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Pulseras solidarias para llevar la educación a África

07 Enero 2018/Fuente: cronicaglobal/Autor: NURIA VÁZQUEZ

Marta viajó a África​ cinco meses con una ONG y lo que vio le removió por dentro. Edu, su pareja, y ella convivieron desde abril hasta septiembre de este año con unos 60 niños de un orfanato en Kampala, Uganda. La situación en la que vivían les hizo reaccionar.

Comprobaron que los pequeños, de entre 4 y 16 años, apenas tienen libros de texto para estudiar y su formación es deficiente. “Allí están solos, nadie se encarga de que hagan los deberes pero luego, si no los hacen, muchas veces les pegan”, explica Marta a Crónica Global.

Robo de libros

También se dan robos de libros entre los propios niños y por eso, más allá de la comida y la ropa que las diferentes entidades solidarias puedan ofrecerles, creyeron necesario ayudarles en materia de educación: “Es algo en lo que hay que invertir”.

Desde Uganda supieron que, una vez en Barcelona, tenían que añadir su granito de arena y pensaron cómo. “Pedir dinero porque sí es algo raro y la gente podría no confiar, así que decidimos encargarle un montón de pulseras y coleteros a una mujer africana artesana”, explica Marta.

Le compraron 477 brazaletes, 345 pulseras de tela y 250 coleteros hechos a mano con telas africanas. Al llegar a Barcelona empezaron a venderlos a familiares y amigos y, visto el éxito, acaban de crear una página en Instagram bajo el nombre de Proyecto Emmikisa, que significa oportunidades en Luganda, el dialecto de Kampala.

También alimentos

A día de hoy ya han recuperado la inversión y su objetivo es volver en verano al mismo orfanato con la misma ONG (Chances for Children) para llevarles los libros que hayan comprado, uno por cada asignatura y para cada curso, como mínimo, además de varios ejemplares para la biblioteca.

Ingresan el dinero en la misma cuenta que crearon para ahorrar y poder realizar el viaje en primavera y prefieren gestionar ellos mismos la cantidad que recopilen: “Nos dimos cuenta de que el dinero allí no siempre se usa para los fines que priman y preferimos asegurarnos de que les llega”, argumenta la precursora de esta iniciativa.

Si cuentan con más dinero del que esperaban, lo destinarán a otros fines como comida o ropa. “Algunos habían comido pollo solo una vez en su vida y otros ni siquiera lo habían probado”, se sorprende.

Prueba piloto

Alguna vez se le ha pasado por la cabeza montar su propia ONG pero confiesa que es algo muy complicado. “Pensamos más en montar un centro donde los niños puedan ir al cumplir los 18, para hacer continuidad del trabajo que hace la ONG” porque de pequeños reciben más ayudas, pero cuando son mayores de edad pasan a ser los grandes olvidados.

De momento, continúan con su plan. “¡Todo es tan casero!”, dice Marta entre risas. “No buscamos hacer el gran negocio, sino poner nuestro granito de arena y queremos probar a ver si esto nos funciona”.

Fuente de la noticia:https://cronicaglobal.elespanol.com/vida/pulseras-solidarias-educacion-africa_110321_102.html

Fuente de la imagen:https://cronicaglobal.elespanol.com/uploads/s1/14/91/78/5/pulseras-africa-comida-ninos-ay

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2018: ¡Vamos a dos asteroides!

07 Enero 2018/Fuente: El Espectador /Autor: Juan Diego Soler

La Agencia Espacial del Japón y la NASA intentarán otra hazaña de la ingeniería y la ciencia aeroespacial: con una sonda del tamaño de una nevera y otra tan grande como un carro recolectarán muestras de la superficie de dos enormes rocas estelares.

Los asteroides pueden haber sido esenciales para la formación de los océanos. También es posible que arrastraran hasta aquí las primeras semillas de la vida. Pero al mismo tiempo representan una amenaza girando sobre nuestras cabezas a miles de kilómetros de distancia. Las evidencias sugieren que el impacto de un asteroide hace 66 millones de años produjo la extinción de tres cuartos de las especies de plantas y animales en la Tierra, la llamada extinción masiva del Cretácico-Paleógeno o, coloquialmente, el fin de la era de los dinosaurios.

Esas son razones más que suficientes para querer estudiarlos. Las agencias espaciales cuentan con sistemas de monitoreo continuo de asteroides que evalúan las posibilidades de futuros impactos con la Tierra. El sistema Sentry de la NASA ha identificado 680 asteroides cercanos a la Tierra que son potencialmente riesgosos. Nuestra mejor defensa contra esta amenaza no es enviar a Bruce Willis y a Ben Affleck al espacio. Es aprender tanto como podamos sobre los asteroides, y 2018 es un año crucial para hacerlo.

Este año, las sondas Hayabusa 2, de la Agencia Espacial del Japón (JAXA), y Osiris-REx, de la NASA, alcanzarán dos asteroides con el objetivo de recolectar muestras y devolverlas a la Tierra. Esta proeza de la ingeniería aeroespacial está apenas precedida por la misión Hayabusa, también de JAXA, que en noviembre de 2005, después de grandes dificultades, logró recolectar muestras del asteroide 25143 Itokawa, un objeto rocoso de apenas 350 metros de diámetro que se encuentra en la lista de asteroides riesgosos para la Tierra, y las devolvió a nuestro planeta tras un accidentado aterrizaje en el desierto alrededor de la base de Woomera, en el sur de Australia.

En julio de 2018, su sucesora, Hayabusa 2, espera llegar a 162173 Ryugu, un asteroide rocoso de menos de un kilómetro de diámetro que da una vuelta alrededor del Sol cada 473 días en una órbita promedio un poco más grande que la de la Tierra. A bordo de Hayabusa 2 viaja un pequeño módulo de aterrizaje (poco más grande que una caja de zapatos) desarrollado por las agencias espaciales de Francia (CNES) y Alemania (DRL), que efectuará análisis del suelo del asteroide, y tres pequeños vehículos (róvers) Minerva que recorrerán su superficie recolectando imágenes y registrando temperaturas. El sistema de recolección de muestras (SMP) almacenará las partículas de polvo expuestas por un proyectil diseñado para producir un cráter de unos cuantos metros de diámetro en la superficie de Ryugu. Las cámaras en los distintos módulos del proyecto monitorearán el asteroide hasta finales de 2019 y se espera que las muestras regresen a la Tierra antes de finalizar el año 2020.

En agosto de 2018, Osiris-REx alcanzará 101955 Bennu, un asteroide con alto contenido de carbono de poco menos de 500 metros de diámetro. Bennu es célebre porque se estima que tiene una probabilidad de 1 en 2.700 de colisionar con la Tierra hacia finales del siglo XXII, pero también porque su composición indica que se trata de un objeto muy antiguo y precede la época de formación de la Tierra.

Osiris-REx es más pequeño que un automóvil. Cuenta con un avanzado sistema de comunicaciones y una serie de instrumentos para estudiar el asteroide en muchas frecuencias del espectro electromagnético. Su sistema de recolección de muestras (Tagsam) está compuesto por un brazo robótico de tres metros y medio de longitud con un cilindro en su extremo. Osiris-REx está diseñado para acercarse lentamente a Bennu, a 10 centímetros por segundo, menos que la velocidad de una persona caminando. Cuando el cilindro haga contacto con la superficie del asteroide, liberará un chorro de nitrógeno gaseoso, removiendo muestras de polvo y rocas que se almacenarán en su interior.

Osiris-REx cuenta con suficiente nitrógeno para hacer tres intentos de recolección. Cada uno toma menos de cinco segundos. El cilindro será almacenado en una cápsula de retorno que será liberada por Osiris-Rex cuando regrese a la órbita de nuestro planeta en 2023.

Ninguno de los dos asteroides tiene suficiente masa para que la fuerza de gravedad pueda atrapar las respectivas sondas. Por eso cada maniobra será un ballet de ingeniería de precisión que apenas podemos imaginar a través de las imágenes que nos puedan transmitir estas dos misiones. Las muestras que puedan recolectar Hayabusa 2 y Osiris-REx no solamente serán valiosas para descifrar la historia de nuestro sistema solar. También serán la prueba del gran esfuerzo de miles de ingenieros y científicos y del increíble alcance de la creatividad humana.

Contando objetos voladores

Hay más de 750.000 objetos hasta ahora descubiertos que orbitan alrededor del Sol. Su clasificación está regulada por el Centro de Planetas Menores (MPC), una organización bajo el auspicio de la Unión Astronómica Internacional (IAU).

Cuando se descubre un nuevo objeto, la MPC se encarga de comprobar que no corresponde a un objeto conocido, y cuando se comprueba que se puede predecir su trayectoria, el objeto recibe un número de identificación permanente. La persona que hizo el descubrimiento está invitada a sugerir un nombre que se juzga en un panel de astrónomos de la IAU. Estos nombres tienen que ser pronunciables en algún idioma, tener menos de 16 caracteres, no tener un carácter ofensivo y ser diferentes a los nombres ya existentes. No se aceptan nombres de mascotas ni denominaciones con fines comerciales.

Cuando estos objetos se encuentran más cerca del Sol que la órbita del planeta Júpiter, se los llama asteroides. El más grande de ellos es Ceres, un objeto esférico de roca y hielo de aproximadamente 945 kilómetros de diámetro, poco menos que la distancia entre Cali y Riohacha. Los asteroides son importantes para los astrónomos porque constituyen fósiles del proceso de formación del sistema solar y contienen información clave sobre la formación y evolución de nuestro planeta.

Fuente de la noticia: https://www.elespectador.com/noticias/ciencia/2018-vamos-dos-asteroides-articulo-731957

Fuente de la imagen: https://www.elespectador.com/sites/default/files/asteroid-1477065_1280

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Argentina: Velázquez “El Estado es responsable absolutamente del acondicionamiento de las escuelas”

07 Enero 2018/Fuente y Autor: tiemposur

Se presentó el Plan de “Mantenimiento Escolar Verano 2018” y la titular del Consejo Provincial de Educación indicó que trabajarán articuladamente los entes para poner en condiciones las escuelas. Señaló que las instituciones son “bastiones” y todos se deben hacer cargo desde el lugar y la responsabilidad que le toca.

Tal como estaba previsto, esta mañana se presentó en Casa de Gobierno el Plan “Mantenimiento Escolar Verano 2018”, donde  el Vicegobernador Pablo González; María Cecilia Velázquez, presidente del Consejo Provincial de Educación (CPE); y Pablo Grasso, titular del IDUV, brindaron detalles del trabajo que llevarán adelante en los establecimientos educativos.

Al tomar la palabra Velázquez manifestó que trabajarán durante el receso y en este 2018 el objetivo es trabajar articuladamente.

“Para nosotros el Estado es responsable absolutamente del acondicionamiento de las escuelas” manifestó la titular de la cartera educativa, añadiendo que el conjunto de la comunidad educativa debe tener respeto y cuidado por el espacio público.

Velázquez expresó que “las escuelas son bastiones” y todos “nos debemos hacer cargo desde el lugar y la responsabilidad que nos toca”.

“Vamos a trabajar fuerte con los directores de nivel en proyectos anuales que impliquen e involucren acciones solidarias  y de servicio estudiantil y comunitario”, sentenció.

Fuente de la noticia: https://www.tiemposur.com.ar/nota/144591-el-estado-es-responsable-absolutamente-del-acondicionamiento-de-las-escuelas

Fuente de la imagen:  https://www.google.co.ve/search?q=El+Estado+es+responsable+absolutamente+del+acondicionamiento+de+las

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China: Nanchuan fortalece el desarrollo de la educación obligatoria

07 Enero 2018 /Fuente y Autor: . xinhuanet. com

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnos toman una clase de computación en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnas toman una clase de danza en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnos toman una clase de música en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnos juegan baloncesto en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnos toman una clase de música en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

(6)CHINA-CHONGQING-EDUCACION-EVENTO

CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnos se forman en un comedor de una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

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CHONGQING, enero 4, 2018 (Xinhua) — Alumnas se lavan las manos frente a un sanitario en una escuela primaria, en el municipio de Shuijiang del distrito de Nanchuan en Chongqing, en el suroeste de China, el 4 de enero de 2018. Nanchuan fortaleció el desarrollo de la educación obligatoria entre las áreas urbanas y rurales en los pasados dos años. Un total de 86 escuelas fueron construidas o reconstruidas en 2016 y 2017 en Nanchuan. (Xinhua/Wang Quanchao)

Fuente de la noticia:http://spanish.xinhuanet.com/photo/2018-01/05/c_136873376.htm

Fuente de la imagen:http://spanish.xinhuanet.com/photo/2018-01/05/136873376_15151145339331n.j

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El Salvador: Sindicato de maestros rechaza recorte de fondos a educación en presupuesto

07 Enero 2018/Fuente:elmundo /Autor: Redacción web/DEM

Representantes del Sindicato de Maestras y Maestros de la Educación Pública de El Salvador (Simeduco) se mostraron en desacuerdo con el proyecto de presupuesto general de la nación que diputados de la Asamblea Legislativa prevén aprobar este viernes.

El secretario general de Simeduco, Francisco Zelada, aseguró que el rechazo se debe a que en el presupuesto, se ha recortado a educación alrededor de 12 millones de dólares.

Según Simeduco, los diputados han decidido reorientar en el presupuesto, $10,000,000 para infraestructura, cantidad que consideran insuficiente para el área de educación pública.

“Ahora lleva un recorte importante (el presupuesto) de alrededor de unos $12 millones de dolares, esto significa que la educación pública va a entrar en una situación de peor calamidad para el año 2018. Ya la situación es insostenible en centros educativos, no hay material didáctico, ni siquiera lo minino para que los docentes puedan desempeñarse, han recurrido los docentes a solicitar donaciones a padres de familia, han recurrido a echar mano de sus precarios salarios los educadores, para financiar la escuela pública”, lamentó el secretario de Simeduco.

El sindicato también lamentó que el gobierno ignore el recomendable del Consejo Nacional de Educación que pide que cada año se asigne a educación 1,200,000 millones.

Los sindicalistas exhortaron a los diputados a mejorar la inversión en educación, de no hacérselo dijeron que podrían boicotear el inicio del año escolar 2018.

“Creemos que esta situación ya no puede continuar de esta manera, por eso es que estamos exhortando a los diputados de la Asamblea Legislativa para que este día tomen consciencia de la importancia que significa invertir en educación”, dijo Francisco Zelada.

Fuente de la noticia: http://elmundo.sv/sindicato-de-maestros-rechaza-recorte-de-fondos-a-educacion-en-presupuesto/

Fuente de la imagen: http://static.elmundo.sv/wp-content/uploads/2018/01/simeduco

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Shanghái limitará su población a «solo» 25 millones de habitantes en 2035

07 Enero 2018/Fuente: abc/Autor: Pablo M. Díez

Con unos 1.400 millones de habitantes, es imposible solucionar la superpoblación de China. Todo lo más que puede hacerse es distribuirla. Ese es el objetivo de las autoridades de Shanghái y Pekín, las dos ciudades más populosas del país, para los próximos años.

En 2035, Shanghái limitará su población a «solo» 25 millones de habitantes y su suelo urbanizable a 3.200 kilómetros cuadrados, según consta en el plan maestro de su Ayuntamiento, aprobado recientemente por el Gobierno central. Plagada de futuristas rascacielos a lo «Blade Runner» y autopistas de varios niveles, esta espectacular megalópolis tendrá que perder parte de su población porque a finales de 2014 ya contaba con 24,1 millones de habitantes. Un plan que ya ha sido criticado por sociólogos chinos como Liang Zhongtang, quien lo definió como «no práctico ycontra la tendencia del desarrollo» en la prensa oficial.

Por su parte, Pekín, donde ya vivían 21,5 millones de personas en 2014, se fijó en septiembre un límite de 23 millones de habitantes en 2020. Eso significa que tendrá que echar a un buen número de sus residentes, como ya hizo en noviembre con decenas de miles de emigrantes rurales que vivían en infraviviendas en sus suburbios. Con el argumento de que no eran seguras, las autoridades demolieron sus casas después de que un incendio devorara un edificio y matara a 19 personas. En 40 días, las excavadoras derribaron tantas construcciones que los barrios afectados parecían arrasados por un terremoto. La destrucción fue tal que los vecinos desalojados se atrevieron a protestar contra las autoridades, que no habían previsto un alojamiento alternativo para ellos porque lo único que querían es que se marcharan de la ciudad. Una drástica e inhumana medida que ha sido muy criticada por más de un centenar de intelectuales, pero que el autoritario régimen chino ha vuelto a silenciar gracias a su control de los medios de comunicación.

Con este objetivo, la población de Pekín bajará en dos años hasta un 15 por ciento en los seis distritos principales de la ciudad. Para ello, el régimen ya está trasladando sedes gubernamentales a la zona de Tongzhou, al este, y tiene previsto construir una nueva capital administrativa y económica en Xiongan, a unos cien kilómetros al suroeste. Con el traslado de funciones no esenciales a las afueras, el suelo edificable se reducirá de 2.860 kilómetros cuadrados en 2020 a 2.760 en 2035.

Todos estas medidas pretenden luchar contra la que ya ha sido bautizada como «la enfermedad de la gran ciudad». Así se llama al cúmulo de problemas derivados de la superpoblación que hacen que las megalópolis chinas sean «invivibles»: tráfico congestionado a todas horas, contaminación tan espesa que eclipsa el sol tras una nube tóxica, transportes públicos abarrotados y escasez de servicios como la educación y la sanidad. A todo ello hay que añadir no solo la carestía de vida por el crecimiento económico, que ha disparado la burbuja inmobiliaria, sino también las graves secuelas psicológicas que deja su inhumano desarrollismo en un ambiente dominado por las prisas, el estrés y la dureza de la «jungla de asfalto».

Como siempre, los más perjudicados serán los emigrantes rurales,que han acudido a la gran ciudad en busca de una vida mejor y tendrán que volver a sus míseros pueblos.

Fuente de la noticia:http://www.abc.es/sociedad/abci-shanghai-limitara-poblacion-solo-25-millones-habitantes-2035-201801062112_noticia.html

Fuente de la imagen:http://www.abc.es/media/sociedad/2018/01/07/shangai-2-kNMC–62

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Honduras: Educación aprueba la carrera de bachillerato en Robótica en más de 20 colegios en Robótica en más de 20 colegios

07 Enero 2018/Fuente y Autor: latribuna

Una nueva ventana del conocimiento se ha abierto para los jóvenes en los centros de enseñanza, ya que la Secretaría de Educación informó ayer viernes que al menos 21 colegios tendrán la carrera de Bachillerato en Robótica.

Con esta innovadora carrera, la Secretaría de Educación abre nuevas alternativas para la juventud hondureña, en el área de la informática, en los departamentos de Valle, El Paraíso, Comayagua, Cortés, Atlántida, La Paz, Santa Bárbara, Yoro, Olancho y Francisco Morazán.

Las autoridades de Educación informaron que para la selección de estas instituciones educativas se tomó en cuenta que los institutos tengan un buen laboratorio de computación y que posean escritorios para que los estudiantes puedan armar su propio robot y que puedan programarlos.

“Como estos bachilleratos se imparten en los laboratorios en donde los estudiantes reciben el bachillerato en computación, se decidió establecer la jornada extendida, ya que en las horas de la tarde los jóvenes reciben las clases de robótica”, añadieron.

Asimismo, destacaron que como institución, para este año 2018 tienen la intención de mejorar las competencias de los estudiantes en cuanto a la informática, desarrollar el pensamiento lógico y fomentar la creatividad.

En cuanto a los materiales didácticos, cada instituto beneficiado recibió dos kit de 20 robots, que vienen con todas las piezas para que los estudiantes puedan armarlos, mientras que los docentes recibieron su formación en Corea del Sur, durante dos años, en el tema de informática con la orientación en robótica, porque era un requisito esencial para la implementación de esta carrera.

Además, añadieron que ya hay empresas interesadas en apoyar este proyecto, como ser el caso de Funazúcar, que está interesada en apoyar el programa de robótica en la educación básica del país.

También agregaron que ya hay universidades que están implementando este programa en el país, tal es el caso de la Universidad  Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), porque los programas que se realizaron en educación media, se hicieron en coordinación con los profesionales de esta universidad, porque ellos imparten la licenciatura en informática con la orientación en robótica.

La embajada de China (Taiwán) entregó 30 dispositivos Cloud Professor y 30 tabletas, para ser usadas en educación primaria y secundaria, equipo tecnológico que ha sido donado por la empresa taiwanesa ACER.

Fuente de la noticia: http://www.latribuna.hn/2018/01/06/educacion-aprueba-la-carrera-bachillerato-robotica-mas-20-colegios/

Fuente de la imagen: http://cdn.latribuna.hn/wp-content/uploads/2018/01/BACHILLERATO-770×47

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