de la Educación pública de El Salvador, Franciso Zelada, quien dijo que el Gobierno no ha cumplido su promesa de un incremento salarial.

El gremio pide a los diputados del Congreso que «emitan un recomendable» al ministro de Educación, Carlos Canjura, para que cumpla el incremento salarial que anunció al magisterio en el 2014.

«El ministro (Educación) nos prometió que durante su periodo (de 5 años) incrementaría el salario de manera escalonada en un 50 %, pero es algo que no se ha dado, tampoco se ha hecho efectivo el pago de los incentivos económicos de 293 dólares que se tienen que dar en junio y diciembre de cada año», explicó.

En declaraciones anteriores Zelada ha expresado que «en dos años de Gobierno, solamente se les ha aumentado el 5 %» del sueldo, cuya base es de 570 dólares.

El representante del Sindicato de los Trabajadores de la Policía, Marvin Reyes, destacó que educación, salud y seguridad son los «pilares» fundamentales en un Gobierno, sin embargo, el Ejecutivo les ha «vulnerado sus derechos al no solventar su situación económica» y mantenerles un sueldo mínimo de 424 dólares.

«Nos hemos unido para exigirle al Gobierno que cumpla lo que nos ha prometido y que deje de malgastar el dinero del pueblo», agregó en declaraciones a Efe el dirigente policial, cuyo gremio marchaba encapuchado por medida de seguridad y para evitar represalias de las autoridades.

Los tres sindicalistas coincidieron en que si el parlamento no hace «presión» para que el Gobierno cumpla, podrían suspender totalmente las clases y los servicios de salud, y disminuir el número de agentes en las tareas de Seguridad del Ejecutivo, que ha extremado las medidas ante el aumento de la violencia.

La manifestación salió desde la plaza Gerardo Barrios, en San Salvador, y se desplazó hasta las instalaciones del Congreso, donde un grupo de más de 50 agentes de la Unidad del Mantenimiento del Orden (UMO) de la Policía les impidió el ingreso.

Un grupo de diputados del partido opositor Alianza Republicana Nacionalista (Arena), encabezado por el parlamentario René Portillo Cuadra, salió a conversar con los sindicalistas y una comisión de los tres sectores ingresó al Congreso para abordar cada una de las problemáticas, sin que se diera acceso a la prensa.

Fuente:http://www.efe.com/efe/america/economia/los-sindicatos-salvadorenos-exigen-aumentos-salariales-en-el-presupuesto-de-2017/20000011-3054868

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Más de 300.000 niños menores de 5 años murieron por enfermedades diarreicas ligadas a la falta de agua, saneamiento e higiene en 2015

Noticias

22 Octubre 2016/UNICEF

El cólera se extiende a gran velocidad en Haití tras el paso del huracán Matthew. Al otro lado del mundo, en Yemen, un país devastado por la guerra, se ha producido un nuevo brote de esta enfermedad. En este contexto, UNICEF insta a los niños, familias y comunidades a convertir el lavado de manos con jabón en una práctica que ayude a prevenir el contagio de enfermedades.

En vísperas del Día Mundial del Lavado de Manos, UNICEF afirma que, en 2015, más de 300.000 niños menores de cinco años murieron en todo el mundo por enfermedades diarreicas ligadas a la falta de agua potable y saneamiento. Esto implica que cada día murieron 800 niños. Sin embargo, muchas de estas muertes se podrían haber evitado a través del simple gesto de lavarse las manos con jabón.

“Cada año, 1,4 millones de niños mueren por enfermedades prevenibles como la neumonía y la diarrea”, dijo el jefe de agua, saneamiento e higiene de UNICEF, Sanjay Wijesekera. “Se trata de una cifra abrumadora, que se podría reducir a través del trabajo con niños y familias para que adopten una solución muy sencilla: el lavado de manos. Sabemos, por ejemplo, que el lavado de manos con jabón después de ir al baño y antes de comer podría reducir la incidencia de enfermedades diarreicas en un 40 por ciento”.

Una correcta práctica del lavado de manos también contribuye a un desarrollo sano del niño, ya que ayuda a que permanezca en la escuela. El lavado de manos mejora la asistencia escolar al reducir el contagio de enfermedades prevenibles, lo que significa que los niños no se tienen que quedar en casa por estar enfermos.

“El lavado de manos tiene sentido como medida preventiva para mantener a los niños a salvo de las enfermedades. Es simple, rentable y ha demostrado salvar vidas”, dijo Wijesekera.

En Haití, un país con una débil infraestructura de agua y saneamiento y con persistentes brotes de cólera, han aumentado los casos sospechosos de esta enfermedad y la diarrea aguda desde el huracán del 4 de octubre.
“Es una pesadilla para todos”, dijo Marc Vincent, representante de UNICEF en Haití. “Casi dos semanas después del huracán, el cólera puede estar expandiéndose en zonas donde antes apenas existía y la diarrea se apodera de niños ya de por sí vulnerables. Es imprescindible una actuación inmediata, la salud de los niños está en peligro”.

Datos sobre el lavado de manos:

– 1 gramo de heces contiene 100 millones de bacterias.
– Aproximadamente 1 de cada 5 personas en todo el mundo se lava las manos después de ir al baño.
– Cada año, 1,7 millones de niños no llegan a su quinto cumpleaños a causa de la diarrea y la neumonía.
– Cuando los niños se lavan las manos con jabón después de ir al baño o antes de comer, se reduce el riesgo de que contraigan diarrea en más de un 40 por ciento.
– Infecciones respiratorias graves como la neumonía son la causa principal de muerte en niños menores de 5 años.
– Algunos indicios sugieren que el lavado de manos con jabón después de ir al baño y antes de comer podría reducir la tasa de contagio de neumonía entre los niños en un 25 por ciento.

Fuente: http://www.unicef.org/spanish/media/media_92918.html

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Argentina: Seminario Internacional «Políticas de formación docente inicial y continua»

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América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: Rosario 3

La Oficina Regional para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO convocan a participar del Seminario Internacional «Políticas de formación docente inicial y continua». El encuentro tendrá lugar los días 8 y 9 de noviembre en el Centro Cultural de la Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Godoy Cruz 2270, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

La UNESCO y el IIPE vienen subrayando la prioridad de la temática docente en cuestiones vinculadas con la formación de calidad, el desarrollo profesional, las condiciones que definen la carrera y otros aspectos a ser tenidos en cuenta para el diseño de políticas en la materia.

La problemática de la formación docente, debe ser comprendida en marcos amplios, que contemplen los desafíos de escenarios complejos para la educación. En el caso de la formación continua o permanente, es menester identificar políticas que promuevan la actualización de los docentes a lo largo de su trayectoria, atendiendo a la vez, a las demandas de los sistemas educativos.

A través del sitio web del seminario www.buenosaires.iipe.unesco.org/seminario-internacional/ el docente podrá registrarse y seguir los paneles de expositores en simultáneo durante el evento.

Participarán del encuentro: Gloria Calvo (Colombia), Cristian Cox Donoso (Chile, a confirmar), Monserrat Creamer (Ecuador), Ricardo Cuenca (Perú), Mariano Fernández Enguita (España), María Figueroa (Colombia), Laura Fumagalli (Argentina), Ana Laura Martínez (Uruguay), Sylvia Schmelkes del Valle (México), Emilio Tenti Fanfani (Argentina), Cecilia Veleda (Argentina).

El seminario se desarrollará bajo la forma presencial abierto al público, con transmisión simultánea por Internet. La participación es libre y gratuita y se otorgará certificado de asistencia para ambas modalidades.

El seminario abordará los siguientes ejes:

– Políticas de formación docente inicial y continua en América Latina.
– Ser docente hoy en América Latina: desarrollo profesional y carrera docente.
– El conocimiento requerido para la toma de decisiones: los aportes de la investigación.

Más info: iipeseminario@iipe-buenosaires.org.ar

Fuente: https://www.rosario3.com/noticias/Seminario-Internacional-Politicas-de-formacion-docente-inicial-y-continua-20161019-0036.html

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Nueva Zelanda: Tribute to Helen Kelly

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Oceanía/Nueva Zelanda/Octubre de 2016/Fuente: Scoop Independent News

RESUMEN: Helen fue una apasionada defensora de la educación pública de toda la vida, y se reconoció en septiembre del año pasado, cuando fue nombrada miembro honorario de NZEI por su enorme contribución a la meta de la educación pública de calidad en Nueva Zelanda. El Presidente NZEI, Louise Green dijo que el movimiento sindical había perdido una gran líderesa, pero los que la conocieron personalmente también habían perdido a una amiga compasiva y valiente que siguió luchando por una vida mejor para los demás hasta el final de su propia. «Ella era realmente alguien que hizo una verdadera diferencia en la vida de innumerables neozelandeses. Su fallecimiento es una pérdida para todos nosotros, pero especialmente enviamos nuestro amor y simpatía a su marido Steve y su hijo Dylan «, dijo la Sra Green. Helen era una apasionada activista por la igualdad salarial, algo que ella recomiendo encarecidamente a NZEI para llevar adelante, especialmente para el personal mas bajo en la educación como los ayudantes de maestros y el Ministerio de Educación de trabajadores de apoyo. Helen ha contribuido activamente a los derechos de los trabajadores a través de sus actividades a nivel internacional y ha asumido un papel de liderazgo en muchos de los debates y negociaciones en la Organización Internacional del Trabajo. Durante todo esto, Helen ha sido una firme defensora de los derechos de la mujer, la educación pública de calidad, los derechos de nuestra tamariki y las actividades de NZEI Te Riu Roa.

Helen Kelly’s many friends and former colleagues at NZEI Te Riu Roa are mourning her passing.

As a former teacher, Helen’s advocacy for public education was a lifelong passion, which was recognised in September last year when she was made an Honorary Fellow of NZEI for her enormous contribution to the goal of quality public education in New Zealand.

NZEI President Louise Green said the union movement had lost a great leader, but those who knew her personally had also lost a compassionate and courageous friend who continued to fight for a better life for others right to the end of her own.

“She was truly someone who made a genuine difference in the lives of countless New Zealanders. Her passing is a loss to all of us, but we especially send our love and sympathy to Helen’s husband Steve and her son Dylan,” said Ms Green.

Helen started her career as a primary school teacher in Johnsonville, where she was made a union delegate on her first day in the job.

In 1993 Helen became the co-ordinator of the NZEI/Combined Early Childhood Union of Aotearoa general election campaign. She held a number of roles after the unions amalgamated in 1994.

She played a prominent role in the primary pay parity campaign of the 1990s and continued the fight into the next decade on pay parity for kindergarten teachers.

Helen was a passionate campaigner for pay equity, something she strongly encouraged NZEI to carry forward, especially for low paid staff in education such as teacher aides and Ministry of Education support workers.

In 2002 Helen was appointed General Secretary of the Association of University Staff – now the TEU.

In her years as President of the CTU, Helen garnered huge respect from workers, employers and governments alike whilst retaining the ability to hit hard when needed. She played the pivotal role in causing this government to agree to a massive review of our Health and Safety laws.

She is a personal hero to the families of those tragically lost in the Pike River disaster and those who have lost their lives in our forests. More latterly, she has thrown the spotlight on the appalling safety record and poor working conditions of farm workers.

Helen has actively contributed to the rights of workers through her activities internationally and has taken a leading role in many of the debates and negotiations at the International Labour Organisation.

During all of this, Helen has been a staunch advocate for women’s rights, quality public education, the rights of our tamariki and the activities of NZEI Te Riu Roa. Even in the past few weeks she was actively engaging on social media to support the joint NZEI-PPTA «Better Funding, Better Learning» campaign.

In the past year since her cancer diagnosis, she campaigned for improved access to life-saving drugs through Pharmac, and legal access to medicinal cannabis for pain relief.

Fuente: http://www.scoop.co.nz/stories/ED1610/S00037/nzei-tribute-to-helen-kelly.htm

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Por un cambio razonado de políticas

Pedro Flores Crespo

Por: Pedro Flores Crespo

La manera en como discutimos los asuntos públicos revela nuestro nivel democrático. En la disputa por la actual reforma educativa hemos escuchado y leído muchas cosas. Están desde los buenos hasta los malos argumentos. Entre estos últimos, recuerdo los “jaloneos discursivos” sobre la ley. Por un lado, están los que sin mayor mediación que su propio sentimiento, invocan a Mohandas Gandhi para proclamar que “cuando una ley es injusta, lo correcto es desobedecer”. Tomar apresuradamente frases o palabras y utilizarlas fuera de contexto pueden tener
un significado al que Gandhi, un gran líder pacifista, no le daría. Citar bien es algo que cualquier escuela o universidad debería enseñar.

Pero los argumentos deficientes y la falta de ubicación histórica para utilizar determinadas frases o palabras no sólo provienen del opositor, sino también de algunos representantes del Gobierno Federal. En su visita a Canadá, el presidente Enrique Peña Nieto, no supo ubicar y aplicar el término “populista” y por eso su homólogo estadounidense, Barack Obama, lo corrigió públicamente.

Posteriormente, y en medio del conflicto magisterial, el priista desde muy lejos nos mandó un mensaje. Dijo que para su gobierno lo que está “muy claro” es aplicar la norma. A más de tres mil kilómetros de distancia repitió un mantra: no está dispuesto a negociar la ley. ¿No? ¿Y qué hizo hace varios meses el subsecretario de Gobernación, Luis Miranda, cuando se reunió con representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)? Miranda, dicen, contaba con el aval del presidente para meter en cintura  a los disidentes a pesar de la inconformidad del ex secretario Emilio Chuayffet. Si son tan respetuosos de la ley, ¿por qué entonces suspendieron la evaluación previo a las elecciones de 2015? Y otro ejemplo: en la captura y encarcelamiento de los líderes sindicales (Elba Esther Gordillo y Rubén Núñez), ¿se respetaron los principios básicos de legalidad y de justicia? Sobre este último punto, Jesús Silva-Herzog Márquez ha hecho notar que el “gobierno federal emplea la ley como un instrumento político”. La intervención para atrapar a Elba pareció, según el analista, “más una purga propia de un régimen autocrático que la acción justiciera de una democracia” (Reforma, 04/07/16).

Al Gobierno Federal ya se le agotó el argumento legalista para defender la reforma educativa. De hecho, varios legisladores están abriendo la posibilidad de revisar y realizar algunas modificaciones a las leyes que emanan de la reforma educativa, según nos cuenta Erik Juárez (Educación Futura, 30/06/16). Incluso, contrario a las visiones de Aurelio Nuño y representantes de organizaciones civiles pro empresariales, Miriam Ibarra, del Partido Revolucionario Institucional (PRI) piensa que la “reforma es perfectible” para hacerla más viable y para facilitar la negociación con el magisterio. En esta tónica están ubicados varios representantes de Acción Nacional y del Partido de la Revolución Democrática.

El consenso social para “reformar la reforma”, como diría Roberto Rodríguez, va surgiendo con mayor fuerza y es aquí en donde ahora podríamos ubicarnos y actuar. De hecho, entre la intransigencia de abrogar y la necedad de “nada se mueve porque lo digo yo y porque que soy la Ley”, han surgido propuestas de investigadores educativos e incluso, se han elaborado reportes sobre la evaluación docente que pueden servir para construir argumentos, discutir e irnos encaminando hacia el entendimiento mutuo y al cambio razonado de políticas.

En este sentido, coincido con los investigadores Ángel Díaz-Barriga e Imanol Ordorika quienes sostienen que hay que quitarle lo punitivo a la evaluación y para ello, habrá que plantear estos ejercicios como voluntarios. Es necesario “generar confianza en la evaluación”, dice el primero y yo agregaría, hay que ampliar la mirada y sobrepasar el modelo clásico de individuo que revelan las actuales políticas educativas, es decir, ese ser humano que ante los ojos del gobernante sólo actúa en pos de su propio beneficio.

También suscribo la idea de repensar las consecuencias de la evaluación para que éstas no sean solamente en contra de los maestros, sino también en beneficio de la niñez. El vínculo entre evaluación docente y mejora de los aprendizajes no es claro en esta reforma y la evidencia que se ha mostrado es cuestionable.

Para salir de la Babel en que nos hemos metido, sugiero revisar el reporte de Rodolfo Ramírez y Concepción Torres intitulado, La evaluación del desempeño docente: de lo comprometido a lo realizado, el cual sostiene que el esquema actual para medir el mérito de los docentes es deficiente y limitado. Por lo tanto, imponer una evaluación “de alto impacto” bajo estas condiciones es un gran error, como bien lo ha señalado Manuel Gil Antón.

Los esquemas de evaluación pueden mejorarse sustancialmente y esto requiere dinero y tiempo. ¿Está dispuesto el Estado a dotar al sistema educativo de estos recursos? En el reporte de Ramírez y Torres se puede leer que desde hace tiempo, varios especialistas —que ahora son funcionarios— señalaban la imperiosa necesidad de realizar observación en el aula para evaluar de manera más integral al maestro. Díaz Barriga, de hecho, también defiende este punto. Se sabe que por ser demasiado “costosa”, la observación en el aula se canceló. ¿No debió el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) pelear y enfocarse a construir este instrumento de recolección de información antes de destinar recursos a otros proyectos (e.g. consulta a indígenas, apertura de direcciones estatales, altas compensaciones salariales), quizás muy valiosos pero que abren la puerta al legítimo cuestionamiento sobre el uso racional de los recursos públicos.

Ante la violencia y el conflicto, todos estamos a prueba. Razonar y expresarse inteligentemente es nuestra responsabilidad ciudadana y sobre todo, un elemento central de la noción de calidad educativa que muchos deseamos alcanzar.

Fuente: http://campusmilenio.mx/index.php?option=com_k2&view=item&id=4635:por-un-cambio-razonado-de-politicas&Itemid=152

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Nearly 1,600 cases of school violence recorded across Vietnam in past 7 years

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Asia/Vietnan/Octubre de 2016/Fuente: Tuoitrenews

RESUMEN: Cerca de 1.600 confrontaciones físicas entre alumnos de diversas partes de Vietnam han sido registrados en los últimos siete años, según un informe publicado por el Ministerio de Educación. El Ministerio de Educación y Capacitación, en coordinación con el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, organizó una conferencia el miércoles para abordar las preocupaciones sobre la aparente disminución de la depravación moral de los estudiantes vietnamitas en los últimos años. De acuerdo con estadísticas del Ministerio de Educación y Formación, cerca de 1.600 combates estallaron entre los estudiantes desde el inicio del año escolar 2009, muchos de los cuales fueron clasificados como criminales violaciónes. La gravedad de la violencia también aumentó con el tiempo a un ritmo alarmante, dijo el ministerio, agregando que muchos de los incidentes de armas, incluian cuchillos, machetes, e incluso pistolas de fabricación casera. La violencia no parece ser el único problema que afecta a la moralidad de los adolescentes. Otro informe del Ministerio de Salud mostró las adolescentes constituyen alrededor de 120.000 casos anuales de 1,4 millones de abortos del país.

The Ministry of Education and Training, in coordination with the Vietnam Institute of Educational Sciences, organized a conference on Wednesday to address concerns over the apparent decline in moral turpitude of Vietnamese students in recent years.

According to statistics from the Ministry of Education and Training, nearly 1,600 fights broke out between students since the beginning of the 2009 school year, many of which were categorized as criminal violations.

The severity of the violence also increased over time at an alarming rate, the ministry said, adding that many of the incidents involved weapons, including knives, machetes, and even homemade guns.

The majority of confrontations arose from childish reasons.

Another concern addressed at the conference was the prevalence of violent school videos finding their way onto social media.

In one case, several students filmed their gang attack on one victim and later published the videos online.

In a more recent case, footage depicting two schoolgirls from the north-central province of Nghe An being attacked by a group of female students from another school was uploaded to Facebook on October 4.

The attackers only left the scene after one of the victims was bleeding, sparking immense concern from the public over the responsibility of the local education sector.

Violence does not seem to be the only issue of morality affecting teens. Another report by the Ministry of Health showed teenage girls make up around 120,000 of the country’s annual 1.4 million abortion cases.

According to Tu Du, the biggest maternity hospital in southern Vietnam, about 400 female patients between the ages of 11 and 18 come to the hospital annually to terminate their pregnancy.

Fuente: http://tuoitrenews.vn/society/37518/nearly-1600-cases-of-school-violence-recorded-across-vietnam-in-past-7-years

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Canadá: Kings and Dalhousie students protest high tuition fees

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América del Norte/Canadá/Octubre de 2016/Fuente: CBC News

RESUMEN: activistas estudiantiles de la Universidad de Dalhousie y la Universidad de Kings College de Halifax protestaron el miércoles contra el aumento de las tasas de matrícula por la entrega de los fideos instantáneos gratis a los estudiantes.«Las tasas de matrícula son tan altos que [los estudiantes] no pueden permitirse el lujo de primera necesidad como alimentos,» dijo Charlotte Kiddell, la silla de Nueva Escocia de la Federación Canadiense de Estudiantes.La federación está llamando a una enseñanza gratuita y ha organizado una huelga estudiantil a nivel nacional el 2 de noviembre para instar primer ministro Justin Trudeau a la altura de su discurso pre-electoral sobre el apoyo a los estudiantes de post-secundaria.En abril, la junta de gobernadores de Dalhousie aprobó un aumento de la matrícula general del tres por ciento, junto con los aumentos adicionales para algunos programas, como la ingeniería.

Student activists at Dalhousie University and the University of Kings College in Halifax protested Wednesday against rising tuition fees by handing out free instant noodles to students.

«Tuition fees are so high that they [students] can’t afford basic necessities like groceries,» said Charlotte Kiddell, the Nova Scotia chair of the Canadian Federation of Students.

The federation is calling for free tuition and has organized a nationwide student walkout on Nov. 2 to urge Prime Minister Justin Trudeau to live up to his pre-election talk about supporting post-secondary students.

In April, Dalhousie’s board of governors approved a general tuition hike of three per cent, along with additional increases for some programs such as engineering.

According to the university’s online calculator, full-time Dal undergraduate students will pay anywhere from $5,430 to $10,121 this year in tuition and incidental fees, depending on the program of study.

Kings student Ethan Speigel said he supports the federations’s call for free post-secondary education.

«One of the laws recently passed in Ontario is that families of low income under $50,000 per year get free tuition. And I think that’s an incredible initiative that Nova Scotia should follow,» he said.
A meeting with the PM

In January, Kiddell spoke to Trudeau as part of a special CBC program. She said their conversation focused mainly on the cost of a university or college education.

«He had a lot of inspiring things to say, but there’s been a really disappointing lack of action and I want to see that change,» said Kiddell.

She said the University of Kings College is a good example of what happens when tuition fees increase. She said student enrolment is down and most of the students registered come from families in the two highest income brackets.

Kiddell is specific about what would constitute fair tuition fees.

«I would say no tuition is reasonable tuition,» she said.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/nova-scotia/kings-dalhousie-students-tuition-fees-instant-noodle-1.3812240

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