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La educación gratis y obligatoria, clave del éxito cubano: Investigadora

Cuba / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Sayune

La revolución de Fidel Castro cimentó el éxito de la educación en Cuba, afirmó aquí la investigadora Dayana Travieso Valdés, integrante de la Red de Docentes de América Latina y del Caribe.

“Cuando triunfó la revolución en Cuba, comenzó una campaña de alfabetización y de educación para todo el pueblo cubano, sin distinción de personas”, expresó la académica cubana de la División de Posgrado de la Universidad Istmo Americana.

Doctora en ciencias pedagógicas por la Universidad de La Habana, Cuba, Travieso Valdés se encuentra impartiendo la materia de Evaluación Educativa a un grupo de estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Educación de la UIA.

La educación en Cuba es casi obligatoria en los niveles básicos y gratis en todos los grados, expresó la investigadora.

LOS MONITOREAN

Explicó que existen programas que monitorean a los niños y jóvenes, y prácticamente los obligan a que cursen sus estudios básicos, dotándoles de material didáctico y sin ningún pago por colegiaturas.

Añadió que para estudiar en niveles de licenciatura o posgrado se realizan pruebas de ingreso a cada estudiante y que también la educación sigue siendo gratis por políticas del Estado cubano.

Travieso Valdés comentó que en infraestructura educativa, Cuba se mantiene con lo básico, pero también le da importancia a la entrega de recursos escolares y libros de texto de forma gratuita.

“No tenemos una infraestructura de primer mundo, como en otros países, pero sí garantizamos instituciones aceptables en cuanto a su construcción”, dijo.

Cuba es reconocida mundialmente por sus avances en el estudio de la medicina, el deporte y su formación pedagógica, debido a que los políticos cubanos avalan todas las medidas que impulsan la educación.

DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Aunque señaló que pese a que la educación es gratis en Cuba, existe un reducido número de personas que por situaciones personales mejor deciden vincularse al mundo laboral, ante la posibilidad real de estudiar una licenciatura.

Consideró que las nuevas tecnologías de la información repercuten favorablemente en la apertura hacia nuevos conocimientos, siempre y cuando sean utilizadas de forma profesional.

“Las nuevas generaciones acceden a mayor información, pero es importante que tengan las herramientas para acceder a un aprendizaje real, no solo virtual”, destacó.

Por último, reconoció que en Cuba el acceso a las nuevas tecnologías se ha ido popularizando un poco más, lo que aunado a viajes al extranjero con fines académicos, incrementa y actualiza el conocimiento del docente cubano.

Fuente de la Noticia:

http://sayune.com/la-educacion-gratis-y-obligatoria-clave-del-exito-cubano-investigadora/

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Argentina: Cambian las Becas Progresar: suben los montos y aumentan las exigencias

Argentina / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: La Voz Rompiendo Cadenas

El Gobierno relanzó el programa Progresar, que ahora se llamará Becas Progresar y pasará de la órbita de la Administración Nacional de la Seguridad Social (ANSeS) a la del Ministerio de Educación. El monto de las becas aumenta un 15,7% en lo que es educación primaria y secundaria y los cursos de formación profesional, pero en terciarios y universidades suben como mínimo un 48%, con refuerzos en «carreras estratégicas». Además, se elevan las exigencias académicas que hay que cumplir, aunque a los que hoy tienen las becas las mantendrán este año si cumplieron los requisitos que regían hasta ahora.

«La educación es un pilar fundamental para el desarrollo del país. Queremos que cada vez más jóvenes estudien, pero también que se reciban. Eso les va a abrir oportunidades a universos enteros de jóvenes. Nuestra meta es que todos los jóvenes quieran estudiar y puedan hacerlo con más y mejores oportunidades. Por eso estamos cambiando Progresar, para que pueda llegar a más jóvenes», afirmó el presidente Mauricio Macri en el lanzamiento de las becas 2018 que encabezó en la Casa Rosada junto al ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro.

Como desde su creación en 2014, el programa está dirigido a jóvenes que quieren terminar el primario o el secundario, estudiar en la universidad o hacer cursos de formación profesional y necesitan las becas. En el Gobierno decidieron que las administre Educación porque lo consideran el «hogar natural» del plan y porque buscan unificar el manejo de todas las líneas de becas del Poder Ejecutivo.

«Es un programa que tiende a que el Estado esté presente apoyando a que quienes más lo necesitan puedan cursar sus estudios y recibirse. La verdadera inclusión no es solamente la que tiene a una persona dentro de una escuela o una universidad sino aquella que logra que se reciban», afirmó Finocchiaro en la Casa Rosada, en referencia al aumento de las exigencias.

Los cambios en los requisitos y montos se dan sustancialmente en educación superior y, remarcó el director nacional de Desarrollo Universitario y Voluntariado, Pablo Domenichini, en diálogo con Cronista.com, «van tener que ver con la inscripción 2019, porque todos los que están activos en Progresar van a continuar recibiendo las becas si cumplieron con los requisitos que demandaba el programa hasta ahora». «Este año cobran, pero para renovar (en 2019) van a tener que cumplir los nuevos requisitos», agregó.

Montos

Hasta el año pasado, Progresar hacía 12 pagos de $ 900 mensuales. Este año, las becas se pagarán sólo durante los 10 meses lectivos, pero serán más elevadas: de $ 1250 (lo que representa un aumento del 15,7% en el total anual) para estudiantes de primaria, secundaria y cursos de formación profesional; y de entre $ 1600 y $ 2300 para los de educación terciaria y universitaria, con topes que aumentan hasta $ 2600 para carreras terciarias estratégicas y hasta $ 4900 para carreras universitarias estratégicas.

Los nuevos montos de las Becas Progresar

Esas «carreras estratégicas» que recibirán becas con montos más altos -como ingenierías o enfermería- no serán las mismas en todo el país sino que se definirán de acuerdo a las que se evalúe necesario incentivar en cada región.

Como ocurría hasta ahora, para la educación obligatoria (primaria y secundaria) y los cursos de formación profesional se retiene el 20% de la beca mensual, que se abona al final del ciclo lectivo si el estudiante cumplió los requisitos. También como hasta ahora, los nuevos ingresantes universitarios y terciarios tendrán una retención del 20% en el primer año, que se paga al finalizar el ciclo lectivo si cumplieron los requisitos.

Además se incrementan la cantidad de becas para «profesorados estratégicos» con montos de hasta $ 7400 para los estudiantes avanzados que cumplan con todo el plan de su carrera de formación docente.

Requisitos

El plan de Becas Progresar es para estudiantes de 18 a 24 años con ingresos familiares totales de hasta tres salarios mínimos vitales y móviles (lo que hoy equivale a $ 28.500); la novedad es que se amplía hasta 30 años la edad para terminar los estudios universitarios de quienes ya son parte del programa. «La edad sigue siendo de 18 a 24 para las líneas generales de beca, pero se extiende hasta 30 años para los que estén en educación superior», explicó el director de Desarrollo Universitario.

El aumento de las exigencias apunta, según Finocchiaro, a «poner en valor el mérito y el esfuerzo». «El mérito entendido no sólo como capacidad sino también como la vocación de sacrificio y el afán de superación de esos chicos que en contextos difíciles se levantan todos los días para pelear su vocación, su destino en la vida, su camino», afirmó el ministro en el acto en la Rosada.

Los alumnos de educación superior ahora deberán aprobar como mínimo la mitad más una de las materias del programa del año, cuando hasta el año pasado les alcanzaba con aprobar dos materias por año. A partir de los cambios, los alumnos de nivel superior que aprueben todas sus materias con un promedio de 8 o más recibirán al fin del ciclo lectivo un pago que duplicará su beca del año.

A los alumnos de primaria y secundaria, apuntó Domenichini, «antes no se les pedía responsabilidad (académica), pero ahora, para renovarlo, se les va a pedir que pasen de año y lo renueven pero en un año escolar superior».

En todos los niveles, los que el año pasado cumplieron con las exigencias previas pero no llegaron a las nuevas tendrán este año para adaptarse.
«El objetivo es acompañarlos en el avance y que se terminen graduando. Y en esto se explica también la transferencia de ANSeS a Educación, que en la misma denominación se aclare además que se trata de una beca y que se busque también reconocer el mérito», añadió el funcionario. «Hoy un beneficiario podía cobrar 12 o 13 meses sin que ningún actor educativo interviniera en el proceso, lo que imposibilita cualquier acción de acompañamiento», agregó.

Los estudiantes que ya son parte del programa deben inscribirse en las oficinas de ANSeS o a través de internet para seguir en el mismo. Los ingresantes a profesorados estratégicos de formación docente que quieran las becas deberán superar un examen.

Hoy Progresar tiene activos unos 600.000 beneficiarios. Y Domenichini destacó que «ninguno que haya cumplido con lo que se planteaba (como exigencias hasta ahora) va a dejar de tener la beca», por lo que la cifra de becas de este año debería ser relativamente parecida.

Fuente de la Noticia:

http://www.lavoz901.com.ar/despachos.asp?cod_des=287835&ID_Seccion=12&fecemi=30/01/2018&Titular=cambian-las-becas-progresar-suben-los-montos-y-aumentan-las-exigencias.html

Fuente de la Imagen:

https://www.infobae.com/educacion/2018/01/30/como-es-el-plan-de-becas-progresar-que-relanzo-mauricio-macri/

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Robótica en la enseñanza uruguaya: “no estamos lejos del mundo”

Uruguay / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Radio Sarandi 690

Magela Fuzatti, jefa de Laboratorios Digitales del Plan Ceibal, visitó Al Pan Pan y nos contó sobre la enseñanza de robótica en todo el país, los éxitos que se han cosechado y lo que aún está en el debe, además de los planes futuros.

Para escuchar la Noticia hacer click en el siguiente link:

http://www.sarandi690.com.uy/app/uploads/2018/01/magela-fuzzati-robotica.mp3?_=1

http://www.sarandi690.com.uy/app/uploads/2018/01/magela-fuzzati-robotica-2.mp3?_=2

Fuente de la Noticia:

Robótica en la enseñanza uruguaya: «no estamos lejos del mundo»

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Nicaragua: Capacitan a 48,000 docentes en tecnologías para la educación

Nicaragua / 1 de febrero de 2018 / Autor: José Isaac Espinoza / Fuente: El Nuevo Diario

«Proyecto. En las escuelas rurales donde no haya acceso a Internet, los estudiantes podrán conectarse a un sistema intranet del Ministerio de Educación para utilizar documentos académicos.»

Unos 48,000 docentes se han certificado en competencias básicas, intermedias y avanzadas para usar las Tecnologías de la Comunicación e Información (TIC) en los colegios públicos del país, indica el dictamen de aprobación de un préstamo de US$26.7 millones que será destinado para dotar de Aulas Digitales Móviles (ADM) a los centros  estales donde se imparte la educación secundaria.

Este financiamiento es otorgado por el Instituto de Crédito Oficial (ICO) del Gobierno de España y ayer fue avalado con 89 votos en el plenario de la Asamblea Nacional.

“Se debe resaltar que la implementación de las Aulas Digitales Móviles no es un proyecto que con este financiamiento del ICO esté arrancando de cero, puesto que desde hace dos años se ha venido ejecutando el Proyecto Piloto de Aulas Digitales, que permitió cubrir 56 centros educativos”, dice el dictamen  favorable firmado por los diputados de la Comisión de Producción y Economía del parlamento.

El documento agrega que “además, se ha logrado la certificación de 48,000 docentes en competencias básicas, intermedias y avanzadas para el uso de la tecnología, al cual se sumaría el diploma que se otorgaría por la capacitación en el uso de las Aulas Digitales Móviles que contempla este proyecto financiado por el ICO”.

Del monto financiado por el ICO, un total de US$263,001 están destinados a la capacitación pedagógica y técnica.

Se espera entregar Aulas Digitales Móviles a 742 colegios, que se sumarían a los 56 que ya disponen de la tecnología para aplicarla en los procesos de enseñanza.

“En los próximos dos años” se espera “tener instalado este equipamiento”, dijo José Antonio Zepeda, diputado sandinista y secretario general de la Asociación Nacional de Educadores de Nicaragua (Anden).

Este programa permitirá “a los educadores utilizar la tecnología para hacer una mejor enseñanza, para tener buenos aprendizajes y una educación con más eficiencia y calidad, es para tener mejores resultados académicos”, sostuvo Zepeda.

Cobertura en el campo

José Figueroa, vicepresidente de la Comisión de Producción y Economía de la Asamblea Nacional, explicó que para hacer el dictamen consultaron sobre los objetivos de este préstamo a Salvador Vanegas, ministro asesor del presidente de la República para temas educativos, a Mónica Genet, directora de tecnología educativa del Ministerio de Educación (Mined), entre otros funcionarios.

“Esto permitirá avanzar en el fortalecimiento de la capacidad de los docentes. Los estudiantes van a poder conectarse a un amplio espectro de opciones educativas, matemática, geografía, historia y ciencias”, valoró Figueroa.

El legislador explicó que a los alumnos,  “aunque no tengan Internet, sobre todo en los centros de educación secundaria en el campo, podrán conectarse a un sistema de intranet, un sistema propio del Ministerio de Educación”.

“El sistema de Aulas Digitales tendrá un módulo que permitirá la conexión y una capacidad de cobertura de entre 200 y 400 metros en el colegio, lo que permitirá a los estudiantes el acceso a libros digitalizados, a centros de información y bibliotecas, se va a desarrollar una nueva cultura tecnológica en los estudiantes y profesorado a nivel nacional”, reiteró Figueroa.

Fuente de la Noticia:

https://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/454391-capacitan-48-000-docentes-tecnologias-educacion/

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Costa Rica: Educación sexual levanta polvorín antes del inicio de clases

Costa Rica / 1 de febrero de 2018 / Autor: Karla Barquero / Fuente: La República

MEP se mantiene firme en nuevos programas de afectividad y sexualidad

No se ha iniciado el nuevo curso lectivo y ya un polvorín se ha levantado por la enseñanza de las nuevas guías de afectividad y sexualidad integral.

Por un lado, grupos conservadores amenazan con no mandar sus hijos a las lecciones, para boicotear lo que ellos llaman “la ideología de género”.

Mientras tanto, el Ministerio de Educación (MEP) se mantiene firme en el nuevo currículo de enseñanza, sin importar las amenazas de esos grupos; además del llamado de municipios y algunos candidatos presidenciales para suspender este tipo de lecciones.

Ante este panorama, los opositores pretenden aprovechar un pronunciamiento de la Sala Constitucional, para evitar que sus hijos se vean expuestos a los nuevos programas de afectividad y sexualidad integral. Para ello, solo deben presentar una solicitud por escrito a la dirección del centro educativo.

Sin embargo, grupos detractores en redes sociales como “No a la ideología de Género-Unidos por la Familia” van más allá, ya que están convocando a una “huelga de padres” entre el 8 y el 12 de febrero.

Por su parte, el MEP anunció que persuadirá a aquellos padres de familia de que envíen boletas con este tipo de solicitudes, con el objetivo de darles a conocer en detalle el programa y aclararles dudas sobre su contenido.

“Cada director de centro educativo deberá priorizar, junto a los docentes encargados de la materia, la atención de personas adultas a cargo de los estudiante que así lo soliciten, de forma que se les pueda exponer la importancia de las lecciones y el detalle de los ejes temáticos. Igualmente harán énfasis en que estos programas respetan la edad y el grado de madurez de los estudiantes, y que buscan complementar la formación que en este ámbito se da desde el hogar”, explicó Pablo Zúñiga, asesor legal del Despacho Ministerial.

Pero no solo con los conservadores deberá lidiar el MEP.

Algunos concejos municipales hacen “eco” de esta oposición e hicieron llegar sus acuerdos, solicitando la suspensión de los programas ante el Consejo Superior de Educación.

Entre ellos se encuentran San Carlos, Tibás, Desamparados, El Guarco y Buenos Aires.

Sin embargo, otros gobiernos locales, organizaciones institucionales y de la sociedad civil, mostraron su apoyo al enviar criterios a favor de que los programas entren a regir este año.

Por esto, el Consejo Superior de Educación solicitó a la Administración realizar un análisis exhaustivo sobre ambas posiciones, el cual dará a conocer en febrero.

“Las lecciones correspondientes a los nuevos programas se impartirán normalmente con el inicio de clases, por cuanto la interposición de esas solicitudes, no suspende su aplicación”, advirtió Zúñiga.

La mayoría de los opositores consideran que la “ideología de género” promueve la homosexualidad y el cambio de género.

Sin embargo, esos tópicos no se encuentran en el programa, ya que lo referente a la diversidad sexual se toca en la secundaria y se realiza con un enfoque en el que los estudiantes aprenden a convivir con la diversidad; es decir, con respeto a cada persona sin importar sus preferencias.

El programa busca informar a las personas menores de edad sobre la importancia de denunciar situaciones de violencia y acoso.

También pretende impactar reduciendo las estadísticas de embarazos adolescentes, enfermedades de transmisión sexual y relaciones impropias.

Además tienen un enfoque de igualdad en el que se enseña no solo a erradicar el machismo —por ejemplo que ciertas carreras profesionales son solo para hombres—, sino también la paternidad responsable.


A favor y en contra


El Ministerio de Trabajo tenía convenios de cooperación técnica interinstitucional con 40 municipalidades en los que establece el objetivo de desarrollar estudios en el mercado de trabajo en el cantón, que permitan medir oferta-demanda e identificar necesidades de capacitación en el mercado laboral.

Opuestos

A favor

Fuente Consejo Superior de Educación


Así se imparten


Las lecciones fueron elaboradas según edad y madurez del estudiante. Algunos temas que se ven en cada año:

Primaria

Secundaria

Fuente MEP


Bajar los casos


Con menores informados estas lecciones buscan reducir embarazos en la adolescencia, enfermedades de transmisión sexual, relaciones impropias y erradicar la violencia.

Fuente de la Noticia:

https://www.larepublica.net/noticia/educacion-sexual-levanta-polvorin-antes-del-inicio-de-clases

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Bolivia: Maestros recuperan autonomía en la evaluación escolar

Bolivia / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Opinión

El Ministerio de Educación modificó el artículo 33 del Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular en la valoración del desarrollo de saberes y/o conocimientos.

Ahora, en la evaluación cuantitativa “cada maestro de forma autónoma, con sus propios instrumentos de evaluación, presenta a la unidad educativa la calificación final”.

La autoevaluación del estudiante solo será en las dimensiones del ser y decidir. Las nuevas disposiciones del Ministerio de Educación fueron difundidas ayer, en el taller de capacitación al personal y directivos del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), con la finalidad de que está gestión educativa se realice una adecuada planificación escolar de acuerdo a la norma vigente la RM 001/2018.

También se dispuso que en el área de Física – Química, independientemente que sea atendida por uno o dos maestras o maestros, los contenidos se desarrollarán de manera separada, distribuyendo 50 por ciento del horario semanal para cada una de estas áreas.

Todos los directores departamentales de Educación y directores distritales se capacitaron, con el objetivo de realizar una buena planificación de la gestión escolar en sus respectivos espacios educativos. Las autoridades educativas organizaron los ámbitos curricular, administrativo, infraestructura, equipamiento y relacionamiento comunitario, según un comunicado oficial.

Fuente de la Noticia:

http://www.opinion.com.bo/opinion/articulos/noticias.php?a=2018&md=0130&id=243793

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México: El ‘bullying’ escolar ya se puede denunciar de forma electrónica en Aguascalientes

México / 1 de febrero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Guía Educa Desde la Red

El gobernador de Aguascalientes, Martín Orozco Sandoval, puso en funcionamiento el Sistema de Denuncia Electrónica a través del cual es posible levantar una queja por acoso escolar o “bullying” al interior de los planteles educativos del estado.

Basta con llenar un formulario disponible en el portal https://acosoescolar.iea.edu.mx o en el sitio del Instituto de Educación de Aguascalientes www.iea.gob.mx.

El denunciante especificará datos como escuela, grado, grupo, y estudiantes agresores y agredidos. Para formalizar la denuncia, se contará con cinco días posteriores a la efectuada en el sistema.

Raúl Silva Perezchica, director General del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), explicó que este mecanismo permite denunciar sin la necesidad de trasladarse a un lugar, lo que además de tiempo ahorrará dinero a los padres de familia, sobre todo a los que viven en municipios, comunidades o colonias alejadas en la ciudad capital.

“Desde el momento que llegue la denuncia, en ese momento estamos nosotros investigando y haciendo o pidiendo el reporte de autoridad, en este caso las propias escuelas, directoras, maestras, maestros,  y con eso podemos evitar que esto pueda ser algo más grave”, dijo el funcionario estatal.

El arranque del Sistema lo realizó el gobernador en el marco de la ceremonia de Honores a la Bandera que encabezó en la escuela primaria Jesús Terán Peredo en la comunidad Gómez Portugal de Jesús María, donde entregó un aula didáctica en la que se invirtieron casi 500 mil pesos.

Fuente de la Noticia:

http://www.desdelared.com.mx/noticias/2018/01-estado/0129-el-bullying-escolar-ya-se-puede-denunciar-de-forma-electronica-en-aguascalientes.html

 

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