Gaudencio Frigotto: La educación como formadora de personas competentes

Redacción: República

El experto brasilero Gaudencio Frigotto aboga por «dejar de lado» el concepto de «calificación».

Los cambios tecnológicos que se registran motivan a la educación formal a «integrar la formación técnico-profesional a la educación básica», aseguró el experto brasilero Gaudencio Frigotto. El especialista considera que las personas, para integrarse al mercado laboral, deben formarse en «competencias» dejando el anterior concepto de «calificación», informaron a LA REPÚBLICA desde la ANEP.

El profesor Gaudencio Frigotto participó de un debate organizado por las Unidades de Alfabetización Laboral de la UTU denominado «La Educación Tecnológica y Profesional, más allá de las Competencias», realizado en el Instituto Tecnológico Superior (ITS) «Arias Balparda», que congregó a estudiantes y docentes de Educación Media.

Formar gente competente

¿Por qué está en debate la educación tecnológica y profesional más allá de las competencias? ¿Incorporar formación no es adquirir competencias?

Este es un debate que hace mucho tiempo estamos haciendo en Brasil. Por cierto, todo el trabajo educativo en cualquier ámbito tiene que generar competencias. Por lo tanto no hay nada en contra de la idea de formar gente competente. Lo que estamos discutiendo es que los términos asumen sentidos distintos, en relaciones sociales específicas.

Entonces, ¿por qué cambiaron tanto los vocabularios educativos? La generación que hoy tiene más de 60 años de edad nos formamos bajo un término que era clásico: calificación. Este término tenía detrás derechos e instituciones, por lo tanto también tenía sindicatos detrás.

Ahora no hablamos más de calificación sino de competencias, no hablamos más de empleo sino de empleabilidad, no hablamos más de conocimiento sino de sociedad del conocimiento.

Enseñanza integrada

¿Esto quiere decir que los sistemas educativos que antes nos formaban en conocimientos generales ahora deben tender a formar a los jóvenes para adaptarlos al mundo del trabajo?

Hoy la base de las ciencias está en todos los ramos. El cambio tecnológico -que llamamos digital molecular, de la inteligencia artificial- está en la cocina de nuestra casa, está en los aviones, está en los pequeños grabadores de audio, está en los celulares.

Entonces, ¿quiénes son los trabajadores que tienen más posibilidades de ganar los pocos empleos? Incluso la palabra «empleo» hoy es para pocos. No es una educación generalista, es una educación básica que proporcione los fundamentos de las ciencias, de la naturaleza, de la física, de la química. Pero también los fundamentos de la historia, de la psicología, porque en definitiva quienes manejan esos recursos son los seres humanos.

Por lo tanto ese conocimiento es tecnológico porque tenemos que mirar que aquellos que tienen una educación muy estrecha, muy específica, no van a entender los cambios, pues no tienen la base.

Es por esto que nosotros trabajamos la idea de una enseñanza integrada. Es decir, integrar la formación técnico-profesional a la educación básica es un diálogo.

Redacción: https://www.republica.com.uy/la-educacion-como-formadora-de-personas-competentes-id737205/

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La importancia de un buen tutor virtual en la era de educación online

Por: Sandra García

En el mundo del e-learning el rol del tutor virtual cobra una vital importancia en la calidad de conocimientos adquiridos a través de esta modalidad.

Gracias a las TIC, el acceso a la educación ya no es “lujo” que se pueden dar algunos, sino que abre paso a todos aquellos que quieran ampliar sus conocimientos. Aunque algunos de los cursos de formación virtual no tienen costo, si se debe cumplir con un mínimo de requisitos definidos:

  1. Disponer de acceso a Internet.
  2. Cumplir horarios de entrega de las actividades encomendadas.
  3. Disponer de una cantidad de tiempo semanal, para estudiar los archivos de apoyo que envíe el tutor (lecturas, videos, audios).

Este tipo de educación es práctica en comparación con la modalidad presencial, ya que permite al estudiante el manejo autónomo de su tiempo. En ambas modalidades es necesario que haya un alto grado de responsabilidad y honestidad por parte del alumno, sin embargo, la responsabilidad no debe recaer solamente en el estudiante, sino también en el tutor:

El tutor, deberá disponer de tiempo para la revisión de las actividades enviadas por los estudiantes, brindar retroalimentación, conservar y estimular la comunicación entre ambas partes.

Nada más lamentable que un tutor que califica con la nota más excelente a su estudiante pero nunca leyó el trabajo que entregó. Eso es una falta de respeto no solamente con el estudiante sino con un oficio tan maravilloso como lo es la docencia.

Es entendible que existe una gran carga de trabajo y pocas horas en el día para cumplir con todas las actividades, sin embargo, no educar correctamente al estudiante impide que puedan hacer frente a un mundo laboral en constante cambio y altamente competitivo.

Al calificar con la mejor nota a un estudiante que tiene dudas frente a un tema o que incluso, cometió errores delicados en sus trabajos o proyectos entregados, es enviarlo al campo de acción con bases débiles y vacías en su formación.

La importancia del el feed-back:

el rol del tutor en el mundo del e-learning debe ser dinamizador. No vale la pena acceder a un curso virtual donde el tutor se limite solamente a colgar la información y enviar al final del curso las notas o el certificado correspondiente.

El tutor no puede perder su rol como guía, como igual sucedería en una clase presencial. La capacidad de un estudiante no puede ni podrá ser jamás medida por la nota que tenga éste al final, sino por sus capacidades, aptitudes, y habilidades que presente al transcurrir el curso.

Por esto, es necesario replantear el rol del docente como educador y formador y no como supervisor y autócrata. El docente no puede solamente cumplir la función de obligar al estudiante a aprender de memoria o hacer trampa para “sacar buenas notas”, su labor es alistar a los alumnos para que puedan enfrentar un mundo laboral y profesional competitivo y vertiginoso.

El ser humano necesita adquirir conocimiento para evolucionar y no simplemente ser medido por un número que en el mundo real no le servirá de nada. Es de vital importancia generar en los alumnos un entusiasmo e interés por adquirir conocimiento, y es ahí donde justamente radica la principal función del tutor.

Oportunidades mal utilizadas:

¿Qué está pasando? Algunas personas han ido convirtiendo esas grandes ventajas que ofrece la educación virtual (como por ejemplo la practicidad de manejar horarios, la reducción de costes y la posibilidad de no desplazarse para tomar clases entre otras) en obstáculos:

Es común ver alumnos revisando su Facebook, bajando música y hasta mirando videos en Youtube mientras toman sus clases virtuales. Sin embargo no solo los alumnos han ido desvirtuando este proceso tan valioso para otros, sino también los tutores, quienes no guían a sus alumnos, no los retroalimentan y se limitan solamente a subir la información y nada más.

Un proceso educativo en medios virtuales puede ser mucho más importante para las personas, que aquellos conocimientos adquiridos bajo una dinámica presencial.

Esto no significa que la modalidad presencial valga menos, significa que mientras que dentro de un salón de clase existe un docente que marca las pautas, en el medio virtual es el alumno quien debe marcarse esas pautas a sí mismo, llámense de comportamiento, puntualidad o participación. Esto hace que el proceso sea más exigente e importante, debido al crecimiento personal que se llega a alcanzar.

Se necesita que cada vez hayan más tutores comprometidos no sólo con el proceso de brindar información para educar, sino comprometidos con sus alumnos, al brindarles una comunicación permanente y recíproca para que éstos, cuando finalice su proceso de aprendizaje en un curso u otro, puedan hacer frente con herramientas contundentes, a un medio tan competitivo y vertiginoso como lo es el medio laboral.

Se necesitan tutores con ganas y entrega, para brindar y a su vez para adquirir conocimiento con reciprocidad.

La posibilidad de acceder a la educación por medios virtuales, es un acto revolucionario que permite la evolución y el acceso a la información y al conocimiento. Es importantísimo tener en cuenta que los sistemas y la consecución de información a través de Internet en general no es cosa solo de «personas grandes» sino que felizmente también va dirigido a la población infantil y los adultos mayores (andragogía).

El acceso a la educación por medio de Internet, de software especializado para procesos pedagógicos, la tecnología, las redes, y los satélites entre otros, marcan un precedente y un punto de partida para acceder a la información y por ende al conocimiento de una manera ya ilimitada. En definitiva, estos nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje mejoran la calidad de vida, pero no se puede olvidar que el proceso de aprendizaje es y debe ser bilateral.

Contenido publicado originalmente en Colombia Digital.

Fuente artículo: https://compartirpalabramaestra.org/opinion-y-analisis/columnas/la-importancia-de-un-buen-tutor-virtual-en-la-era-de-educacion-online

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Panamá: El sistema educativo nacional sigue con planes del siglo pasado

Panamá/17 de Octubre de 2017/La Estrella de Panamá

La inversión en el presupuesto de educación pública en el último año registra un incremento del 7.5% al 9.0%, sin embargo, los resultados no son satisfactorios.

Los estudios recientes sobre inversión en la educación versus rendimiento apuntan a que el Estado panameño no ve reflejadas mejoras en el producto final.

Organizaciones como la Asociación Panameña de Ejecutivos de Empresa (Apede) reclaman que la falta de profesionales con las competencias que requiere el mercado le restan competitividad al país en tiempos de una economía globalizada.

‘El sistema educativo es poco eficiente y el incremento del gasto no conlleva, necesariamente, una mejoría en la calidad de la educación’, destaca la segunda edición del Observatorio Visión País 2025, publicado la semana pasada por Apede.

A pesar del incremento del presupuesto del sector educativo, el gremio empresarial resalta que Panamá es el segundo país de América Latina y el Caribe con el porcentaje más bajo, en comparación con el producto interno bruto, solo superado por Guatemala.

EVALUACIÓN NACIONAL

Julio Escobar, que en los dos últimos años ha convocado el Premio a la Excelencia Educativa a través de la Fundación para la Promoción de la Excelencia Educativa —que también evalúa el sistema educativo—, asegura que las escuelas con mayores puntajes en las dos versiones del concurso, en el que solo participan escuelas oficiales (2016 y 2017), ‘solo lograron la mitad de los puntos posibles’.

‘La calidad de nuestra educación es muy baja’, concluye Escobar.

A pesar de este panorama, Escobar señala que hay muchas personas dispuestas a ayudar para mejorar el sistema, aunque ‘a veces no saben cómo hacerlo’, indicó.

Las falencias del sistema educativo, a su juicio, obedecen a que se han descuidado las facultades de Educación y al Ministerio de Educación (Meduca) ‘le cuesta mantener una política de Estado sostenida y a largo plazo’.

Escobar propone que el Meduca sea un ente autónomo, porque eso implicaría estabilidad ante los cambios de gobierno.

Por último, considera que no hay incentivos para favorecer la educación en las zonas con desventajas, lo que perpetúa o amplifica la desigualdad social.

Para Marvin Castillo, director de la Fundesteam, una organización dedicada a promover la inclusión de la robótica en la educación, parte del problema se centra en que en Panamá ‘seguimos educando con planes de un sistema desfasado’, creado en el siglo pasado.

Castillo dijo a La Estrella de Panamá que no se puede seguir educando jóvenes para esta época con programas anacrónicos.

Las palabras de Castillo toman relevancia en la semana en que se conmemoraron los 38 años del rechazo de la reforma educativa que en su momento intentó poner en práctica el gobierno militar.

Desde entonces no se ha registrado un cambio integral en el sistema educativo.

EVALUACIÓN DEL MEDUCA

El último diagnóstico del Meduca, revelado en septiembre, sobre las habilidades lectoras de alumnos de tercer grado de escuelas particulares y oficiales en todo el país, también refleja estas carencias.

La evaluación alcanzó a 62,193 alumnos de 3,077 centros educativos. Solo el 15.1% logró una calificación satisfactoria y el 2%, excelente y nada más un 17% estuvo por encima de ‘satisfactorio’.

Cuando los resultados son observados entre estudiantes de escuelas oficiales y particulares, las diferencias entre ambos sistemas son evidentes.

La medición determinó que el 35.2% y el 7% de los estudiantes de centros particulares obtuvieron una calificación satisfactoria y excelente, respectivamente, mientras que en los oficiales solo el 12% y el 1% logró una calificación satisfactoria y excelente, en el mismo orden.

Las cifras globales señalan que el 34% de los encuestados logró una calificación funcional, el 32.7%, ‘básica’ y el 16% , ‘inicial’, lo que significa que el estudiante ha desarrollado habilidades mínimas relacionadas con la apropiación del sistema alfabético.

Los resultados de la evaluación también arrojan que los estudiantes de los centros educativos oficiales quedaron por debajo de la media nacional, que era de 700 puntos, al sacar 684, mientras que los alumnos de escuelas particulares sacaron 773 puntos.

Fuente: http://laestrella.com.pa/panama/nacional/sistema-educativo-nacional-sigue-planes-siglo-pasado/24027877

 

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Ecuador: Docente promueve creación de Universidad Bolivariana

Ecuador / 1 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Diario Opinión

El doctor Roberto Tolozano Benites, rector del Instituto Tecnológico Bolivariano, un joven educador ecuatoriano, está liderando esta idea de renovación de la academia ecuatoriana junto a un grupo de docentes doctorados en Ciencias Pedagógicas en la Universidad de Oriente, en Santiago de Cuba, según señala un parte de prensa llegado a OPINION.

Señala que para llevar adelante este proyecto Tolozano Benítes, comenzó por imponiéndose la responsabilidad de crear la base de sustentación del mismo: la excelencia académica de los formadores de los nuevos profesionales que potencialmente egresarán de la Universidad Bolivariana del Ecuador (UBE). Aglutinó a 21 docentes del ITB quienes tras rigurosas exigencias en un proceso largo alcanzaron en febrero pasado el título de doctores en Ciencias Pedagógicas en la Universidad de Oriente, en Santiago de Cuba, a la que UTB sufragó los compromisos económicos y asumió la coordinación de la formación académica.

Cabe destacar que el propio doctor Roberto Tolozano Benites defendió durante cinco horas su tesis doctoral “Modelo de gestión académica para la formación de técnicos y tecnólogos basados en competencias profesionales”. Explicó a la prensa especializada que el tema de su tesis fue un tema esencialmente pedagógico fundamentado en la categoría de formación profesional, en la categoría de formación educativa y en la categoría de formación, lo que implica una propuesta tanto teórica como práctica, con lo que dinamizamos científicamente, sobre todo a las instituciones académicas.

Hizo notar el propugnador de la creación de la UBE que muchas instituciones tienen sus proyectos, pero carecen de “modelo”. En su caso, explicó, se hace una investigación que tiene una salida práctica que es el proyecto educativo, y otra que se sustenta en un proyecto de gestión pedagógica, con la singularidad de que está basado en competencias profesionales, lo que permite evaluar y medir el desempeño de los directivos, de los docentes y de los estudiantes.

Luego de reconocer lo corto del proceso educativo en Latinoamérica, de hablarse del proyecto educativo o del modelo educativo, pero por primera vez alguien habla de un proyecto que se respalda en un modelo de gestión que a la vez se sustenta en la categoría de competencias profesionales, lo que realmente constituye una idea sui géneris.

Fuente de la Noticia: 

https://www.diariopinion.com/local/verArticulo.php?id=959859

Fuente de la Imagen:

http://www.itb.edu.ec/mensajerector

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España: Educación convoca ayudas al profesorado para actividades de formación

España/ 22 de agosto de 2017/Autor: Europa Press/ Fuente: http://www.eldiario.es

La convocatoria cuenta con una partida de 65.000 euros, de los que 50.000 euros son para actividades de formación permanente del profesorado en lenguas extranjeras propias del currículo de Cantabria.

Se subvencionará una sola actividad formativa por beneficiario y la cuantía individual máxima será de 1.500 euros en el caso de estancias formativas en el extranjero para actualización lingüística y 600 euros por beneficiario en el caso de actividades de formación en España. La cuantía de las subvenciones será proporcional a la puntuación obtenida por los beneficiarios.

El plazo de presentación de solicitudes será de 15 días hábiles a contar desde este martes, 22 de agosto, según consta en la convocatoria, publicada en el Boletín Oficial de Cantabria (BOC) de hoy y consultada por Europa Press.

La finalidad de la convocatoria es favorecer la realización de actividades de formación del profesorado para mejorar sus competencias profesionales para dar respuesta a las necesidades educativas del conjunto de la ciudadanía «y reforzar la función de la educación como instrumento de transformación y mejora de la sociedad».

Podrán solicitar estas ayudas los profesores que hayan prestado servicios en Cantabria como funcionarios de carrera, en prácticas o interinos al menos durante cinco meses en el curso 2016/2017 y que obtengan valoración positiva en el curso o superen los créditos en los cursos, grados o master correspondientes.

En el caso de estudios universitarios, el plazo se extenderá hasta el 30 de septiembre, con el objeto de cubrir las pruebas académicas derivadas de la matrícula realizada en dichos estudios.

Fuente de la Noticia:

http://www.eldiario.es/norte/cantabria/ultima-hora/Educacion-convoca-profesorado-actividades-formacion_0_678232290.html

 

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