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China y Ucrania tienen prometedores proyectos en ciencia y educación

Europa/Ucrania/ 28.05.2018/ Fuente:www.elmundofinanciero.com.
La ministra de Ciencia y Educación de Ucrania, Liliya Grynevych, elogió hoy la cooperación chino-ucraniana en ciencia y educación. En una entrevista con Xinhua, Grynevych dijo que la visita a Ucrania en junio de 2017 del ministro de Educación de China, Chen Baosheng, abrió un nuevo capítulo en la cooperación bilateral. «Hemos expandido en gran medida la cooperación entre nuestras universidades gracias a los acuerdos que fueron firmados durante la visita. Además, nuestra cooperación está acompañada ahora de un incremento en el número de proyectos de investigación conjunta: estamos realizando nueve grandes proyectos de investigación», dijo Grynevych.

Durante la ceremonia del Día de la Ciencia en Ucrania, Grynevych entregó al embajador chino en Ucrania, Du Wei, un reconocimiento del Ministerio de Ciencia y Educación de Ucrania por su aportación al desarrollo de la cooperación científica entre los dos países.

Uno de los hitos de la cooperación fue la Exhibición de Ciencia, Tecnología e Innovación China-Ucrania realizada en Kiev en noviembre de 2017, dijo Grynevych.

Sobre la cooperación educativa entre los dos países, Grynevych elogió la aportación de China al desarrollo de la educación en Ucrania.

«Es importante y digno de mención que China haya ofrecido ayuda humanitaria en forma de 23.000 computadoras para las escuelas de Ucrania», dijo la ministra.

Por su parte, Ucrania ha abierto sus puertas a cada vez más estudiantes chinos que desean estudiar en las universidades ucranianas, indicó.

Al hablar de los planes para el futuro, Grynevych enfatizó que China y Ucrania tienen una serie de prometedores proyectos en ciencia y educación.

Además, Ucrania está interesada en trabajar con los socios chinos en proyectos internacionales científicos y educativos, añadió.

Fuente de la noticia: http://www.elmundofinanciero.com/noticia/75562/economia/-china-y-ucrania-tienen-prometedores-proyectos-en-ciencia-y-educacion-.htm

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Maestros en México, entre los peores pagados del mundo

México / 20 de mayo de 2018 / Autor: Gerardo Cano / Fuente: LaNetaNoticias

El estudio de la OCDE revela que los maestros mexicanos tienen salarios muy por debajo de la media

Este 15 de mayo se conmemora el Día del Maestro, fecha en la que se reconoce el trabajo que realizan los docentes en todos los niveles de educación a nivel nacional.

El origen de este día en nuestro país se dio hace un siglo cuando el Congreso de la Unión oficializó esta fecha a nivel nacional como reconocimiento a los profesores.

Sin embargo, millones de maestros en México no pueden celebrar el día como ellos quisieran, pues sus salarios son equivalentes a los de un trabajador de industria con prestaciones básicas.

Por si fuera poco, de acuerdo con cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), el salario inicial para un maestro de escuela sin experiencia en México es de aproximadamente 18 mil dólares al año (alrededor de 156 mil pesos), poco más de 13 mil pesos al mes. Por el otro lado, la percepción máxima para un profesor en México es de 37 mil dólares (425 mil pesos).

Estos datos de la OCDE revelan que México ocupa el séptimo peor lugar en salarios de maestros a nivel global, sólo superado por Grecia, Turquía, Zambia, Honk Kong y Polonia. El país con el peor salario en el mundo lo tiene Eslovaquia, con un monto de 19 mil dólares para un profesor con más de quince años de experiencia.

Por su parte, el Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (Inegi) reveló que el 54 por ciento de los profesores mexicanos laboran en promedio 28 horas a la semana; el 38 por ciento trabaja de 35 a 48 horas semanales y sólo un tres por ciento más de 48 horas.

Con la llegada de la reforma educativa, la Secretaría de Educación Pública modificó los estatutos de los profesores y eliminó acciones como la herencia de la planta laboral, pues por varias décadas maestros le dejaban el puesto a sus hijos y así sucesivamente eliminando la posibilidad de que nuevos profesores se hicieran de un espacio.

Fuente de la Noticia:

Maestros en México, entre los peores pagados del mundo

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España: Una catedrática apuesta por integrar el euskara en la educación navarra

España / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: NAIZ

La doctora en Ciencia Educativas por la Universidad de Ginebra y catedrática de Lingüística en la UPV, Itziar Idiazábal, cree que la educación «lograría una gran riqueza» si se integrase el euskara «en toda Navarra» y aportaría un «gran avance» a la calidad de la enseñanza.

En una intervención en el Parlamento, ha asegurado que «la educación en Navarra lograría una gran riqueza si integrase el euskera en toda Navarra, sería un gran avance para la calidad de la enseñanza en todo el sistema, pero no digo con esto que necesariamente haya que poner el modelo D para todo el mundo».

Idiazábal, que ha rechazado implantar «un modelo igual en todas partes», ha apostado por «una vía más flexible», ya que «cuando se hacen cambios conforme a la demanda voluntariamente es mucho más enriquecedor».

En la comisión que estudia la elaboración de una nueva Ley del Euskara, ha advertido ante los parlamentarios de que «si nosotros no defendemos el euskera, no van a apoyarlo otros», y ha animado a buscar un sistema educativo plurilingüe «de calidad» que «tenga en cuenta el euskera», ya que «el multilingüismo es un gran arma o recurso contra la discriminación».

Tras apuntar que «el euskera es patrimonio propio de todos los navarros y todos los españoles», ha subrayado que «no podemos dejar de lado ese patrimonio del mismo modo que no podemos arrinconar otro tipo de patrimonios».

En este sentido, ha subrayado que si no se apoya el euskara, «se deja perder el idioma», al igual que ocurre con otro tipo de patrimonios «si no se cuidan».

«No solo estamos manteniendo una riqueza nuestra, sino para el resto de la gente», ha manifestado, tras destacar que idiomas como el inglés tienen «muchos elementos que los favorecen», mientras que el euskara «todavía no tiene una presencia tan importante».

Por otro lado, ha lamentado que esta pluralidad lingüística no se puede alcanzar «solo con el buen deseo», sino «de forma detallada y con rigor». «No podemos tener una enseñanza plurilingüe con el mero voluntarismo -ha reivindicado-, se tiene que hacer bien, tenemos que tener una comunidad que esté de acuerdo, que se implique».

El portavoz de Geroa Bai, Koldo Martínez, que ha criticado la ausencia de UPN y PPN en la sesión, se ha mostrado «totalmente de acuerdo» con lo manifestado por la compareciente, al igual que Laura Pérez, de Podemos-Ahal Dugu, que ha compartido «todo lo expuesto».

En nombre de EH Bildu, Dabid Anaut ha indicado que es «sensato, lógico y factible» que todos los navarros puedan aprender euskara.

Inma Jurío, PSN, se ha mostrado favorable a adecuar la oferta de euskara «conforme a la demanda», aunque ha advertido de que la política lingüística del actual Ejecutivo «a veces supone una imposición».

Por parte de Izquierda-Ezkerra, su portavoz, José Miguel Nuin, ha respondido a la socialista que la formación se encuentra «cómoda» con la política lingüística del Gobierno de Nafarroa, ya que no existe «imposición» ninguna.

Fuente de la Noticia:

https://www.naiz.eus/eu/actualidad/noticia/20180516/una-catedratica-apuesta-por-integrar-el-euskara-en-la-educacion-navarra

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Pastusos arrasaron en calidad de la educación colombiana

Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Espectador

En Nariño está el mayor número de colegios que más progresaron en el Índice Sintético de Calidad Educativa. El que más avanzó en los últimos años fue una escuela en el municipio de Buesaco, Nariño.

Desde 2015 el Ministerio de Educación creó una herramienta para medir el avance de la calidad en los colegios colombianos. El Índice Sintético de Calidad Educativa (ISCE), como llamó, buscaba evaluar cuatro componentes (progreso, desempeño, eficiencia y ambiente escolar) para, posteriormente, otorgar una calificación entre 1 y 10 a cada institución en cada nivel escolar (básica primaria, básica secundaria y educación media). Este miércoles 16 de mayo fueron presentados los últimos resultados de ese examen y el gran ganador fue el departamento de Nariño. En casi todas las categorías hubo un colegio que ocupó los primeros lugares.

Así lo anunciaron la ministra de Educación, Yaneth Giha, y el presidente Juan Manuel Santos en la celebración del día de la excelencia educativa. En una ceremonia llevada a cabo en Cota, Cundinamarca, anunciaron los colegios más sobresalientes. En términos generales, dijo Giha, el índice ha mejorado. En el caso de educación primaria, el promedio nacional pasó de 5,07 puntos en 2015 a 5,67 en 2018. En secundaria subió de 4,93 a 5,76 puntos. En educación media también hubo un avance significativo: hace tres años el ISCE era de 5,57 y hoy es de 5,94.

“La premiación que hemos hecho ha sido para los mejores. Desde 2015 hemos implementado este índice. Lo mejor que puede hacer una sociedad es avanzar en educación”, aseguró Santos. “Este índice permite saber si vamos en el camino adecuado y qué tenemos que ajustar”, advirtió por su parte Giha.

Los que más progresaron entre 2015 y 2018

Los colegios que lograron un mayor progreso entre 2015 y 2018 están casi todos ubicados en Nariño. En primaria, el primer lugar fue para el Centro Educativo La Veranera, en Buesaco, Nariño, que pasó de tener 2,64 puntos en 2015 a 9,35 en 2018. El segundo lugar se lo llevó el Centro Educativo Yunguita en Guaitarilla, Nariño. Mejoró 6,58 puntos (de 2,72 en 2015 subió a 9,30 en 2018). El tercer lugar lo obtuvo el Centro comunitario de educación básica y media Cívico de Barranquilla. Mejoró 6,44 puntos: de 1,40 puntos a 7,84 en estos tres años.

En básica secundaria los mejores fueron los siguientes: El primer lugar fue para la Institución Educativa Rural Monserrate, en Cartagena del Chairá, Caquetá; el segundo, para el Centro Educativo Armenia en San Lorenzo, Nariño; y el tercer lugar fue para el colegio “El Lobo”, en Puerto Rico Caquetá, que pasó de 2,37 puntos en 2015 a 7,09 en 2018.

En educación media, el primer puesto fue para un colegio santandereano. La Institución Educativa Medalla Milagrosa, de Bucaramanga fue el que más puntos obtuvo en los últimos tres años (pasó de 2,32 en 2015 a 7,62 en 2018). El segundo lugar fue para la Institución Educativa La Camila, en Bello, Antioquia. Pasó de 2,18 a 7,37 en 2018. Y el tercer puesto se lo llevó la Institución Educativa Distrital entre Nubes, de Bogotá. Pasó de 2,45 puntos a 7,54.

Los mejores de 2018

Entre los colegios que lograron los mejores resultados del índice en 2018 también hay un gran protagonismo de los nariñenses. Los tres primeros lugares en primaria se los llevaron instituciones de ese departamento. El Centro Educativo Las Cochas, en Nariño, fue el más destacado, con 9,67 puntos. Lo siguió el Centro Educativo Tescual Alto, en el municipio de Puerres, y el Centro Educativo Cuarchud Bajo, en Imués.

Por otra parte, los mejores colegios en secundaria fueron Centro educativo Llano Alto, en Ábrego, Norte de Santander; el Centro Educativo La Aguada, en Samaniego, Nariño; y la Institución Educativa Alexánder von Humboldt, de Barranquilla.

Esta última institución también se llevó el primer lugar en el ranking de los mejores en educación media. El segundo fue para el Liceo Integrado de Bachillerato de la U. de Nariño, en Pasto; y el tercero para el Liceo General Seviez en Villavicencio, Meta.

De todos estos colegios el que más creció entre 2015 y 2018 el Centro Educativo Las Cochas, en Samaniego, Nariño.

De otro lado, los municipios que tuvieron el mejor desempeño de ISCE en 2018 fueron Duitama, Boyacá, para el caso de primaria; Chía, Cundinamarca, para el caso de básica secundaria; y Sabaneta, Antioquia, para el caso de educación media. Su puntaje fue de 6,67

Fuente de la Noticia:

https://www.elespectador.com/noticias/educacion/pastusos-arrasaron-en-calidad-de-la-educacion-colombiana-articulo-788824

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Paraguay: ‘Un pupitre para mi escuela’: “La campaña que busca mejorar la educación” (Audio)

Paraguay / 20 de mayo de 2018 / Autor: Anibal Émery / Fuente: Ñanduti Digital

En el programa ‘Entre Paréntesis’ de Radio Ñandutí, Roberto Greco y Colaso Bo, explicaron en qué consiste esta campaña que tiene el apoyo del Ministerio de Educación y ciencia, y que busca aportar con la cuestión de infraestructura en las escuelas de nuestro país.

 

 

Fuente de la Noticia:

http://www.nanduti.com.py/2018/05/06/pupitre-escuela-la-campana-busca-mejorar-la-educacion/

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Más de 900 alumnos africanos piden ayuda para aprender español

África / 20 de mayo de 2018 / Autor: Andrés Correa / Fuente: El Diario

Quieren estudiarlo porque es uno de los idiomas más populares en el mundo, pero no se enseña en su país

Más de 900 estudiantes africanos están solicitando ayuda para continuar sus estudios voluntarios de español, según la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE), representante de la Real Academia Española (RAE).

Luego de ser contactado por una escuela de alumnos pobres en un pequeño pueblo de Camerún, el Secretario de ANLE, Jorge Ignacio Covarrubias, está promoviendo un programa de ayuda a estudiantes del Tercer Mundo en países no hispanos, donde saben que el español es una lengua popular en el mundo, pero no tienen acceso educativo a ella.

El programa de enseñanza en Camerún se desarrolla en Touboro, un pueblo cerca de la frontera con Chad, a unos 900 kilómetros de la capital. “Se debe al tesón de Wassom Lambert, quien se desempeña como docente voluntario en tres escuelas secundarias“, apunta ANLE.

También otra escuela en Katmandú, Nepal, conduce una iniciativa de enseñanza de español por iniciativa de un matrimonio.

El plan de apoyo de ANLE consiste en enviar libros donados de español, tanto textos de enseñanza como literarios, para ayudar a los estudiantes, en su mayoría muy pobres y con escaso acceso a publicaciones en ese idioma y también limitados recursos para Internet.

En Nepal se estudia nepalés e inglés, y en Camerún francés e inglés, además de lenguas nativas, pero el analfabetismo es altoEl español está muy poco extendido en ambos países y eso les hace más difícil conseguir apoyo local. 

ANLE donará $250 dólares para lanzar el proyecto, cuyo costo inicial se calcula en $750 para los gastos de envío de libros a las dos comunidades. Para ello están solicitando las donaciones de fondos.

También la Academia de Guinea Ecuatorial de la Lengua Española, la única en su tipo en África, ha prometido apoyo.

En su carta, el profesor Lambert dice que aprendió español gracias a un docente voluntario, labor que ahora él repite. Quiso además viajar a México para perfeccionar sus conocimientos del idioma, pero no pudo hacerlo por falta de recursos.

“Trabajando como voluntario con todo mi pasión, hoy en mi escuela tengo una inscripción total de novecientos treinta (930) alumnos de español con un rango de edad de 10 a 18 años. Menos de 5% de estos alumnos” tienen libros en ese idioma, pero quieren aprenderlo porque “es uno de los idiomas más populares en el mundo, y es la raíz del latín que está cerca de su francés”, escribió Lambert desde Camerún.

Los interesados en ayudar pueden escribir al correo jicovarrubias@yahoo.com

https://eldiariony.com/2018/05/15/mas-de-900-escolares-africanos-piden-ayuda-para-aprender-espanol/
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Colombia: Día del Maestro, una fiesta degradada

Colombia / 20 de mayo de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: El Quindiano

La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos.

Hoy se celebra en Colombia el día del Maestro. El 15 de mayo de 1950 fue proclamado San Juan Bautista de La Salle como patrono de los educadores por parte del papa Pío XII, ese mismo año, el gobierno colombiano de la época declaró esta fecha como el día del Maestro en Colombia.

Hasta hace unos pocos años, en el presupuesto de los colegios y escuelas de Armenia y del Quindío había una partida para la celebración del día clásico de los docentes.

En Armenia, los rectores de los planteles educativos nombraban una comisión que se encargaba de la fiesta para los maestros. El 15 de mayo se les rendía un homenaje merecido y con respeto para su profesión. Dicha fiesta por lo regular se llevaba a cabo en una de las fincas de la región o en las mismas instalaciones educativas. Era toda una fiesta de integración de los educadores en donde tertuliaban y se divertían, le daban un descanso al espíritu para continuar al otro día con su noble y valiosa tarea de enseñar.

En los últimos años, la celebración del día del maestro en Armenia y el Quindío ha cambiado radicalmente, no se tiene en cuenta que sea el 15 de mayo. Las secretarías de Educación empezaron a programar el homenaje a los maestros en centros vacaciones o parques didácticos, con asistencia de carácter obligatorio, es decir “el maestro que no asista debe presentarse a laborar en la institución educativa correspondiente”. Absurda esa medida.

Y a raíz de este cambio, suponemos, el sindicato de profesores, Suteq, creó una fecha de celebración denominada el día del Maestro Sindicalizado, que se realiza en el mes de septiembre con rifas, regalos, comida y parranda incluida que tiene lugar en una de las instituciones educativas de la ciudad.

Es decir, los maestros tiene dos días para celebrar, y qué bueno. Al igual que los periodistas cuyo día clásico en el 9 de febrero de cada año, pero el gobierno nacional desde el 2004 decretó el 4 de agosto como el día del Periodista.

Asimismo se celebra hoy el día de la Familia. El Estado colombiano promulgó para el año 2009 la ley 1361, con el objeto de fortalecer y garantizar el desarrollo integral de la familia. La norma estableció disposiciones que permitieran elaborar una política pública, en esta materia. El 26 de julio de 2017 se expidió la ley 1857, que modifica la ley 1361 y adiciona y/o complementa las medidas de protección de la familia en Colombia. Dentro la norma se estableció el 15 de mayo como el día de la Familia, medida que no cayó muy bien porque opacaba la del maestro, pero igual su celebración poco se siente.

En la presente semana, creemos que se pronunciarán tanto las autoridades educativas como las directivas sindicales, sobre la celebración del día del Maestro, porque hoy 15 de mayo en su día clásico deben trabajar común y corriente. La verdad es que cada día, en Colombia, la profesión de maestro vale menos, se degrada. Esto nos recuerda la pregunta que un congresista le hizo a un canciller alemán: ¿Por qué en Alemania un maestro gana más dinero que un congresista? Y este le respondió: “Por qué sin maestros, usted no hubiera aprendido nada y no hubiera llegada a ser congresista”.

Feliz día del Maestro, feliz día de la Familia.

Fuente de la Noticia:

http://www.elquindiano.com/noticia/5956/dia-del-maestro-una-fiesta-degradada

Fuente de la Imagen:

https://www.semana.com/educacion/articulo/dia-del-maestro-situacion-de-los-profesores-en-colombia/526094

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