Políticas Educativas

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País Vasco: Educación logra cerrar cuatro de cada diez barracones usados como aulas

Noticias

País Vasco/06 abril 2017/Fuente: noticiasdegipuzkoa

El Gobierno Vasco ha concluido el 32% de las obras del Plan de Infraestructuras, dotado de 300 millones de .euros.

El parque escolar de Euskadi está rejuveneciendo con la construcción de nuevos centros y la ejecución de obras de conservación y mejora, prestando especial atención en la supresión de las barreras arquitectónica. Desde 2013, el Departamento de Educación ha logrado eliminar cuatro de cada diez aulas-modulares, es decir, los barracones prefabricados en los que cientos de escolares han tenido que estudiar estos años como solución provisional mientras se proyectaban y ejecutaban las obras de remodelación de su centro o la construcción de uno nuevo.

La situación de los aularios prefabricados ha pasado de los 107 el curso 2012-2013 a 60. Y el Gobierno Vasco pisará el acelerador los próximos meses para reducir a 40 la cifra de barracones para el curso que viene, tal y como aseguró ayer la consejera Cristina Uriarte en la Comisión de Educación, donde compareció para informar sobre el Plan de Infraestructuras Educativas 2014-2018.

Uriarte avanzó en el Parlamento Vasco la intención de incrementar en 45 millones el presupuesto del Plan de Infraestructuras por lo que la dotación total pasará a los 300 millones de euros. Según el balance ofrecido ayer, Educación habría ejecutado o está en vías de ejecución el 80% de las 182 acciones contempladas en el Plan. En este periodo se han concluido el 32% de las obras (58), el 7% se están ejecutando en estos momentos, se están redactando 45 proyectos (el 25%) y 32 se encuentran en fase de contratación, lo que representa el 15%.

El Centro Superior de Música de Euskadi (Musikene) situado en Donostia es quizá el proyecto más emblemático de cuantos se han finalizado hasta la fecha, con una inversión de 20,7 millones de euros. Además, han entrado en funcionamiento ocho nuevos colegios e institutos en distritos escolares de barrios en expansión con nuevas necesidades de escolarización , como el CEIP Mariturri de Zabalgana (Gasteiz) y el CEIP Aiete (Donostia), así como en lugares dónde las viejas instalaciones se habían quedado obsoletas y no cumplían con la normativa, como el Legarda (Mungia) o el Txindoki-Alkartasuna de Beasain.

Además de las actuaciones iniciales, se han llevado a cabo otras 43 acciones, para las que se han destinado 45 millones de euros adicionales. Se trata de obras de diferente índole ya ejecutadas (el arreglo de la cubierta de IES Lizardi en Zarautz, obras de accesibilidad en el CRI Cocherito de Bilbao u obras de accesibilidad en el CEIP Jose Etxegarai de Basauri, entre otros) y otros proyectos de calado que en la actualidad se están desarrollando en diferentes fases (CEIP Aldaialde, ampliación del IES Antonio Trueba el IES Salburua).

Además, el Departamento de Educación ha destinado 14 millones de euros, cinco más de los previstos, en obras menores: 3,5 millones en 2014, 5,5 millones en 2015 y 5 millones en 2016. Según el Gabinete Uriarte, aunque relativamente limitado en el conjunto del plan, este es uno de los apartados “más importantes de cara al mantenimiento de los centros” y aprovecha los periodos vacacionales para mejorar los espacios existentes. También se han destinado 6 millones de euros a la convocatoria Udalaguntza para el mantenimiento de las infraestructuras de titularidad municipal, por la que el Gobierno Vasco cofinancia el 60% de las actuaciones.

Durante su comparecencia, la consejera Uriarte dijo que “intentamos llegar a todas las partes de forma equilibrada y realista”, para asegurar que esperan terminar 2018 con un 80% del plan “cumplido”, “sabiendo -añadió- que por capacidad técnica tampoco se podría abordar muchísimo mas”. Y es que según explicó, las licitaciones, contrataciones y ejecuciones de las obras requieren tiempos y existen imprevistos.

Los datos

En ejecución

El Gobierno Vasco ya ha ejecutado el 32% del Plan de Infraestructuras para mejorar las instalaciones escolares.

IES Zabalgana (Gasteiz). Responderá a las necesidades derivadas del crecimiento de dicho barrio y que albergará siete líneas de ESO y cuatro líneas de Bachillerato.

EFPS Miguel Altuna (Bergara). Sustituirá al centro actual que, al ocupar una parcela en el centro del municipio, no puede satisfacer los requerimientos funcionales y de superficie para la actividad académica.

IES Ugao-Miraballes. Dará respuesta a la demanda de escolarización de la comarca del Alto Nervión, y que comenzará su andadura el próximo curso escolar, al igual que el nuevo IES Hernani.

CPI Eretza Berri (Güeñes). Entrará en funcionamiento a lo largo del curso 2017/2018.

IES Pagasarribide ( Bilbao). Completará la enseñanza secundaria del CEIP Pagasarribide.

CEIP Bizkotxalde (Basauri). Se construye tras el derribo del antiguo edificio que no era apto para el uso del alumnado de Infantil debido a las barreras arquitectónicas. Entrará en funcionamiento para el próximo curso.

En redacción

CEIP Aldaialde (Gasteiz)

CEIP Albiz (Sestao)

CEIP Alkiza

Fuente: http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2017/04/06/sociedad/educacion-logra-cerrar-cuatro-de-cada-diez-barracones-usados-como-aulas

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España: Los docentes exigen a Educación que suavice el recorte a la concertada

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España/06 abril 2017/Fuente: La Vozde Asturias

La mesa de negociación debate una a una las alegaciones. Otecas espera que se baje, como mínimo, a la mitad. La consejería intentará negociar un nuevo acuerdo de mantenimiento del empleo.

Un grupo de trabajadores de la enseñanza concertada se han concentrado en Oviedo en defensa del mantenimiento del empleo en el sector, en el que reclaman un recorte «menos drástico» ante la supresión de 32 aulas planteada por la Consejería de Educación. Los docentes, coincidiendo con la reunión que celebra la Comisión de Conciertos, han expresado así su preocupación ante la posible pérdida de unidades en colegios que mantienen el concierto educativo.

La reunión, en el interior, ha sido larga. Tantos los padres como los centros y los trabajadores han argumento una a una sus alegaciones con la intención de que se atenúe el recorte. No obstante, la Administración educativa ha rebatido la mayor parte de las exposiciones pero no se ha pronunciado. Lo hará el viernes. Ese día volverán a verse y Educación presentará la propuesta provisional que va a publicar. Después, ya solo quedaría presentar reclamaciones formales. La esperanza de José Luis González, representante de Otecas en la mesa de negociaciones es que el tijeretazo quede, como poco, en la mitad.

El director general de Personal Docente y Planificación Educativa, Roberto Suárez, ha sido el representante del Gobierno en la negociación. Suárez explica que la crisis demográfica que la concertada tiene que asumir la sangría demográfica, sobre todo en 3 años, que ya ha ido soportando la escuela pública en los últimos cursos. No obstante, señala que se han tenido en cuenta todas las peculiaridades y que no se ha aplicado de forma fría las estadísticas. Así en los concejos donde la concertada es la única alternativa, el director general matiza que se ha flexibilizado los requisitos. En cuanto, al empleo recuerda que quien contrata es la patronal, no la administración. De todos modos, se muestra sensible a las reivindicaciones de los docentes y asegura que intentarán firmar un nuevo acuerdo por el mantenimiento de las plantillas, ya que el último vigente es del 2000.

 La concentración

El secretario general de la Federación de Enseñanza de USO en Asturias, Adolfo Congil, ha indicado que la concentración, celebrada ante la sede de la Consejería de Educación en Oviedo, ha reunido a trabajadores de la enseñanza concertada afectados por la previsible eliminación de aulas y conciertos en el sector. Congil ha expresado su confianza en que se «suavice» el recorte de 32 unidades propuesto por la Consejería de Educación, que espera que pueda quedar reducido a la mitad al término del proceso de negociación entre la Administración regional y los sindicatos y patronal.

Por su parte, el sindicato de Acción Sindical de Otecas, Juan Luis Barrera, ha alertado de que existe un «problema» en la resolución que regula la comisión de conciertos educativos, publicada por la consejería el pasado mes de marzo. A su juicio, se establece un procedimiento que regula el número de alumnos, profesor y aula, por lo que ha defendido que la distribución debe de ser de los alumnos teniendo en cuenta la plantilla del centro. Barrera ha advertido de que las tablas de reparto de estudiantes publicadas en la resolución no atiende a la distribución de alumnos, profesor y aula, sino «únicamente» a alumnos y aula.

Fuente: http://www.lavozdeasturias.es/noticia/asturias/2017/04/05/docentes-exigen-suavice-recorte-concertada/00031491390738164564223.htm

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Colombia: Suspenden el servicio de educación para más de 12 mil niños por emergencia de Mocoa

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Colombia/06 abril 2017/Fuente: wradio

La Unicef hace un llamado para que evacuen los hospitales que están siendo utilizados como albergues.

De acuerdo a la valoración de la emergencia, la Secretaria de Educación ha ordenado  suspender el servicio de educación en Mocoa por falta de acceso a servicios públicos, lo cual afecta a más de 12.000 niños y niñas en todo el municipio.

Según información de la Unidad de Gestión del Riesgo se encuentran principalmente afectadas tres (3) Instituciones Educativas que son Centro Educativo Bilingüe Inga Ametza; Institución Educativa Fidel de Monclart; Institución Educativa Fray Plácido (sede Miraflores). Así mismo, otras dos escuelas de la zona están siendo utilizadas como albergues temporales.

Frente a esto la  UNICEF hace un llamado al país para que las escuelas e instituciones educativas que están siendo utilizadas como albergues sean evacuadas cuanto antes y que las familias que se encuentran habitando temporalmente estos lugares sean atendidas de manera prioritaria, pues es fundamental reestablecer el derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes afectados.

“Establecer espacios seguros para el aprendizaje de la niñez ayuda a aportar conocimiento y las actitudes necesarias para sobrevivir a una crisis compleja. En otras palabras, la Educación salva vidas.” aseguró Roberto De Bernardi Representante de UNICEF Colombia.

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/actualidad/suspenden-el-servicio-de-educacion-para-mas-de-12-mil-ninos-por-emergencia-de-mocoa/20170405/nota/3428229.aspx

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Chile: Gobierno puso discusión inmediata a proyecto de educación superior

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Chile/06 abril 2017/Fuente: Cooperativa

  • Iniciativa está en la Comisión de Educación de la Cámara Baja y se agilizó la tramitación para que pueda ser votado el próximo martes.
  • «Es una tremenda oportunidad de poder conocer todos aquellos personajes que van a querer aportar», dijo ministra Paula Narváez.

El Gobierno puso discusión inmediata al proyecto de educación de superior, iniciativa que tenía suma urgencia, por lo que tiene seis días de plazo para el despacho total del proyecto desde la Cámara de Diputados.

Actualmente, el proyecto, que estuvo estancado por más de 10 meses, se encuentra en la Comisión de Educación de la Cámara Baja y se agilizó la tramitación para que pueda ser votado el próximo martes 11 de abril.

La ministra Secretaria General de Gobierno, Paula Narváez, manifestó que «hemos resuelto poner discusión inmediata al proyecto de ley de educación superior, de manera que se pueda votar máximamente de aquí al martes de la próxima semana».

«Creemos que es muy importante, este es un proyecto de ley emblemático para el Gobierno de la Presidenta (Michelle) Bachelet. Ha habido fructíferas reuniones en estas últimas semanas con los distintos actores involucrados en el proyecto de educación superior. Por lo tanto, es una tremenda oportunidad este martes de poder conocer todos aquellos personajes que van a querer aportar en que tengamos un nuevo sistema de educación superior«, expresó.

El proyecto se divide entre una iniciativa a las universidades estatales y otro que modifica el sistema de educación superior con la regulación, donde entra una Superintendencia, también la Subsecretaría de Educación Superior, indicaciones que el Gobierno se comprometió a entregar antes de este viernes.

El diputado DC Mario Venegas, integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, señaló que «el compromiso del Ministerio es mostrarnos con la debida anticipación en horas de la mañana, es probable, las indicaciones y eso generará las indicaciones para votar en general el martes».

«Si no avanzamos a paso firme, efectivamente los tiempos se nos van a hacer cortos y soy de los que creo que debemos avanzar aunque sea no insuficiente, porque lograr acuerdo en esta materia es demasiado complejo», indicó.

Mientras que el diputado Giorgio Jackson‏ (Revolución Democrática) cuestionó la decisión, indicando que «el Gobierno acaba de ponerle discusión inmediata a Proyecto de Educación Superior, pero aún no se conocen indicaciones. ¿En qué están pensando?«.

«Al intentar forzar votación sin ningún nivel de acuerdo, el Gobierno está forzando el fracaso de la reforma a la educación superior», advirtió en su cuenta de Twitter.

Varios parlamentarios han amenazado con no votar el proyecto si no se conocen estas modificaciones y también hay preocupación por la división del proyecto, pues se cree que la iniciativa de las estatales puede salir antes que el de la reforma misma.

El rector de la Universidad Católica de Valparaíso y presidente del G-9, Claudio Elórtegui, sostuvo que «nos preocupa que solo se pudiese avanzar en una legislación para universidades estatales, porque en relación a ese proyecto tenemos algunas observaciones, algunos reparos».

«No en la necesidad de corregir ciertos aspectos que afectan a las universidades del Estado, por ejemplo en lo que tiene que ver con su gestión, sino en otras cuestiones que van más allá de las universidades del Estado y que, creo yo, amenazan por ejemplo lo que ha sido y lo que es el Consejo de Rectores», sentenció.

Por su parte, la ministra de Educación, Adriana Delpiano, llegó este miércoles a la Comisión de Educación del Senado, donde presentó indicaciones al proyecto de ley de Nueva Educación Pública o de desmunicipalización.

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Estados Unidos: Universidad de la Ciudad de Nueva York renueva su estrategia para facilitar educación a neoyorquinos

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Estados Unidos/06 abril 2017/Fuente: El Diario NY

El presidente de Queens College, Félix Matos, explica plan para ampliar programas que ayudan a los estudiantes a finalizar con éxito sus carreras.

Después de un año de intenso trabajo, la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY) dio a conocer una nueva estrategia que tiene como objetivo mejorar los servicios y facilitar el proceso educativo de los estudiantes.

El presidente de Queens College, Félix Matos, explicó a El Diario que el plan comienza con “Excelsior Scholarship Program”, del gobernador Andrew Cuomo, que ofrecerá educación gratuita, lo cual incrementará la accesibilidad y las inscripciones en CUNY.

Tras el proceso de consulta interno desarrollado por el canciller de CUNY, James B. Milliken, el sistema integrado por colegios comunitarios y escuelas profesionales ha emprendido cambios que favorecerán al casi medio millón de estudiantes actuales.

De los estudiantes inscritos, aproximadamente el 30% es de origen hispano, el 25% afroamericano, 25% blanco y 20% asiático. Provienen de 205 países y hablan 186 languages. De 245,279 undergraduates en el otoño de 2015, 52,107 eran de origen extranjero.

El nuevo marco regulatorio, lanzado en el 170 aniversario de la entidad, ha sido bautizado “Connected CUNY” porque sus autoridades creen que el éxito en el futuro depende de qué tan bien se logre la colaboración interna, con sus socios, incluyendo el gobierno, las escuelas públicas y otras universidades del sector privado.

Félix Matos Rodríguez, presidente de Queens College. /Suministrada

Muchas de las iniciativas están enfocadas a ir más allá de los estudiantes actualmente inscritos. Por ejemplo uno de los primeros pasos es hacer un censo del aproximadamente 1 millón de neoyorquinos que tienen ganado algún crédito académico pero que por diversos motivos no pudieron continuar sus estudios. “Queremos crear un inventario e invitarles a que regresen a continuar sus estudios. Es un capital social que está inactivo por no haber terminado y queremos ser su primera alternativa”, destacó Matos.

Una de las razones de peso para suspender los estudios es la económica. Matos indicó que siguiendo lineamientos del alcalde Bill de Blasio se hacen consideraciones en cada caso para exonerar los costos para aplicar e iniciar o reiniciar los estudios, esto como parte de la eliminación de barreras y promover la accesibilidad.

Otra de las medidas es el refuerzo de la presencia de instructores en Early Colleges; de esta manera se detecta y capacita a los estudiantes en tercer año de escuela superior que necesitan cursos nivelatorios de matemática e inglés para que no pierdan tiempo –y dinero– al entrar a college.

Asimismo, con miras a expandir la tasa de graduación anual de tres años para los grados de asociado, CUNY ampliará el programa ASAP –que nació hace unos 7 años y cuenta con un plan piloto en el Bronx Community College– el cual, entre otros beneficios, asigna un consejero con sesiones obligatorias mensuales, computadora, una MetroCard y ayuda financiera para los estudiantes.
CUNY también trabajará para asegurar que cada estudiante acumule 30 créditos anuales, que es exactamente lo que el gobernador está pidiendo en su plan de Excelsior discutido en Albany en este momento. También, con el objetivo de fomentar la diversidad, promoverán que más estudiantes de CUNY
–cuando terminen su grado asociado– puedan estudiar en Macaulay Honors College.

Matos explicó además que se potenciará el uso de la tecnología como herramientas que permitan conectar y alinear a la industria de empleadores, organizaciones laborales con alumnos y exalumnos para que puedan encontrar trabajos dependiendo de su preparación y habilidades.

Recordó que CUNY lanzó la iniciativa Women in Technology and Entrepreneurship in New York (WiTNY) en compañía de Cornell Tech, Verizon y otros miembros del sector privado para animar la participación de las mujeres en carreras tecnológicas. Se considera que aunque ha incrementado la cantidad de mujeres en la universidad, la proporción que se decanta por ciencias de la computación ha estado en declive desde 1980; esa es una tendencia alarmante si se toma en cuenta que EEUU solo graduará el 52% de la fuerza laboral que necesita el mercado laboral.

Fuente noticia: http://eldiariony.com/2017/04/05/cuny-renueva-su-estrategia-para-facilitar-educacion-a-neoyorquinos/

Fuente imagen: https://eldiariony.files.wordpress.com/2017/04/cuny.jpg?quality=60&strip=all&w=940

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República Dominicana: Educación invita a profesores a retomar el diálogo, roto por las paralizaciones

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República Dominicana/06 abril 2017/Fuente: 7dias

El ministro de Educación, Andrés Navarro, saludó hoy la decisión de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) de llamar a los maestros del país a continuar sus labores y respetar el horario y el calendario escolar a nivel nacional, así como apoyar  medidas complementarias para recuperar el tiempo perdido en  los planteles afectados por las suspensiones de clases.

Ante esta nueva realidad, el funcionario anuncia su decisión de invitar al Comité Ejecutivo Nacional de la ADP a una reunión para verificar la posibilidad de retomar el proceso de trabajo conjunto.

A través de un comunicado, Navarro dice que “tras verificar el cambio de actitud de la dirigencia de la ADP, hemos determinado que existen las condiciones para establecer un primer encuentro con el CEN (de la ADP) para verificar la factibilidad de reactivar el acuerdo alcanzado con el gremio en marzo pasado, el cual incluye 20 puntos dirigidos a mejorar la calidad de vida de los docentes y un incremento salarial de un 10 por ciento a partir de agosto próximo”.

El funcionario calificó de positiva en favor de la aspiración de la población de desarrollar la educación dominicana, “la actitud asumida por el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, en nombre del Comité Ejecutivo del gremio, lo que nos lleva a responder con vocación de diálogo sobre el bienestar magisterial”.

Asimismo, manifestó que la cartera confía en el compromiso de la ADP en lo referente a apoyar las acciones complementarias en marcha para recuperar el año escolar en los distritos donde hubo pérdidas de horas de docencia por encima del margen establecido en las normativas del sistema educativo dominicano.

Agregó que presentará mañana jueves ante la reunión que celebrará el Consejo Nacional de Educación en la sede del Minerd, “un plan de contingencia que implicará extender el calendario escolar de forma diferenciada, según la situación que presente cada distrito afectado por los paros y recortes de docencia, tarea que requerirá de la integración total de los maestros y las maestras”.

Navarro señaló que en la reunión prevista con el CEN de la ADP espera contar con el compromiso de que se asuma el plan de contingencia que apruebe el Consejo Nacional de Educación para la recuperación de la docencia perdida en los distritos educativos afectados. De lograrse dicho compromiso por parte de la ADP, el Minerd reactivará el acuerdo firmado el 15 de marzo pasado y las mesas de diálogo entre las dos instituciones, que incluyen las de áreas fundamentales como la Carrera Docente, la Jornada Escolar de Tanda Extendida y desarrollar los programas de formación y capacitación de los maestros, incluyendo el vinculado a la República Digital que el gobierno central pondrá en marcha próximamente.

“Desde el Ministerio de Educación, queremos ratificar nuestra vocación de diálogo y el compromiso de seguir avanzando progresivamente en la mejora integral del sistema educativo dominicano, para el bien de los estudiantes, los docentes y el personal administrativo que sirve en las escuelas públicas”, subrayó Navarro.

El ministro Navarro reiteró que un cambio radical en el sistema educativo dependerá de la generación de una nueva institucionalidad comenzando por el propio Minerd, tarea que tomará menos tiempo si se cuenta con el concurso de los maestros y de los demás sectores de la sociedad vinculados a la educación.

– See more at: http://www.7dias.com.do/portada/2017/04/05/i227093_educacion-invita-profesores-retomar-dialogo-roto-por-las-paralizaciones.html#sthash.YPkvuA52.dpuf

Fuente:http://www.7dias.com.do/portada/2017/04/05/i227093_educacion-invita-profesores-retomar-dialogo-roto-por-las-paralizaciones.html

 

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