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Educación es la clave de la prosperidad, destaca Unión Africana

Redacción: Prensa Latina/26-09-2018

El desarrollo docente es primordial no sólo para lograr una revolución de habilidades educativas sino para alcanzar la visión de un continente integrado, pacífico y próspero, destacó hoy la Unión Africana (UA).

Para ello, es primordial, en opinión del bloque, brindar a los maestros la atención necesaria, desde la garantía de un salario acorde con su labor hasta la disponibilidad de recursos logísticos para el adecuado desempeño de la misma.

Con miras a analizar esos y otras desafíos, la UA organizó una reunión de dos días con la participación de representantes del departamento de Ciencia y Tecnología de Recursos Humanos de la Comisión del ente, así como diversos especialistas regionales e internacionales.

La cita destacó además la importancia de trabajar en lo adelante por lograr una cada vez mejor calificación del profesorado, consecuentes con alcanzar un reconocimiento universal de las calificaciones del estudiantado africano.

En ese sentido, la UA también señaló que es necesario implementar rápidamente la Estrategia Educativa Continental para África (CESA16-25), diseñada con miras a reorientar los sistemas de educación y formación de la región.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=209678&SEO=educacion-es-la-clave-de-la-prosperidad-destaca-union-africana
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El Tribunal Supremo de Brasil considera ilegal la opción de educar en casa

América del sur/Brasil/26 Septiembre 2018/Fuente: El espectador

El Supremo analizó el recurso presentado por los padres de una niña que en la época tenía 11 años, después de que la secretaría de Educación del municipio de Canela, en Río Grande do Sul (Brasil), negara un pedido para que la menor estudiara en casa.

El Tribunal Supremo de Brasil (STF) negó hoy un recurso que solicitaba el derecho de que los padres puedan retirar a sus hijos de la escuela para educarlos en casa debido a la ausencia de una ley que regule esa modalidad.

La mayoría de los magistrados de la corte consideró que la educación en casa exige la aprobación de una ley que garantice una evaluación de aprendizaje en el hogar, según informó el STF en un comunicado.

El Supremo analizó el recurso presentado por los padres de una niña que en la época tenía 11 años, después de que la secretaría de Educación del municipio de Canela, en Río Grande do Sul, negara un pedido para que la menor estudiara en casa.

Los progenitores de la niña habían apelado en instancias inferiores y, tras las negativas, recurrieron al Tribunal Supremo. El único magistrado que se mostró a favor de la enseñanza en el hogar fue el juez Luis Roberto Barroso, instructor del caso, que consideró que la medida es constitucional debido a su compatibilidad de con las finalidades y los valores de la educación infantil y juvenil recogidas en la Constitución.

«Los niños que son educados en casa, de acuerdo con investigaciones relevantes, no solo tienen mejor desempeño académico, como también presentan un nivel de socialización mayor, encima de la media (…)», afirmó Barroso, quien votó en una sesión iniciada la semana pasada.

Siete jueces consideraron que la educación en casa tan solo podrá ser permitida una vez que sea aprobada una ley que la regule, mientras que otros dos magistrados consideraron que la Constitución no admite dicha modalidad de enseñanza.

De acuerdo con la página de Asociación Nacional de Educación Domiciliar de Brasil, actualmente hay 5.000 familias, con cerca de 10.000 estudiantes, que enseñan a sus hijos en el hogar.

Fuente: https://www.elespectador.com/noticias/el-mundo/el-tribunal-supremo-de-brasil-considera-ilegal-la-opcion-de-educar-en-casa-articulo-811907

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En Ginebra, formación obligatoria hasta los 18 años

Redacción: Swissinfo/26-09-2018

Desde el comienzo del año escolar 2018, los jóvenes que residen en el cantón de Ginebra no abandonan su formación antes de la mayoría de edad. Aquellos que no siguen estudios superiores aprenden un oficio.

“El objetivo no es mantener a los jóvenes unos años más estacionados, sino todo lo contrario: darles oportunidades adicionales para completar una formación”. Anne Emery-Torracinta, jefa del Departamento Cantonal de Educación Pública, expresó lo anterior durante el lanzamiento de esta novedad que convierte a Ginebra en pionera suiza de la lucha contra la deserción escolar temprana.

En el cantón de Ginebra, 1 000 jóvenes, incluidos 550 menores, interrumpen su formación cada año, situándose peligrosamente en riesgo de marginalización. Si bien se las arreglan por un tiempo gracias al apoyo de sus padres o la realización de trabajitos ocasionales, tienen cuatro veces más posibilidades de hallarse en el desempleo a largo plazo que sus camaradas con un diploma.

Alerta

El problema no es nuevo. Según la Oficina Federal de Estadística de Suiza, en la clasificaciónEnlace externo cantonal de 2015 sobre la tasa de jóvenes graduados, una alerta se encendió en Ginebra. A los 25 años, solamente un poco más del 30% de ginebrinos había completado una formación profesional, menos de la mitad del promedio nacional (65%).

Este problema de abandono escolar había interpelado a la asamblea constituyente de Ginebra, elegida en 2008 para renovar la carta fundamental del cantón. El artículo 194 de la constitución adoptada en 2012 establece la formación obligatoria hasta los 18 años, una medida que entró en vigor al inicio del actual año escolar bajo la sigla FO18Enlace externo.

En la escuela o en aprendizaje

Esto no significa que todos los jóvenes ginebrinos tengan que permanecer en la escuela hasta los 18 años. Lo que se impone es seguir una formación, la cual puede asumir la forma de educación superior, en cuyo caso los jóvenes se quedan mucho más tiempo en la escuela. O bien, realizan un aprendizaje en una empresa, con cursos profesionales; es decir, ingresan al famoso sistema de educación dual, que hace de Suiza un modelo para otros países.

El 27 de agosto en Ginebra, 400 estudiantes “reintegrados” por FO18 (que se duplicarán para el final del año) retomaron el camino de la escuela, junto con sus 76 000 camaradas. El costo de la reforma, que también incluye medidas de apoyo, prácticas, capacitación individual y la creación de puestos de aprendices, se estima en 16 millones de francos en cuatro años. Una inversión considerada productiva. “FO18 no es una solución milagrosa, sino una poderosa palanca para luchar contra la deserción escolar”, dijo Anne Emery-Torracinta.

Los otros cantones

¿El caso de Ginebra hará escuela? En Suiza, la educación obligatoria es estrictamente responsabilidad de los cantones. Los concordatos, negociados en el seno de la Conferencia Suiza de Directores Cantonales de Educación Pública (CDIP), determinan lo que está armonizado. Sin embargo, como en el caso de HarmoSEnlace externo, no son obligatoriamente adoptados por todos cantones.

Por el momento, la CDIP no ha fijado una posición oficial sobre la medida en Ginebra. A lo sumo, su presidenta, la zuriquesa Silvia Steiner, la juzgó “importante y pertinente” en una entrevista con el diario ‘Neue Zürcher Zeitung’ .

En Neuchâtel, la izquierda de la izquierda introdujo un proyecto de leyEnlace externo para convertir en obligatoria la formación hasta los 18 años. La decisión corresponderá al parlamento cantonal.

Fuente: https://www.swissinfo.ch/spa/economia/primicia-en-suiza_en-ginebra–formaci%C3%B3n-obligatoria-hasta-los-18-a%C3%B1os/44395636
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New York’s Democratic Primary is a Showdown for Charter School Politics

The upcoming New York primary could redefine the Democratic party in the state—and could mean drastic change for the charter school industry.

América del NOrte/EEUU/Theprogressive 

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Yemeni children brave new school year as war rages on

Asia/Yemen/26.09.18/Source: www.channelnewsasia.com.

The walls are crumbling, the windows shattered, and the boys sit three to a desk. But by being enrolled in classes at all, the pupils are among the luckiest children in war-torn Yemen.

In the rebel-held capital Sanaa, students in olive green uniforms lined up for a morning salute at the Al-Wahda boys’ school.

«Onwards!» nearly 70 pupils chanted in unison, reaching forward to form a human chain.

But 15-year-old Alaa Yasser was not among them. Instead, he was working at a nearby car shop to support his family.

«I had to stop going to school to work with my father to help him earn a living,» said Yasser, whose family fled the southwestern city of Taez.

Two million children across the country have no access to education, according to the UN children’s agency (UNICEF), three years into a war that has pushed Yemen to the brink of famine and shows no sign of waning.

 

Hisham al-Saka, 12, also dropped out to help support his mother and sister after his father’s death in 2015.

«I wish I could go to school,» Saka said.

«But my mother cannot afford to pay for school supplies … she can’t even afford to get me and my siblings the uniforms.»

«DOCTORS, ENGINEERS AND PILOTS»

Yemen’s war prompted the already weak economy to collapse and, coupled with a blockade of its ports and airport, people are struggling to survive as prices skyrocket.

More than 22 million people – three-quarters of the population – are in need of humanitarian assistance, according to the United Nations.

Yemeni children face significant risks, with a high proportion of girls marrying at an early age.

More than 40 per cent are married before the age of 15, while three-quarters wed by 18, according to UNICEF.

Boys, meanwhile, are threatened with being drawn directly into the conflict as child soldiers, fighting in a war which has killed nearly 10,000 people.

Fifteen-year-old Mokhtar Yehya is one of the fortunate few enrolled at Al-Wahda.

«We want to carry on studying to become doctors, engineers, and pilots,» he told AFP.

«We hope that things will get better, so that our future is bright.»

«MESSAGE TO THE WORLD»

UNICEF estimates 4.5 million children risk losing access to state schools in Yemen, as teachers have not been paid in nearly two years.

More than 2,500 schools have been damaged or destroyed, while some are now used as shelters for displaced people or as camps run by armed groups.

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Yemeni teachers have not been paid in nearly two years AFP/Ahmad AL-BASHA

 

Christophe Boulierac, a UNICEF spokesman, said many teachers «have looked for other work to survive or are only teaching a few subjects. So, obviously, the quality of education is at stake.»

«Children are not getting their full lessons due to the absence of their teachers.»

Pupils have not be spared in the conflict between the Iran-backed Huthis and the Yemeni government, which is supported by a military coalition led by Saudi Arabia.

Last month, air raids on rebel-held areas killed more than 60 children, including 40 on a school bus in the northwestern Saada province.

The bombings continue to haunt pupils in the capital Sanaa, which the Huthis have controlled since 2014.

Taha Okbeh, a 14-year-old student at Al-Wahda, said his «message to the world» would be «to stop the war and the air strikes on our way to school».

In the government’s de-facto capital Aden, 300 kilometres south of Sanaa, children are busy with plans to rebuild their country.

«I want to be an architect and design tall buildings,» said 12-year-old Hamza Saber, a pupil at the Sama Aden school.

His classmate Hisham Moad is equally ambitious: «I want to be a lawyer, to defend people and their rights.»

Source of the notice: https://www.channelnewsasia.com/news/world/yemeni-children-brave-new-school-year-as-war-rages-on-10743998

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Bumpy kickoff to Sierra Leone’s free education program

Africa/SierraLeone/26.09.18/Source: www.africanews.com.

Some two million children in Sierra Leone went back to school on Monday in a key test of the country’s landmark free education programme for primary and high school students.

It was a key election pledge of President Julius Maada Bio, who took office in early April. Bio has said he will donate three months of his salary to the scheme, which covers school fees and supplies.

Schools were packed on Monday and some pupils were unable to get in due to a lack of space.

“We turned down 30 percent of the kids seeking admission at our school due to lack of sitting accommodation. We will not exceed the teacher-pupil ratio of 50 per class,” said Florence Kuyembeh, principal of a girls’ secondary school in the capital Freetown.

But outside, one mother was in tears after her child was turned away for lack of places.

“I’m very disappointed with the free education (scheme). The school failed to admit my kid to the school of her choice due to lack of space,” Safiatu Sesay told AFP.

And others had concerns about just how much of the costs the government was actually going to cover.

“We are happy for the free quality education but the government had promised during the election to provide our children with books, uniform, shoes and school buses but they only paid for school fees,” another parent called Idrissa Kamara told AFP.

Last week, Finance Minister Jacob Jusu Saffa said the government had paid the fees for 1.1 million children in nearly 3,500 schools and would be picking up the tab for another 158,000 pupils.

Despite vast mineral and diamond deposits, Sierra Leone is one of the world’s poorest countries and half of the population over the age of 15 is illiterate, according to a UNESCO2015 report.

It is trying to recover from the social and economic fallout from a long civil war, and more recently, an outbreak of Ebola which killed 4,000 people between 2014 and 2016.

But its economy remains fragile and corruption is widespread.

Source of the notice: http://www.africanews.com/2018/09/19/bumpy-kickoff-to-sierra-leone-s-free-education-program/

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Chile: Cultura de pueblos originarios busca ser una asignatura escolar obligatoria desde el 2020

Chile / 26 de septiembre de 2018 / Autor: Guido Focacci  / Fuente: BiobioChile

“Lengua y Cultura de los Pueblos Originarios” sería el nombre de una nueva asignatura que el Gobierno espera impartir, de Primero a Sexto año básico, desde el año 2020.

Para ello, el Ministerio de Educación se encuentra realizando difusión de información en línea para recoger ideas, invitando además a una Consulta Indígena a organizaciones, asociaciones, comunidades y personas naturales pertenecientes a pueblos indígenas reconocidos por la Ley N° 19.253.

“Esta propuesta ha sido construida participativamente con actores vinculados al ámbito educativo de los nueve pueblos indígenas, conocedores de su lengua y de su cultura”, asegura el Mineduc en el citado sitio web.

Gerardo Varela, jefe de la cartera, aseguró que las escuelas deben a puntar a ser espacios de interculturalidad. “La escuela es un espacio de encuentro entre diversas identidades y culturas; y nuestro trabajo hoy, apunta a que esas diversidades sean reconocidas, valoradas y respetadas (…) La base de esta asignatura ha sido elaborada en conjunto con educadores tradicionales, profesores de Educación Intercultural Bilingüe y sabios indígenas”, dijo el ministro al diario La Cuarta.

El proceso de consultas, que espera recibir propuestas para dar formato al nuevo ramo, estará abierto hasta diciembre donde se espera definir los temas específicos a enseñar. Una vez finalizado este proceso, la asignatura debería ser aprobada en 2019 y comenzar a ser impartida desde 2020.

Fuente de la Noticia:

https://www.biobiochile.cl/noticias/nacional/chile/2018/07/09/cultura-de-pueblos-originarios-podria-ser-una-asignatura-escolar-obligatoria-desde-el-2020.shtml

ove/mahv

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