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Ministra de Educación Holandesa: examinen cuidadosamente lo que crean, en un intento por terminar con los estereotipos de género en la industria del juguete.

Europa/Holanda/www.bbc.com

La ministra de Educación holandesa, Ingrid van Engelshoven, ha pedido a los fabricantes de juguetes que examinen cuidadosamente lo que crean, en un intento por terminar con los estereotipos de género en la industria del juguete.

Ella estaba respondiendo a un pacto de fabricantes de juguetes franceses para desechar juegos o juguetes que promueven estereotipos para niñas y niños.

Un ministro francés dijo que muchos juguetes proyectaban mensajes «insidiosos».

La Sra. Van Engelshoven también se ha quejado de la publicidad que muestra a las niñas en la cocina mientras los niños asumen trabajos difíciles.

Sus intentos de dirigir el debate sobre los llamados juguetes sexistas coinciden con el fabricante de Barbie, Mattel, que lanza una nueva línea de muñecas neutrales en cuanto al género.

El ministro holandés dijo en una charla de TED en diciembre pasado que los medios de comunicación y la industria publicitaria continuaron retratando a los esposos como sostenes y esposas como amas de casa y que esto tuvo un efecto duradero en los niños.

¿Qué hay detrás del pacto francés?

El ministro de Economía francés, Agnès Pannier-Runacher, dijo que la nueva «carta para una representación equilibrada (de género) en los juguetes» (en francés) tiene por objeto brindar a las niñas y los niños «acceso a un mundo que abre una gama de posibilidades».

Este experimento probó si los adultos eligieron juguetes para niños según su género

La carta, anunciada antes del mercado de juguetes de Navidad, cubre toda la industria en Francia. La federación nacional de juguetes dijo que estaba comprometida a hacer esfuerzos «cuantificables» para mejorar la neutralidad de género en los juguetes.

El personal de Toyshop también recibirá capacitación para preguntar qué le interesa a un niño en lugar de «¿es para un niño o una niña?».

En un tweet, Pannier-Runacher dijo que el elemento de imaginación transmitido por los juguetes era importante para los niños. y ella destacó tres nuevos juguetes de Barbie.

Espacio en blanco de presentación

«Una niña pequeña puede querer ser doctora y no vestirse con el uniforme de una enfermera», dijo a la radio francesa. «Ella podría elegir ser un caballero cabalgando hacia la batalla en lugar de una princesa. Démosles un mundo mucho más rico que no los estigmatice».

Se quejó de que solo una de cada 10 mujeres entró en la codificación de la computadora, dejando a los hombres que representan el 90% de los trabajadores que se centran en los algoritmos del futuro. Los fabricantes de juguetes ahora se centrarían en transmitir mensajes como «actuar como adultos» en lugar de elegir a mamá o papá, dijo.

Los fabricantes de juguetes franceses dijeron que era demasiado pronto para revisar su gama antes de Navidad, pero que habría cambios inmediatos en las exhibiciones de las tiendas y en la forma en que el personal trataba a los niños y las niñas.

Van Engelshoven no fue tan lejos como para pedir a las compañías holandesas que desechen juguetes vistos como estereotipos de género, pero un portavoz le dijo a la BBC que quería que las compañías pensaran cuidadosamente sobre la situación.

Sin embargo, varios políticos criticaron su intervención. Un parlamentario dijo que estaba sorprendido de que ella tuviera tanto tiempo para este tipo de pasatiempo, ya que tenía mucho que hacer en educación. La emancipación es parte de la cartera del ministro.

Fuente: https://www.bbc.com/news/world-europe-49837450

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Koichi Hagiuda, el nuevo ministro de educación de Japón, busca renovar el sistema de capacitación docente

Asia/Japón/www.japantimes.co.jp

El nuevo ministro de educación, Koichi Hagiuda, dijo el miércoles que quiere revisar el sistema de capacitación docente de la nación.

«La enseñanza es un trabajo importante relacionado con el desarrollo de recursos humanos», dijo Hagiuda, ministro de educación, cultura, deportes, ciencia y tecnología, en una entrevista con organizaciones de noticias.

Hagiuda planteó preguntas sobre el sistema actual en el que los maestros recién salidos de la universidad toman sus propias clases en su primer año.

«Me he estado preguntando un poco si es realmente bueno para los niños y los futuros maestros», dijo sobre el status quo.

Por separado, dijo que quiere crear un sistema que evite que los maestros que enfrentan desafíos abandonen la profesión y les permita reiniciar sus carreras después de mejorar sus habilidades.

También mencionó un posible sistema para permitir que los atletas, como aquellos que han participado en eventos deportivos internacionales, trabajen como maestros en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias después de pasar por una cierta cantidad de entrenamiento, incluso si no han terminado la universidad. cursos de formación del profesorado.

Hagiuda dijo que ve un sistema como un posible legado de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Tokio 2020.

Antes de una sesión extraordinaria de Dieta que comenzará el 4 de octubre, Hagiuda dijo que su ministerio está preparando una legislación que otorgaría estatus legal a las pautas de horas de trabajo para los maestros en las escuelas públicas y facilitaría que los maestros tomen vacaciones prolongadas.

Hagiuda también dijo que su ministerio procederá con la adopción planificada de exámenes de inglés del sector privado para los exámenes de ingreso a la universidad, mientras toma medidas para minimizar cualquier confusión.

Con respecto a un escándalo de amiguismo de alto perfil que involucra al operador escolar Kake Gakuen, encabezado por un amigo del primer ministro Shinzo Abe, Hagiuda, un aliado cercano de Abe, dijo que estaba listo para dar una explicación lo más completa posible.

Fuente: https://www.japantimes.co.jp/news/2019/09/26/national/koichi-hagiuda-japans-new-education-minister-looks-revamp-teacher-training-system/#.XY1t6S5KjIU

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EEUU: se propone un amplio plan de matrícula gratuita para Nuevo México

América del NOrte/EEUU/universityworldnews.com/Katherine Mangan

Los residentes de Nuevo México podrían recibir hasta cuatro años de matrícula universitaria gratuita, independientemente de los ingresos familiares, en virtud de una propuesta presentada el miércoles por el gobernador demócrata del estado.

La propuesta, uno de los planes de matrícula gratuita más amplios hasta ahora ofrecidos por un estado, se une a un campo abarrotado de planes destinados a hacer que la universidad sea asequible.

Al igual que otros que han surgido en los últimos años, el plan está generando un intenso debate sobre las formas más eficientes y equitativas para garantizar que todos tengan acceso a una educación universitaria.

La gobernadora, Michelle Lujan Grisham, emitió un comunicado.diciendo que el programa ayudaría a 55,000 nuevos mexicanos. Uno de los estados más pobres del país, Nuevo México, vio un gasto en educación superior reducido en más del 30% por estudiante de 2008 a 2018, según los funcionarios estatales de educación. La propuesta costaría alrededor de US $ 25 millones a US $ 35 millones por año, y estaría parcialmente cubierta por los crecientes ingresos petroleros del estado, dijo la oficina del gobernador.

El plan, que requiere la aprobación y la financiación de la Legislatura controlada por los demócratas para que entre en vigencia, permitiría a los estudiantes del estado recibir matrícula y tarifas gratuitas en cualquiera de las 29 universidades públicas de dos y cuatro años de Nuevo México, a partir del próximo otoño. Los estudiantes tendrían que mantener un promedio de 2.5 puntos para seguir siendo elegibles.

Los graduados recientes de las escuelas secundarias y los programas de equivalencia de la escuela secundaria podrían recibir cuatro años de matrícula gratuita en cualquier institución pública. Los adultos que habían estado fuera de la escuela por un tiempo obtendrían dos años de matrícula gratuita de la universidad comunitaria.

Si se aprueba, el plan convertiría a Nuevo México en el estado número 21 en cubrir dos años de matrícula en colegios comunitarios, según el anuncio del gobernador.

«Este programa es un cambio de juego absoluto para Nuevo México», escribió Lujan Grisham. “La educación superior en este estado, víctima de la recesión, ha sufrido hambre en los últimos años. Estamos girando hacia una reinversión sólida en el aprendizaje superior, específicamente y directamente en nuestros estudiantes ”.

A corto plazo, dijo, el programa aumentará las inscripciones universitarias y las tasas de éxito.

«A la larga, veremos un mejor crecimiento económico, mejores resultados para los trabajadores y familias y padres de Nuevo México, una fuerza laboral mejor capacitada y mejor remunerada».

Los estudiantes serían elegibles independientemente de su estado migratorio.

Sin matrícula o sin deudas

Con tantas universidades, estados y candidatos presidenciales que promueven hoy la idea de la matrícula gratuita , es fácil confundirse acerca de lo que realmente cubren esos planes y quién se beneficia .

Diecisiete estados y 350 localidades en 44 estados han promulgado algún tipo de programa universitario gratuito, según un informe de la Conferencia Nacional de Legislaturas Estatales. Beca Excelsior de

Nueva York, redactado por el gobernador demócrata del estado, Andrew M Cuomo, ofrece matrícula gratuita en universidades públicas de dos y cuatro años para estudiantes con ingresos familiares anuales de hasta US $ 125,000, pero viene con muchas condiciones.

Por ejemplo, los estudiantes deben asistir a tiempo completo y permanecer en el estado durante cuatro años después de graduarse. El programa de Nuevo México no tiene tales restricciones.

El futuro de la inscripción

La mayoría de los planes de matrícula gratuita ofrecidos por los estados, así como por los colegios y universidades individuales, tienen límites de ingresos para garantizar que el dinero de los contribuyentes no beneficie a los estudiantes que pueden pagar la universidad.

Pero a medida que el nivel de deuda de matrícula de la nación se ha disparado a más de US $ 1,5 billones, también lo ha hecho el impulso para un enfoque más integral para controlar los costos.

Entre los candidatos presidenciales demócratas, tanto la senadora Elizabeth A Warren de Massachusetts como el senador Bernie Sanders, independiente de Vermont, harían que todas las universidades públicas estuvieran libres de matrícula . Joseph R Biden Jr, el ex vicepresidente, limitaría el beneficio a los estudiantes que asisten a colegios comunitarios.

Sin embargo, sin matrícula no significa necesariamente sin deuda. Incluso bajo el programa propuesto comparativamente generoso de Nuevo México, los estudiantes aún tendrían que pagar la vivienda, las comidas, los libros y otros costos asociados con la universidad.

El programa pagaría cualquier matrícula y cuotas que no estén cubiertas por las subvenciones federales o la Beca de la Lotería de Nuevo México. La beca de lotería generalmente deja una brecha impaga de entre el 25% y el 40% de la matrícula, dijo el gobernador.

‘Una idea terrible’

Wesley R Whistle, asesor principal del programa de política educativa de Nueva América, argumentó que un enfoque de último dólar, que se completa solo donde otras becas y subsidios terminan, no es la mejor manera de ayudar a los más necesitados. estudiantes

Prefiere enfoques de primer dólar, como el Programa de Becas del Siglo 21 de Indiana . Pagan becas además de cualquier otra ayuda que los estudiantes puedan obtener. Eso significa que los estudiantes pueden usar Becas Pell y otras becas para cubrir la matrícula y las tarifas, lo que según Whistle representa poco menos de la mitad de todos los costos de la universidad. El dinero estatal adicional puede destinarse a gastos de subsistencia y otros gastos para que los estudiantes puedan graduarse sin deudas o cerca de ellos.

Whistle también dijo que si un estado está gastando dinero para cubrir la matrícula pero no lo suficiente para mejorar los programas académicos y de asesoramiento, las tasas de graduación continuarán rezagadas.

«Si está enviando estudiantes a escuelas que no cuentan con los recursos suficientes, no los está preparando para el éxito», dijo.

Brian Rosenberg, presidente de Macalester College, calificó la matrícula gratuita como «una idea terrible» en un ensayo de opinión publicado la semana pasada por The Chronicle . Argumentó que los principales beneficiarios de tales programas son los estudiantes que están relativamente bien.

Un fuerte aumento en las solicitudes como resultado de los programas podría hacer que las universidades sean más selectivas, escribió, perjudicando a los estudiantes desfavorecidos que las políticas deben ayudar. Las tasas de graduación en las universidades menos selectivas podrían disminuir aún más, argumentó.

Está entre los que argumentan que un enfoque más equitativo sería aumentar el tamaño de la Beca Pell federal, disponible para estudiantes cuyo ingreso familiar anual es inferior a US $ 50,000. Pero el poder adquisitivo de Pell ha sido erosionado por la inflación.

Incluso si los programas universitarios gratuitos de último dólar ofrecen beneficios financieros más limitados a algunos estudiantes de bajos ingresos, el mensaje que envían (que la universidad es alcanzable y valiosa) vale su costo, según Sara Goldrick-Rab, profesora de política de educación superior. y sociología en Temple University, y Michelle Miller-Adams, profesora de ciencias políticas en Grand Valley State University.

Escribieron, en otro artículo de opinión en The Chronicle, que los programas que benefician a todos los estudiantes tienen más probabilidades de atraer el apoyo político que necesitan para tener éxito.

Katherine Mangan escribe sobre universidades comunitarias, esfuerzos de finalización y capacitación laboral, así como otros temas en las noticias diarias. Síguela en Twitter @KatherineMangan, o envíale un correo electrónico a katherine.mangan@chronicle.com.

Este es un artículo de The Chronicle of Higher Education , la publicación de educación superior líder en Estados Unidos. Se presenta aquí bajo un acuerdo con University World News ]

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190920094952324

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Según encuesta de inquietudes ambientales QS World University, los estudiantes internacionales quieren que las universidades sean más ecológicas

Europa/ReinoUnido/universityworldnews.com

Según una nueva investigación, casi todos los futuros estudiantes internacionales que buscan estudiar en los Estados Unidos, el Reino Unido, Australia o Canadá piensan que las universidades no están haciendo lo suficiente para ser ambientalmente sostenibles.

La encuesta de más de 3,700 encuestados de todo el mundo también encontró que más del 90% de los futuros estudiantes piensan que las universidades podrían hacer más para reducir su propio impacto en el medio ambiente.

Solo el 35% está totalmente de acuerdo en que las universidades se preocupan por el medio ambiente.

Por otro lado, más de las tres cuartas partes de los estudiantes internacionales tendrían más probabilidades de elegir un título si el contenido los ayudara a aprender a reducir su impacto ambiental.

La encuesta fue realizada por QS, que proporciona las clasificaciones de QS World University, así como ‘soluciones de reclutamiento, retención y relaciones internacionales de estudiantes’.

Al comentar sobre los resultados de la encuesta, Paul Raybould, director de marketing e inteligencia de mercado de QS, dijo que la Encuesta de inquietudes ambientales de QS 2019 es la primera en el tema y destaca las crecientes preocupaciones entre los futuros estudiantes sobre el impacto del cambio climático.

«Nuestra nueva investigación muestra que las universidades deben enfrentar el desafío de educar a los estudiantes sobre temas ambientales poniendo más énfasis en los cursos que se centran en el cambio climático, y haciendo más para descarbonizar a través de medidas como aumentar los fondos para la investigación en iniciativas sostenibles».

A los encuestados se les hizo una serie de preguntas relacionadas con cuán sostenibles perciben que son las universidades y cómo esperan que las universidades aborden el cambio climático.

La investigación revela que la sostenibilidad es un tema cada vez más importante para los estudiantes. Los hallazgos clave incluyen:

  • • El 94% de los encuestados piensa que las universidades podrían hacer más para ser ambientalmente sostenibles.
  • • El 88% de los encuestados piensa que es esencial o muy importante que una universidad tome medidas para reducir su impacto ambiental.
  • • El 78% de los encuestados dijo que las universidades son mejores que otros sectores, como las finanzas y la construcción, cuando se trata de ser amigables con el medio ambiente.
  • • El 79% de los encuestados tendría más probabilidades de elegir un título si el contenido les enseñara a reducir su impacto ambiental, y el 43% dijo que sería mucho más probable.
  • • Casi el 58% de los encuestados piensa que las generaciones mayores han descuidado el medio ambiente.

Como parte de la encuesta, QS también preguntó a los encuestados qué es lo que más quieren aprender de estudiar en la universidad. Más de la mitad de los solicitantes dijeron que usar los recursos de manera eficiente para limitar el impacto en el medio ambiente es una habilidad que más desean aprender mientras estudian.

Cuando se les preguntó qué deberían hacer las universidades para mejorar su sostenibilidad, los encuestados dijeron que aumentar la financiación para la investigación de iniciativas sostenibles es la actividad más importante para que las universidades participen.

Reducir el uso de plásticos de un solo uso y reducir la cantidad de desechos que se destina a Los vertederos fueron la segunda y tercera actividad más importante, respectivamente.

Cuando se les preguntó qué roles de sostenibilidad consideraban que las universidades tenían la responsabilidad, una mayoría del 60% o más estuvo de acuerdo en que son responsables de «proteger el medio ambiente», «desarrollar tecnologías sostenibles» y «desarrollar tecnologías de energía verde», y casi la mitad pensó que fueron responsables de mejorar la calidad de vida en las áreas locales.

La encuesta preguntó cuáles eran las mejores maneras para que los estudiantes aprendieran sobre el medio ambiente mientras estudiaban en la universidad. Las tres respuestas más populares (todas con 54%) fueron «realizar actividades extracurriculares dentro de los departamentos», «a través de prácticas o experiencia laboral» y «vincular los cursos o disertaciones con los problemas».

Al pedirles que elijan de una lista de las habilidades que más desearían aprender mientras estudian en la universidad, el 59% eligió «resolver problemas pensando en sistemas completos, incluidas diferentes conexiones e interacciones», seguido de «comprender cómo crear un cambio» (57) %), «Usar los recursos de manera eficiente para limitar el impacto en el medio ambiente y otras personas» (56%), «comprender cómo la actividad humana está afectando a la naturaleza» (52,9%) y «mirar los problemas globales desde la perspectiva de las personas de todo el mundo mundo «(53%).

La encuesta también preguntó cuáles eran los tres problemas más importantes que enfrentan los jóvenes en la actualidad. Lo principal fue la falta de oportunidades de empleo (60%) y el resto de los cinco principales fueron el abuso de drogas (44%), problemas de salud mental (37%), presiones de las redes sociales (35%) y el cambio climático (30%).

La nueva investigación se publicó el 18 de septiembre para coincidir con la Global Climate Strike que comienza el 20 de septiembre, en la que miles de jóvenes de todo el mundo saldrán de las escuelas, colegios y universidades.

La huelga se llevará a cabo en el transcurso de una semana a partir del viernes 20 de septiembre y exigirá más acciones de los gobiernos y las empresas para hacer frente al cambio climático.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190917235833971

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INDIA 1,000 becas de doctorado destinadas a estudiantes de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático

Asia/India/Universityword

En lo que se anuncia como su «mayor iniciativa de desarrollo de capacidades en asociación con la ASEAN», India ofrecerá 1,000 becas totalmente financiadas para estudiantes de los países de la Asociación de Naciones del Sudeste Asiático (ASEAN) para hacer doctorados en los prestigiosos Institutos Indios de Tecnología (IIT) .

Un alto funcionario del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos dijo que el gobierno gastará INR 3 mil millones (aproximadamente US $ 42 millones), con el Instituto Indio de Tecnología (IIT) Delhi actuando como la agencia nodal para el programa, que seleccionará a 1,000 estudiantes en los próximos tres años.

La financiación cubre el costo total del estudio y los gastos de manutención de hasta cinco años de su programa de doctorado.

Los primeros estudiantes de doctorado de los países de la ASEAN, que presentarán una solicitud para octubre de este año, serán admitidos en enero de 2020.

«Este año, 250 estudiantes serán seleccionados para el primer lote, mientras que 300 y otros 450 estudiantes serán seleccionados para el segundo y tercer lote, respectivamente», dijo un funcionario del ministerio.

Es la primera vez que el gobierno indio establece un plan de becas específicamente para estudiantes de la ASEAN.

Al construir una relación activa con los países de la ASEAN, «la idea es posicionar a las instituciones educativas de la India como centros donde la gente viene y obtener educación premium a precios asequibles», dijo R Subrahmanyam, secretario de educación superior del Ministerio de Desarrollo de Recursos Humanos.

Tales colaboraciones fueron importantes entre los países de Asia, ya que «existen graves consecuencias para las sociedades que no pueden mantenerse al día con el ritmo del cambio tecnológico, y mucho menos para estar a la vanguardia de la innovación», dijo el ministro de Asuntos Exteriores de la India, Subrahmanyam Jaishankar, en el lanzamiento de la iniciativa en Nueva Delhi el 16 de septiembre, junto con el ministro de Desarrollo de Recursos Humanos, Ramesh Pokhriyal ‘Nishank’.

El ministro dijo que los doctorados y la colaboración estarían en áreas de tecnología de punta, como inteligencia artificial, aprendizaje automático, técnicas avanzadas de fabricación, materiales inteligentes, almacenamiento de eficiencia energética, medicamentos específicos y otros campos.

El 18 de septiembre se lanzó un portal para facilitar las solicitudes en línea y la admisión al programa. Los seleccionados tienen la oportunidad de terminar su doctorado con fondos a la par con sus contrapartes indias.

Entrevistas realizadas a través de Skype

Las entrevistas se realizarán a través de Skype. «Hemos modificado nuestro proceso de admisión, que debemos hacer para dar la bienvenida a los extranjeros», dijo el director de IIT Delhi Ramgopal Rao.

Se reconoce que los IIT tienen uno de los exámenes de ingreso más competitivos del mundo con el examen conjunto de los 23 IIT que atrajo a unos 1.2 millones de solicitantes para alrededor de 11,000 asientos en 2017, una tasa de éxito de menos del 1%.

Rao dijo que los IIT han estado interesados ​​en mejorar la diversidad cultural. «Deberíamos haber hecho esto hace 20 años», agregó.

Colaboraciones más amplias

Pero la iniciativa de doctorado de la ASEAN se extiende más allá de la financiación de 1,000 estudiantes, a colaboraciones internacionales mucho más amplias. «Queremos interactuar con el profesorado en varios países, instituciones en varios países, este no es solo un programa donde queremos obtener estudiantes, darles un título y enviarlos de regreso», dijo Rao.

También asintió a las clasificaciones universitarias internacionales y señaló que en la producción de investigación, los IIT ya estaban funcionando muy bien según los estándares globales. Para IIT Delhi, «si solo tuviéramos un 20% de estudiantes extranjeros y un 20% de profesores extranjeros, ya estaríamos entre los 100 mejores», dijo Rao.

Los enviados de la ASEAN elogiaron la iniciativa. Chutintorn Gongsakdi, embajador de Tailandia en India, dijo en el lanzamiento que mostró el compromiso de India de promover su política de ‘Actuar al Este’ para mantener el compromiso con las naciones de la ASEAN y el creciente poder de la India en un Indo-Pacífico en evolución.

Gongsakdi dijo: «Es una gran iniciativa y una muy generosa Viene en el momento correcto IIT se encuentran entre las mejores instituciones de ingeniería y tecnología en el mundo también se encuentran entre las marcas más conocidas de la India….”

Añadió que la La iniciativa «reconoce las fortalezas de la India y las necesidades de la ASEAN en medio de la cuarta revolución industrial».

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190919223946973

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Colombia: polícia y estudiantes se enfrentan en protestas en Universidad de Bogotá

América del Sur/Colombia/aporrea.org/

Centenares de estudiantes se reunieron en la Universidad Distrital de Bogotá para protestar contra la corrupción en el directorio de la institución de enseñanza.

Las primeras horas del 25 de septiembre, un grupo de cerca de 200 personas, entre ellas muchos encapuchados, intentó entrar al edificio administrativo de la Universidad Distrital de manera violenta.

Algunas horas más tarde, los manifestantes y el Escuadrón Móvil Antidisturbios (ESMAD) de la Policía capitalina se enfrentaron. Los primeros tiraron piedras a los efectivos, mientras que estos les respondieron con balas de goma y aerosol de pimienta. Otro grupo de estudiantes protestaba de manera pacífica a la entrada principal de la universidad mientras tanto.

La manifestación forma parte de una serie de protestas registradas en la Universidad Distrital los últimos días debido a supuestos casos de corrupción en el seno de la institución, particularmente en el uso por parte de docentes de tarjetas de crédito a nombre de la universidad para compras personales.

Fuente: https://www.aporrea.org/internacionales/n347190.html

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Informe mundial de EfficientIP alerta que el sector educativo no toma en serio los costosos ciberataques

América del NOrte/EEUU/disruptive.asia/education

Las universidades, y el sector educativo en general, parecen no haber aprendido la importancia de la ciberseguridad, sufriendo más de cinco devastadores ataques cibernéticos por semestre, según un nuevo informe.

EfficientIP , que se especializa en seguridad de DNS para la continuidad del servicio, la protección del usuario y la confidencialidad de los datos, reveló que el sector educativo es una de las industrias más atacadas por los ataques cibernéticos en su  Informe global de amenazas de DNS de 2019 . La investigación realizada por EfficientIP e IDC encontró que el 86% de los encuestados del sector educativo experimentaron ataques de radar del Sistema de nombres de dominio (DNS) en el último año, el segundo más alto en todos los sectores después del gobierno.

Al encuestar a 900 expertos en seguridad de nueve países de América del Norte, Europa y Asia, el informe encontró que el sector educativo no está invirtiendo en su propia seguridad. Las organizaciones sufrieron un promedio de 11 ataques el año pasado, cada uno con un costo de $ 670,000, lo que resultó en una cifra anual de $ 7,370,000. Los ataques contra NTU y NUS apuntan a la vulnerabilidad del sector educativo en Singapur, especialmente cuando la motivación es robar investigaciones valiosas. 

El informe también reveló que la mitad de los ataques de DNS que las instituciones educativas experimentaron el año pasado estaban basadas en phishing. Estos ataques tienen efectos devastadores para las organizaciones educativas. Estos pueden variar desde el tiempo de inactividad interno de la aplicación, que afecta al 66%, hasta sitios web comprometidos: 50%; muy por encima del promedio mundial del 45% de las organizaciones de víctimas.

Si las instituciones educativas van a protegerse adecuadamente a sí mismas y a sus estudiantes, necesitan contramedidas más inteligentes. El 50% de los encuestados dijo que actualmente intentan mitigar los ataques apagando servidores y servicios, un 64% adicional apagando los procesos y conexiones afectados. Tirar del enchufe podría ayudar a detener los ataques, pero es un instrumento contundente que intenta detener amenazas cada vez más sofisticadas. Se necesita un monitoreo DNS más inteligente, análisis e inteligencia de amenazas para identificar estas amenazas antes de que comiencen, y poner en cuarentena los ataques sin desconectar servidores completos, interrumpiendo el servicio normal.

La educación se ha quedado atrás de la industria de la salud, el comercio minorista y otras industrias, con solo el 22% de las instituciones educativas encuestadas que priorizan el monitoreo y el análisis del tráfico DNS para cumplir con los requisitos de cumplimiento de las regulaciones de datos como GDPR. Además, con la adopción más baja de la automatización de la gestión de políticas de seguridad de red (8%), la educación comienza a retrasarse en demasiadas áreas clave para ponerse al día rápidamente.

Para leer el informe completo,  haga clic aquí .

Fuente: https://disruptive.asia/education-sector-cyber-attacks/
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