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Becas en Ciencias en la Universidad de Ginebra en Suiza

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Redacción: Más Oportunidades

La Facultad de Ciencias de la universidad de Ginebra cuenta con un programa de becas, en el cual puedes concursar para estudiar en Suiza.

Los masters que ofrecen abarcan diversas áreas de conocimiento, como: las Matemáticas, Informática, Biología, Arqueología Prehistórica, Química, Geología, Farmacia, Bioinformática, entre otros.

La Facultad de Ciencias de la universidad de Ginebra cuenta con un programa de becas, en el cual puedes concursar para estudiar en Suiza.

Los masters que ofrecen abarcan diversas áreas de conocimiento, como: las Matemáticas, Informática, Biología, Arqueología Prehistórica, Química, Geología, Farmacia, Bioinformática, entre otros.

Requisitos

  • dominio fluido del idioma inglés y del francés.
  • pertenecer a los mejores de la promoción de tu bachillerato
  • contar con un récord académico intachable.

Importante: Para tu carta de motivación (porque para esta BECA tienes que escribir un ensayo o carta de motivación), con seguridad te servirán estos consejos:

https://youtu.be/WFlJBMjlFo4

Aplica ingresando en este enlace Becas de Ciencias en la Universidad de Ginebra en Suiza

Si deseas aplicar a alguna de estas BECAS conoce los 5 secretos que aumentarán tus posibilidades de GANAR BECAS

Fuente: https://masoportunidades.org/becas-ciencias-la-universidad-ginebra-suiza/

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Study shows gaps between level of education and jobs among Israelis

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Study shows gaps between level of education and jobs among Israelis

The Bank of Israel released a study focusing on the «mismatch» between the major subjects of Israeli degree-holders and their chosen occupation once entering the workforce.

Around 40% of Israeli degree-holders suffer from a disparagement between their level of education and their current occupation. They are over-educated to work in their positions, they had studied more than the average number of years among those employed in that occupation and their formal schooling is greater than required for performing the work.

«Over-education is a situation in which the number of years of an individual’s formal schooling is greater than required for performing the work. Another phenomenon, related to over-education, is a mismatch between an individual’s occupation and the subject in which they majored,» The Bank of Israel said in a statement. «Both phenomena have a negative impact on the employee, the employer and the economy. The accelerated expansion of colleges since the 1990s, which contributed to a marked increase in the number of higher-education graduates in Israel, likely increased the magnitude of those phenomena.»

«Over-education» itself can be correlated directly with gross annual wage, according to the study. In addition, the increase in the number of colleges worldwide since the 1990s has increased the number of higher education graduates in Israel, leading to an excess of Israeli workers with basic and advanced college degrees, which in turn raises the annual wage disparagement.

In Israel, the gross annual wage is around 17% less than that of workers whose level of schooling is in line with their occupation – meaning that across the board, almost all Israelis take a pay cut in their positions, facing an average decrease of about 5-6% compared to what their education warrants, regardless of gender.

Bachelor’s degree holders from public colleges face the largest disparagement when comparing education and occupation, with a 14% over-education rate. Graduates of private colleges fare better, with only about 8-9% over-education, while graduates of state universities are only 3-6% over-educated when reaching the workforce. However, the study notes that regarding high-school graduates, those who attend public college receive higher relative wages and have less chance of being over-educated for their work.

Regarding specific occupations – highly skilled professions (such as accounting, law, computer science and engineering), graduates of subjects with strong labor market demand, public sector employees, and those with experience in the labor market – all have a lower probability of being «over-educated» and «mismatched» than others in the first years after graduation.

Researchers used data on all bachelor’s degree graduates born between 1978 and 1985 – which included demographic, social and economic background characteristics collected in 2008, their “Bagrut” matriculation exam results, the academic fields they studied and their occupations as well as wage levels – in order to arrive at their conclusions.

Fuente de la Información: https://www.jpost.com/Israel-News/Study-shows-gaps-between-level-of-education-and-jobs-among-Israelis-613159

 

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Perú: P​rofesores irán a huelga el 22 de enero

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Redacción: Diario Correo

Convocan a profesores de la ciudad para acatar medida para exigir el pago de la deuda social.

Los docentes afiliados al Sindicato Magisterial (Simag) Regional Arequipa anunciaron que el próximo 22 de enero realizarán una huelga para exigir al gobierno central el pago de la deuda social.

Walter Andía, representante del sindicato docente, indicó que la concentración será en la Plaza España (Cercado). En Arequipa, existen 14 mil docentes a quienes se les debe cerca de 800 millones de soles, en conjunto. Este año, el Ministerio de Economía y Finanzas destino poco más de 20 millones para este fin.

Dentro del pliego de reclamos resalta  la creación de una comisión de regional que evalúe los requisitos para la nueva lista de beneficiados con el pago este año. El año pasado se consideró a los docentes de la tercera edad con sentencias antiguas o con alguna enfermedad.
Fuente: https://diariocorreo.pe/edicion/arequipa/profesores-iran-huelga-el-22-de-enero-929181/
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Libro: Ser joven en la era digital

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Ser joven en la era digital

Autores: Andrea Murden y Jorge Cadenasso

 

Un análisis sobre el modo en que las redes sociales intervienen en el proceso de construcción de la identidad de los jóvenes.

En esta investigación  se aborda la relación entre jóvenes y tecnologías digitales, atendiendo específicamente a los procesos de subjetivación que se experimentan mayormente a esa edad, como son la interacción con sus pares, la construcción de identidad y las distintas formas que adquiere la participación. Particularmente, el objetivo es indagar cómo el uso de internet y, en particular, de las redes sociales, incide en dichas dimensiones, considerando la emergencia de los nuevos fenómenos asociados a la era digital.

 

Descárgelo aquí: https://drive.google.com/file/d/1ORNvs8cGi5fMQOgkQG7gns7bzR3AgTjM/view

 

Autores: Andrea Murden y Jorge Cadenasso

 

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La facturación de universidades privadas y escuelas de negocios aumentó en España un 7 %, hasta los 2.430 millones de euros

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Redacción: RRHH Pres

El negocio generado en España por universidades privadas y escuelas de negocios alcanzó los 2.430 millones de euros en 2018, un 7 % más que el año anterior, según el datos del Observatorio Sectorial DBK de Informa.

Este incremento se debe al buen comportamiento de la demanda de formación superior, al dinamismo de los programas a distancia y al alumnado internacional.

Las universidades privadas generaron unos ingresos totales de 1.675 millones de euros, aumentando un 7,4 % respecto a 2017 y llegando a representar el 68,9 % del total.

El 16,6% de los ingresos de las universidades privadas correspondió a las cinco universidades no presenciales operativas, con una cifra de negocio cercana a los 280 millones de euros en 2018, un 16,8 % más que el ejercicio anterior.

Las universidades presenciales crecieron a un ritmo más moderado, el 5,7 %, generando unos ingresos de 1.400 millones de euros.

El número total de alumnos en grados y másteres oficiales en universidades privadas se incrementó un 2,2 % en el curso 2018/2019, hasta los 278.417 alumnos. Esta cifra supuso el 18,5 % del total en universidades públicas y privadas, participación que refleja una tendencia al alza.

En el segmento de escuelas de negocios la actividad también estuvo impulsada por el aumento del número de alumnos, de manera que la facturación creció un 6,3 %, hasta los 755 millones de euros.

En los próximos años es previsible que se mantenga la tendencia positiva, aunque se espera una moderación en el crecimiento del mercado, con tasas de variación previstas del 5 % – 7 % en 2019 y 2020.

En octubre de 2019 se encontraban operativas un total de 33 universidades privadas reconocidas por ley y con actividad docente. Por su parte, operaban en torno a un centenar de escuelas de negocios con una actividad significativa.

El sector presenta cierto grado de concentración, ya que las cinco primeras entidades en términos de ingresos reunieron, en conjunto, el 27 % del valor total del mercado de universidades privadas y escuelas de negocios. Por su parte, las diez primeras entidades concentraron el 47 % de los ingresos.

Fuente: https://www.rrhhpress.com/tendencias/48142-la-facturacion-de-universidades-privadas-y-escuelas-de-negocios-aumento-en-espana-un-7-hasta-los-2-430-millones-de-euros

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España: Tercer año consecutivo de repunte de asesinatos por violencia machista

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Tercer año consecutivo de repunte de asesinatos por violencia machista

El número de asesinadas por violencia de género ha registrado un nuevo repunte en 2019, cuando al menos 55 mujeres han perdido la vida a manos de sus parejas o exparejas, a falta de unos días para que se cierre el año.

El número de víctimas mortales lleva aumentando desde el año 2017, cuando se contabilizaron 50 asesinadas, y también creció en 2018, año que cerró con 51. En 2016, con 49 asesinadas, descendió la cifra de víctimas respecto a 2015, año que registró un pico con 60 víctimas.

Así se refleja en la estadística que elabora la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Desde el 1 de enero de 2003 hasta la actualidad, son 1.033 las mujeres víctimas mortales de este tipo de violencia.

La última víctima incorporada a este recuento fue una mujer de 38 años que fue asesinada presuntamente por su pareja el pasado 30 de noviembre. No había denunciado su situación de maltrato, al igual que la mayoría de las asesinadas: de las 55 víctimas en lo que va de 2019, sólo once (20%) acudieron a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado.

En cinco de los casos en los que sí existía denuncia se adoptaron medidas de protección a favor de la víctima; y en cuatro de ellos estas medidas estaban vigentes en el momento del crimen. Según el recuento realizado por Europa Press, una de cada diez mujeres asesinadas a manos de sus parejas o exparejas desde el año 2006 hasta la actualidad tenía alguna medida de protección a su favor en el momento del asesinato.

En 2019, la mayoría de las víctimas mortales (40%) tenía entre 41 y 50 años, franja de edad que también predomina entre los agresores (47,3%). La mayoría de las mujeres asesinadas eran españolas (60%), y también la mayoría (el 65,5%) convivían con su presunto agresor.

Respecto a los 55 presuntos agresores, la mayoría (el 61,8%) eran españoles. Tras cometer el crimen, 14 se suicidaron y tres lo intentaron sin éxito.

Por comunidades autónomas, los cinco territorios más poblados concentran la mayoría de los asesinatos de mujeres a manos de sus parejas o exparejas que se han cometido en lo que va de 2019, según los datos de la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género recogidos por Europa Press. No presentan sin embargo los crímenes por tasa de población lo que colocaría a las islas a la cabeza de este tipo de crímenes

En concreto, se trata de: Andalucía (13 casos), Cataluña (9), Canarias (8), Comunidad Valenciana (7) y Comunidad de Madrid (7) . Los restantes se produjeron en Castilla y León (3), Galicia (3), Cantabria (2), Aragón (1), la Región de Murcia (1) y Baleares (1).

Además, en lo que va de año la violencia de género ha dejado un total de 46 huérfanos; y un total de 279 desde el año 2013, momento en el que se contabilizan estos menores como víctimas de este tipo de violencia. En el marco de la estadística oficial, existen otros tres casos en investigación relativos a crímenes contra mujeres en 2019.

Fuente de la Información: https://tribunafeminista.elplural.com/2019/12/tercer-ano-consecutivo-de-repunte-de-asesinatos-por-violencia-machista/

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¡Diversión vs Educación! YouTube se convierte en una plataforma para educación

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¡Diversión vs Educación! YouTube se convierte en una plataforma para educación

Muchos creen que las redes sociales son solo para divertirse y en un comienzo así eran, YouTube se creó en el año 2005 y desde entonces se ha convertido en la plataforma de video favorita de millones de personas a nivel mundial, en ella cualquiera puede encontrar desde videos musicales de grandes artistas hasta tutoriales y videovlogg de personas comunes que comparten sus aventuras por medio de esta streaming.

Sin embargo son muchos los cambios que YouTube ha traído en los últimos años y el impacto que ha causado en la sociedad, ha cambiado incluso la manera de educar. YouTube es una de las herramientas esenciales para cualquier influencer, es una plataforma que ha creado todo un lenguaje alrededor de ella y se ha convertido en la fuente de empleo de millones de youtubers alrededor del mundo.

El artículo “Educación: la silenciosa revolución de YouTube en la sala de clases”, establece que en Alemania el 70% de los estudiantes utiliza YouTube como herramienta de educativa y establece que de forma silenciosa esta plataforma ha ido cambiado la manera en la que los estudiantes aprenden, y desplazando la enseñanza tradicional algo que es positivo y negativo al mismo tiempo, mientras que el portal Tutorsaap, establece que el no usar TIC dentro de las aulas de clases es un error y una forma de darle la espalda al futuro.

Son muchos los youtubers que actualmente se dedican a la educación, muchos los llaman Edutubers y otros les conocen como difusores culturales. Esta forma particular de educar ha creado, premiaciones, grandes conferencias y toda una comunidad científica y profesional que se dedica a trasmitir conocimiento por medio de videos y clips en YouTube.

YouTube EDU

La plataforma más grande de videos ha creado un apartado conocido como YouTube EDU, una categoría que incluye todos aquellos canales orientados a la educación, creado tanto por alumnos como profesores y que va desde la educación primaria hasta el nivel universitario e incluso un poco más allá, en esta categoría se incluyen grandes canales como Math2me quienes se dedican a las matemáticas y la física.

El canal Astrofísicos en acción es otro de los grandes canales de YouTube EDU México, que esta creado por profesores y estudiantes de física y astronomía reconocidos y que han conseguido muchos premios dentro y fuera de México, pero las matemáticas no son lo único que pueden encontrar los usuarios en esta categoría, pues existen infinidad de canales que van desde los idiomas como Alejo Lopera o profesores de biología y español.

TutorSAAP establece que los videos y la utilización de los mismos en las aulas de clases mejoran la motivación, la comunicación, el trabajo en equipo y la investigación, cosas que son fundamentales para la formación educativa de cualquier ser humano.

¿Adiós a la diversión?

Son muchos los beneficios que brinda la educación online, pues muchos estudiantes encuentran en sus youtubers favoritos lecciones divertidas e incluso inspiración para terminar sus propias carreras, una de las divulgadoras culturales más famosas de España es Ter una arquitecta que crea lecciones divertidas donde mezcla la arquitectura con la cultura pop por medio de canciones, celebridades o emoticones.

Otro de los influencers divertidos de YouTube es Alejo Lopera un profesor de inglés y estrella de la televisión colombiana que ha conseguido que por medio de sus videos de YouTube sus estudiantes aprendan más rápido e incluso ha utilizado la música urbana como estrategia de aprendizaje en las redes sociales, porque tal parece que la educación no está peleada con la diversión, al menos en YouTube algo que ha conseguido que los influencers educativos ganen mucha popularidad en los últimos años.

El artículo de Revista Cabal “YouTube como herramienta educativa” explica que las ventajas que tiene esta plataforma por encima de la educación tradicional, es que los tutoriales han sido pensados y diseñados teniendo en cuenta el punto de vista del usuario, son creados para que guste y entretenga a los suscriptores con el plus de estar aprendiendo.

Ciencias y educación social

Se puede pensar que los edutubers son solo aquellos influencers que enseñan ciencias, pero dentro de esta categoría se pueden incluir a aquellos que hacen un poco más, a los influencers que se han dedicado a educar a la sociedad y crear consciencia ecológica o a formar ideas de tolerancia sobre temas como religión o sexualidad. Tigrillo Daniel Valero es uno de los influencers más reconocidos por dedicar su canal a la educación sexual, desde el punto de vista social.

Aunque originalmente los canales educativos se proliferaron en Europa y Estados Unidos, Latinoamérica en los últimos dos años se ha convertido en un fuerte competidor en la streaming al punto de crear diferentes convivencias y conferencias en ciudades como Ciudad de México o Sao Paulo, para reunir a los mejores talentos de la plataforma latina, demostrando que a nivel de educación Latam esta tan activa como cualquier otro.

YouTube sigue siendo una plataforma para divertirse y encontrar videos graciosos, pero ya no solo es el lugar donde mirar gatitos adorables, ahora puedes aprender casi cualquier oficio o de cualquier tema con videos de menos de una hora.

Fuente de la Información: https://www.laneta.com/diversion-vs-educacion-youtube-como-una-plataforma-multifuncional-de-ensenanza-24-12/token/scroll

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