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Vice primera ministra china subraya desarrollo de educación vocacional

Asia/China/30 Mayo 2019/Fuente: spanish.xinhua

La vice primera ministra china Sun Chunlan subrayó la necesidad de acelerar la construcción de un sistema de educación vocacional moderna.

Sun, también miembro del Buró Político del Comité Central del Partido Comunista de China, hizo estas declaraciones durante una gira de inspección por la provincia de Jiangsu del miércoles al viernes.

Sun pidió esfuerzos por profundizar en las reformas de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas vocacionales y alentar el desarrollo integrado de entidades industriales y educativas.

También exhortó a los organismos gubernamentales, centros educativos y empresas que se concentren en cultivar talentos con habilidades prácticas y mejorar la capacitación de maestros de alto nivel.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-05/25/c_138088717.htm

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Las niñas violadas obligadas a ser madres llevan su causa a la ONU

Centroamérica/Fuente: El país

Una niña de 13 años violada por un sacerdote en Nicaragua. Una menor abusada sexualmente por su abuelo en la zona caribeña del mismo país centroamericano. En Guatemala, una víctima de 12 años violada por un funcionario gubernamental responsable de un programa de apoyo a la niñez. Y en Ecuador, otra niña de 12 con la vida rota por el incesto. Todas ellas fueron madres demasiado pronto sin que se les dieran opciones para abortar. La impunidad también sella años de dolor.

Estos cuatro casos se presentan hoy en el Comité de Derechos Humanos de Naciones Unidas, en un litigio único que ilustra uno de los más dolorosos estigmas de América Latina, la única región del mundo donde aumenta la violencia sexual contra las niñas.

La demanda en contra de los Estados en los que se registraron las violaciones —Guatemala, Ecuador y Nicaragua— la llevan Ginebra Planned Parenthood Global, una organización por los derechos sexuales y reproductivos de las mujeres, otras seis asociaciones de la región y el Centro de Derechos Reproductivos estadounidense. La acción pretende impulsar una reforma legal. Los derechos que el comité de la ONU declare violados crearán estándares para todos los Estados que han ratificado el pacto de derechos civiles y políticos. Se prevé que se soliciten medidas generales para cambiar la situación legal en el territorio. “Esto se puede traducir en una despenalización del aborto en Nicaragua o protocolos de implementación en Guatemala”, señala Catalina Martínez, directora regional para América Latina y el Caribe del Centro de Derechos Reproductivos.

“Los Estados tendrán que cumplir los estándares que dicte el comité”, explica también Ximena Casas, de Planed Parenthood Global.

Los funcionarios de Naciones Unidas escucharán a las víctimas de Ecuador y Guatemala. La ecuatoriana Norma (nombre ficticio) fue violada a los 12 años por su padre. Sus hermanas y primas también fueron violentadas por su padre, padrastros y tíos. Hoy cuida de su hijo en una casa de acogida donde recibe atención psicológica. En Ecuador, siete niñas menores de 14 años resultan embarazadas al día por la violencia sexual.

Fátima, originaria de Guatemala, tiene 21 años. Hace nueve fue violada por un hombre cercano a su familia que era empleado de la Secretaría de Bienestar Social. Ocurrió en una guardería gubernamental donde la ingresó su madre al morir el padre. Allí estuvo con su hermana y ambas fueron víctimas de aquel hombre. Casi una década después, el violador y padre del hijo de Fátima no ha sido llevado a la justicia. “Si el Estado no lo detiene es porque no quiere”, asegura Paula Barrios, de Mujeres Transformando el Mundo, una de las organizaciones que va a Ginebra.

América Latina tiene la segunda tasa más alta de embarazos adolescentes tras África. Pero es la única región donde aumenta la violencia sexual contra ellas. Faltan medidas en materia de derechos sexuales y reproductivos y está prohibido al acceso a la pastilla del día después.

Planned Parenthood calcula que en la zona se supera el millón de niñas que sufren violencia sexual cada año. La organización documentó en 2015 más de 214 casos en los que detallaron el impacto mental y social entre las víctimas, ahogadas por la depresión, la angustia y los pensamientos suicidas. El suicidio es la segunda causa de muerte entre los adolescentes. En Guatemala, por ejemplo, el embarazo adolescente es la primera causa de abandono escolar.

Las activistas de la organización han encontrado un patrón en el que se desenvuelven estos comportamientos criminales. “En estos países, el Estado falla dos veces. No protege a las niñas de la violencia sexual y les impone un embarazo producto de un delito en donde ellas no pueden tomar sus decisiones”.

Hay 26 países en el mundo que son muy restrictivos con el aborto (lo penalizan o solo lo permiten para salvar la vida de la madre). Entre los que lo castigan totalmente, seis están en América: Nicaragua, Honduras, El Salvador, Surinam, Haití y República Dominicana. En Nicaragua, ocho de cada diez víctimas de violación tienen menos de 13 años, según Planned Parenthood.

La decisión de presentar los casos ante la ONU pretende impulsar cinco estándares: primero, obligar a una niña violada a continuar el embarazo es cruel, inhumano y degradante. El segundo llama a respetar la autonomía y capacidad de juicio de las niñas. El tercero pide tratar este asunto como discriminación de género, pues muchas de las niñas y mujeres no tienen acceso a los servicios de salud sexual y reproductiva. El cuarto es el derecho a la integridad personal: que las menores que quieran abortar no sean tratadas como criminales, el aborto debe ser materia de servicios de salud y no del código penal. El quinto, y último, es el derecho a la vida: las menores de 14 años tienen cuatro veces más riesgo de morir en el parto.

El caso buscará reparaciones pero, para Ximena Casas, “es una oportunidad única para garantizar que las vulneraciones no vuelvan a ocurrir”, añade.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2019/05/28/actualidad/1559068485_067759.html

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México: Las 100 universidades fantasma de López Obrador

América del norte/México/30 Mayo 2019/Fuente: El país

México se enfrenta a los bajos números de matriculación universitaria. El Gobierno se comprometió recientemente a garantizar el acceso a la educación superior

La política universitaria en México se ha visto enfrentada al espejo de la precariedad. Después de haber promulgado una reforma educativa que compromete al Estado a garantizar la educación superior , el presidente de la nación, Andrés Manuel López Obrador, tiene como desafío el brindar acceso universitario a 300.000 jóvenes mexicanos. La única política del Gobierno para alcanzar ese objetivo hasta el momento ha sido la creación, en apenas cinco meses, de un centenar de universidades. La que podría ser la política más progresista en un país donde solo dos de cada 10 jóvenes tienen acceso a la universidad, según datos de la OCDE, se ha convertido en blanco de críticas por las carencias y la poca efectividad de la iniciativa.

Sin edificios o apiñadas en algún lugar pequeño, con planes de estudio diseñados en tiempo récord, con profesores elegidos en un mes y capacitados en una semana y, la mayoría, con carreras que no tienen acreditación oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Al menos 83 de las 100 universidades de López Obrador han abierto sus puertas ya, según ha anunciado este martes la directora del programa, Raquel Sosa.

La capacidad que tendrán las universidades, cuyos alumnos reciben una beca de 2.400 pesos mensuales (125 dólares), aún es incierta. En un primer momento estaban previstas para 64.000 estudiantes, pero el Plan Nacional de Desarrollo (PND) estableció hace algunas semanas que atenderían a 32.000 personas. Es una cifra poco significativa en un sistema que en el último ciclo registró una matrícula de 3,8 millones de alumnos.

“Los números más optimistas dicen que, si funcionaran a su máxima capacidad, no subiríamos la cobertura ni un 1%”, señala Alma Maldonado, investigadora en educación superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN). El Gobierno se ha puesto como meta 300.000 alumnos. «Es como si creáramos otra UNAM en los pueblos más pobres», ha dicho López Obrador este martes, en referencia a una de las universidades más importantes del continente. Es un objetivo ambicioso, pues estos planteles tienen hoy 7.575 estudiantes. «En la medida que se tenga más dinero, se irá ampliando el programa», ha justificado.

El Gobierno ha destinado 1.000 millones de pesos (unos 52 millones de dólares) a las Universidades para el Bienestar Benito Juárez. Los datos de cómo funcionan sus programas son muy escasos. Solo se ha publicado qué carreras ofrecen y en qué ciudades tendrán sedes, pero aún no tienen domicilio fijo. La idea es que en el futuro funcionen de manera permanente en edificios construidos por vecinos en terrenos concedidos por campesinos o autoridades municipales. «Estas comunidades nos han donado terrenos y espacios, nos están prestando locales para iniciar nuestras actividades», ha explicado Sosa durante la presentación.

La celeridad para llevar a cabo las propuestas ha sido una de las características del Gobierno de López Obrador. Esta no es la excepción. “Hacer una universidad no es levantar cuatro paredes, un techo y ponerle una puerta”, señala Hugo Casanova, director del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México. Levantar una institución universitaria implica un trabajo de años, explica. “Si fuéramos serios no diríamos que va a haber una universidad en unos meses. Lo que hay que esperar es que se pongan las bases para las instituciones”. El académico admite que la noticia fue recibida con optimismo en el ámbito educativo.

Otra alerta que ha encendido el programa es la falta de un plan integral de educación superior. “López Obrador no tiene una política educativa, tiene una política social en la cual la educación juega en términos de inclusión”, señala Manuel Gil Antón, profesor e investigador del Colegio de México. El presidente dijo que el objetivo del programa es reducir la actividad criminal. “Es mil veces mejor tener a los jóvenes estudiando o trabajando que tenerlos en la calle”, afirmó el mandatario en marzo. Una fórmula que, según los académicos, no funciona como una ecuación lineal.

El “desmantelamiento” de un organismo internacional

Las Universidades para el Bienestar Benito Juárez tienen su antecedente en las nueve escuelas del Movimiento de Regeneración Nacional (Morena), unas instituciones creadas por el partido del presidente y subsidiadas por los legisladores de la formación. Esos planteles han sido incorporados ahora a la lista del centenar, pero menos de la mitad tienen acreditación de la SEP.

Gustavo es estudiante de Medicina desde hace tres años en el plantel de Tlalpan, en Ciudad de México. Como la mayoría de los alumnos de las instituciones que comenzaron clases en mayo, no sabe si una vez que acabe la carrera tendrá un título acreditado y podrá ejercer. “Cuando empezamos nos dijeron que algunas universidades habían comenzado igual de mal o peor”, cuenta.

El programa, planteado por fuera de la SEP, será responsabilidad de Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y El Caribe (Crefal), un organismo internacional con sede en México creado para incentivar la cooperación de América Latina en materia educativa. Los países miembros no aprobaron nunca la incorporación de este proyecto, algo obligatorio bajo su estatuto, según han afirmado representantes de Brasil, Ecuador y Uruguay a este periódico. Les fueron comunicadas las intenciones en diciembre, pero no lo habían debatido hasta mediados de mayo. Pese a eso, la Administración de López Obrador había anunciado con bombo y platillos que contaba con el respaldo del centro.

“No hay respeto por las instituciones ni por las formas. Crefal venía con un proyecto interno y lo desmantelaron para meterle las 100 universidades”, comenta Alma Maldonado. La crisis generada en el organismo internacional a partir de este proyecto alertó incluso a un grupo de académicos latinoamericanos que envió una carta a finales del año pasado a López Obrador para manifestar su preocupación por el “riesgo de desplazar la agenda [del centro] y opacar su compromiso”. Pese a la irregularidad de la situación, ninguno de los países miembros se animó a alzar la voz.

El pase de la responsabilidad del programa a Crefal generó además polémica porque el organismo internacional, que estará a cargo del dinero de las universidades, no tiene obligación de acreditar sus gastos ante el Gobierno de México. Sin profundizar en el tema, el secretario de Educación mexicano, Esteban Moctezuma, señaló este martes que el presidente firmará en los próximos días un decreto «para crear un organismo descentralizado para el manejo de las universidades». Mientras tanto y sin rendir cuentas, el proyecto de López Obrador se afianza. De momento, solo de manera precaria.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2019/05/28/actualidad/1559052356_179339.html

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España: Alumnos de un colegio concertado en Madrid piden que el uniforme de las chicas tenga pantalón

Europa/España/30 Mayo 2019/Fuente: El país

El centro obliga a las menores a utilizar falda en el atuendo escolar

Alrededor de 320 escolares del colegio concertado Santa María de la Hispanidad, en el distrito de San Blas-Canillejas, pidieron «hace unos meses» a la dirección que permita a las chicas llevar pantalón en el uniforme, según informa el director, Pablo Carbajo. En la misiva, firmada por chicos y chicas, los menores reclaman el cambio en la uniformidad, obligatoria, porque «se quejan de que pasan frío», cuenta Carbajo, quien sostiene que en la petición de los menores «no se aludió al sexismo». Aunque, según ha avanzado este jueves la cadena Ser, las menores también protestan porque se les sube la falda con el aire, algunas tienen complejo físico o, directamente, no pueden correr a gusto, ya que se sienten incómodas y observadas.

«Cuando recibimos la propuesta, el consejo escolar la valoró y decidió posponer la decisión hasta el 21 de junio, cuando llega el final del curso», cuenta Carbajo. Según la dirección del centro, el reclamo de los menores sorprendió al Ampa del colegio «por lo bien que habían cursado la petición». Sin embargo, las familias de las menores les apoyan. «Esta solicitud de los niños es muy importante y hay que tenerla en cuenta», asegura en la Ser una de las madres de los estudiantes que han firmado esta propuesta. «Las niñas ven como discriminatorio el hecho de que no puedan llevar pantalón largo, hay muchas actividades del día a día en el colegio que no pueden hacer como el resto de compañeros», explica.

El colegio, que en su web se define como defensor «una educación de moral cristiana y de valores humanos», asegura que en ningún momento pretenden «restringir la libertad de los menores». Y que, en estos momentos, sí se contempla la perspectiva de género a la hora de decidir si levantan el veto al pantalón femenino. Carbajo, director desde el pasado mes de febrero, dice que el colegio modifica su normativa interna cuando «una mayoría importante lo pide». El centro, que siempre ha sido mixto, tiene un total de 1.200 alumnos entre 3 y 18 años, ya que los admite desde el primer ciclo de infantil hasta el bachillerato.

El reglamento interno del centro aclara que las menores tienen prohibido el uso de faldas «demasiado cortas», y que, en caso de que se incumpla, «se puede prohibir la entrada a la infractora». También están prohibidos los pendientes, los piercing y los tatuajes dentro del recinto escolar. Tampoco se adapta a la normativa el pelo demasiado largo, los tintes, crestas, coletas.

Imagen tomada de: https://ep01.epimg.net/ccaa/imagenes/2019/05/23/madrid/1558601376_042741_1558605924_noticia_normal.jpg

Fuente: https://elpais.com/ccaa/2019/05/23/madrid/1558601376_042741.html

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Biden propone plan para invertir más en sistema educativo de EE.UU.

América del norte/Estados Unidos/30 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

 El exvicepresidente y aspirante presidencial demócrata Joe Biden presentó hoy un plan de educación enfocado, entre otros temas, en incrementar los salarios de los maestros y dirigir más recursos a las escuelas públicas.
Durante un evento celebrado en Houston, Texas, por la Federación Estadounidense de Maestros, el exvicemandatario expresó que ya es hora de tratar y compensar a los profesores como los profesionales que son, y se comprometió a impedir que el futuro de un niño sea determinado por aspectos como los ingresos de sus padres o su raza.

La política educativa dada a conocer este martes por Biden tiene como objetivo aumentar la remuneración de los maestros, mejorar la atención de salud mental en las escuelas, cerrar las brechas en la educación entre varios grupos demográficos y ampliar los programas de preescolar en todo el país.

El plan de quien fue vicepresidente durante la administración de Barack Obama (2009-2017) triplicaría los fondos para el programa Título I, el cual beneficia a las escuelas con un alto porcentaje de estudiantes de familias de bajos ingresos.

De ese modo, si llegara a convertirse en presidente, buscaría cerrar una brecha de financiamiento estimada en 23 mil millones de dólares entre los distritos escolares mayoritarios blancos y no blancos.

Asimismo, el plan persigue ayudar a los maestros a pagar los préstamos estudiantiles, duplicar el número de profesionales de la salud mental en las escuelas, apoyar los esfuerzos para reclutar más docentes de color, promover la formación profesional, y financiar mejoras en la infraestructura escolar.

En un documento sobre la iniciativa publicado en su página digital, la campaña de Biden indicó que en 2018 los maestros de escuelas públicas ganaron 21,4 por ciento menos que otros trabajadores con educación y experiencia similares.

Además, el salario semanal promedio de esos profesores no ha aumentado desde 1996. Los maestros y el personal de las escuelas realizan algunos de los trabajos más importantes y difíciles, pero a menudo no son recompensados, añadió el texto sobre la iniciativa.

Otro de los aspectos del plan incluye un golpe en la Asociación Nacional del Rifle, pues la propuesta establece que armar a los docentes no es la respuesta para prevenir los tiroteos masivos en las escuelas.

En lugar de eso si llega a la Casa Blanca el demócrata ‘se asegurará de que se apruebe la legislación sobre el control de armas de fuego para que nuestros estudiantes estén más seguros’, apuntó su campaña.

Al respecto, el equipo de Biden añadió que en los próximos meses lanzará propuestas adicionales ‘para abordar la epidemia de violencia con armas de fuego en nuestro país’.

El exvicemandatario se mantiene hasta el momento a la cabeza de más de una veintena de personas que buscan la nominación demócrata de cara a las elecciones presidenciales de 2020.

Imagen tomada de: https://www.prensa-latina.cu/images/2019/mayo/29/joe-biden.jpg
Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=279935&SEO=biden-propone-plan-para-invertir-mas-en-sistema-educativo-de-ee.uu.
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Unos 50 mil profesores de Nueva Zelanda exigen mejores salarios

Nueva Zelanda/30 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

Cerca de 50 mil profesores de Nueva Zelanda se manifestaron hoy en las calles del país para exigir salarios más altos y mejores condiciones de trabajo.
La falta de financiación crónica de la educación en la última década ha dejado a los maestros con malos salarios y con exceso de trabajo, lo que significa que más profesores abandonan la profesión, señalan en un comunicado los organizadores de la protesta.

Unas dos mil 400 escuelas estatales estuvieron cerradas durante la jornada de este miércoles mientras los docentes protestaban para exigir mejoras al gobierno, reporta la emisora Radio Nueva Zelanda.

Los profesores han rechazado hasta ahora ofertas de aumento salarial del gobierno del 3 por ciento, y aspiran a un 15 por ciento o más de incremento para continuar su trabajo.

El ministro de Educación, Chris Hipkins, indicó hoy que el ejecutivo está haciendo mucho para mejorar las escuelas, pero no puede hacerlo todo a la vez.

Esta es la tercera vez que los educadores de primaria salen a las calles, aunque para los de secundaria es la primera huelga.

Khali Oliveira, una de las manifestantes, explicó a la prensa local que los maestros están abrumados y sin tiempo para enseñar, hay una gran crisis porque ante esa situación muchos emigran al sector privado.

El gobierno de la coalición laborista, encabezado por la primera ministra Jacinta Ardern, reclutó pedagogos del Reino Unido y Australia para contener el déficit, aunque aún es insuficiente.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=280050&SEO=unos-50-mil-profesores-de-nueva-zelanda-exigen-mejores-salarios
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Paro de maestros en Colombia en reclamo de recursos

América del sur/Colombia/30 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

Unos 33 mil profesores de colegios públicos en esta capital protagonizarán hoy un paro laboral en demanda de mayores recursos para el sector y mejoras en la atención de salud a los docentes.

 

El gremio magisterial en Bogotá señala que la Secretaría de Educación de la ciudad no ha respondido a una treintena de peticiones radicadas desde el pasado 28 de febrero.

Según la Asociación Distrital de Trabajadores de la Educación (ADE), abanderada de la jornada de protesta, el pliego de necesidades contempla garantías para los estudiantes en tema de matrículas, además de mayor financiación para la infraestructura escolar.

‘El servicio de salud para los docentes cada día se agrava, no hay garantías para la protección de los profesionales, necesitamos que el Gobierno de soluciones a la crisis’, añadió el presidente de la ADE, William Agudelo.

El dirigente sindical manifestó que la Secretaría de Educación de Bogotá tuvo a los maestros reunidos más de 40 días y no atendió ningún reclamo.

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) anunció su respaldo a los maestros de Bogotá, como han hecho con otras filiales sindicales en los departamentos de Antioquia, Córdoba y La Guajira.

Apoyamos todas las acciones regionales pues somos conscientes de las problemáticas que se viven y avalamos como salida a las mismas la movilización, expresó un comunicado de Fecode.

En diferentes manifestaciones en los últimos meses la Fecode ha exigido al Gobierno mayores recursos para todos los niveles de la enseñanza pública en Colombia.

Han abogado asimismo los profesores colombianos por el derecho a la educación gratuita desde el prescolar hasta la universidad.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=280263&SEO=paro-de-maestros-en-colombia-en-reclamo-de-recursos
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