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¿Por qué las universidades del Reino Unido pueden ser fichas claves en las negociaciones del Brexit?

Europa/ReinoUnido/Universitywordnews

Para el resto de 2020, después de que la fase de transición del Brexit termine por elección del primer ministro británico, Boris Johnson, las esperanzas del mundo universitario siguen mezcladas con la incertidumbre. ¿Las negociaciones sobre educación superior e investigación serán autónomas? ¿O terminarán las universidades británicas como fichas de negociación para que el primer ministro logre sus objetivos más importantes en el comercio?

La lista de deseos de las universidades del Reino Unido para la nueva relación es que habrá una asociación completa con la nueva ronda de programas de la Unión Europea a partir de 2021.

Estos son Erasmus + para la cooperación y la movilidad que respaldan las múltiples formas de empoderar a los jóvenes a través de la educación y la formación, la juventud y el deporte, y fortalecer la identidad europea; y Horizon Europe , que tiene una estrategia triple para apoyar la ciencia y la investigación ‘excelentes’, para incitar el trabajo sobre los desafíos globales y la competitividad industrial de Europa, y para proporcionar infraestructura para estimular la innovación europea.

Iniciativa de universidades europeas

La mayoría de las universidades europeas comparten las esperanzas del sector del Reino Unido. Las instituciones británicas continúan siendo apreciadas como socios de investigación, oportunidades de carrera, campos de capacitación y desarrollo para jóvenes investigadores y como destino estudiantil, aunque hubo algunas caídas después del referéndum de académicos y estudiantes de investigación.

Un funcionario del DAAD, el servicio de intercambio académico alemán, nos dijo que su consejo, cuando las universidades alemanas preguntan si aún deben aceptar socios del Reino Unido para los programas 2021-27, ha sido «Mantener la calma y continuar» (aunque no todos aceptan el Consejo).

La Asociación de Universidades Europeas, que representa el liderazgo de más de 800 universidades en 48 países, está trabajando en formas concretas de mantener a las universidades británicas en la ‘familia’ europea enfatizando las posibilidades posteriores al Brexit .

También existe la esperanza de que el Reino Unido pueda encontrar alguna forma de acceder a la nueva Iniciativa Europea de Universidades de la UE, el último esquema para explotar la unidad, la diversidad y el potencial de los sistemas universitarios de Europa.

Se deriva de una idea propuesta por el presidente francés Emmanuel Macron y adoptada por la Comisión Europea, que se beneficia de la experiencia de 20 años del Proceso de Bolonia para construir un Espacio Europeo de Educación Superior , y de las ligas universitarias bien establecidas como LERU : la Liga de Universidades Europeas de Investigación.

La etapa piloto de la Iniciativa Europea de Universidades reúne a 114 universidades, provenientes de 24 países y organizadas en 17 consorcios, cada uno de los cuales tiene características específicas. Es una impresionante lista de distinguidas instituciones culturales y científicas de todo el continente y un vistazo de cuán variadas son las misiones en torno a las cuales las universidades pueden unirse.

Hay una alianza de universidades cívicas, una alianza para la sostenibilidad costera urbana inteligente, otra para el mar, varias alianzas tecnológicas, otras para la salud global y con la cual está asociada la London School of Economics, CIVICA, para las ciencias sociales. El objetivo es la movilidad y el intercambio fáciles y el desarrollo de elementos del plan de estudios común. Algunos ya están planeando maestros conjuntos y doctorados conjuntos.

Asociaciones y asociaciones

La propia Comisión Europea siempre ha estado de acuerdo con la continua participación del Reino Unido en los programas de la UE. Toma una posición no como actor político sino como guardián del Tratado y las normas de la UE. Legalmente, los estados que no son miembros pueden solicitar el estatus asociado, que es menos bueno que la membresía pero permite su participación en ciertos programas de la UE.

Como declaró el jefe de los negociadores de la UE, Michel Barnier, en 2017, la asociación es la solución lógica para el Reino Unido en este ámbito. La Comisión ya tiene borradores para diferentes escenarios para discutir, una vez que comiencen las negociaciones.

Sabemos que las negociaciones serán en dos partes, como se describe en la Declaración Política de noviembre pasado. El primer paso será acordar los principios genéricos para las asociaciones de programas. Luego vendrán negociaciones sobre cada programa. Se espera que pronto habrá más detalles de la Comisión en un documento informativo sobre la gestión de las negociaciones.

Claramente, la negociación detallada del programa está en algún momento, tal vez tan tarde como el otoño, porque el Consejo de la UE y el Parlamento Europeo aún no han acordado el Presupuesto de la UE para 2021-27.

Los expertos informan que eso podría estar a tiempo para la participación del Reino Unido en Horizon Europe, citando la forma en que Israel pudo participar en un programa anterior antes de que se hubieran completado todas las formalidades legales. Pero, como advirtió Mariya Gabriel, la nueva comisionada para innovación, investigación, cultura, educación y juventud, el Reino Unido sería muy aconsejable para evitar la recolección de cerezas .

La conclusión es que ambos lados del Canal pueden ver un camino a seguir en el que las universidades todavía están vinculadas a los programas de la UE. Como lo pone la EUA en su última sesión informativa , el camino hacia los acuerdos de asociación es complejo y el tiempo es corto: «Pero la dirección es correcta».

¿Qué hará el gobierno del Reino Unido?

La pregunta más grande y aún sin respuesta es cómo va a jugar el primer ministro británico en la próxima etapa. La preocupación del primer ministro Boris Johnson por Erasmus acaba de comenzar a aparecer en sus pronunciamientos públicos. El programa tiene pocos partidarios en el Tesoro.

Pero la protesta pública tras el fracaso de los demócratas liberales para lograr que el gobierno se comprometa a buscar una asociación plena para el programa en el Proyecto de Ley de Retiro ha forzado una respuesta gubernamental. El Departamento de Educación ahora dice que «no hay amenaza para Erasmus» .

En contraste con su posición sobre la cooperación educativa, Johnson nunca ha ocultado su ambición por una política científica ambiciosa que haría del Reino Unido un «centro científico mundial». Prometió duplicar el presupuesto de investigación en cinco años.

Pero la preocupación declarada de Johnson de mantener al Reino Unido en el programa Horizon pone en primer plano su dilema Faustiano, a menos que la investigación y la educación estén excluidas de las negociaciones comerciales. Tendrá que cuadrar su determinación de tener una relación fuertemente competitiva con la UE basada en la divergencia de las normas y estándares de la Unión.

La UE está decidida a mantener la igualdad de condiciones. Su reunión con la nueva presidenta de la Comisión Europea, Ursula von der Leyen , a principios de enero dejó en claro las diferencias entre las dos partes, lo que aumentó la posibilidad de que Johnson no llegue a un acuerdo comercial con la UE en diciembre de 2020.

Johnson también ha hablado de un proyecto satelital británico Galileo si el Reino Unido deja de ser parte del esfuerzo europeo. Crearía una nueva agencia de financiación para «investigación de alto riesgo y alta recompensa», posiblemente una especie de DARPA de bajo presupuesto, la agencia de financiación de defensa estadounidense, una propuesta favorecida por su asesor especial, Dominic Cummings. Es una afirmación valiente dada la sofisticada infraestructura de investigación de la UE que respalda el programa Horizon de € 100 mil millones (US $ 111 mil millones).

Pero nada de esto se puede hacer sin costos significativos a corto plazo para el sector de investigación, como destacados investigadores como Sir Paul Nurse y Sir Martin Rees han enfatizado repetidamente desde el referéndum.

La evidencia de Wellcome para la revisión sobre la planificación de contingencia ‘sin acuerdo’ sobre investigación e innovación lo dijo en voz alta y clara: «No hay formas rápidas y baratas de crear una alternativa con el mismo nivel de rentabilidad, ambición y prestigio».

En esta etapa, 2020 se perfila como un caso de prueba de cuán lejos puede llegar un sector en la búsqueda de una relación y un futuro, también buscado por sus pares europeos, sin estar sujeto a los caprichos de la política en los niveles gubernamentales más altos.

Anne Corbett es asociada sénior en LSE Consultancy. Claire Gordon es directora del LSE Eden Center for Education Enhancement. Esta publicación se republica del Blog Brexit de LSE . Representa las opiniones de los autores y no las del blog Brexit, ni la London School of Economics and Political Science o LSE.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200131120530659

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Lanzamiento del segundo piloto sobre alianzas de universidades europeas

Europa/universityworldnews.com

La Comisión Europea lanzó el martes un segundo piloto sobre las alianzas de las universidades europeas como parte de su convocatoria de propuestas para el programa Erasmus + para la movilidad e intercambio de estudiantes y personal.

El presupuesto esperado para Erasmus + para 2020, el último año del programa actual, es de más de 3.000 millones de euros (3.300 millones de dólares), un aumento del 12% en comparación con 2019.

La Unión Europea tiene como objetivo crear 35,000 oportunidades para que los estudiantes y el personal africano participar en el programa como parte de la Alianza África-Europa para la Inversión Sostenible y el Empleo.

Tibor Navracsics, comisionado europeo de educación, cultura, juventud y deporte, dijo: “Estoy muy contento de que en 2020 la Unión Europea esté dispuesta a invertir más de 3.000 millones de euros en Erasmus +. Nos permitirá abrir más oportunidades para que los jóvenes europeos estudien o entrenen en el extranjero, permitiéndoles aprender y desarrollar una identidad europea ”.

Agregó que también ayudará a llevar adelante la Iniciativa de Universidades Europeas, mostrando la inversión continua de la UE en El Espacio Europeo de Educación.

«Me enorgullece ver que las instituciones de educación superior forman nuevas alianzas sólidas, allanando el camino para las universidades del futuro, en beneficio de los estudiantes, el personal y la sociedad en toda Europa».

Sin embargo, la Asociación Europea de Universidades advirtió que el dinero disponible a través de Erasmus + no será suficiente y no tiene la intención de cubrir el costo de desarrollar tales alianzas.

Anna-Lena Claeys-Kulik, coordinadora de políticas de la Asociación Europea de Universidades (EUA), escribiendo en University World News , advirtió: «Será importante para la UE, así como para los países individuales, encontrar un equilibrio entre apoyar tales alianzas y financiar proyectos de colaboración a menor escala que tienen una gran demanda en el marco del programa Erasmus + actual ”.

Dijo que si se concentrara demasiado financiamiento en algunas alianzas, esto podría afectar los recursos en el sistema de educación superior e investigación en su conjunto.

«Debe evitarse un ‘efecto Matthew’ de dar más a quienes ya tienen más, ya que no ayudará a cerrar la brecha de innovación en Europa».

Dijo que un tema clave era la cantidad de alianzas y redes que participan en las universidades europeas Iniciativa en comparación con lo que es sostenible. Actualmente es probable que haya hasta 40, el doble de los 20 inicialmente previstos por el presidente francés Emmanuel Macron cuando defendió la idea y el Consejo Europeo, después de las dos primeras llamadas piloto.

Se preparan las primeras universidades europeas 

Se seleccionaron las primeras 17 universidades europeasen junio de 2019. Están en proceso de comenzar sus actividades. La segunda convocatoria de propuestas lanzada el martes se basa en esta primera fase de prueba, cuyo objetivo es probar una amplia variedad de modelos de cooperación.

La Iniciativa de Universidades Europeas se implementará y ampliará en su totalidad en el próximo programa Erasmus 2021-27.

La iniciativa fue el foco de un evento de la Comisión Europea el 7 de noviembre de 2019, donde todas las universidades europeas seleccionadas hasta ahora se reunieron por primera vez para intercambiar información y discutir el camino a seguir con estudiantes, rectores y ministerios responsables de la educación superior.

Otras universidades también debían estar representadas en el evento para debatir sobre el futuro de la educación superior en Europa.

Este evento marcó casi dos años desde que el Consejo Europeo hizo un llamado a los estados miembros y las instituciones de la UE para comenzar a construir un verdadero Espacio Europeo de Educación. La Iniciativa Europea de Universidades es un pilar clave de este proyecto.

A finales de junio de este año, la Comisión Europea seleccionó las primeras 17 universidades europeas, que comenzarán sus actividades conjuntas este otoño.

Las universidades europeas consisten en «redes ascendentes de universidades en toda la UE que permitirán a los estudiantes obtener un título combinando estudios en varios países de la UE y contribuir a la competitividad internacional de las universidades europeas», dice la Comisión Europea.

Las redes son «alianzas transnacionales que se convertirán en las universidades del futuro, promoviendo valores e identidad europeos y revolucionando la calidad y competitividad de la educación superior europea», dice la Comisión Europea.

La intención es que las alianzas:

 

  • • Incluir socios de todo tipo de instituciones de educación superior y cubrir un amplio alcance geográfico en toda Europa.
  • • Estar basado en una estrategia a largo plazo de visión conjunta centrada en la sostenibilidad, la excelencia y los valores europeos.
  • • Ofrecer currículos centrados en el alumno entregados conjuntamente en los campus interuniversitarios, donde diversos cuerpos estudiantiles pueden desarrollar sus propios programas y experimentar movilidad en todos los niveles de estudio.
  • • Adopte un enfoque basado en desafíos según el cual los estudiantes, académicos y socios externos puedan cooperar en equipos interdisciplinarios para abordar los problemas más importantes que enfrenta Europa en la actualidad.

Sin embargo, EURASHE, la Asociación Europea de Instituciones de Educación Superior, pidió más diversidad en las propuestas para el segundo piloto.

En una declaración, invitó a la comisión a aprovechar «aprovechar al máximo la diversidad de la educación superior europea» y «tener en cuenta las especificidades de las universidades de ciencias aplicadas (UAS) y otras instituciones profesionales de educación superior (PHE) que han surgido» desde el primera llamada.

La solicitud equivalía a una súplica para dar cabida a la participación de UAS y otras instituciones de PHE al tener en cuenta sus limitaciones particulares.

Estos incluyen las dificultades que UAS puede enfrentar con respecto a la participación y participación de los estudiantes solicitados en las alianzas debido al período de tiempo más corto que los estudiantes pasan en UAS en comparación con las universidades tradicionales y el perfil específico de los estudiantes de UAS, muchos de los cuales estudian mientras ya trabajan en una profesión, eso podría afectar la movilidad deseable.

EURASHE pidió a las autoridades nacionales, regionales y locales respectivas que «consideren proporcionar un apoyo financiero y logístico adecuado a UAS y otras instituciones más pequeñas para la preparación de las propuestas de las alianzas y para ayudar a asegurar su sostenibilidad después del final de la financiación de la UE».

La Comisión Europea espera que las alianzas adopten un enfoque a largo plazo, desarrollando estrategias para los próximos 20 a 30 años y con ello un nivel de integración más profundo que nunca antes.

Esto podría significar que los estudiantes asistan a partes de su título física o virtualmente en diferentes instituciones dentro de la red. También podría significar instituciones que desarrollan planes de estudio complementarios e incluso instalaciones complementarias para la investigación.

Junto con la convocatoria de propuestas, la comisión también publicó la Guía del programa Erasmus + , que proporciona a los solicitantes detalles sobre todas las oportunidades que se les ofrecen en educación superior, educación y formación profesional, educación escolar y educación de adultos, juventud y deporte bajo Erasmus + en 2020.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20191108070614822

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Bélgica: Bruselas garantiza las becas Erasmus este año en el Reino Unido

Europa/Bélgica/31 Enero 2019/Fuente: Diario sur

Incluso con un ‘brexit’ caótico, habrá ayudas tanto a los europeos desplazados allí como a los alumnos británicos acogidos en otro estado miembro de la UE

La Comisión Europea ha presentado este miércoles el último paquete de medidas de contingencia que ha previsto para evitar los daños más graves de un eventual ‘brexit’ caótico, entre las que incluye garantizar el pago de las becas del programa de intercambio Erasmus+ de este año tanto a los europeos desplazados a Reino Unido como a los alumnos británicos acogidos en otro Estado miembro.

«Estas medidas garantizarán que los jóvenes europeos y británicos que estén participando en el programa Erasmus el 30 de marzo podrán completar su estancia sin interrupciones», ha indicado el vicepresidente primero de la Comisión Europea, Frans Timmermans, tras la reunión del Colegio de Comisarios en la que se ha adoptado la propuesta.

«Estas medidas garantizarán que los jóvenes europeos y británicos que estén participando en el programa Erasmus el 30 de marzo podrán completar su estancia sin interrupciones»

Reino Unido dejará de ser miembro de la Unión Europea el próximo 29 de marzo, haya o no acuerdo para una desconexión ordenada, y en ese momento habrá 14.000 jóvenes de la Unión Europea desplazados a Reino Unido –entre alumnos, estudiantes en prácticas y personal educativo– y 7.000 británicos en países de la UE, según los datos ofrecidos por el Ejecutivo comunitario.

Como todas las medidas de contingencia que ha presentado Bruselas en los últimos meses en este caso se trata también de planes «unilaterales», de carácter «temporal» y con un alcance «limitado», ha advertido Timmermans.

Fuentes comunitarias han añadido que se trata de una oferta «generosa» para tranquilizar a los estudiantes, sean británicos o del resto de la UE, que no exige reciprocidad« a las autoridades británicas, pero que, como en todos los asuntos que afectan a cuestiones presupuestarias, las partidas se someterán a »controles y auditorías«.

Bruselas también ha propuesto medidas de contingencia que tiene que ver con los sistemas de seguridad social y con el modo de garantizar que los programas europeos de ayudas e investigación siguen teniendo sus partidas cubiertas este 2019.

Así, se pedirá a las autoridades de los Estados miembros que sigan teniendo en cuenta los periodos de seguro, empleo o residencia en Reino Unido antes del Brexit a la hora de calcular prestaciones de la seguridad social, como por ejemplo a la hora de pagar la pensión de jubilación de un ciudadano comunitario.

También se quiere que los beneficiarios en Reino Unido de la financiación de la UE sigan recibiendo pagos en virtud de los contratos vigentes, siempre que Reino Unido siga cumpliendo sus obligaciones financieras con cargo al presupuesto de la UE.

Fuente: https://www.diariosur.es/sociedad/educacion/bruselas-garantiza-becas-20190130143629-ntrc.html

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Kosova: Në qershor nënshkruhet marrëveshja rreth programeve “Erasmus +”

Kosova / 13 maj 2018 / Autori: Stafi redaktues / Burimi: Kosova.info

Ministri i Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë, Shyqiri Bytyqi priti në takim zëvendëspresidentin e Parlamentit Evropian, Rainer Wieland me bashkëpunëtorë, me të cilët bisedoi për thellimin e bashkëpunimit në sektorin e arsimit mes Kosovës dhe Gjermanisë.

Ministri Bytyqi falënderoi shtetin gjerman për përkrahjen e vazhdueshme në përmirësimin dhe zhvillimin e sistemit të arsimit në Kosovë, me ç’rast theksoi kontributin e çmuar të GIZ-it.

Gjatë këtij takimi u bisedua edhe për vazhdimin e implementimit të Memorandumit për mobilitetet e nxënësve dhe mësimdhënësve mes Kosovës dhe Gjermanisë.

Po ashtu, ministri Bytyqi dhe zv/presidenti Wieland kanë diskutuar edhe për programin “Erasmus +” dhe mundësinë e qasjes sa më të madhe në këtë program. Rreth kësaj, ministri Bytyqi theksoi se në fillim të muajit qershor të këtij viti do të nënshkruajë marrëveshjen rreth programeve të “Erasmus +”.

Në këtë takim u bisedua edhe për zhvillimet në fushën e arsimit dhe aftësimit profesional. Ministri Bytyqi theksoi se viti 2018 është shpallë si vit nacional për arsimin dhe aftësimin profesional. Rreth kësaj, ministri Bytyqi ka thënë se jemi në fazën fillestare të hartimit të një Strategjie për arsimin profesional dhe për këtë tha se jemi duke diskutuar dhe duke parë përvojat dhe modelet më të mira ndërkombëtare.

Ministri Bytyqi, po ashtu tha se, shumë shpejt do të kemi edhe vizita në shtetin gjerman, ku nga afër do të shihet edhe organizimi që ka Gjermania në arsim profesional.

Burimi i lajmeve:

http://kosova.info/2018/05/ne-qershor-nenshkruhet-marreveshja-rreth-programeve-erasmus/

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Europa quiere que se impulsen sus valores en la escuela

28 de Enero 2018/Fuente y Autor: noticiasdealava

La Unión Europea apostó ayer por dar un impulso a la educación del futuro, con el objetivo de mejorar la movilidad y adaptar las competencias de los alumnos a una realidad cambiante y digital, pero sobre todo con la meta de integrar los valores europeos y la historia de la UE en el currículum académico.

“No recomendamos un estudio unificado de la historia de Europa”, que acarrearía muchas divergencias según las sensibilidades de los distintos países, sino “de la integración europea”, explicó el eurocomisario de Educación, Cultura, Juventud y Deporte, Tibor Navracsics, en el marco de la primera Cumbre de Educación de la Historia de la UE, celebrada ayer en Bruselas.

Tras los atentados yihadistas de París de 2015, donde la mayoría de los autores había crecido en la UE, fue ganando peso la idea de reforzar la educación en valores como instrumento para prevenir la radicalización de los jóvenes, iniciativa que también recobró interés con el auge de los movimientos populistas euroescépticos en la Unión.

“Creo que es importante enseñar sobre las instituciones europeas. Algunos ciudadanos ni siquiera conocen sus nombres, no ya sus funciones o las relaciones que tiene entre ellas”, comentó en un encuentro con la prensa previo a la cumbre el comisario de Educación, materia en la que la Comisión Europea no tiene competencias directas.

Navracsics insistió en que a la Comisión Europea le gustaría “animar a los Estados miembros a que enseñen el funcionamiento de las instituciones en los colegios” y, preguntado sobre si hay consenso alrededor de la iniciativa, bromeó sobre el hecho de que “por lo menos, no hay protestas”.

El ministro español de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, se mostró a favor de que los colegios enseñen “lo que nos ha unido y nos ha mantenidos juntos”, idea que el exeurodiputado popular defiende desde hace tiempo. “Esto podría contribuir al sentimiento de pertenencia” a la Unión Europea, subrayó Méndez de Vigo en un foro al que acudieron 18 ministros europeos, representantes del profesorado y organizaciones como la Agencia de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), entre otras.

El titular de Educación de Portugal, Tiago Brandão Rodrigues, quien recordó que como estudiante disfrutó de un “maravilloso” año de Erasmus en Madrid, reforzó la idea de que ese programa de intercambio es una de las herramientas más importantes de la construcción europea. “No voy a decir que es más importante que los tratados, pero es igual de importante”, comentó el ministro portugués, quien, dentro del Tratado de la UE, subrayó la importancia del artículo 2. Este señala que “la Unión se fundamenta en los valores de respeto de la dignidad humana, libertad, democracia, igualdad, Estado de derecho y respeto de los derechos humanos, incluidos los derechos de las personas pertenecientes a minorías”.

ERASMUS +En ese sentido, el eurocomisario de Educación recordó que la Comisión está desarrollando el programa Erasmus+, continuador de 30 años de intercambios de alumnos universitarios, y aseguró que no generará costes adicionales para los Estados miembros.

“Tenemos planes concretos para hacer que el Erasmus sea más inclusivo, lanzar nuevos proyectos que lleguen a los jóvenes que vienen de familias menos afortunadas y ampliar las actividades del Erasmus a la educación secundaria”, y “los fondos vendrían del presupuesto de la UE”, dijo. La primera Cumbre de Educación de la UE sirvió además para abordar temas como la convalidación automática de créditos, diplomas y títulos, la necesidad de reforzar las infraestructuras con internet de alta velocidad en los colegios o la movilidad de los estudiantes. – Efe

Fuente de la noticia: http://www.noticiasdealava.com/2018/01/26/sociedad/europa-quiere-que-se-impulsen-sus-valores-en-la-escuela

Fuente de la imagen: http://www.estudiantes.info/matematicas/matematicas/imagenes/Bandera-u

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España: Educación financia con 111.729,80 euros el programa Erasmus+ en colaboración con la Universidad de La Rioja

Europa/España/16 Diciembre 2017/Fuente: Europapress

El Gobierno de La Rioja ha aprobado un convenio de colaboración con la Universidad de La Rioja para el desarrollo del programa Erasmus +, que asciende a un total de 111.729,80 euros y que se enmarca dentro del área de internacionalización de la UR.

   El programa Erasmus +, promovido por la Unión Europea, ofrece a los estudiantes la posibilidad de seguir sus estudios en otros países, mejorando su formación y su capacitación profesional. Además uno de los incentivos más destacados de este programa, que ha cumplido 30 años, es el aprendizaje o el refuerzo de un idioma extranjero.

   Desde el Gobierno de La Rioja se apuesta por este programa de movilidad de los estudiantes como un instrumento que favorece el intercambio de conocimientos y la creación de marcos de colaboración entre la UR y las distintas universidades participantes.

   El convenio permite financiar la movilidad de estudiantes del campus riojano en el curso 2016/2017 para universidades de la Unión Europea y dentro de los convenios bilaterales para universidades extranjeras no europeas.

   En concreto, se trata de 144 estudiantes: 105 estudiantes becados para el programa Erasmus estudios y 5 de Erasmus prácticas, y 39 alumnos que participaron en programas bilaterales con universidades extranjeras no europeas.

   Los estudiantes becados, reciben 114 euros al mes, y han permanecido en sus universidades de destino entre tres y nueve meses. Los países del ámbito europeo a los que acudieron los becados del programa Erasmus son: Alemania (6), Bélgica (5), Bulgaria (2), Francia (3), Hungría (1), Irlanda (5), Italia (45), Polonia (4), Portugal (24), Reino Unido (8), Rumania (4), Países Bajos (2) y Noruega (1). Por su parte, los estudiantes que realizaron su beca en universidades no europeas, acudieron a Argentina (1), Australia (4), Chile (6), Brasil (8), Corea (1), Perú (1), México (7), Uruguay (2), EEUU (2) y Canadá (2).

Las titulaciones de los estudiantes participantes son: Administración y Dirección de Empresas, Derecho, Educación Primaria, Enfermería, Estudios Ingleses, Geografía e Historia, Ingeniería Agrícola, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electrónica y Automática, Ingeniería Informática, Ingeniería Mecánica, Lengua y Literatura Hispánica, Matemáticas, Química, Trabajo Social y Turismo.

Fuente: http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-educacion-financia-11172980-euros-programa-erasmus-colaboracion-universidad-rioja-20171215134208.html

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España: Escuela para el futuro: crear un modelo educativo basado en un enfoque europeo

España / 15 de octubre de 2017 / Autor: Redacción / Fuente: Zamora 24 Horas

El Servicio Español para la Internalización de la Educación selecciona el proyecto Erasmus+ de la Medalla Milagrosa que pretende aumentar la dimensión europea de este centro educativo de la capital zamorana.

A finales del curso pasado, el Colegio Medalla Milagrosa de Zamora recibía la noticia desde el Servicio Español para la Internalización de la Educación (SEPIE) de que su proyecto Erasmus+ había sido seleccionado. Desde entonces, son varios los profesores de este centro educativo los que están teniendo la oportunidad de conocer las nuevas metodologías que actualmente se están desarrollando en Europa, así como entrar en contacto con otras realidades educativas en países como Francia, Reino Unido, Irlanda, Finlandia, Islandia, o Suecia.

Dicho proyecto tiene una duración de 24 meses, y ya se han llevado a cabo tres movilidades: la primera tuvo lugar en el mes de julio, en Vichy (Francia), donde se realizó un curso de metodología y cultura francesa. En el mes de agosto se realizó la segunda formación, un intercambio de experiencias e ideas con otros profesores de diferentes nacionalidades en Leeds (Inglaterra). En estos días el destino es Finlandia, y durante esta semana una de las docentes del centro se encuentra conociendo la realidad educativa del país, visitando sus centros escolares y descubriendo la cultura finlandesa.

Estas experiencias, al igual que en los cursos anteriores, se compartirán posteriormente con todo el claustro, permitiendo dotar a este colegio de esa dimensión europea necesaria para formar a sus alumnos en un entorno plural y multicultural, adquiriendo a la vez las habilidades y destrezas necesarias que demanda la sociedad del siglo XXI.

Erasmus milagrosa programa

Fuente de la Noticia:

http://www.zamora24horas.com/texto-diario/mostrar/859812/escuela-futuro-crear-modelo-educativo-basado-enfoque-europeo

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