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México: CNTE amenaza con nuevas movilizaciones en chiapas contra reforma educativa

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Chiapas / 28 de junio de 2017 / Fuente: https://meganoticias.mx

Maestros agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, iniciarán en próximos días la convocatoria para sostener una asamblea estatal, para diseñar las estrategias que emprenderán contra la Reforma Educativa, señaló José Luis Escobar, miembro del Comité Ejecutivo seccional de la CNTE.

“Tenemos una asamblea y ahí vamos a diseñar actividades, la asamblea estatal es la que diseñará las actividades mañana nos dan la información, qué hubo en el relevo seccional y dependiendo de eso vienen las actividades”.

Resaltó que las bases deben mantenerse unidas para evitar que les ocurra lo mismo que a los docentes de la Asamblea Estatal Democrática, cuyos integrantes fueron detenidos.

“Esto nos da la lección de que las luchas deben ser unidas, no podemos darle margen al gobierno para que nos reprima, para que nos violente, para que nos encarcele y yo creo que en el proceso, vamos ir aprendiendo y que sirva de experiencia para que no se vuelva a repetir eso de luchar de lados, yo creo que el movimiento es muy grande y tenemos que coberturarnos todos juntos”.

Finalmente, lamentó la represión que hubo hacia sus homólogos de la sección 40, quienes fueron desalojados por las autoridades, mientras realizaban el bloqueo del libramiento norte, al solicitar el pago de adeudos por el orden de 722 millones de pesos.

Fuente noticia: https://meganoticias.mx/tuxtla-gutierrez/noticias-tuxtla-gutierrez/25242-cnte-amenaza-con-nuevas-movilizaciones-en-chiapas-contra-reforma-educativa.html

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Perú: Mejoran infraestructura de 2,300 escuelas públicas

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Perú / 28 de junio de 2017 / Fuente: http://www.elperuano.com.pe/

Ministra Martens detalla que se ejecutaron 47 proyectos con S/ 97 mllns.

Un total de 47 proyectos educativos valorizados en 97 millones de soles se ejecutaron en el país durante cerca de 11 años, gracias al Programa de Conversión de Deuda Externa que suscribieron los gobiernos de Perú y España en octubre del 2016, informó la ministra de Educación, Marilú Martens.

Estas declaraciones las brindó en la ceremonia de cierre del Fondo Perú-España. Dicho programa, sumado con aportes de contrapartida, ha permitido mejorar la infraestructura y equipamiento de 2,300 escuelas y la calidad educativa con la aplicación de proyectos de carácter pedagógico.

Reconstrucción

Martens detalló que se priorizó la intervención en ocho regiones y adicionalmente se invirtieron recursos para apoyar la reconstrucción de zonas ubicadas en la región Ica, afectadas por el terremoto del 2007. Las circunscripciones con mayor cantidad de proyectos ejecutados son Huancavelica (13), Ayacucho (9), Puno (7) y Amazonas (6).

Le siguen Apurímac, Huánuco, Piura y Lima con 3 proyectos cada una. Con los saldos disponibles se adquirieron equipos informáticos, mobiliario escolar y kits educativos para más de 15,000 alumnos.

En Lima Metropolitana, el trabajo se focalizó en el distrito de Ate. En esta jurisdicción se promovieron la educación para el trabajo y las capacidades emprendedoras en los estudiantes.

Esta actividad permitió que los jóvenes y docentes constituyan sus propias empresas para generar recursos.

Caso computadoras

La Contraloría General de la República negó haber realizado algún adelanto de opinión o haber transgredido el debido proceso en relación con la compra de computadoras realizada por el Ministerio de Educación (Minedu).

En un comunicado, el órgano de control recordó que la comisión auditora para este caso fue acreditada el 28 de noviembre del 2016, en la gestión de Jaime Saavedra.

Recordó que el pasado 5 de junio se remitió una carpeta de control con las presuntas irregularidades detectadas durante la auditoría de la fiscal a cargo del caso.

Fuente noticia: http://www.elperuano.com.pe/noticia-mejoran-infraestructura-2300-escuelas-publicas-57056.aspx

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Kenia: Study shows students still being forced to repeat

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Kenia / 28 de junio de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke/

Students not performing well academically are still being made to repeat classes despite a ban on the practice, a new study has shown.

The report by National Taxpayers Association dubbed The School Report Card (2016), indicates that some parents or students themselves request the repetition.

“Despite a directive prohibiting student repetition, about 65 per cent of schools admitted having such cases,” the report that was released on Saturday says.

REMEDIAL TEACHING
The practice was banned in 2014 following concerns by parents.

The Education Act says learners who do not attain set targets should be helped to improve their performance through prescribed remedial teaching.

MODERATING FACTORS

An earlier study by the Kenya National Examinations Council established that repetition rarely helped students improve their grades.

The NTA report also showed that pupils’ retention in schools remained a challenge as it was driven by family income status and general truancy.

“Sickness accounts for more than 50 per cent of pupil absenteeism.

«On the other hand, a number of children are skipping school for no good reason; truancy accounts for 26 per cent of absenteeism, child labour (7.5 per cent) and boda boda riding, watching movies/football or playing video games (4.2 per cent),» the report adds.

“Though paltry, some pupils are sent home when they report late to school in the morning.”

BOOK RATIO
Learners in public schools are still sharing books despite more than 10 years of education funding.

“Students are still sharing textbooks, with at least three other pupils on average from Standard One to Eight.

«Just three schools reported a pupil-book ratio of 1:1,” says the report.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/Study-shows-students-still-being-forced-to-repeat/1056-3987200-3x1fcw/index.html

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España: Educación recupera el concierto en once centros de FP de Grado Superior, que podría llegar a 10.000 estudiantes

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Madrid / 28 de junio de 2017 / Por: Europa Press / Fuente: http://www.lainformacion.com/

La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid recuperará el concierto de Formación Profesional de Grado Superior en once centros de la región, una medida que podría llegar a unos 10.000 estudiantes que ya se beneficiaban del cheque existente y que ahora lo podrían hacer de este concierto.

Así lo ha adelantado este lunes el consejero de Educación, Cultura y Deporte, Rafael van Grieken, durante un acto de homenaje a centros escolares concertados que cumplían 50, 75, 100 y 125 años, en el que ha afirmado que esta decisión está motivada, «entre otras cosas», por la sentencia del Tribunal Supremo que ratificó la ilegalidad de la supresión de los conciertos de Grado Superior que se llevó a cabo en el año 2013.

El consejero ha defendido que la idea del Gobierno autonómico es «mantener un equilibrio adecuado» entre el concierto y otras ayudas como el cheque en FP «de acuerdo a las necesidades que la Comunidad detecte por sectores o por municipios», y que se han cambiado «ligeramente alguno de los programas que se estaban ofertando para adaptarlos».

Fuente noticia: http://www.lainformacion.com/educacion/Educacion-FP-Grado-Superior-estudiantes_0_1039096673.html

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Bolivia: Gobierno boliviano ratifica compromiso con desarrollo de la educación

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La Paz / 28 de junio de 2017 / Fuente: http://www.prensa-latina.cu/

El presidente boliviano, Evo Morales, reiteró hoy el compromiso de su gobierno con el desarrollo de la educación al inaugurar la escuela Hugo Chávez en el departamento de Cochabamba.
En la ceremonia, Morales aseveró que inversiones de este tipo son posibles gracias a la nacionalización de los hidrocarburos y a la recuperación de empresas estratégicas, antes en manos de compañías extranjeras.

Recordó cómo el crecimiento de la economía nacional impacta de manera positiva en el pueblo boliviano mediante la entrega de viviendas, centros educativos y hospitales.

Estas iniciativas forman parte del programa Bolivia cambia, Evo cumple, a través del cual el Estado gestiona y financia la construcción de obras sociales. Durante los 11 años de gestión de Morales, más de un millón de personas aprendieron a leer y escribir, con lo que la tasa de analfabetismo se redujo de 13,3 por ciento a 2,9, la más baja en la historia de Bolivia.

Tras la llegada al poder del dignatario en 2006, la educación se convirtió en una de las prioridades del gobierno.

En la última década fueron construidas cuatro mil escuelas y se invirtieron más de dos mil 800 millones de dólares anuales en el sector.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=96227&SEO=gobierno-boliviano-ratifica-compromiso-con-desarrollo-de-la-educacion
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Puerto Rico: La educación médica en Puerto Rico podría perjudicarse

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Puerto Rico / 28 de junio de 2017 / Por: Marga Parés Arroyo / Fuente: https://www.elnuevodia.com

La autorización para vender hospitales públicos abre las interrogantes sobre la estabilidad en esa industria

La mera posibilidad de que hospitales del gobierno -como el Doctor Ramón Ruiz Arnau, en Bayamón, o el de la Universidad de Puerto Rico Doctor Federico Trilla, en Carolina- sean privatizados, podría poner en riesgo su capacidad de enseñanza, además de amenazar la capacidad operacional de otros hospitales cercanos.

Esta probabilidad surge tras la reciente aprobación del Proyecto del Senado 353, que de convertirse en ley, autorizaría la venta de hospitales y otras instalaciones públicas de salud a corporaciones privadas que lleven 10 años o más ofreciendo estos servicios en el País.

Aunque Jaime Plá, de la Asociación de Hospitales, reconoció que el Hospital Regional de Bayamón atraviesa dificultades operacionales hace años y opera solo con un 25% de su capacidad de camas, indicó que fortalecerlo podría afectar la competitividad de otros “hospitales importantes de Bayamón”, como el HIMA San Pablo, Hermanos Meléndez y Doctor’s Center.

“El Regional de Bayamón está bien subutilizado hace años y a lo mejor una organización privada pueda revivirlo porque ese hospital tiene una cantidad considerable de camas, pero es difícil saber si de haber alguien interesado (en comprarlo) y revivirlo se afecten otros hospitales cerca”, dijo.

Sostuvo que una entidad interesada en continuar la enseñanza médica allí podría ser la Universidad Central del Caribe, pero recalcó que habría que ver si tienen el interés y el dinero para comprarlo.

Mientras, Diraida Maldonado, directora ejecutiva del Hospital de la UPR, en Carolina, dijo que aunque le corresponde al presidente de la universidad hablar sobre este asunto, a su entender la UPR no interesa vender sus «teaching hospitals» como este.

El Departamento de Salud avaló la medida, pero solo para los Centro de Diagnóstico y Tratamiento (CDT), no los hospitales.

Fuente noticia: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/laeducacionmedicaenpuertoricopodriaperjudicarse-2334633/

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Colombia: Educación superior para todos

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Colombia / www.elcolombiano.com / 28 de Junio de 2017

Por Sebastián Díaz Bolívar
Universidad de Medellín
Facultad de Derecho. 5° semestre.
sebasbolivar1@hotmail.com

¿Cómo lograr que en un país como Colombia, los miles de jóvenes que sueñan con estudiar una carrera universitaria pero que no cuentan con los recursos para costearla, lo hagan? Por muchos años la respuesta a esta pregunta fueron la universidades públicas con una filosofía en la cual todas las personas, sin importar sus ingresos, pudieran ingresar a la educación superior; sin embargo, las universidades públicas del país más que cumplir con su propósito, se han convertido en lugares elitistas donde solo pueden estudiar quienes tengan los mejores resultados en el examen de admisión dejando a los otros miles por fuera.

El problema de las universidades públicas es que acaparan billones de pesos en recursos administrados deficientemente. Recursos que destinados a un sistema de becas en universidades privadas podrían garantizar el ingreso al doble de las personas. El presupuesto de la Universidad de Antioquia por ejemplo para el año 2017 es de 1 billón 55 mil millones de pesos, para una cobertura de 39 mil estudiantes. Con ese mismo dinero, se le podrían dar becas a 75 mil estudiantes por 7 millones de pesos el semestre en universidades privadas, una diferencia de 36 mil personas, es decir, con lo que le cuesta a la Universidad de Antioquia la educación de 39 mil estudiantes se le puede dar educación de calidad a casi el doble de jóvenes. ¿Acaso el principal fin de las políticas económico-educativas no es garantizar el ingreso a la universidad a la mayor cantidad de personas posibles?

El poder educarse es la posibilidad que tiene un joven de desarrollar todo su potencial y aportarle a la sociedad. Es una pena que lo único que se interponga entre la realización de miles de jóvenes y sus sueños, sean las universidades públicas, que con su burócrata administración, se la niegan. El país debe pensar si sus prioridades son: mantener instituciones derrochadoras o permitir que miles de jóvenes puedan educarse..

*Taller de Opinión es un proyecto de El Colombiano, EAFIT, U. de A. y UPB que busca abrir un espacio para la opinión
joven. Las ideas expresadas por los columnistas del Taller de Opinión son libres y de ellas son responsables sus autores. No comprometen el pensamiento editorial de El Colombiano, ni las universidades e instituciones vinculadas con el proyecto.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/opinion/columnistas/educacion-superior-para-todos-YN6791230

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