Redacción: AN
Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México, comenta que la evaluación magisterial se convirtió en un mecanismo «perverso» de control laboral y pidió al futuro gobierno de AMLO «serenarse» antes de decidir si modifica, deroga, revoca o revisa las leyes secundarias de la Reforma Educativa o la propia Constitución.
Fuente: https://aristeguinoticias.com/1207/mexico/la-reforma-educativa-de-epn-y-el-efecto-cobra-gil-anton-video/
Redacción: Aweita
Alemania es uno de los pocos países europeos que tiene la menor tasa de abandono escolar en la educación superior y esto gracias a su sistema educativo que es tan exitoso como polémico.
Cada uno de los 16 estados federados alemanes tiene sus propias normativas en el sector educativo, pero lo que se hace en general, es dividir a los alumnos a partir de los 11 años, tras un previo análisis de sus notas y la velocidad con la que aprenden.
Quienes tienen mejor rendimiento escolar ingresan al ‘gymnasium’, de donde pasarán al bachillerato, ya con una buena preparación para el examen de admisión en la universidad.
Los demás, son preparados para cursar una carrera técnica, por lo que no estarán en la universidad. Este método es considerado por sus detractores como algo exagerado, pues la edad de 10 años es muy temprana para decidir quién tendrá éxito o no en una universidad.
“Valoramos si tienen iniciativa propia o si tienen que recibir directrices. A los 10 años, no son del todo maduros y es una decisión complicada”, dijo Detlev Flottmann, director del colegio Astrid Lindgren.
Flottman comentó este modelo se sigue desde el siglo XIX, y se ha mantenido por los resultados. Él asegura que sería bonito que los estudiantes permanecieran juntos hasta el momento de ingresar a la universidad, e incluso pudiera ser que los alumnos más aventajados ayudaran a los que no aprenden de igual manera.
Sin embargo, según el director esto no ocurre, por el contrario afirma que los estudiantes con mejores notas se relajarían, y no lograrían un nivel de excelencia para empezar con sus estudios universitarios.
Para quienes no van al ‘gymnasium’, tienen como opciones el ‘realschule’ y al ‘hauptschule’, que son centros escolares donde aprenden en módulos de formación profesional, y formación profesional dual, para que los alumnos puedan, durante dos años, practicar en alguna empresa, además de las horas de clase, enfocados a algún oficio o carrera técnica.
Pero esto no quiere decir que estén prohibidos de ir a una universidad. Quienes así lo decidan, pueden presentar el examen de admisión, solo que no lo hacen a los 18 años, como quienes acudieron al ‘gymnasium’, sino a los 21, ya que tienen que tomar un curso y luego cursar el bachillerato, porque su velocidad de aprendizaje es diferente.
Y como ya es costumbre, cualquier sistema o iniciativa tendrá críticos , aunque en el caso del método alemán su principal punto flojo por así decirlo es que existen otros países que sin usar el mismo procedimiento tienen una tasa de deserción escolar más baja.
“No se puede afirmar que el sistema educativo alemán es eficiente por su tasa de abandono escolar, porque otros países como Polonia que emplean un modelo comprensivo, en el que los estudiantes permanecen juntos hasta los 16 años, tienen indicadores más bajos (5.3%)”, explicó Enric Prats, profesor del departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de Barcelona.
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Asimismo, el especialista aseguró que el éxito del sistema educativo alemán radica en que vincula al joven con el sector laboral, además de que las empresas están dispuestas a apoyar este modelo, cosa que no sucedería fácilmente en otros países.
Otro de los efectos positivos de este sistema es que la tasa de desempleo en alemanes de menos de 25 años, es de solo 6%. Los jóvenes pueden elegir entre 327 profesiones, y ganan en promedio 800 euros al mes, por estar en determinada empresa.
Fuente: https://aweita.larepublica.pe/cooltura/1269718-alemania-decide-ira-universidad-10-anos-conoce-polemico-sistema
Redacción: La Vanguardia
La formación que ofrece el sistema educativo griego no coincide con las necesidades del mercado laboral, una tendencia que ha empeorado en los años de crisis, según un estudio publicado hoy por el Instituto para Investigaciones Económicas e Industriales (IOBE), afín a la patronal.
La formación que ofrece el sistema educativo, en concreto las universidades, está orientada para cubrir las necesidades del sector público pero no las del sector privado, según resaltó el director general del IOBE, Nikos Vettas en una rueda de prensa.
Según el estudio del IOBE el 70 % de los funcionarios públicos griegos tiene estudios universitarios.
Al mismo tiempo tan solo el 6 % de los graduados griegos trabaja en el sector industrial, casi la mitad de la media europea.
Vettas admitió que parte de la responsabilidad es de las empresas, pues no invierten lo suficiente en capital humano y los puestos que ofrecen son de baja calificación.
«Es difícil tener un sistema educativo equilibrado si los graduados no pueden encontrar trabajo», destacó.
Asimismo, el estudio del IOBE reveló que la importancia de un título universitario para la búsqueda de empleo aumentó durante los años de crisis económica.
Desde el estallido de la crisis griega en 2009 hasta 2017 los trabajadores del sector privado con estudios universitarios aumentaron en un 22,3 %, mientras que aquellos con educación secundaria -los más afectados por el desempleo- se redujeron en un 10 %.
IOBE propone invertir en educación técnica y profesional para hacerla más atractiva a los jóvenes y orientar la formación ofrecida a las necesidades de las economías locales.
Según el estudio, el principal reto para el sistema educativo heleno es cambiar el enfoque de la formación hacia las necesidades de un sector privado orientado a las exportaciones y la innovación.
Otro reto será la formación de 260.000 graduados desempleados para ayudarles a integrarse de nuevo en el mercado laboral.
Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20180709/45794768868/sistema-educativo-griego-inadaptado-a-las-necesidades-del-mercado-laboral.html
Redacción: Yúbal FM/Xataka
Bienvenido a una nueva era de las armas de fuego. El Departamento de Justicia de Estados Unidos ha perdido un importante juicio en un intento de detener la difusión de planos digitales de armas. Esto le abre la puerta a que cualquiera en ese país pueda compartir los diseños de sus armas online, lo que a la vez también permitirá que otras personas puedan imprimirlas en su casa con una impresora 3D.
Tal y como ha contado Wired, esto pone fin a una batalla de judicial de varios años contra Cody Wilson, un estudiante de Texas que ha conseguido defender que compartir los planos de las armas forma parte de la libertad de expresión. Con este acuerdo, el Departamento de Justicia se rinde a este argumento, y promete cambiar las normas de control de exportación de armas de fuego para sea legal difundir los planos de armas 3D debajo del calibre .50, excepto las automáticas.
De Wilson hablamos por primera vez en 2012, cuando puso en marcha su iniciativa Defense Distributed para crear armas que cualquiera pueda imprimirse. Sólo un año después lanzó ‘Liberator’, la que se convirtió en la primera pistola fabricada con una impresora 3D. Wilson subió los planos a la web de su iniciativa, Defcad.com, de donde fueron descargados más de 100.000 veces.
Pero entonces entró en juego la justicia, y Wilson fue acusado de exportar armas sin licencia bajo el Reglamento sobre el Comercio Internacional de Armas (ITAR) estadounidense. Eliminó su web de Internet, pero ante el temor de ser multado con millones de dólares inició la contraofensiva legal que ha acabado ganando.
Su defensa se centró en la libertad de expresión. Defendió que si los datos se consideran una forma de expresión, no sólo se le estaba privando de su libertad para llevar armas, sino también la libertad de expresión que supone compartir estos datos. Vamos, que ha conseguido que este tipo de armas que pueden fabricarse con impresoras 3D sean consideradas un archivo digital, por lo que finalmente la justicia estadounidense acabó cediendo.
Tras esta victoria judicial Wilson está relanzando de nuevo su web, un repositorio de planos de armas imprimibles que van desde la primera que creó en 2013 a fusiles AR-15 y varios otros tipos de armas semiautomáticas. En la página no sólo subirá los planos que ha ido recopilando en los últimos tiempos, sino que también planea abrirla para que otras personas puedan subir también sus propios planos.
Por lo tanto, la comunidad maker amante del DIY (hazlo tú mismo) tiene un nuevo y oscuro vecino, ya que de la misma manera que nos descargamos planos para hacer todo tipo de invenciones, a partir de ahora también habrá una comunidad en la que descargarse armas. Sin que esta página existiera de forma abierta ya se han confiscado armas impresas en 3D, por lo que esta nueva situación legal puede darle un peligroso impulso a este tipo de armamento.
Estados Unidos tiene más de 32.000 muertos y más de 67.000 heridos cada año a causa de tiroteos a pesar de sus leyes de control de armas, mientras que países como Australia han demostrado que quitándole las armas a los ciudadanos se pueden evitar estos tiroteos. Sin embargo, con esta derrota judicial en Estados Unidos, ahora empezamos a caminar en el sentido contrario, y se abre la puerta a que cualquiera pueda fabricarse un arma en casa.
En los últimos años se han imprimido numerosas armas 3D funcionales y países como Reino Unido o Australia han legislado para prohibir su fabricación, compra y venta. Sin embargo, si en países como en Estados Unidos ahora ya no se puede evitar la libre difusión de planos para crear estas armas, su control se convierte en una tarea cada vez más difícil.
Y es que eso es lo que supone la rendición del Departamento de Justicia de EE.UU. Hasta ahora, si creabas allí una web en la que compartir este tipo de planos podrías tener problemas por violar el Reglamento sobre el Comercio Internacional de Armas. Pero ahora el Departamento de Justicia ha dicho que cambiará estas normas, lo que le abrirá las puertas a que otras personas como Wilson empiecen a difundir sus planos con total libertad.
Fuente: https://www.xataka.com/legislacion-y-derechos/estados-unidos-le-abre-puerta-nueva-era-armas-impresas-3d
Redacción: Aporrea TVI
Sábado, 30 de junio de 2018.-Andrea Pacheco de Marea Socialista estuvo en la demostración de apoyo a las mujeres argentinas, quienes lograron que un proyecto de ley sobre el aborto fuera discutido y aprobado por la cámara de diputados del país austral, concentración que un grupo de activistas feministas realizaron frente al centro comercial San Ignacio, en Chacao, donde se encuentra la embajada de la República Argentina, el jueves 21 de junio.
Creemos que el aborto es solo una de las aristas de las graves problemáticas, de la dramática y trágica situación situación que vivimos las mujeres, señaló Pacheco.
Tan sólo en el 2016 hubo un aumento enorme de la mortalidad materna, ascendiendo al 65, 7%…en el estado Carabobo la mortalidad materna llegó a ser mas del 400%.
La mayoría de estos casos de mortalidad materna, son producto de hemorragias obstetricas, producto también, de abortos practicados en condiciones peligrosas.
La desnutrición y la debilidad están matando a nuestras mujeres parturientas y es por eso que estamos presentes el día de hoy.
Hay 90% de escasez en los medicamentos anticonceptivos, esto quiere decir que las mujeres hemos sido progresivamente expropiadas de nuestro derecho a planificar nuestra reproducción y nuestra sexualidad.
Es por eso que hoy Venezuela representa la vergonzosa tasa de que cada uno de cuatro embarazos, es producto de un embarazo precoz.
Una niña adolescente venezolana de cada cuatro está embarazada, es la tasa mas alta de toda América del Sur.
Necesitamos educación sexual para decidir, anticonceptivos para no abortar, aborto legal para no morir.
Lo que invierte Venezuela en salud es menos del 2% del Producto Interno Bruto…el colapso de la salud se ve en todas partes.
No puede ser también, que por convicciones religiosas y sociales las mujeres tengamos que pagar, hoy en día con nuestras vidas.
Estamos aquí para recordarles que no solamente vamos a conquistar el derecho al aborto, vamos a conquistar todos y cada uno de los derechos a los que hemos sido históricamente cercenadas las mujeres y lo vamos a hacer porque la dignidad es nuestra mayor urgencia.
Educación sexual para decidir, anticonceptivos para no abortar y aborto legal para no morir.
Fuente: https://www.aporrea.org/ddhh/n327411.html
Redacción: Agencias Luis
En la actualidad se forman unos 1.500 alumnos en las 14 escuelas generativas distribuidas en diferentes puntos de la provincia. Los títulos que otorgan tienen validez nacional.
El modelo educativo innovador, impulsado por el gobernador Alberto Rodríguez Saá y reconocido por diferentes organismos internacionales, continúa en constante crecimiento con el objetivo primordial de ampliar las oportunidades educativas. Estas escuelas dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia se enmarcan en las Estructuras Curriculares vigentes aprobadas mediante Decreto N° 7163-ME-2016.
Las escuelas generativas otorgan títulos en el marco de la normativa nacional vigente. El Subprograma Fiscalización y Registro de Títulos del Ministerio de Educación es el ente responsable de la legalización, fiscalización y registro de los certificados analíticos (títulos), emitidos por los establecimientos educativos de toda la provincia. Cabe mencionar que se está capacitando y asesorando a los nuevos directores de las escuelas generativas y responsables de la confección de los mismos, en el uso del Sistema Federal de Títulos y Certificados con Resguardo Documental, de acuerdo a lo dispuesto por las normativas nacionales (Resolución CFE N° 59-2008 y sus modificatorias).
“Si un alumno ingresa a una escuela generativa, se tiene en cuenta el grado/año de cursado y la situación académica para incorporarlo al agrupamiento correspondiente. Porque más allá de que sean agrupamientos, tienen la traducción al sistema gradual para poder acreditar y promocionar a los alumnos. En ese sentido, la escuela generativa siempre tiene la libertad de innovar en los agrupamientos, pero para la acreditación sigue el mismo sistema de cualquier otra escuela”, manifestaron desde el Ministerio de Educación Provincial.
Asimismo, sostuvieron que se cumple el ciclo lectivo aprobado por Decreto Calendario, como el resto de las escuelas.
Fuente: http://agenciasanluis.com/notas/2018/07/13/escuelas-generativas-un-modelo-innovador-con-igualdad-de-oportunidades-y-alcance-nacional/
Redacción: R.I. Granada
En la decimocuarta entrega de «Docencia en Red», Ana Isabel Azuaga Fortes, responsable del Proyecto de Innovación Docente, nos explica el funcionamiento de este proyecto de orientación estudiantil.
El propósito de este proyecto es ayudar a los estudiantes del grado de biotecnología desde tres puntos de vista: el académico, el personal y el profesional. Cada uno de ellos se desarrolla en un módulo que orienta a los estudiantes en esa faceta específicamente.
En el módulo uno, se aborda la vida académica. Los profesores guían a los estudiantes, impulsando el aprendizaje autónomo y la adquisición de competencias genéricas y especificas del grado mediante la elección de las optativas más apropiadas para el futuro profesional de cada uno.
El módulo dos, sobre el ámbito profesional, pone en contacto a los alumnos con la realidad que van a encontrar cuando acaben el grado de Biotecnología. Para ello se planean visitas de los alumnos a instalaciones de centros de investigación o de la industria biotecnológica y también, se acerca a profesionales para que impartan charlas o talleres.
Finalmente, en el módulo tres, los profesores ayudan a los alumnos a adecuarse al entorno universitario.
Fuente: https://www.ideal.es/miugr/biotecnologia-orientacion-academica-20180712134724-nt.html
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