Argentina / 26 de agosto de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Nación
Las protestas que acompañan la huelga docente universitaria, iniciada a comienzos de este mes, adoptaron diversas formas, que incluyeron el dictado de clases en la vía pública, caminatas por los barrios donde se encuentran las sedes universitarias, abrazos a los edificios donde se desarrolla la educación superior libre y gratuita, tomas simbólicas de edificios y marchas.
En la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires , docentes y estudiantes denunciaron el pasado 15 que hace más de 130 días que no hay servicio de gas. Lucas Tavolaro Ortiz, presidente del Centro de Estudiantes de Ciencias Exactas y Naturales (Cecen), cuestionó que no había gas en el Pabellón 2 de Exactas y que tanto el Rectorado de la UBA como Metrogas y el Gobierno hacían oídos sordos al reclamo. El decano de esa facultad, Juan Carlos Reboreda, dijo a los representantes de docentes y estudiantes que la ciencia y la facultad estaban en crisis.
En distintas universidades nacionales se procura realizar actividades creativas para protestar en el marco de un paro activo. A la profesora Mónica Cragnolini, especialista en la obra de Friedrich Nietzsche y profesora regular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires desde hace décadas, la policía de la ciudad le hizo un acta contravencional el pasado viernes por dictar una clase en la calle Puán, frente a la facultad donde da clases. Por ese motivo, ayer a la tarde hubo un acto de repudio del que participaron profesores y estudiantes de esa universidad. Desde que se conoció esa noticia, personalidades de la cultura y la educación manifestaron su repudio por ese hecho, al que calificaron como un acto de intimidación. Con esa acción, las clases en la vía pública se multiplicaron: en la Facultad de Psicología, Medicina y Ciencias Sociales de la UBA los claustros salieron a la calle. El viernes, las clases públicas de la UBA se dictarán en la Plaza de Mayo. Si bien en algunas facultades docentes y estudiantes no adhirieron al paro, como en el caso de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UBA, en todas las aulas se exhibieron pancartas y banderas con reclamos en defensa de la educación pública.
Como parte de las protestas, docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) organizaron caminatas desde la sede de la universidad hasta la estación del ferrocarril Lemos. Del mismo modo, este viernes docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de José C. Paz convocan a marchar hasta la estación de ferrocarril de José C. Paz. Durante la marcha, conversarán con los vecinos y repartirán volantes en los que se explicitan los reclamos. También docentes y estudiantes de universidades de las provincias, como la Universidad Nacional de Jujuy y la Universidad Nacional de Tucumán, hicieron oír sus reclamos en las plazas de las ciudades, en carpas públicas y en redes sociales. Y por medio de Twitter y Facebook, egresados de universidades nacionales de distintas carreras hicieron circular testimonios en primera persona con los hashtags #laEducaciónNoSeVendeSeDefiende y #UniversidadEnPeligro, en los que contaban su experiencia como alumnos y docentes.
La Universidad Nacional de General Sarmiento marchó en defensa de la educación pública Crédito: Gentileza
Por tercera semana consecutiva, docentes de las 57 universidades nacionales están en huelga por un reclamo salarial. También solicitan del Estado nacional el envío de los fondos aprobados por el presupuesto votado por el Congreso Nacional. Antes del 6 de agosto, una de las dos federaciones más importantes de la educación superior, la Confederación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu), convocó a un plebiscito para decidir si, luego del receso de las vacaciones de invierno, se retomarían las clases en las universidades. La mayoría de los docentes votó que no, en rechazo de la oferta del 15% hecha por el Ministerio de Educación de la Nación, a pagar en cuatro cuotas. El gremio y sus representados solicitaban un porcentaje acorde con la inflación anual, estimada para 2018 en un 30%. Ahora, tanto Conadu como Conadu Histórica, que nuclean al 90% de los docentes de las 57 universidades nacionales, proyectan una gran marcha al Palacio Pizzurno, sede del Ministerio de Educación de la Nación, para el 30 de agosto.
Después de la primera semana de paro, el lunes 13 se convocó a una reunión entre representantes de distintas federaciones y funcionarios de la Secretaría de Políticas Universitarias, a cargo de la contadora Danya Tavela. Fue la primera reunión entre gremialistas y funcionarios después de tres meses de silencio. En ese encuentro, donde se les pidió a los gremios que levantaran la huelga, la oferta ministerial no varió tanto de la propuesta ya rechazada. Se les ofreció el mismo 15% de aumento, esta vez a pagar en tres cuotas en vez de cuatro. Desde ese día, la Conadu Histórica se sumó a la huelga docente.
Aumento salarial a cuentagotas
«Hubo aumentos en alimentos, tarifazos, devaluación. Cualquier ofrecimiento que no se ajuste a la realidad volverá a ser rechazado», dijo a LA NACION Sonia Yabcovski, secretaria general de Adiungs, que integra la Conadu. El viernes próximo, representantes de Conadu y Conadu Histórica volverán a reunirse para decidir los pasos a seguir. El reclamo de los docentes no es solo salarial. También exigen que el Gobierno gire en tiempo y forma las partidas aprobadas en el presupuesto votado para este año. Según un informe del Consejo Interuniversitario Nacional, en ninguna universidad nacional se pudo emprender una sola obra de infraestructura. La Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), como otras casas de estudio superior, tuvo problemas a la hora de pagar las facturas de electricidad. Se manifestó la semana pasada en un abrazo simbólico multitudinario a la universidad.
Crédito: @daniladebingen
La paritaria docente de educación superior venció en febrero de este año y la nueva paritaria debe cubrir el lapso que va desde marzo de este año hasta marzo de 2019. «Solo nos otorgaron unilateralmente un 5% en el mes de mayo. El objetivo del Gobierno es claro: nos están bajando los sueldos. Los docentes defendemos nuestro salario y también la universidad pública, laica, gratuita, de calidad. La defendemos como un derecho que debe ser garantizado por el Estado, pero la paradoja es que ese Estado ataca a la Universidad pública, tal como ataca el sistema de Ciencia y Tecnología», señaló Rocco Carbone, profesor de la UNGS e investigador del Conicet.
Ante consultas de LA NACION, la secretaria de Políticas Universitarias indicó que «para ordenar las declaraciones», las respuestas llegarían del sector de prensa de su organismo. Desde allí se indicó que en el Ministerio de Educación de la Nación se trabaja todos los días para encontrar soluciones, a la vez que indicaron que no podían retomar el diálogo con los gremios mientras durara el paro. También comunicaron que a partir de agosto, el Gobierno sumará otro 5,8% de aumento en los sueldos docentes, a cuenta del futuro acuerdo. Con el 5% otorgado en mayo, sumado a este nuevo porcentaje y al 2,77% de la cláusula gatillo activada en febrero pasado, el aumento que se verá en la liquidación de los sueldos de agosto alcanzará un 13, 57% en lo que va del año. Ese índice aún está lejos del que reclaman los docentes. Desde el Ministerio de Educación afirmaron que las transferencias de los fondos aprobados por el presupuesto nacional ya habían sido regularizadas, aunque admitieron que hubo un periodo en que se habían atrasado cinco meses. Esas partidas no fueron ajustadas por inflación. Por último, sugirieron que se debía hacer un análisis del paro por región, por universidad, por facultad y por carrera, y que no se podía afirmar que el paro fuera total en las 57 unidades académicas.
Argentina / 26 de agosto de 2018 / Autor: Daniel Gigena / Fuente: La Nación
Las protestas que acompañan la huelga docente universitaria, iniciada a comienzos de este mes, adoptaron diversas formas, que incluyeron el dictado de clases en la vía pública, caminatas por los barrios donde se encuentran las sedes universitarias, abrazos a los edificios donde se desarrolla la educación superior libre y gratuita, tomas simbólicas de edificios y marchas.
En la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires , docentes y estudiantes denunciaron el pasado 15 que hace más de 130 días que no hay servicio de gas. Lucas Tavolaro Ortiz, presidente del Centro de Estudiantes de Ciencias Exactas y Naturales (Cecen), cuestionó que no había gas en el Pabellón 2 de Exactas y que tanto el Rectorado de la UBA como Metrogas y el Gobierno hacían oídos sordos al reclamo. El decano de esa facultad, Juan Carlos Reboreda, dijo a los representantes de docentes y estudiantes que la ciencia y la facultad estaban en crisis.
En distintas universidades nacionales se procura realizar actividades creativas para protestar en el marco de un paro activo. A la profesora Mónica Cragnolini, especialista en la obra de Friedrich Nietzsche y profesora regular de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires desde hace décadas, la policía de la ciudad le hizo un acta contravencional el pasado viernes por dictar una clase en la calle Puán, frente a la facultad donde da clases. Por ese motivo, ayer a la tarde hubo un acto de repudio del que participaron profesores y estudiantes de esa universidad. Desde que se conoció esa noticia, personalidades de la cultura y la educación manifestaron su repudio por ese hecho, al que calificaron como un acto de intimidación. Con esa acción, las clases en la vía pública se multiplicaron: en la Facultad de Psicología, Medicina y Ciencias Sociales de la UBA los claustros salieron a la calle. El viernes, las clases públicas de la UBA se dictarán en la Plaza de Mayo. Si bien en algunas facultades docentes y estudiantes no adhirieron al paro, como en el caso de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UBA, en todas las aulas se exhibieron pancartas y banderas con reclamos en defensa de la educación pública.
Como parte de las protestas, docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) organizaron caminatas desde la sede de la universidad hasta la estación del ferrocarril Lemos. Del mismo modo, este viernes docentes y estudiantes de la Universidad Nacional de José C. Paz convocan a marchar hasta la estación de ferrocarril de José C. Paz. Durante la marcha, conversarán con los vecinos y repartirán volantes en los que se explicitan los reclamos. También docentes y estudiantes de universidades de las provincias, como la Universidad Nacional de Jujuy y la Universidad Nacional de Tucumán, hicieron oír sus reclamos en las plazas de las ciudades, en carpas públicas y en redes sociales. Y por medio de Twitter y Facebook, egresados de universidades nacionales de distintas carreras hicieron circular testimonios en primera persona con los hashtags #laEducaciónNoSeVendeSeDefiende y #UniversidadEnPeligro, en los que contaban su experiencia como alumnos y docentes.
La Universidad Nacional de General Sarmiento marchó en defensa de la educación pública Crédito: Gentileza
Por tercera semana consecutiva, docentes de las 57 universidades nacionales están en huelga por un reclamo salarial. También solicitan del Estado nacional el envío de los fondos aprobados por el presupuesto votado por el Congreso Nacional. Antes del 6 de agosto, una de las dos federaciones más importantes de la educación superior, la Confederación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu), convocó a un plebiscito para decidir si, luego del receso de las vacaciones de invierno, se retomarían las clases en las universidades. La mayoría de los docentes votó que no, en rechazo de la oferta del 15% hecha por el Ministerio de Educación de la Nación, a pagar en cuatro cuotas. El gremio y sus representados solicitaban un porcentaje acorde con la inflación anual, estimada para 2018 en un 30%. Ahora, tanto Conadu como Conadu Histórica, que nuclean al 90% de los docentes de las 57 universidades nacionales, proyectan una gran marcha al Palacio Pizzurno, sede del Ministerio de Educación de la Nación, para el 30 de agosto.
Después de la primera semana de paro, el lunes 13 se convocó a una reunión entre representantes de distintas federaciones y funcionarios de la Secretaría de Políticas Universitarias, a cargo de la contadora Danya Tavela. Fue la primera reunión entre gremialistas y funcionarios después de tres meses de silencio. En ese encuentro, donde se les pidió a los gremios que levantaran la huelga, la oferta ministerial no varió tanto de la propuesta ya rechazada. Se les ofreció el mismo 15% de aumento, esta vez a pagar en tres cuotas en vez de cuatro. Desde ese día, la Conadu Histórica se sumó a la huelga docente.
Aumento salarial a cuentagotas
«Hubo aumentos en alimentos, tarifazos, devaluación. Cualquier ofrecimiento que no se ajuste a la realidad volverá a ser rechazado», dijo a LA NACION Sonia Yabcovski, secretaria general de Adiungs, que integra la Conadu. El viernes próximo, representantes de Conadu y Conadu Histórica volverán a reunirse para decidir los pasos a seguir. El reclamo de los docentes no es solo salarial. También exigen que el Gobierno gire en tiempo y forma las partidas aprobadas en el presupuesto votado para este año. Según un informe del Consejo Interuniversitario Nacional, en ninguna universidad nacional se pudo emprender una sola obra de infraestructura. La Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC), como otras casas de estudio superior, tuvo problemas a la hora de pagar las facturas de electricidad. Se manifestó la semana pasada en un abrazo simbólico multitudinario a la universidad.
Crédito: @daniladebingen
La paritaria docente de educación superior venció en febrero de este año y la nueva paritaria debe cubrir el lapso que va desde marzo de este año hasta marzo de 2019. «Solo nos otorgaron unilateralmente un 5% en el mes de mayo. El objetivo del Gobierno es claro: nos están bajando los sueldos. Los docentes defendemos nuestro salario y también la universidad pública, laica, gratuita, de calidad. La defendemos como un derecho que debe ser garantizado por el Estado, pero la paradoja es que ese Estado ataca a la Universidad pública, tal como ataca el sistema de Ciencia y Tecnología», señaló Rocco Carbone, profesor de la UNGS e investigador del Conicet.
Ante consultas de LA NACION, la secretaria de Políticas Universitarias indicó que «para ordenar las declaraciones», las respuestas llegarían del sector de prensa de su organismo. Desde allí se indicó que en el Ministerio de Educación de la Nación se trabaja todos los días para encontrar soluciones, a la vez que indicaron que no podían retomar el diálogo con los gremios mientras durara el paro. También comunicaron que a partir de agosto, el Gobierno sumará otro 5,8% de aumento en los sueldos docentes, a cuenta del futuro acuerdo. Con el 5% otorgado en mayo, sumado a este nuevo porcentaje y al 2,77% de la cláusula gatillo activada en febrero pasado, el aumento que se verá en la liquidación de los sueldos de agosto alcanzará un 13, 57% en lo que va del año. Ese índice aún está lejos del que reclaman los docentes. Desde el Ministerio de Educación afirmaron que las transferencias de los fondos aprobados por el presupuesto nacional ya habían sido regularizadas, aunque admitieron que hubo un periodo en que se habían atrasado cinco meses. Esas partidas no fueron ajustadas por inflación. Por último, sugirieron que se debía hacer un análisis del paro por región, por universidad, por facultad y por carrera, y que no se podía afirmar que el paro fuera total en las 57 unidades académicas.
El Ministerio de Educación Nacional y Formación Profesional de Haití (Menfp) culmina hoy las consultas del plan de enseñanza, proceso clave para reunir opiniones y sugerencias sobre este documento estratégico.
El texto resulta crucial para la reforma del sector, según los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas, y está conformado por las reflexiones articuladas desde la enseñanza prescolar hasta la educación superior.
El plan decenal debe responder y afrontar los retos de la educación en los próximos 10 años, así como guiar y enmarcar las acciones necesarias para su desarrollo, señalan las autoridades.
El proceso de consulta tiene lugar en los 10 departamentos del país, y previamente el Menfp se reunió con los socios financieros y técnicos, actores sociales y otros, para escuchar sus propuestas.
De acuerdo con los funcionarios, estos encuentros permitirán mejorar el documento para su posterior implementación, lo que posibilitará planificar y gestionar con eficacia en aras de satisfacer las necesidades educativas de los diferentes segmentos de la población y proporcionar al país los recursos humanos calificados que necesita para desarrollarlo.
Aunque se han mostrado avances en los últimos años, como las normas regulatorias de la construcción de edificios escolares, el marco político para la formación de docentes, la mejora en las condiciones de trabajo de los profesores y el acceso gratuito a miles de estudiantes a la enseñanza, varios especialistas coinciden que es imperioso reformar el sistema educativo en Haití.
Para el padre Pierre Roy, profesor y cofundador de la Escuela Juan Pablo Segundo, en Cayes Jacmel, promover el acceso igualitario a la enseñanza e incrementar la calidad de la educación son los principales retos de la formación escolar en el país.
El también activista por los derechos humanos, señala que el sistema educativo lo establecieron los franceses y hasta el momento ha recibido pocas modificaciones.
Las escuelas imparten sus clases en francés, precisó, y el pueblo y los estudiantes no se enfrentan a la lengua hasta que llegan a los centros educativos, por lo que no comprenden la materia que estudian.
Según el titular del Menfp, Pierre Argenor Cadet, el documento constituye una herramienta importante para el avance del sector y la mejora de la calidad de la educación, que sigue siendo un desafío.
‘Podemos lograr nuestro objetivo con mucho esfuerzo’, refiere el funcionario.
No te dejes llevar por la idea de que ya todo está hecho y que no hay nada por inventar. Te contamos sobre algunos inventos que lograron cambiar la vida humana como la conocemos.
En nuestro país es común responder con un «¡Uy, se le prendió el bombillo!» ante la creatividad de otro, y la verdad es que hace rato lo tenemos prendido, solo que no todos hemos visto hasta donde podemos iluminar con nuestra inventiva.
Inspirados en este sentido creativo, seleccionamos 10 inventos geniales que podrás detallar a profundidad en la seriedocumentalInventos Extraordinarios junto a muchos otros que te volarán la cabeza.
Inventos extraordinarios
Lunes a viernes 8:30 p. m.
Cyborgs y Exoesqueletos
Hace años, con la llegada del hombre a la luna en 1969 por la tripulación Apolo 11, los científicos estadounidenses destinaron gran parte de sus investigaciones a la adaptación del ser humano fuera de la tierra por medio de trajes espaciales, acumulación del aire y la versatilidad de movimientos corporales.
Pues bien, ahora los ingenieros se basaron en estudios antropométricos (medidas exactas del cuerpo humano) para crear un objeto realmente innovador: los exoesqueletos. Estos se adhieren a los brazos y las piernas que sirven sorprendentemente para levantar objetos industriales de más de 20 kilos como si tuviera un libro ligero en las manos.
De todas formas este no es el único uso que se le da a este invento. Pues ahora es utilizado para rehabilitar personas en condición de discapacidad para caminar, mover los brazos u otra función motora.
Realidad virtual y neurociencia
En este documental hacen interesantes experimentos respecto a la relación cerebro-mano, cerebro-pierna y cerebro-prótesis.
Pues resulta que, en la medida que el ser humano puede comprobar a través de la vista el movimiento de la mano, en el inconsciente lo aceptamos y lo volvemos cotidiano. Aprovechando esta situación, los científicos decidieron sustituir las sensaciones de las manos y las piernas a través de la visión en gafas de realidad virtual.
Así que en la pantalla de estas gafas de realidad virtual, cualquier persona puede tener el cuerpo de un bebé y a la hora de tocarle cualquier extremidad, la siente suya, su cerebro inmediatamente cambia su percepción por medio de la visión y el tacto. Esto permite usar el cuerpo de cualquier persona. ¿Tu por cuál lo remplazarías?
El CRISPR
Así las cosas ,el concepto de «ser humano»se redefine diariamente con los inventos pero, para lograr una reconceptualización total, la tendencia científica trata de abandonar progresivamente la visión físico-mecánica para pasar a una orgánica; es decir, crear un robot natural a partir de las bacterias.
Esto parece bastante extraño, pero no es para asustarse ya que la tecnología-biológica tiene una alianza con la ingeniería genética y los resultados son inimaginables.
Basados en estos conceptos, surgió el CRISPR, que nominalmente -si desea aprenderse el nombre de memoria- por su siglas se llama «Repeticiones Palindrómicas Cortas Agrupadas con Regularidad Interespaciada».
Más allá de la complejidad de su nombre, este dispositivo es un nanorobot orgánicoque sirve para editar los códigos genéticosdel cuerpo humano y reemplazarlos por códigos que poseen nueva información, lo cual permite hacer modificaciones tanto de la apariencia física como de información cerebral.
Así que en caso de olvidar la letra o los sonidos de una canción, esta nueva composición de genes le hará recordar tan rápido como una búsqueda en Google. Inclusive, se comenta la posibilidad deincorporar Wikipedia para saberlo todo.
Los drones
Quién iba a pensar que cuatro hélices y un sistema eléctrico comandado a control remoto por cualquier persona iba a convertirse en un invento controversial.
Los drones, desde una perspectiva pacífica, están hechos con el objetivo de visualizar la tierra desde lo alto, tomarse fotos familiares y ser una extensión de la vista desde puntos muy altos.
Cuando todo va por los aires suena muy bien, pero estos aparatos son codiciados por grupos militares y bélicos para disparar o descargar explosivos que le pueden costar la vida a cualquiera.
Aunque aparentemente este es un ejemplo reciente, los drones vienen desde la Segunda Guerra Mundial; en 1943, la aviación alemana lanzó un drone operacional de combate para evitar la muerte de los pilotos en los aviones.
Pero no todo es malo con los drones. También son utilizados por empresas como Amazon, quienes son pioneros en hacer domicilios y entregas que sustituyen al típico motorizado, ahorrándose la búsqueda de direcciones, gasolina y el sueldo de un empleado. Asimismo son utilizados para ofrecer servicios de salud ambulatoria o rescate de heridos por causa de desastres naturales.
De todas formas, antes de antojarte con la idea de comprar drones o aeronaves no tripuladas, ten en cuenta la normativa obligatoria que aplica en Colombia a través de la Aerocivil.
La rueda
Basta con que una rueda de metal gire a una velocidad suficiente entre dos imanes para generar electricidad, o tomar cuatro ruedas y pegarlas en una tabla y crear una patineta. La verdad, son múltiples los usos que pueden surgir con una rueda y los mencionados anteriormente hacen pensar que todo está hecho, pero no.
Desde que la rueda empezó a circular, el mundo ahora gira más rápido, al punto de que toda la humanidad está viviendo una revolución energética en la que la idea es prescindir del gas natural o combustibles y dar paso a energías más limpias.
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Con esta intención, el estadounidense Lui Miso utilizó la rueda para generar energía; es similar a un molino de agua, pero utilizando aire para crear huracanes o vórtices. Parece aterrador, pero es un proyecto bastante innovador que surgió en el garaje de su casa.
Él decidió superar la instancia de aficionado y dialogar con la comunidad científica para conseguir recursos económicos y lo logró. Ahora tiene su propio equipo de más de 10 personas, un centro de estudios, y además piensa comercializar, todo sin una gota de petróleo.
Fuentes alternativas de agua
Los recursos hídricos en Colombia y Latinoamerica son múltiples por sus condiciones montañosas y de alto relieve en los páramos. Lastimosamente en otros continentes como África o Asia el uso del agua es bastante escaso.
Las reservas de agua escasean para riego y consumo y, mientras en la actualidad la lucha es por el petróleo, se estima que a futuro la pelea será por el agua potable. Pensando en ese escenario, científicos y agrónomos han buscado nuevas fuentes de agua eliminando el efecto alcalino o salado que se ubica debajo de la tierra.
Así nace en California (Estados Unidos) la empresa Water Effects, la cual buscó el método de filtrar la sal y purificar el agua a partir de paneles solares. Después de mucho calor y altas temperaturas, los paneles solares funcionan como una lupa y aumentan la temperatura 36 veces, eliminando la sal de la tierra y volviendola fértil para cultivar los alimentos tradicionales.
La infraestructura empleada se llama «planta de desalinización», una idea que se ha diversificado al punto de ubicar turbinas submarinas que al trabajar dentro del agua generan tanta fuerza que una parte se transforma en energía eléctrica que se acumula en antenas y la otra fuerza se aplaca con filtros que retienen la sal y al tiempo generan agua limpia.
¿Has llegado a sentirte como un robot?
Basta con salir a la calle y vernos congafas, audífonos, comunicándonos por celulares, usando internet y aplicativos móviles. Lo que quiere decir que nacemos «naturales» pero hegemónicamente nos volvemos artificiales sin que nadie nos lo imponga.
Esta dependencia a los aparatos y los dispositivos genera un debate álgido sobre la deshumanización y mecanización de la conducta humana. No obstante, no hay nada más humano que la tecnología, pues es creada por nosotros con la intención constante de ser una extensión del cuerpo humano.
La mejor forma de superar ese discurso técnico y apocalíptico sobre el dominio tecnológico es con la última escena de la película Blade Runner(1982), donde una máquina humana (androide-cyborg) pelea y le reclama al humano sobre su origen. A él le urge saber sobre su existencia, quién lo creó.
Software predictivo
Las ciencias sociales y las ciencias exactas se han combinado para configurar el concepto de «inteligencia artificial» o inteligencia predictiva, que viene siendo un software que analiza grandes cantidades de datos (datasets) para especular sobre el tiempo incierto: el futuro.
Entre las prácticas inocentes de software predictivo, están los medios de comunicación digital que utilizan herramientas estadísticas como Google Analytics, Alexa, Muck Rack para segmentar el impacto de sus contenidos y deducir a futuro qué le podría gustar a los lectores, escapando así del viejo modelo de la agenda institucional.
Otra práctica más sofisticada de predicción es el mercado bursátil, donde los precios de las acciones (comerciales) de las empresas fluctúan de acuerdo a indicadores que desfavorecen a unos enriquecen a otros.
Ambos ejemplos ya son aplicaciones conocidas de la predicción; ahora la web 3.0 va modificando su propio código de programación sin la necesidad del raciocinio humano. Como introducción a estas tecnologías se evidencian los chatbots, los cuales son unos robots que hablan contigo simulando ser humanos con conversaciones fluidas.
En esta misma línea se encuentra el mercado emergente del Blockchain, el cual utiliza criptomonedas y tokens para establecer precios de transacción en materia de importación o exportación de mercancías. Actualmente es el modelo más seguro de hacer negocios, pues tanto el comprador como el vendedor están sometidos a un código abierto que les permite saber geográficamente dónde está ubicada la mercancía (qué puerto y container). Dependiendo del volúmen de transacciones se infla o se deprecia el valor de la divisa (especulación), que en la mayoría de casos es el Bitcoin, pero también existe el Petro, la criptomoneda venezolana que está siendo utilizada para hacer transacciones con países del medio oriente.
Cyberseguridad
A diferencia de un conflicto armado, con la cyberseguridad los ataques suelen ser más estratégicos y la idea no es eliminar al otro o su integridad sino acceder a información privilegiada sobrepasando protocolos de seguridad, contraseñas de usuarios y códigos privados.
Por otro lado, el sentido heroico de loshackers es poner a disposición de todos la información que ocultan las grandes empresas o gobiernos que ocultan secretos del mercado. Tal es el caso de los cables de Wikileaks y Julian Assange, quien filtró información ultrasecreta de los organismos de inteligencia relacionada a la guerra en Bagdad, Irak y Afganistán.
Como hay hackers buenos (hacktivistas), también hay hackers capaces de sustituir la página de inicio de un banco, red social o correo electrónico para obtener datos personales. Estas prácticas son conocidas por los expertos en seguridad informática como phising (suplantación), pharming(ataque a dominios) y malware (código maligno).
Medicamentos para escapar de la vejez
La resistencia al paso del tiempo ya está dando resultados científicos, pues esa idea de morir y perder todos los recuerdos acumulados en el cerebro no es concebible para algunos, tanto así que la ciencia está apostando por garantizar la existencia de la vida humana a dimensiones longevas de la vida, pero siempre dependiendo de medicamentos.
Esta controvertida idea surgió en Estados Unidos, basados en la idea de que si estás vivo más tiempo quiere decir que eres un ser activo, un ser de consumo constante. No es vivir por premisas biológicas, es vivir por premisas de constante actividad humana, que en palabras más simples es: si alguien se muere es una persona menos dentro del sistema económico que deja de contribuir.
Aunque el argumento es discutible por la tasa demográfica, la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura está dialogando con autoridades de la ciencia de la Universidad de Illinois en Chicago para concretar cuáles serían las propiedades de este medicamento. A ti, ¿cuánto tiempo te gustaría vivir?.
Coméntanos en nuestras redes sociales cuál de estos 10 inventos crees que está mal utilizado o a cuál podríamos sacarle mejor provecho para transformar el mundo.
Finalmente, te invitamos a ver este stopmotion muralista que relata la evolución humana a través de los inventos y lo bien o mal que los hemos utilizado. El video es de origen ruso.
El rediseño de las aulas de aprendizaje, los nuevos modelos en la educación y la necesidad de reformar el sistema educativo, son los retos más importantes a los que se enfrentan actualmente los… El rediseño de las aulas de aprendizaje, los nuevos modelos en la educación y la necesidad de reformar el sistema educativo, son los retos más importantes a los que se enfrentan actualmente los educadores en Latinoamérica, según una encuesta a más de tres mil 500 profesionales de la educación de la región. La encuesta fue realizada por Bett Latin America, foro global de tecnología que fomenta la innovación en la educación, y la fundación mexicana Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente (Sinadep). Los encuestados señalaron que los problemas más grandes del sector educativo son: lograr una reforma del sistema, adoptar nuevos modelos e implementar de manera eficiente la tecnología. Asimismo, contar con acceso adecuado a tecnología impulsada por el Internet, la obtención de éste ya sea por vía móvil o línea fija, y la retención y reclutamiento de profesores. Destaca que 33 por ciento de los docentes opinó que la comprensión y uso de la inteligencia artificial es esencial para un aprendizaje exitoso; 32 por ciento cree que lo es la realidad virtual y aumentada, y 20 por ciento que es la programación. El líder de contenido de Bett Latinoamérica, Alessandro Bilotta, expuso que el estudio resalta y contextualiza los retos y oportunidades que tienen las escuelas de educación básica y superior de esta parte del continente. Los principales retos a los que se enfrentan actualmente los educadores de Latinoamérica, serán discutidos los días 11 y 12 de octubre en la Expo Bett Latin America 2018, que se llevará cabo en la Ciudad de México. El tema del evento de este año será: “Transformando Modelos y Espacios de Aprendizaje en el Siglo XXI” y contará con más de 120 ponentes de clase mundial. El objetivo es abarcar casos de estudios y temas propuestos por los líderes de la tecnología en educación y los responsables de formulación de políticas más importantes de Latinoamérica.
Este jueves fracasó una nueva reunión paritaria y los gremios docentes lanzaron el paro de 72 horas que habían levantado por la conciliación obligatoria. La medida de fuerza tendrá lugar el próximo 28, 29 y 30 de agosto. “Sabemos que el país se va a los caños. Por eso somos razonables y lo único que pedimos es que el salario equipare la inflación”, aseguró a Info BLANCO SOBRE NEGRO, el secretario general de UDOCBA, Miguel Díaz.
Luego de rechazar una oferta salarial del 19 por ciento, los gremios del Frente de Unidad Docente Bonaerense (FUDB) comunicaron que retomarán el plan de lucha con un paro de 72 horas para los días martes 28, miércoles 29 y jueves 30 de agosto.
La medida ya había sido votada por los afiliados de cada organización pero había quedado en suspenso por la conciliación obligatoria dictada por el Ministerio de Trabajo bonaerense.
En diálogo con Info BLANCOSOBRENEGRO, el secretario general de UDOCBA, Miguel Díaz, aseguró: “Una vez más, el gobierno hizo una oferta para pagar aumentos debajo de la inflación. Propusieron un 19% cuando ya estamos en un 23% de inflación”.
“Cualquier propuesta debe por lo menos equiparar la suba de precios, pero ellos siempre van por debajo. Nos piden que esperemos hasta octubre, pero nos dan ninguna garantía. Necesitamos la cláusula gatillo”, agregó el dirigente gremial.
La propuesta para los primeros 8 meses sería del 19 por ciento en seis cuotas: 5 por ciento a partir de enero, 3 por ciento desde marzo, 2 por ciento desde mayo, 3 por ciento desde junio, un 2 julio en julio (hasta ahí igual que la anterior oferta) y 4 por ciento en agosto.
“Sabemos la situación a la que está llevando el gobierno a este país. Porque tenemos memoria sabemos que el país se va a los caños. Por eso somos razonables y lo único que pedimos es que el salario equipare la inflación”, expresó Díaz.
A la reunión paritaria de esta tarde, los gremios llevaron carteles alusivos a la tragedia de Moreno. Los funcionarios leyeron la propuesta salarial y no hicieron mención alguna sobre las muertes de Sandra Calamano y Rubén Rodríguez. “Saben que son responsables y quieren evitar el tema. Quieren echarle la culpa a un pobre tipo que no es un gasista matriculado y que fue contratado en negro”, consideró el titular de UDOCBA.
En un comunicado, el FUDB señaló: “La propuesta fue rechazada porque no se traduce en un aumento salarial real y no prevé la aplicación de la cláusula gatillo, demanda presentada desde el principio de las negociaciones y que cobra especial importancia frente a la creciente inflación desatada en nuestro país”.
Y agregaron: “Por otra parte denunciamos que las cifras depositadas en forma unilateral, no conforman salario y no se computa en los ítems antigüedad, aguinaldo, escalafón, etc. El proceder de la gobernadora, es decir seguir negreando nuestro salario y ha sido una clara estrategia para dilatar el conflicto y no llegar a un acuerdo en negociaciones paritarias”.
“A pesar de contar con fondos suficientes, la Gobernadora Vidal no realiza ninguna propuesta salarial que pueda siquiera ser considerada, desoye el fallo que le ordena actualizar los salarios en base a la variación de precios mensual que publica el INDEC, y no citó a los gremios a negociar de buena fe, como correspondía, durante el periodo de la conciliación”, criticaron las organizaciones en un texto elaborado en conjunto.
“En las escuelas tampoco se realizan las inversiones y obras reclamadas por el FUDB, el que viene realizando presentaciones acerca del deplorable estado de los establecimientos escolares, la desidia y la falta de resolución del gobierno provincial se cobró las vidas de Sandra y Rubén en la EP 49 de Moreno”, concluyeron.
El Instituto de Física y Tecnología de Moscú, una de las universidades más prestigiosas, lucha para frenar la fuga de cerebros
A las afueras de Moscú, cerca de la fábrica de misiles de Dolgoprudny, se alza el Instituto de Física y Tecnología de Moscú (MIPT), posiblemente la institución académica más prestigiosa del país y también a la que más difícil es acceder por sus exigentes exámenes de ingreso.
“No todos los estudiantes soportan la presión psicológica que impone su estilo de educación y algunos abandonan, no solo porque no saquen buenas notas, sino porque sufren crisis nerviosas”, escribió Andre Geim, antiguo alumno y ganador del Nobel de Física en 2010, en su autobiografía para la Academia sueca. “Mi cordura se salvó posiblemente gracias a la enorme cantidad de alcohol que algunos de mis amigos y yo consumíamos después de cada examen para aliviar el estrés”, añadió.
En 1946, Nikolái Semiónov, Lev Landáu y Piotr Kapitsa —futuros Nobel de física en 1956, 1962 y 1978, respectivamente— pidieron al Gobierno crear una nueva institución educativa para atraer a las mentes más brillantes de la Unión Soviética para que estudiasen matemáticas y física. Algunos de ellos acabaron trabajando en el programa de armas nucleares mientras otros se convirtieron en los mejores científicos de sus respectivos campos. El instituto cuenta con 10 premios Nobel en ciencia entre sus catedráticos y antiguos alumnos y es una de las 21 universidades seleccionadas por el Gobierno de Vladimir Putin dentro de un programa cuyo objetivo es colocar cinco universidades rusas entre las 100 mejores del mundo.
Geim y otros antiguos alumnos han resaltado la importancia que tuvo el MIPT para explicar sus posteriores éxitos académicos. “Como estudiantes nos forzaban a encontrar lógica en todo lo que estudiábamos en lugar de aprender hechos y fórmulas”, destaca Geim, que en 1982 entró al MIPT de rebote tras ser rechazado en otra universidad de menor prestigio porque sus examinadores consideraron que podía ser judío.
El MIPT afronta el reto de transformarse en una universidad moderna sin abandonar el modelo de educación pública heredado de su origen comunista. El 85% de los estudiantes que acceden a este centro no pagan ni un rublo por sus estudios, ni por su manutención ni alojamiento. Incluso los peores estudiantes, que sí tienen que pagar por sus matrículas, dejan de tener que hacerlo si sus calificaciones pasan a ser lo suficientemente buenas. “Si eres un estudiante brillante, aquí te damos una oportunidad de tener una carrera”, resume Nikolay Kudryavtsev, rector del MIPT desde 1996 e impulsor del giro de la institución para ganar mayor proyección internacional y mejores colaboraciones con las empresas de alta tecnología. Hace unas semanas, El País fue invitado a visitar el MIPT junto a un grupo de periodistas europeos y estadounidenses.
El MIPT afronta el reto de transformarse en una universidad moderna sin abandonar el modelo de educación pública heredado de su origen comunista
Una de las razones por las que el MIPT no aparece en los principales ránkings internacionales es que no realizaba investigación en su sede. En tiempos de la URSS el MIPT colaboraba con “más de 100″ instituciones, recuerda Kudryavtsev. La mitad eran “los mejores institutos de investigación de la Academia de Ciencias Rusa” y la otra mitad “centros de investigación de las industrias estatales”. Los estudiantes pasaban la mitad de todo su tiempo investigando en esos centros. La caída de la URSS supuso el colapso de este sistema. En esos años muchos de los cerebros más brillantes del MIPT abandonaron Rusia hacia Europa o EE UU. Es el caso de Andre Geim y su compañero de Nobel por el descubrimiento del grafeno, Konstantin Novoselov, que emigraron a Europa, donde siguen trabajando en la actualidad.
Uno de los objetivos del MIPT es recobrar parte de ese talento perdido. La institución, con un presupuesto anual de unos 95 millones de euros, ha establecido sus propios departamentos de investigación multidisciplinar que abarcan desde la fotónica hasta la biología básica del cáncer y su objetivo es aumentar el número de docentes extranjeros, que actualmente solo suponen el 5%, según Vitali Bagan, vicerrector de la institución.
El MIPT está entre las 50 mejores del mundo en física y en astronomía, según el ránking de THE. El MIPT intenta además reconvertirse en una universidad que prepare a sus alumnos para trabajar en las mayores empresas de alta tecnología. La institución colabora con grandes bancos y empresas tecnológicas de dentro y fuera del país, aunque quedan importantes asignaturas pendientes que reflejan los problemas generales del sistema de I+D en Rusia. El gasto en investigación, desarrollo e innovación del país en 2018 fue del 1,09% de su PIB, según la OCDE, y el 75% de todos los fondos provienen del sector público, según el BERD, lo que sitúa a Rusia en el vagón de cola de los países más avanzados en este terreno.
Otra de las dificultades históricas son las trabas oficiales para crear empresas, que siguen frenando la capacidad del país para aprovechar el talento que genera. Un caso paradigmático son Ratmir Timashev y Andrei Baronov, dos antiguos alumnos, explica Kudryavtsev. «Trabajan en servicios de computación en la nube” y juntos “tienen una fortuna de unos 1.000 millones de dólares”. “La mayoría de sus negocios están en EE UU y Suiza, solo el 3% se ha quedado en Rusia”, lamenta el rector. “Cuando hablamos con nuestros antiguos alumnos que han tenido éxito emprendiendo en el sector tecnológico nos dicen que Rusia no tiene un sistema de impuestos favorable para crear este tipo de empresas. Creen que no es provechoso y además no tienen la confianza de que si crean una empresa podrán obtener buenos resultados, así que se van a EE UU o Europa”. “Quizás esta sea una herencia del régimen anterior. Yo le pido a los gobernantes que simplifiquen el sistema fiscal para que Rusia sea más atractiva para las empresas. Creo que la situación cambiará, despacio pero cambiará”, concluye.
AL ASALTO DE LOS ‘RANKINGS’
En 2012, el Ministerio de Educación ruso puso en marcha el plan 5-100, un programa que otorga financiación adicional a 21 universidades rusas para conseguir que al menos cinco de ellas estén entre las 100 mejores del mundo en 2020. El MIPT es una de las participantes —por el momento ha pasado de estar entre las 600 mejores universidades del mundo a colarse entre las 300— entre las que también destaca la universidad ITMO de San Petersburgo. Ambas se están esforzando por ganar mayor presencia internacional e intentar atraer talento de otros países. Aunque el propio Gobierno de Vladimir Putin ha reconocido que el programa no tiene suficiente financiación, su dotación ha aumentado y dedicará unos 648 millones de euros entre 2018 y 2020, según University World News.
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