Page 2884 of 6179
1 2.882 2.883 2.884 2.885 2.886 6.179

«Es el camino a una invasión cultural»: Irán prohíbe el inglés en la escuela primaria

Irán/11 enero 2018/Fuente: Aporrea

 ha prohibido la enseñanza del inglés en las escuelas primarias luego de que altos clérigos del país, entre ellos el líder supremo Alí Jameneí, advirtieran que aprender ese idioma a una edad temprana abriría el camino a la «invasión cultural» occidental.

«Enseñar inglés en las escuelas gubernamentales y privadas dentro del marco del plan de estudios oficial viola las leyes y regulaciones», reiteró el pasado sábado la directora del Consejo de Educación Superior Estatal, Mehdi Navid-Adham. La funcionaria subrayó además que las clases de inglés de forma extracurricular también podrían ser restringidas.

Por lo general, la enseñanza del inglés en las escuelas de Irán empieza cuando los niños tienen entre 12 y 14 años, pero en algunas oportunidades se inicia a una edad más temprana.

Fuente: https://www.aporrea.org/internacionales/n319362.html

Comparte este contenido:

Puerto Rico: Denuncian que Educación quiere cerrar única escuela en Piñones

Puerto Rico / 10 de enero de 2018 / Por: Yaritza Rivera Clemente / Fuente: http://www.elvocero.com

El único plantel escolar del sector Piñones, ubicado en el barrio Torrecilla Baja en el municipio de Loíza, podría ser cerrado en las próximas semanas por parte del Departamento de Educación, según alegaron vecinos del área.

La Escuela Emiliano Figueroa, que recibe niños para los grados de prekinder hasta quinto grado, es el único abierto en dicha comunidad y si se concreta dicho cierre, los padres tendrían que movilizar a los estudiantes a otras escuelas ubicadas en el casco urbano del mencionado municipio, en el pueblo de Canóvanas o en el municipio de San Juan, lo que representa una distancia de más de 30 minutos.

Hoy, en un esfuerzo por evitar el cierre del mismo, los padres de los estudiantes se movilizaron a la casa alcaldía en Loíza.

En un comunicado de prensa, se especificó que los padres con estudiantes en dicha escuela estaban molestos y asombrados al enterarse que el Departamento de Educación (DE) determinó cerrar dicha escuela, sin informar a los padres.

“Nos enteramos porque se comentó en las redes sociales, no hemos tenido aviso alguno del personal de la escuela”, declaró Anne Rivera, una de las madres afectadas.

“La directora María Escalera nunca se comunicó con nosotros. Luego de las vacaciones navideñas nos enteramos que habría que llevar a los estudiantes a la Escuela Celso González, que está a media hora de distancia, para los que tengan carro”, añadió Rivera.

Mientras, Patricia O’Farril, quien tiene dos niños, uno de 6 años y otro de 7 años, participante del programa de Educación Especial, precisó que “si esto se hubiera comunicado antes, pero esto se decidió a última hora, sin tiempo suficiente, esto es injusto”.

“La situación se agrava por el problema de las marejadas que afectan la zona de Torrecillas y Vacía Talega, que en ocasiones evitan el tránsito en la PR-187. Es la naturaleza, que tiene sus épocas de marejadas que comienzan precisamente el Día de los Muertos y hasta casi Semana Santa, eso lo sabe todo el mundo”, sentenció O’Farril.

En tanto, Daisy Calderón, residente en Torrecillas, precisó que el problema de la distancia es un agravante porque en Torrecillas las residencias están dispersas “y aunque el servicio que están ofreciendo es que habría transportación desde la escuela actual a la propuesta, pero a las 6:45 de la mañana. Yo tendría que levantarme a las 4:00 de la mañana para preparar todo llegar allí. Eso es abusivo para los niños pequeños”.

Asimismo, Olga Santos, residente en Piñones, opinó que lo que les han ofrecido es que envíen a los estudiantes en guagua de la Autoridad Metropolitana de Autobuses (AMA), pero todo el mundo sabe que el servicio no es puntual.

La escuela Emiliano Figueroa tiene una matrícula aproximada de 100 estudiantes y tenía proyectado un plan para ofrecer clases de bomba por las tardes, después de las 3:00 de la tarde. “Esa escuela la dejaron deteriorarse con el paso del tiempo, para ahora venir a decirnos que no sirve, que las condiciones no son las adecuadas”, añadió María Clemente, con nietos en dicha escuela.

La Escuela Emiliano Figueroa fue una de las primeras escuelas acreditadas en todo Puerto Rico. Por su parte, la alcaldesa Julia Nazario Fuentes, quien recibió a un grupo de padres en la mañana de hoy, respaldó los reclamos, argumentando los problemas de distancia y transportación entre la escuela actual y la propuesta.

Fuente noticia: http://www.elvocero.com/educacion/denuncian-que-educaci-n-quiere-cerrar-nica-escuela-en-pi/article_3f22aed0-f545-11e7-83e0-53e4afa71419.html

Comparte este contenido:

México: Presentan propuesta de educación para el 2018

México / 10 de enero de 2018 / Por: Antonio Sosa / Fuente: https://www.elsoldetampico.com.mx/

La Federación Internacional de Ciudades de Valores presentó la propuesta 2018 para mejorar la educación y reducir la mayoría de los problemas sociales.

Encabezados por Manuel Cruz del Ángel, representante de la organización, aseguró que “la educación debe servir para formar mejores hijos, alumnos, padres, maestros, gobernantes y ciudadanos en general comprometidos con su desarrollo y el de la comunidad”.

Se estableció implementar un Modelo de Valores para alcanzar la prosperidad y la paz en la zona sur de Tamaulipas y en México

La estrategia se basa en capacitar a los maestros, padres de familia y alumnos en el Modelo de Valores, aprender a escucharse y a escuchar para que pueda pensar, razonar, sentir y actuar de manera eficiente, crear el hábito de la lectura, hablar en público y que redacte eficientemente para que sepan ser escritores.

“Necesitamos urgentemente la participación del gobierno, partidos políticos, escuelas, maestros, padres de familia, medios de comunicación, empresarios, colegios de profesionistas, organizaciones de la sociedad civil y la comunidad en general para que nos ayuden”, dijo.

Se requiere instalar más centros de Valores y de Talentos en escuelas, colonias, iglesias, empresas y organizaciones civiles, certificar los centros de Valores y crear el Consejo de Valores y de Talentos de la zona Sur.

Fuente noticia: https://www.elsoldetampico.com.mx/local/772987/presentan-propuesta-de-educacion-para-el-2018

Comparte este contenido:

Australia: NSW Education Department: Schools principals not ready for head gig

Australia / 10 de enero de 2018 / Por: Kylar Loussikian / Fuente: https://www.dailytelegraph.com.au

THE overwhelming majority of school principals say they are underprepared for the job because of a lack of proper guidance and support.

Only one-third of principals were confident there was “probably” a clear path for them in preparing for the kind of school they headed.

That applied for just 11 per cent for principals at special needs schools, according to federal Education Department analysis released through freedom of information.

The survey of nearly 1000 principals, marked “commercial-in-confidence” and prepared for the department by Orima Research, also found a majority of principals felt they did not have adequate support to prepare for the job.

“Less than half of principals (44 per cent) considered (structured professional development opportunities) to be adequately addressed, while only about one quarter as many (12 per cent) considered (improving the attractiveness of the principal’s role) to be adequately­ addressed,” the ­research analysis reads.

Education Minister Simon Birmingham said the government late last year asked the Australian Institute for Teaching and School Leadership to come up with a new process to find and train principals.

“We need the best possible principals to get the best outcomes­ for Australian students,” Senator Birmingham said yesterday.

“It is absolutely vital that our principals have the skills and support they need to succeed­, so that our children succeed. Feedback like this is why AITSL is currently developing­ a pre-certification process­ to help ensure those on leadership pathways are equipped with the necessary skills to become­ successful school leaders­.”

The survey was conducted with 985 principals at primary, secondary and special needs schools in late 2016, and later separately analysed by the department­ last year. It also found a broader problem with frustration over workloads and relative salaries in teaching.

Businessman David Gonski is now reviewing how to improve the quality of teaching, after the Turnbull government last year passed major reforms to the schools funding system.

The survey warns that there is “anecdotal evidence to suggest­ teachers are more frustrated­ now than ever ­before that their salaries do not match the workload or expectation of the profession”.

“A number of teachers and principals are leaving because the demands of the profession are becoming unrealistic,” it reads. And there is “little incentive­ to undertake extra work for little reward” in a program to train senior teachers, known as Highly Accomplished and Lead Teachers, which is also “complicated and requires high workload”.

“The level of system support for this is really poor,” was listed as a common response.

Fuente noticia: https://www.dailytelegraph.com.au/news/nsw/nsw-education-department-schools-principals-not-ready-for-head-gig/news-story/91cb8533fe8bcc86cf84a7159a55c1e9

Comparte este contenido:

Perú: Matrícula 2018 conoce los canales de atención del sector Educación

Perú / 10 de enero de 2018 / Fuente: http://www.minedu.gob.pe/

El Ministerio de Educación, en coordinación con la DRELM y las 7 UGEL de Lima Metropolitana, pone a disposición de las familias diversos canales de atención con el fin de garantizar un adecuado proceso de matrícula 2018 en colegios públicos y particulares.

Para ello, se atenderá de manera telefónica, virtual y presencial las alertas o consultas que tengan los padres de familia, de modo que puedan conocer sus derechos y sus responsabilidades.

De esta manera, el sector Educación brindará información oportuna y atenderá de manera inmediata los temas relacionados con condicionamiento de matrícula, cobros indebidos, infraestructura educativa, colegios autorizados, entre otros.

A continuación, te mostramos esos canales.

Fuente noticia: http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=45467

Comparte este contenido:

Brasil: Escolas em situação de vulnerabilidade terão apoio para alfabetização

Brasil / 10 de enero de 2018 / Fuente: http://www.brasil.gov.br

Unidades das redes federal, estadual e municipal receberão apoio técnico e financeiro do Governo do Brasil por meio do programa Mais Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação

As unidades escolares em situação de vulnerabilidade receberão apoio do Governo do Brasil no processo de alfabetização das crianças que cursam os anos iniciais do ensino fundamental. O apoio, técnico e financeiro, será oferecido a escolas das redes federal, estadual e municipal por meio do programa Mais Alfabetização, instituído pelo Ministério da Educação nesta sexta-feira (5).

Em sala de aula, os professores terão apoio de um assistente de alfabetização para o desenvolvimento de atividades pedagógicas. “Tudo será feito de acordo com a organização de cada escola, que deverá seguir orientação da secretaria de educação e o seu próprio projeto político pedagógico”, informou o MEC. A expectativa, segundo o órgão, é atender a 4,6 milhões de estudantes em 2018. O investimento será de R$ 523 milhões neste ano.

O programa visa fortalecer a capacidade das escolas em desenvolver, em estudantes do 1º e 2º ano do ensino fundamental, capacidades ligadas à leitura, escrita e matemática. O apoio técnico, segundo o texto, vai ocorrer “por meio de processos formativos, auxílio do assistente de alfabetização às atividades estabelecidas e planejadas pelo professor alfabetizador, monitoramento pedagógico e sistema de gestão para redes prioritárias”.

Apoio

O auxílio financeiro, por sua vez, vai ocorrer “por meio da cobertura de despesas de custeio, via Programa Dinheiro Direto na Escola”, para fins de: aquisição de materiais de consumo e contratação de serviços; e ressarcimento de despesas com transporte e alimentação dos assistentes de alfabetização.

As “escolas vulneráveis” definidas pelo texto da portaria que cria o programa, para serem consideradas como tal, devem atender aos seguintes critérios: mais da metade dos estudantes do 1º e 2º ano do ensino fundamental deve estar nos níveis insuficientes nas três áreas avaliadas no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb); e apresentar Índice de Nível Socioeconômico abaixo de médio, segundo a classificação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Nessas escolas, a implementação do programa ocorrerá 10 horas por semana com os assistentes de alfabetização e, nas demais, 5 horas por semana. A participação no programa é voluntária. “A partir de 12 de janeiro os estados e municípios terão 30 dias para fazer a adesão ao programa pelo Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC (Simec). A expectativa é de que o programa esteja em pleno funcionamento a partir de março”, de acordo com o Ministério da Educação.

Fuente noticia: http://www.brasil.gov.br/educacao/2018/01/escolas-em-situacao-de-vulnerabilidade-terao-apoio-para-alfabetizacao

Comparte este contenido:

Ecuador: Ministro de Educación alfabetiza en Cuenca

Cuenca / 10 de enero de 2018 / Fuente: https://educacion.gob.ec/

16 estudiantes de entre 18 y 60 años fueron parte de la clase impartida por la primera autoridad del Ministerio de Educación, en la parroquia Tarqui, de la ciudad de Cuenca.

Esta mañana el ministro de Educación, Fander Falconí, junto a la Subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva de esta cartera de Estado, visitaron a los alumnos de la Escuela de Educación Básica Alfonso Moreno Mora en el marco de la campaña Todos ABC: Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leonidas Proaño.

La campaña tiene como objetivo “movilizar a la sociedad para alfabetizar, completar la educación básica y dar continuidad a la formación de los ecuatorianos durante toda la vida, de esta manera potenciamos  las habilidades y capacidades”, indicó Falconí.

También señaló que el Gobierno Nacional en cumplimiento de las metas por la equidad y la garantía de derechos para todos los ciudadanos de la Patria considera que la educación es un derecho irrenunciable, pero además, es la herramienta más poderosa de liberación de los pueblos ante las cadenas y los círculos viciosos de la exclusión.

La clase impartida por el Ministro de Educación estuvo dirigida a enseñar a los alumnos el número “3”, frutas, figuras y más objetos fueron utilizados para reforzar el conocimiento de los estudiantes, que con gran entusiasmo participaron de la jornada de aprendizaje.

Los escolares que recibieron la clase pertenecen al 1ero de Educación General Básica (EGB), y recibirán clases durante 40 semanas (10 meses), tiempo en el cual podrán alcanzar conocimientos de hasta 3ero de EGB.

Fernanda Murillo es la docente encargada de enseñar a este grupo de alumnos todos los sábados, a esto se suma la implementación de una metodología radiofónica que reciben los estudiantes, la cual consiste en lecciones diarias de 20 minutos de duración, las mismas que se transmiten a través de una frecuencia de radio nacional.

 VISITA A INSTITUCIÓN

La subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva, Aleyda Matamoros, visitó la Unidad Educativa Zoila Esperanza Palacio en la parroquia el Vecino de la ciudad de Cuenca, ahí constató el trabajo y las actividades que cumplen en su jornada de estudios los alumnos de la campaña Todos ABC: Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leonidas Proaño.​

Fuente noticia: https://educacion.gob.ec/ministro-de-educacion-alfabetiza-en-cuenca/

Comparte este contenido:
Page 2884 of 6179
1 2.882 2.883 2.884 2.885 2.886 6.179