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Argentina: Intiman al Ministerio de Educación por problemas en las escuelas

Argentina/Junio de 2017/Fuente: Anbariloche

En 48 horas la cartera educativa deberá presentar un informe sobre el estado de los establecimientos escolares de la ciudad.

En el marco del amparo presentado la semana pasada por el legislador Alejandro Ramos Mejía, padres y docentes de distintas comunidades educativas de nuestra ciudad, el juez Rubén Marigo intimó al Ministerio de Educación de la provincia para que presente un informe detallado de cada establecimiento educativo a su cargo en el término perentorio de 48 horas.

Ramos Mejía se mostró conforme con la disposición del magistrado. “Es fundamental que se avance sobre esta problemática lo antes posible, y esta medida va a ayudar a determinar y conocer la verdadera situación edilicia de los colegios afectados”, señaló.

“Los chicos no pueden seguir esperando que retomen las clases, cuando la situación actual se produce, fundamentalmente, por la desidia e incapacidad de los funcionarios del gobierno de (Alberto) Weretilneck», añadió.

Ramos Mejía aclaró que Marigo decidió dar trámite al amparo principalmente para que el Ministerio de Educación repare la totalidad de los edificios escolares que padecen problemas de gas y electricidad, “garantizando así el derecho a la educación de nuestros chicos”.

Fuente: http://www.anbariloche.com.ar/noticias/2017/06/03/58876-intiman-al-ministerio-de-educacion-por-problemas-en-las-escuelas

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Ninguna escuela de EEUU puede rechazar a un estudiante por ser indocumentado: Conoce los derechos de los estudiantes

Estados Unidos/Junio de 2017/Fuente: Univisión

Los niños van a la escuela a aprender, los maestros, a enseñar. Parece sencillo, pero esto a veces se pierde en medio del clima político actual, cargado de retórica antiinmigrante. Es importante que tanto padres, estudiantes y educadores tengan claro cuáles son los derechos de los estudiantes en las escuelas, sean estos inmigrantes o no.

Lo más importante es que todos los estudiantes, sin importar su estatus migratorio, tienen los mismos derechos cuando se trata de su educación y de las escuelas. Esto proviene de una decisión de la Corte Suprema de 1982, Plyler v. Doe, que dictaminó que los niños indocumentados o de padres indocumentados tienen el mismo derecho de asistir a las escuelas públicas que tienen los niños que son ciudadanos estadounidenses.

Todo esto además está respaldado por la clausula de Protección Equitativa ( Equal Protection clause, en inglés), parte de la 14va Enmienda de la Constitución, que dice que ningún estado puede negarle a una persona «la protección equitativa de la ley».

Ahora, en Estados Unidos, los jóvenes no solo están obligados a asistir a la escuela hasta los 18 años. Además, las escuelas públicas no pueden:

  • Negarle la matrícula a un estudiante basándose en su situación legal y/o migratoria, ya sea a principios del curso o durante el año escolar.
  • Tratar a un estudiante en forma desigual al verificar la situación de migratoria solo de ciertos estudiantes.
  • Promover prácticas cuyo resultado es negar el derecho de acceso a los servicios escolares.
  • Requerir que un estudiante o sus padres revelen o documenten su situación migratoria.
  • Interrogar a estudiantes o padres con la intención de obligarlos a exponer y revelar su situación de indocumentados.
  • Exigir que los padres produzcan licencias de conducir u otros documentos de identificación.
  • Exigir que un estudiante obtenga un número de Seguro Social (SS) como requisito de admisión a la escuela.

Si un estudiante no tiene un número de SS, la escuela debe asignarle un número de identificación, según la Asociación de Investigación de Desarollo Intercultural, o IDRA, por sus siglas en inglés. Los adultos sin números de SS que necesitan almuerzo o desayuno gratis solo tienen que indicar que no tienen Seguro Social. Allí debe terminar la conversación.

Sin embargo, escuelas alrededor del país están publicando avisos en sus páginas web y otros sitios web escolares indicando que es necesario tener una tarjeta de SS o un certificado de nacimiento para registrar a los niños en la escuela. Aunque las escuelas pueden solicitar un certificado de nacimiento, no pueden prohibir que los estudiantes se matriculen si no tienen este documento. Esto sería una violación directa de Plyler v. Doe.

Los padres además deben saber que tanto ellos como sus hijos tienen derecho a la privacidad, es decir, el derecho a que no se comparta información de sus hijos, ya se migratoria o de otros temas. La Ley de Derechos Educativos y Privacidad Familiar le restringe a las escuelas compartir información con ICE, o la agencia de Inmigración y Control de Aduanas.

A los estudiantes indocumentados no se debe desalientar asistir.
A los estudiantes indocumentados no se debe desalientar asistir. iStock

¿Por qué EEUU tiene estas políticas de educación hacia los inmigrantes?

Lo que Plyler v. Doe dictaminó fue radical en su momento. La corte dictó que el estatuto de Texas contra el que se entabló la demanda «le impone una vida entera de dificultad y sufrimiento a una clase específica de niños que no son responsables por su estatus discapacitante. Estos niños no pueden ni afectar la conducta de sus padres ni su propio estatus indocumentado».

Además, continúa el texto de la decisión, «la educación pública tiene un rol crucial en mantener el tejido de la sociedad y en mantener nuestra herencia política y cultural. Privar de educación deja una marca negativa inestimable en el bienestar social, económico, intelectual y psicológico del individuo, e impone un obstaculo para la realización personal».

El personal de las escuelas – en especial el director y los que admiten a los estudiantes – deben ser conscientes de que no tienen la obligación legal de hacer que se cumplan las leyes de inmigración del país. Su labor es educar y apoyar a sus estudiantes para ayudarlos a aprender y triunfar como individuos y como miembros de la sociedad.

Fuente: http://www.univision.com/noticias/educacion-publica/ninguna-escuela-de-eeuu-puede-rechazar-a-un-estudiante-por-ser-indocumentado-conoce-los-derechos-de-los-estudiantes

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Uruguay: Sindicato de profesores precisó dos paros

Uruguay/Junio de 2017/Autora: Patricia Arnone/Fuente: Segundo Enfoque

La Federación Nacional de Profesores de Secundaria de la República de Uruguay (Fenapes) precisó dos paros nacionales por un lapso de 24 horas con movilización para este mes, enmarcado por la lucha de la Rendición de Cuentas. La primera estrategia se efectuará el 13 o el 14 de junio y la segunda manifestación popular se tiene prevista para el 21 de junio durante el paro advertido por el Plenario Intersindical de Trabajadores – Convención Nacional de Trabajadores (PIT-CNT), según comunicó al diario El Observador el líder político Emiliano Mandacen.

Según reseñó el mencionado portal web, a la usual conflictividad que muestran los años de Rendición de Cuentas, se le añade que durante la semana pasada se congregó el Consejo Superior Tripartito y la administración central no presentó ninguna proposición. El mandatario uruguayo, Tabaré Vázquez, se encuentra de viaje y el gobierno no poseerá un ofrecimiento hasta su vuelta a mediados del presente mes de junio.

Los profesores solicitan el seis por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) para el sector educativo más el uno por ciento para investigación y avance instruccional, salario de ingreso igual a media canasta básica, capacidades educativas integrales y se ubican en contra de las aspiraciones de Participación Público Privada (PPP). En ese marco, el sindicato ya viene desenvolviendo paros a nivel regional.

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La Federación Uruguaya de Magisterio (FUM) ya se había pronunciado en conflicto y del mismo modo estableció dos paros nacionales para el 14 y el 21 de junio. Los paros establecidos para el 21 de junio concuerdan con el paro parcial emplazado por el PIT-CNT en el marco de la disputa del presupuesto.

Formación en educación sexual

Por otro lado, a casi diez años de que el Programa de Educación Sexual se uniera al currículo de educación pública en todos los niveles de instrucción en la República de Uruguay, los docentes no poseen casi instrucción en la materia pese a encontrarse constreñidos a dictarla. Según se desglosa de una evaluación realizada por ANEP, más de la mitad de los maestros de quinto y sexto año de escuela (52,7%) aseveró no haber recibido formación concreta en la materia. Igualmente, el 50% no refirió ningún soporte de actores individuales o colectivos en relación a orientaciones didácticas y dogmáticas para estas prácticas. De estos, el 80% son docentes prácticos sin formación delimitada en educación sexual.

Fuente: http://segundoenfoque.com/uruguay-sindicato-de-profesores-preciso-dos-paros-22-354726/

 

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Bolivia: Instituciones, organizaciones y activistas de la sociedad civil se movilizarán por el derecho a la educación

América del Sur/Bolivia, 3 de junio de 2017. Fuente y Autor: Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación -CLADE

Bajo el lema “Pido la Palabra por la educación”, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación del 5 al 18 de junio, celebrará la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación, con el objetivo de instalar espacios de diálogo, análisis y reflexión, a través de la movilización social que promueva una participación ciudadana en el seguimiento al ODS4 y la Agenda Educativa 2030.

En el marco de la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación – SAME, a realizarse del 5 al 18 de junio, bajo el lema “Pido la Palabra por la Educación”, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación – CBDE, llama la atención sobre la importancia de la participación activa de la ciudadanía, en los procesos necesarios para que el derecho a una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos y todas sea una realidad.

Es necesario, remarcar que la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación CBDE, es una plataforma articulada a organizaciones e instituciones de la sociedad civil, con adhesión a la CLADE y la Campaña Mundial por el Derecho a la Educación, orientada a fortalecer la participación social, desarrollando propuestas y acciones de incidencia en las políticas educativas.

En ese sentido, es bueno puntualizar que desde el año 2001 la Campaña Mundial por la Educación (CME) lleva adelante la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Es una semana donde más de 124 países que trabajan por garantizar el derecho a la educación se movilizan para llamar la atención de la comunidad educativa, de los medios de comunicación, de la sociedad en general y especialmente de los representantes políticos, sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación de calidad para todos y todas.

Este año, en Bolivia, la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación (SME 2017) se celebrará del 5 al 18 de junio, abordando el rol de la Sociedad Civil frente al Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 – referido a Educación, bajo el lema “Pido la palabra por la educación” como reflejo de la importancia de la participación de la ciudadanía, donde se exigirá a los representantes políticos el cumplimiento de la Agenda de Educación 2030. Ante este escenario, los espacios de reflexión y análisis que se instalaran permitirán dialogar bajo cuatro ejes:

  • Financiamiento en educación: Costo alumno calidad
  • La aplicación de pruebas estandarizadas y sus efectos negativos en la educación
  • Violencia y acoso escolar
  • Educación para la primera infancia, una prioridad política

Cabe remarcar que las acciones instaladas en la Semana de Acción Mundial por el Derecho a la Educación, permitirá aportar al diálogo y a la reflexión sobre el sentido político y pedagógico de la educación, indagando y debatiendo sobre una educación de calidad, inclusiva y equitativa, principalmente remarcar que la educación debe ser transformadora, emancipadora y garante de derechos.

En esa línea se instalará, el 7 y 8 de junio el Foro Internacional: El Rol de la Sociedad Civil frente al ODS4 y la Agenda Educativa 2030, donde participaran expertos internacionales como: Daniel Cara de Campaña Brasilera por el Derecho a la Educación; Alberto Croce, de la Campaña Argentina por el Derecho a la Educación – CADE; Elizabeth Ivaldi, Presidenta Organización Mundial para la Educación Preescolar – OMEP Uruguay; Rosa María Torres, Investigadora y Especialista en temas educativos – Ecuador; Omar Pulido, Investigador y Especialista en temas Educativos – Colombia; Gilda Aguilar, Especialista en Educación Inclusiva – Costa Rica. Entre los exponentes nacionales podemos mencionar: María Soledad Quiroga, Coordinadora del Área de Investigación en Conflictividad Social y Comunicación Democrática – Fundación UNIR; Mónica Novillo, Coordinador de la Mujer; Sergio Von Vacano, Especialista Regional en Educación Plan Internacional; Fernanda Rivera, Delegada Juvenil de Bolivia ante la ONU, entre otras.

Sin lugar a dudas los espacios de movilización social nos permitirán instalar agendas inclusivas desde los derechos humanos, el ejercicio de la ciudadanía, el respeto por la diversidad, la interculturalidad, el diálogo de saberes, abriendo caminos para una educación de convivencia y armonía con la madre tierra.

En ese marco, la Campaña Boliviana por el Derecho a la Educación, convoca a todos y todas a participar de los espacios de reflexión, información, sensibilización y movilización social que permitirá deliberar, dialogar y analizar sobre el cumplimiento de los compromisos en relación al ODS4 y la Agenda Educativa 2030.

Fuente noticia: http://same2017.campanaderechoeducacion.org/index.php/bolivia/150-bolivia-instituciones-organizaciones-y-activistas-de-la-sociedad-civil-se-movilizaran-por-el-derecho-a-la-educacion#!

 

 

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Nicaragua: El mundo está en deuda con la niñez

Centro América/Nicaragua/03 Junio 2017/Fuente: El nuevo diario 

Situación. Informe sobre el estado de la niñez presenta un índice de riesgos que enfrentan relacionados con la salud, la educación, el trabajo, el matrimonio, los partos y la violencia infantil.

“Sí, asusta”, sentencia la joven nicaragüense Anielka Martínez, embajadora de la niñez por Save the Children, al comentar los resultados del informe de esa ONG que expone que 700 millones de niños están expuestos a la muerte, porque “es una realidad” y lamenta que “los adultos no hacen caso”.

Desde los 10 años colabora con la organización no gubernamental en su pueblo  (Matagalpa, Nicaragua) y ahora, a los 17, se encarga “de ser la voz de todos los niños y niñas de Latinoamérica” para exigir que “no les roben sus sueños” y dejen de ser víctimas “de la violencia, la trata de personas, los matrimonios forzados y el maltrato”.

Anielka, en una entrevista con Acan-EFE, poco antes de presentarse el informe global de Save the Children sobre la niñez en el mundo 2017 titulado “En deuda con la niñez”, dijo que “los adultos no prestan atención” y “no se involucran”, creen “que porque eso no les pasa a ellos, o no pasa en su país, no les importa” esos problemas.

Demandan derechos 

“Debemos tener garantizado una mejor educación, participación y espacios donde nos podamos expresar y alzar nuestra voz para defender así nuestros derechos”, dijo la jovencita, embajadora de los niños latinoamericanos y caribeños de la ONG, quien participará en la presentación del documento anual de la entidad.

Anielka avaló que en su país “se ha reducido bastante la violencia, pero hay muchas cosas todavía por hacer”.

Sobre el resto de Latinoamérica dijo que “es un problema de toda la región la falta de seguridad, a todos los gobiernos hace falta todavía” que se activen para combatirla.

Como niños “queremos que todos nuestros derechos puedan ser cumplidos, con todos nuestros derechos respetados, podemos hacer todo lo que queramos, tener una vida mejor, podemos soñar”, expresó Martínez.

El año pasado llegó a hablar a los miembros del Parlamento Centroamericano (Parlacen) sobre todos los problemas que enfrenta la niñez de la región, “y toda esa experiencia, ese conocimiento es lo que me ha llevado a ser escogida como embajadora de Save the Children”.

Una dura realidad

Sobre la cifra de 700 millones de niños en peligro de perder la vida que arroja el informe de la ONG, la joven activista reconoció que “sí, asusta, porque es una realidad que estamos viviendo”.

El informe presenta un índice de peligros que enfrenta la niñez, que refleja el nivel medio de desempeño de indicadores relacionados con la salud, la educación, el trabajo, el matrimonio, los partos y la violencia infantil.

Dicho informe mide a 172 países y los divide en tres grupos: el de “pocos niños y niñas están perdiendo su niñez”, donde se ubicaron 37 naciones encabezadas por Noruega.

También el grupo de “Muchos niños y niñas se están perdiendo su niñez” va del 112 (Birmania) al 153 (Guinea Ecuatorial) e incluye a varios latinoamericanos, entre ellos El Salvador (126), Honduras (142) y Guatemala (147).

“Vemos que todos estos problemas están en todos nuestros países, esto nos toca a nosotros porque vemos cuántos niños están pasando por esta situación y nos lleva a pensar ¿qué está haciendo el Gobierno, qué estamos haciendo?”.

“Esto debería ser como un objetivo común, algo que queramos, que si quisiéramos hacer un cambio, todos nos uniéramos”, anotó Anielka, quien dijo que, junto a su papel de activista por los derechos de la niñez, desea emprender la participación política en su país para “así defender con más prioridad los derechos de los niños y adolescentes”.

Nicaragua en el lugar 109, se ubica en el segundo grupo -el 38 (Kuwait) al 111 (Ghana)-, definido como donde “algunos niños y niñas se están perdiendo su niñez”. Allí también están Bahamas (54), Barbados (59), Cuba (61), Costa Rica (66), Argentina (67), Trinidad y Tobago (71), Jamaica (73), Uruguay (74), Surinam (81), Brasil (89), México (90), Ecuador (95), Belice (98), Paraguay (102) y Perú (103).

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/internacionales/429530-mundo-esta-deuda-ninez/

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Panamá: Campaña contra el trabajo infantil

Centro América/Panamá/03 Mayo 2017/Fuente: Panamaon

En el marco del Día Mundial contra el Trabajo Infantil este 12 de junio, instituido en 2002 por la Organización Internacional del Trabajo (OIT), el Ministerio de Trabajo y Desarrollo Laboral (Mitradel), a través del Comité para la Erradicación del Trabajo infantil y Protección de la Persona Adolescente Trabajadora.

A través de esta campaña se busca sensibilizar y crear conciencia sobre los efectos negativos del trabajo infantil y sus peores formas, y para que la sociedad en conjunto con las autoridades luche por garantizar la educación de los niños, niñas y adolescentes.

El trabajo infantil en Panamá disminuyó, pasando de 26,710 en 2014, a 23,855 niños, niñas y adolescentes, que en la actualidad realizan alguna actividad económica, de acuerdo a la encuesta realizada en 2016 por el Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC) de la Contraloría General de la República.

La medición reveló que la población de entre 5 a 17 años que se encontró en trabajo infantil, registró una disminución de 2,855 en comparación con la medición realizada hace dos años.

“No al trabajo infantil, sí a la educación”

La Primera Dama y Embajadora Especial de ONUSIDA para America Latina, Lorena Castillo de Varela, como presidenta del CETIPPAT, en un mensaje dijo que aunque gracias al trabajo conjunto entre el gobierno y organizaciones de la sociedad civil como Casa Esperanza, en los últimos dos años, miles de niños, niñas y adolescentes han abandonado las actividades económicas para educarse y contribuir al desarrollo del país, aún nos queda mucho camino por recorrer. “Unámonos todos: No al trabajo infantil, Sí a la educación”, destacó.

Castillo de Varela manifestó que como sociedad debemos tomar una decisión: invertir en los niños, que se están quedando marginados, o enfrentar las consecuencias de un mundo aún más dividido e injusto.

“Nuestra prioridad es  educar a los niños, niñas y adolescentes, darles el amor, los cuidados y las oportunidades que se merecen para que tengan un presente y un futuro lleno de esperanzas”, añadió Castillo de Varela.

Recordó que como Primera Dama, Embajadora Especial de ONUSIDA para América Latina y Presidenta del CETIPPAT,  levantó su voz, en representación de muchos sectores que luchan para erradicar el trabajado infantil en nuestro país,  durante el Panel de Alto Nivel denominado «No al Trabajo Infantil si a la Educación de calidad celebrado en Ginebra Suiza en el 2015»  y en la Cumbre «Líderes por los Niños Summit 2016» convocada por el Premio Nobel de la Paz 2014, Kailash Satyarthi para pedir que sigamos avanzando juntos para impedir que la explotación y el trabajo le roben a nuestros niños su infancia y su futuro.

Por su parte, la Viceministra de Trabajo y Desarrollo Laboral, Zulphy Santamaría, destacó que un país con trabajo infantil hipoteca su principal capital social, que debería estar educándose, formándose y adquiriendo habilidades para la vida. “La educación es una herramienta básica y fundamental para su eliminación”, puntualizó Santamaría.

Entre tanto, el Ministro Consejero de la Embajada de Estados Unidos en Panamá, Kevin O´Reilly, dijo que su país está en solidaridad absoluta con Panamá en su lucha contra el trabajo infantil, al tiempo que reconoció los esfuerzos que se realizan para acabar con este flagelo social.

“La erradicación del trabajo infantil requiere fuerza de carácter nacional, por eso en nombre de Estados Unidos quiero felicitar al pueblo de Panamá y a su gobierno por sus esfuerzos y por el lanzamiento de esta nueva campaña de sensibilización contra el trabajo infantil”, añadió O´Reilly al tiempo que reafirmó el respaldo de Estados Unidos a todos los esfuerzos que del Gobierno y de las organizaciones de la sociedad civil que tengan como fin erradicar el trabajo infantil y garantizar la educación de los niños.

El Ministro Consejero de Estados Unidos en Panamá  dijo sentirse parte de un equipo ganador que apuesta por la educación de los niños, quienes representan nuestro recurso más valioso.

En el lanzamiento de esta campaña participó la Viceministra de Educación, María Castro, la directora Ejecutiva del Despacho de la Primera Dama, Melisa Velarde, el director del Instituto Nacional de Formación Profesional y Capacitación para el Desarrollo Humano (Inadeh), Samuel Rivera,  entre otras autoridades, y representantes de organizaciones de la sociedad civil como la directora Ejecutiva de Casa Esperanza, Angélica Lavitola.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=41-cPCyC12Q

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Chile: Educación y mujeres, pilares en Cuenta Pública de Bachelet

América del Sur/Chile/03 Junio 2017/Fuente: Prensa Latina

Un abanico de temas abordó hoy la presidenta de Chile, Michelle Bachelet, en su última Cuenta Pública, con notable acento en educación, mujer, medio ambiente y economía, además de transparencia y probidad.
Durante un discurso de más de dos horas en la sede del Congreso Nacional en esta ciudad, Bachelet adelantó que la gratuidad alcanzará en 2018 al 60% de los estudiantes universitarios.

Resaltó que la educación, cuyo funcionamiento era mirado como bien de consumo, debe ser un derecho de todos, junto con la dignificación de profesores y maestros, con mayor calidad en los procesos docentes.

A la espera de progresos en el parlamento del proyecto de ley que establece la gratuidad universal, la gobernante subrayó que continuará con medidas para beneficiar a los segmentos más pobres de las sociedad.

‘Quienes dudaban del alcance de la gratuidad, quiero decirles que esto avanza a paso firme’, recalcó a la vez que llamó a todos los sectores políticos de la nación a entender la necesidad de hacer la educación un derecho de todos.

Enfatizó en la necesidad de poner fin al copago, mejorar las condiciones de los asistentes educacionales y pasar de los 290 mil estudiantes en gratuidad (50%) al 60 el próximo año, además de eliminar el crédito con aval del Estado.

No obstante, las confederaciones estudiantiles mantienen sus protestas en razón de que consideran esas medidas todavía insuficientes.

Bachelet encaró la Cuenta Pública (su octava en los dos mandatos presidenciales, como recordó emocionada), con la buena nueva de un repunte en la popularidad, según la consultora privada Adimark, con un 31% de aceptación.

Acerca de la mujer, elogió la creación por su administración de un Ministerio con un año de exitoso funcionamiento, la construcción de 20 de las 25 casas de acogida para féminas víctimas de violencia y un proyecto de ley.

La iniciativa, a debate en el congreso, consagra el derecho de las mujeres a una vida libre de violencia contemplando situaciones que hasta ahora no habían sido consideradas, como el feminicidio.

Al mismo tiempo volvió en torno a uno de sus compromisos emblemáticos, la despenalización del aborto en tres causales, por violación, inviabilidad fetal o riegos vital para la madre, en proceso de discusión parlamentaria.

Igualmente se refirió a la ley de cuotas, que contempla un 40% de las candidaturas como mínimo femeninas, y a la campaña de vacunación gratuita contra el virus papiloma humano.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=90127&SEO=educacion-y-mujeres-pilares-en-cuenta-publica-de-bachelet

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