Escuelas charter virtuales

POR: Matthew Lynch 

Es tan fácil ser deslumbrado por edtech. Cuando la mayoría de las partes interesadas en la educación de hoy en día eran estudiantes, el epítome de la alta tecnología eran las cintas VHS, por lo que no es de extrañar que la realidad virtual, las aplicaciones y las redes sociales parezcan una vista sorprendente.

Desafortunadamente, este sentido de admiración por las posibilidades tecnológicas puede llevar a una evaluación crítica muy pequeña del rol de edtech. Si bien algunos han imaginado un mundo sin profesores humanos, los datos de investigación sobre cursos abiertos masivos en línea (MOOC) y escuelas charter virtuales han demostrado que los estudiantes en esos entornos de alta tecnología ni siquiera están a la par de sus compañeros en las aulas tradicionales.

Por supuesto, dados los ahorros de costos sustanciales que se pueden encontrar al reemplazar a los maestros humanos con edtech, hay voces fuertes que claman por la adopción de estas plataformas. Pero, dado lo que muestran los datos de la investigación, esto parece constituir un enorme perjuicio, a menudo para los estudiantes que más necesitan maestros de primer nivel.

Tal vez haya un momento en que la IA haga un mejor trabajo que los instructores humanos, pero ese día no ha llegado. Ni siquiera está en el horizonte. Más bien, los maestros serán los guías y entrenadores del proceso educativo durante mucho tiempo. Lo que no quiere decir que edtech no pueda ayudarles a hacer mejor su trabajo. Pero el modelo para el futuro previsible debe ser uno que vea al maestro humano como el agente central, ayudado por la tecnología, en lugar de poner el edtech en el asiento del conductor y permitir que el maestro funcione simplemente como un conserje y una niñera.

Pero esa no es una visión que producirá los mejores resultados de aprendizaje. Más bien, los maestros deberán ser tratados como profesionales que examinan, organizan y planifican qué productos de Edtech usar, y cómo usarlos, de la manera más beneficiosa para cada estudiante.

Pero la tentación de reemplazar el trabajo humano con edtech no se limita al lado de enseñanza de la ecuación. También es cierto para los estudiantes. El aprendizaje tiene que suceder, no toda la información puede ser buscada en Google. Por ejemplo, ha habido quienes han argumentado que la ortografía no debe enseñarse: ¿cuál es el punto en la edad de la revisión ortográfica? Sin embargo, aquellos que estudian lectura han sabido durante años que la instrucción de ortografía es esencial para la mayoría de los estudiantes debido a su impacto en su capacidad para comprender lo que leen.

En resumen, el desafío de edtech es usarlo como una herramienta para ayudar a los estudiantes e instructores, no como un reemplazo para ellos.

Fuente; https://www.thetechedvocate.org/tech-should-only-be-used-to-enhance-the-teaching-and-learning-process-not-replace-it/