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Portugal: Mais funcionários para melhor escola

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Portugal / 20 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt

As escolas vão poder contratar 2000 funcionários – 1500 até ao final de 2017, 500 em 2018 – para reforçar as condições de apoio, acompanhamento e vigilância das crianças.

De acordo com a portaria publicada em Diário da República dia 13 de setembro, que substitui a lei de 2008, há hoje novos elementos a ter em conta na atribuição de funcionários às escolas, consoante as necessidades que têm sido sinalizadas pelos agentes educativos.

Assim, foi corrigido o rácio de funcionários, para que exista, pelo menos, um assistente por cada sala de pré-escolar, e houve uma adequação do número de funcionários em função das necessidades extra de alunos com necessidades especiais. Este reforço é extensível às escolas com ensino artístico especializado da música e da dança.

O Ministério da Educação tinha já efetuado um reforço de 250 funcionários nas escolas, ainda antes da publicação desta portaria, para responder às necessidades mais prementes indicadas antes do início do novo ano letivo.

O mesmo aconteceu, de resto, no início do ano letivo 2016-17, com um reforço de 300 funcionários nas escolas.

«O pessoal não docente desempenha um papel fundamental do ponto de vista técnico e pedagógico, na formação das crianças e jovens», sublinha um comunicado do Ministério da Educação.

O mesmo documento refere que estes profissionais «contribuem para o bom desempenho de todo o sistema educativo, beneficiando a globalidade da comunidade educativa».

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/medu/noticias/20170914-medu-escola.aspx

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Colombia: Ministra de Educación presentó las Alianzas de Educación Superior que trabajarán en el sur del Tolima

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Chaparral (Tolima) / 20 de septiembre de 2017 / Por: MinEducación / Fuente: https://www.mineducacion.gov.co

La ministra de Educación, Yaneth Giha Tovar, presentó las Alianzas del plan rural de educación superior para la construcción de paz rural, que operarán en el sur del Tolima.

En la Institución Educativa Medalla Milagrosa, de Chaparral, la ministra Giha y la viceministra de Educación Superior, Natalia Ruiz, junto con el Director de Educapaz, el Gobernador del Tolima y la comunidad, expusieron las alianzas que se vienen gestando en educación superior.

“Esta iniciativa busca el desarrollo rural integral, de acuerdo con la vocación productiva de las regiones, a través de una oferta de educación superior y de educación para el trabajo y desarrollo humano (ETDH) pertinente y de calidad –explicó la Ministra–. De esta manera queremos contribuir a la permanencia de la población rural en sus zonas de origen, mediante estrategias de nivelación de competencias de estudiantes de básica y media, cualificación de docentes, formación pertinente para la implementación de proyectos productivos, la vinculación laboral y el emprendimiento”.

En total se cuenta con 18 alianzas que benefician a 12 de las 16 subregiones de los Planes de Desarrollo con Enfoque Territorial: Chocó, Catatumbo, Montes de María, Bajo Cauca, Guaviare, La Macarena, Putumayo, Alto Patía, Norte del Cauca, Pacífico, Cuenca del Caguán y Piedemonte Caqueteño.

Para el sur del Tolima, una de las alianzas es la que se formó entre la Universidad de Caldas y la Universidad del Magdalena, que trabajarán en el fortalecimiento del desarrollo rural en los municipios priorizados (Chaparral, Planadas, Rioblanco y Ataco).

Este proyecto busca implementar procesos de educación no formal para comunidades rurales, mujeres y excombatientes, y poner en marcha un programa orientado a la preparación de los jóvenes de grados 10º y 11º para la vida universitaria.

Así mismo, la iniciativa busca potencializar las capacidades regionales de los líderes rurales gracias al reconocimiento de saberes previos y la transferencia de conocimiento a través de formadores y establecer modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje a partir del uso y apropiación de TIC.

La segunda alianza es liderada por la Universidad del Tolima, junto con el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional (ITFIP), la Gobernación de ese departamento y la Corporación Autónoma Regional del Tolima (CorTolima). Esta iniciativa pretende construir y desarrollar acciones para el fomento de la paz, el reconocimiento de saberes y la investigación para el desarrollo productivo en el área rural de Planadas, Rioblanco y Chaparral.

Los objetivos del proyecto son fomentar el proceso de apropiación de conocimientos y competencias relacionados con la paz en el área rural de esos municipios. Además, construir una propuesta académica para la evaluación validación y reconocimiento de saberes en los ex combatientes del sur del Tolima.

Otros aspectos para resaltar de esta alianza es que busca determinar la capacidad calórica de la cáscara de cacao para la generación de energía sostenible a través de biopellets (producto que sirve para filtrar el agua) e implementar tres pilotos de producción en el área rural de esas localidades y evaluar y diseñar programas académicos T&T articulados con la media técnica, educación para el trabajo y desarrollo humano en la subregión para contribuir al desarrollo rural y la construcción de la paz.

En el marco de la visita a Chaparral, la Ministra realizó un recorrido por la Institución Educativa Técnico Camacho Angarita, que está en el proyecto ‘Manos a la Escuela’, programa de mejoramiento de espacios educativos que busca, además de la renovación de infraestructura educativa, lograr una apropiación por parte de la comunidad a través de un componente de acompañamiento social.

En Tolima se cuenta con seis Instituciones Educativas dentro de esta estrategia. En la primera fase 23 sedes de los seis colegios de Dabeiba (Institución Educativa Madre Laura Montoya), Orito (I.E. El Yarumo), Yarumal (I.E. San Luis), San Vicente del Caguán (I.E. Brisas de Lozada), Remedios (I.E, La Cruzada) y Chaparral (I.E. Técnico Camacho Angarita), iniciaron sus obras de mejoramiento de la infraestructura.

Ya Chaparral y Orito culminaron esta fase. Se beneficiarán 294 estudiantes con el mejoramiento de 13 aulas.

La segunda fase de ‘Manos a la Escuela’ realizará una convocatoria entre finales de septiembre y noviembre, para priorizar los 170 municipios del posconflicto.

Además del trabajo en las mejoras físicas, ‘Manos a la Escuela’ incluye acompañamiento social, para generar la apropiación de estos espacios por parte de la comunidad. Lo anterior, por medio de instancias de participación y control social como la promoción de veedurías ciudadanas.

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Escuche las declaraciones de la Ministra de Educación haciendo clic aquí.

Fuente noticia: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/363061:Ministra-de-Educacion-presento-las-Alianzas-de-Educacion-Superior-que-trabajaran-en-el-sur-del-Tolima

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Ecuador: Debate Parlamento de Ecuador reformas a Ley de Educación Superior

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Quito / 20 de septiembre de 2017 / Fuente: http://prensa-latina.cu/

El Parlamento de Ecuador llevará hoy a primer debate un proyecto de reformas a la Ley Orgánica de Educación Superior, basada en un informe de la comisión que atiende ese sector, previamente socializado con diversos actores del ramo.

El proyecto aborda temas como la integralidad de la educación superior, que busca generar un sistema articulado entre sus protagonistas, así como la diversificación de la demanda, la cual debe enfocarse en incentivar a la población a optar por la formación técnica y tecnológica.

Con ese fin, los parlamentarios proponen aplicar el principio de integralidad de la Ley de Educación Superior y para eso sugieren especificar que la formación técnica y tecnológica corresponde al tercer nivel, ampliar su definición y darle más sustancia a su contenido.

Las reformas comprenden buscar mecanismos para ampliar la matrícula en los centros universitarios y lograr un sistema plural e incluyente.

El objetivo, en ese caso, es garantizar el acceso a la educación superior a todos aquellos que están facultados para hacerlo, en especial a quienes no cuentan con los recursos necesarios o pertenecen a grupos de atención prioritaria.

Fomentar el acceso a la educación superior en virtud de la vocación es otra de las metas de la modificación a la normativa.

Para ello, se prevé generar un proceso de orientación vocacional en la educación media y bachillerato y que el sistema de postulación brinde a los aspirantes facilidades para escoger entre carreras de su elección, así como proporcionar opciones en estudios afines.

Fuente noticia: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=116863&SEO=debate-parlamento-de-ecuador-reformas-a-ley-de-educacion-superior
Foto: http://www.elcomercio.com/tendencias/enfrentamiento-espinosa-paissalague-debate-loes.html
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Puerto Rico: Educación pide a personal colaboración luego del paso de María

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San Juan / 20 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.elvocero.com

Ante el inminente paso del huracán María por Puerto Rico, la secretaria del Departamento de Educación (DE), Julia Keleher, solicitó a todos los directores escolares, conserjes y personal de mantenimiento de los planteles que estén disponibles para ayudar con la recuperación luego que pase la emergencia tan pronto las condiciones del tiempo lo permitan.

“Tanto el gobernador Ricardo Rosselló como las autoridades del tiempo han sido claros en que María es un sistema peligroso que ocasionará daños estructurales significativos en toda la Isla y las escuelas no serán la excepción. Vamos a necesitar la colaboración de todos para levantar nuestras escuelas y, dentro de las circunstancias, que la educación de los estudiantes se afecte lo menos posible”, dijo Keleher.

La Titular del DE solicitó además que los directores escolares tengan a la mano un formulario para evaluar el estatus y los daños a las escuelas, tal como se realizó en las pasadas semanas tras el paso del huracán Irma por la zona. “Los directores son los líderes de sus planteles, los que mejor los conocen y quienes pueden liderar esfuerzos de reconstrucción en conjunto con los conserjes, maestros y todos los miembros de cada comunidad escolar”, agregó Keleher, quien recomendó además imprimir el formulario, disponible en https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScX1o753lbHJAFqQ5W5B9MpBoKRYj33tgHV5sj1c9Kqszjmzg/viewform?usp=send_form lo antes posible, para tenerlo a la mano y comenzar a llenarlo en caso de que las comunicaciones colapsen y no haya acceso a internet luego de la emergencia.

Además, deben llenar el siguiente formulario sobre el personal que laboró durante la emergencia: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1YiY49dir2LEVN2Mxs3aQ7UVD4CgyPwzTVW1o5qEqfvM/edit#gid=0

“Me uno al pedido del Gobernador, de que lo primordial es salvaguardar la vida de todos. Por eso es importante que esta tarea no se haga en tanto sea seguro y la emergencia haya culminado. Deben esperar por las informaciones oficiales del Gobierno para saber que el peligro haya pasado y proceder a entrar en los planteles. Reitero, la seguridad personal debe ir por encima de todas las cosas. Luego de eso, debemos unirnos como el Departamento de Educación comprometido que somos para sacar adelante la educación de los niños y niñas y demostrarle con nuestras acciones que solamente trabajando en equipo podemos encaminarlos”, concluyó la secretaria de Educación.

Fuente noticia: http://www.elvocero.com/educacion/educaci-n-pide-a-personal-colaboraci-n-luego-del-paso/article_227a9d3a-9d50-11e7-9881-d767a096258b.html

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Cuba: Casi 10 mil escuelas reiniciaron las clases en Cuba

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La Habana / 20 de septiembre de 2017 / Por: LÁZARO CHIANG / Fuente: http://www.radioreloj.cu

 A pocos días de del azote del poderoso huracán Irma, el enorme esfuerzo del país hace posible que cerca de 10 mil escuelas, más del 92 por ciento con que cuenta Cuba, ya reiniciaron el proceso docente – educativo.

Fuentes del Ministerio de Educación expresaron que en unos 119 planteles buscaron alternativas para reubicar a los alumnos en otros centros escolares, casas de familias y de la comunidad, así como de organismos e instituciones cercanos a las escuelas.

Cira Piñeiro Alonso, vice ministra primera de Educación, dijo a la prensa en La Habana, que más de 500 instituciones escolares no han podido comenzar las clases pues son utilizadas como centros de evacuación.

Subrayó que las afectaciones dejadas por el Huracán Irma su paso por Cuba en los planteles se centran en las cubiertas, la carpintería y las cisternas.

Fuente noticia: http://www.radioreloj.cu/noticias-radio-reloj/educacion/casi-10-mil-escuelas-reiniciaron-las-clases-en-cuba/

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Estados Unidos: State’s New Education Plan Calls for Big Strides

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Oklahoma / 20 de septiembre de 2017 / Por: JENNIFER PALMER / Fuente: http://kgou.org/

Reducing schools’ use of emergency certified teachers by 95 percent and boosting high school graduation to 90 percent are some of the goals set by the state Education Department in its plan for education under the Every Student Succeeds Act.

The state also proposes attacking hunger in schools and is considering forcing failing schools that are on a four-day school week to change their calendar.

Under ESSA, which replaces No Child Left Behind, all states are tasked with submitting a plan detailing how federal education dollars will be spent, gauging school performance and turning around low-performing schools.

Oklahoma Watch is a nonprofit journalism organization that produces in-depth and investigative content on a range of public-policy issues facing the state. For more Oklahoma Watch content, go to www.oklahomawatch.org.

Oklahoma submitted its plan, a 218-page document, to the U.S. Department of Education on Monday, and approval is expected. Twenty-nine other states were expected to also file their plans Monday, and three states impacted by hurricanes were given extensions. Sixteen states turned in plans last spring. The U.S. Department of Education is supposed to monitor states’ progress toward achieving their goals.

Here are five key things to know about Oklahoma’s ESSA plan:

  • The state sets concrete goals for academic improvement. Its goals are: scoring among the top 20 states on the “Nation’s Report Card,” or National Assessment of Educational Progress, in all subjects in fourth and eighth grades; reducing by 50 percent the need for college remediation in math and English; ranking among the top 10 states for high school graduation (including four-, five- and six-year rates); ensuring that 100 percent of secondary students develop an Individualized Career Academic Plan; ensuring 75 percent of students enter kindergarten ready to read; and reducing the need for emergency certified teachers by 95 percent. All goals are set with a target year of 2025.
  • The A-F report card system remains, despite feedback from stakeholders asking the state to reconsider. The state plans to use 2017-2018 test scores to create a baseline, with approximately 5 percent of schools receiving an A and 5 percent receiving an F. All schools receiving an F will be identified as comprehensive support schools, as well as any high school with a graduation rate of 67 percent or lower. These schools will receive grants targeting professional development. The state department also may force schools who receive the designation and are on a four-day week to change their calendar.
  • Oklahoma is pioneering a new method of analyzing student subgroups. The new accountability system creates a hierarchy where students’ scores are only counted once, even if they fall into multiple categories. Since economically disadvantaged is the top subgroup, only students who are not economically disadvantaged will fall into the other subgroups, such as students with disabilities, black students and Hispanic students. The method has faced criticism, but remains in the final plan. The state plans to suppress any measure with fewer than 10 students; early drafts had the suppression amount, called an N-size, at 30 but reduced it to improve transparency in small schools.
  • The plan also calls for combating hunger. The state plan addresses increasing schools’ participation in school meal programs, including Breakfast in the Classroom, Community Eligibility Provision, and the Summer Food Service Program. The state’s target is to have 75 percent of eligible schools participating in Community Eligibility Provision; currently 34 percent do. It also wants to boost participation in summer meals by 30 percent by 2025.
  • Chronic absenteeism is the state’s “fifth indicator.” Defined as missing 10% of the school year, or 18 days in 180-academic year. Chronic absenteeism will be reported for all students and separately by subgroups.

Fuente noticia: http://kgou.org/post/state-s-new-education-plan-calls-big-strides

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Paraguay: Programa Kognitiva llega para revolucionar la Educación en Paraguay

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Paraguay / 20 de septiembre de 2017 / Fuente: http://www.lanacion.com.py

La próxima semana llega a Paraguay el programa Kognitiva, una propuesta integral en los niveles preescolar, primaria y secundaria, que favorece el desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas.

Serán los días lunes 25, de  8:00 a 15:00 (Foro Cerrado) y martes 26 de septiembre de 15:00 a 18:00 (Nivel Inicial y EBB), en las instalaciones del Hotel Las Margaritas, ubicado sobre la calle 15 De Agosto, ciudad de Asunción.

La especialista en educación, terapeuta en neurodesarrollo y optometría funcional Olivia Caballero Santibáñez llega a Paraguay de la mano de Ediciones Técnicas del Paraguay para introducir el sistema en escuelas y colegios del país.

El desarrollo de habilidades, capacidades y destrezas, se hace posible mediante el manejo de procesos cognitivos a través de retos y desafíos, incrementa el potencial de aprendizaje porque fomenta el pensamiento creativo y crítico, fomenta el desarrollo de valores mediante la intervención educativa sistemática e intencionada.

Kognitiva es una herramienta que fomenta en el alumno, un aprendizaje auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y autocorregido, logrando la integración de saberes mediante la construcción propia del alumno en el proceso de aprender a aprender.

Fuente noticia: http://www.lanacion.com.py/pais/2017/09/19/programa-kognitiva-llega-para-revolucionar-la-educacion-en-paraguay/

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