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Francia: Un hallazgo casual en una fotocopiadora culmina con el ‘nobel’ de las matemáticas

Europa/Francia/26 Marzo 2017/Fuente:elpais. /Autor: MANUEL ANSEDE

El francés Yves Meyer gana el premio Abel por desarrollar una técnica que permite ver cine digital

Un día de 1984, el matemático Yves Meyer se encontraba en la cola de la fotocopiadora en la Escuela Politécnica de Palaiseau, cerca de París. Uno de sus colegas de edificio, un físico, estaba imprimiendo un estudio sobre una nueva técnica para descomponer las señales sísmicas complejas registradas en los terremotos.

Meyer se quedó fascinado. Cogió el primer tren a Marsella para conocer a sus autores. Hoy, aquella técnica, la teoría de las ondículas, es una de las aportaciones matemáticas que más ha transformado la sociedad: permite desmontar imágenes y sonidos en paquetes de información más sencillos que facilitan su manejo. Gracias a las ondículas podemos ver nuestro páncreas en un hospital, disfrutar de una película digital o comprimir nuestras fotografías de las vacaciones en formato JPEG-2000. Y, por desarrollar esta teoría, Yves Meyer ha ganado hoy el premio Abel, dotado con 675.000 euros y considerado el Nobel de las matemáticas.

Meyer nació en 1939 y se crió en el Túnez colonial francés. Aquello marcó su carácter a la hora de investigar. “De niño, me obsesionaba el deseo de traspasar las fronteras entre los diferentes grupos étnicos”, afirmó en una entrevista en 2011. Cuando se encontró en la fotocopiadora con la teoría de las ondículas, él era un matemático de 43 años experto en teoría de números, pero decidió saltar de disciplina. En aquel primer viaje a Marsella, conoció a Ingrid Daubechies, Alex Grossmann y Jean Morlet, tres de los pioneros de las ondículas. “Fue como un cuento de hadas. Sentí que por fin había encontrado mi hogar”, explicaba Meyer.

La Academia Noruega de Ciencias y Letras, que concede el premio Abel, aplaude en un comunicado el “papel clave [de Meyer] en el desarrollo de la teoría matemática de las ondículas”. El investigador francés combinó los estudios fundacionales observados en la fotocopiadora con el trabajo del matemático argentino Alberto Calderón, pionero del análisis armónico. “Se sintió fascinado por esta relación inesperada entre teorías de naturaleza tan diversa. A mediados [de la década de 1980] dio forma a esta interconexión, dando una visión unificada de la teoría”, destaca en un comunicado el Instituto de Ciencias Matemáticas (ICMAT), en Madrid, donde Meyer fue miembro del comité científico.

El matemático francés, profesor emérito de la Universidad París-Saclay, hace un llamamiento a los grandes expertos de cualquier disciplina para cambiar de campo de investigación una vez que han agotado el suyo. “Yo no soy más listo que mis colegas con carreras más estables”, señala. “Siempre he sido un nómada, intelectual e institucionalmente”, remata.

Sus avances en la teoría de las ondículas también permiten la eliminación de ruido en señales complejas. Por ejemplo, en 2015, el trabajo de Meyer fue clave en la detección por primera vez de las ondas gravitacionales predichas por el físico Albert Einstein un siglo antes. El experimento LIGO, llevado a cabo por dos observatorios en EE UU, fue capaz de captar la deformación del espacio y el tiempo provocada por una onda gravitacional formada por el choque de dos agujeros negros hace 1.300 millones de años. El próximo 23 de mayo, Meyer recibirá el premio Abel en una ceremonia con el rey Harald de Noruega.

Fuente de la noticia: http://elpais.com/elpais/2017/03/21/ciencia/1490102988_761922.html?id_externo_rsoc=FB_CM

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Venezuela: Secretaría de Educación impulsa programa de aulas abiertas

América del Sur/Venezuela/26 Marzo 2017/Fuente: elperiodiquito/Autor:Rhoxana Carrasco

Estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Carlos García Barrera del municipio Libertador y de la Unidad Educativa Estadal  José Vicente Tovar  de Francisco Linares Alcántara (FLA), realizaron un recorrido por las instalaciones del Museo Aeronáutico de Maracay, acompañado por el secretario de Educación en Aragua, Leonardo Alvarado. Esta actividad se realizó con el propósito de que los pequeños practiquen el conocimiento adquirido en las aulas de clases.

Alvarado informó que en la actividad participaron alrededor de 60 estudiantes de dos escuelas que tuvieron la oportunidad de participar en el programa de aulas abiertas que impulsa la secretaría de Educación. “Los alumnos ya saben hacer los proyectos dentro de las diferentes instituciones educativas, pero ahora queremos ir más allá y salir de los salones para trabajar la teoría y la práctica, porque desde ese aspecto se consolida el conocimiento”, agregó.

Aseguró que esta nueva modalidad la realizarán una vez por semana con los estudiantes de las diversas escuelas de la entidad, el cual cuenta con el apoyo de los padres, representantes y el personal directivo. Sostuvo que estas visitas se harán a otros lugares históricos de Aragua.

Fuente de la noticia: http://elperiodiquito.com/secretaria-de-educacion-impulsa-programa-de-aulas-abiertas/

Fuente de la imagen:http://elperiodiquito.com/wp-content/uploads/2017/03/Los-jóvenes-disfrutaron-y-aprendieron-durante-la-visita.jpg

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Sergio Romero: «Este Gobierno va por la escuela pública»

América del Sur/Argentina/26 Marzo 2017/Fuente: canal13sanjuan /Autor:Ambito

Así lo manifestó el secretario general de UDA a nivel nacional, Sergio Romero, en el marco de la marcha federal docente en Plaza de Mayo.

Maestros, profesores y auxiliares llegaron desde varios rincones del norte, sur y oeste de la Argentina después de haber viajado toda la noche para manifestarse en el marco de una huelga de 48 horas en la Marcha Federal Educativa. Sergio Romero, secretario general de la UDA, estimó que hay 400 mil personas en Plaza de Mayo y aseguró que «este Gobierno va por la escuela pública».

«¿Cómo el Presidente puede decir que los gremios somos los culpables de la situación de la educación en el país?», lanzó Romero en medio de abucheos de los docentes contra Macri. «Durante muchos años hemos ido a cumplir con bajos salarios y hasta estuvimos meses sin cobrar en los noventa», añadió.

Siete columnas multitudinarias se organizaron en distintos puntos del Gran Buenos Aires y la Ciudad y caminaron hacia el centro porteño para confluir en la Plaza de Mayo, a pocos metros de la Casa Rosada.

«Defendamos la escuela pública», decían algunas pancartas sostenidas por los docentes, quienes coreaban que la lucha no terminará hasta que el Gobierno llame al diálogo salarial en el ámbito de una paritaria.

Junto a los docentes, participaban de la manifestación también agrupaciones políticas y estatales porteños de ATE, así como la agrupación de científicos autoconvocados en defensa de la ciencia argentina.

El cruce de las avenidas Callao y Rivadavia, frente a la sede del Parlamento, fue uno de los puntos de concentración de la Marcha Federal en la Ciudad de Buenos Aires, que arrancó ayer en el marco de la primera jornada de paro de 48 horas en reclamo al gobierno nacional de la convocatoria a la paritaria federal.

Desde las 11 también se concentraban en inmediaciones del Obelisco, científicos y estudiantes secundarios y universitarios, cuya columna ingresará a la Plaza de Mayo por Diagonal Norte (Avenida Roque Sáenz Peña).

En la zona de Congreso se congregan además militantes del Frente Popular Darío Santillán, quienes marcharán detrás de los docentes que se movilizarán por la Avenida de Mayo hasta la plaza histórica.

Fuente de la noticia: http://www.canal13sanjuan.com/politica/2017/3/22/sergio-romero-este-gobierno-escuela-publica-37159.html

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Chile: Gobierno por decisión de Piñera de descartar gratuidad «No ve la educación como un derecho»

América del Sur/Chile/26 Marzo 2017/Fuente y Autor: ADNradio.cl

La vocera Paula Narváez respondió este jueves a Sebastián Piñera, quien aseguró que no continuará con el sistema de gratuidad si es que el sale electo presidente.

En conversación con ADN Hoy, el exmandatario sostuvo que «nosotros llegamos a avanzar, no a retroceder. Pero igual como vamos a reconocer los derechos de las personas, también vamos a exigir los deberes de las personas».

«No me parece justo que la sociedad chilena, con recursos de todos los chilenos, le siga financiando la educación a un alumno que no cumple con sus deberes», agregó.

Al respecto, la secretaria de Estado destacó que «lo que dijo Piñera sincera una postura, donde ellos ven que no es el Estado el que debe garantizar la educación sino más bien que se debe dejar al arbitrio del mercado».

«Hoy en día la gratuidad es una realidad y se logró durante el Gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet», enfatizó.

Fuente de la noticia: http://www.adnradio.cl/noticias/politica/gobierno-por-decision-de-pinera-de-descartar-gratuidad-no-ve-la-educacion-como-un-derecho/20170323/nota/3416273.aspx

Fuente de la imagen: http://www.adnradio.cl/images/3416273_n_vir3.jpg

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El emprendimiento une a España y África

26 Marzo 2017/Fuente: elpais/Autor: MARJORIE HURTADO

Afro Emprende es un proyecto de emprendimiento social que trata de impulsar las mejores ideas de africanos y afrodescendientes

Cuando uno de los argumentos para mantener prejuicios y estereotipos es la escasez de puestos de empleo, nace Afro Emprende, un proyecto de emprendimiento social para africanos y afrodescendientes, que trata de impulsar la experiencia de esta comunidad mediante un laboratorio de días así como de unos premios.

Europa y África distan tan sólo 14 kilómetros, y esa localización hace posible que las relaciones comerciales sean muy fuertes entre países de uno y otro continente. Los datos no dejan lugar a dudas y muestran que la realidad de la población africana y afrodescendiente en España es emprendedora.Los autónomos africanos en España han creado al menos 20.000 puestos de empleo, y ésta cifra no incluye afroespañoles y afrodescendientes que provienen de las Américas, por lo que deducimos que este número es mayor.

Por ello, en septiembre de 2016 fundé Afro Emprende, un proyecto que impulso desde mi puesto como presidenta de Educación contra la Discriminación. Esta una asociación fundada hace cuatro años que facilita formación para jóvenes migrados en la que llevamos a cabo talleres orientativos y formativos en varios centros de la capital. Comenzamos esta iniciativa después de advertir el gran número de chicos y chicas que preferían cursar una formación específica y ligada a un oficio. Este oficio, precisamente será el posterior germen del laboratorio de emprendimiento que dirige Durant Majoei, beninesa, directora y experta en marketing en Levanta Comunicación, una empresa española que opera en algunos países del continente africano.

Afro Emprende gira en torno a dos ejes fundamentales: los premios, que nacen con el objetivo de reconocer, poner en valor, impulsar y promocionar empresas de origen africano que contribuyen al crecimiento económico del país y que se otorgarán el próximo 20 de abril en el vivero de empresas de Puente de Vallecas con el respaldo del Ayuntamiento de Madrid y empresas nacionales e internacionales. El plazo de inscripción es hasta el 9 de abril. El segundo eje es el laboratorio, un punto de encuentro para jóvenes  con ideas y cuya meta es impulsar el espíritu emprendedor.

Un ejemplo de éxito es el de Laida Memba, arquitecta afroespañola afincada en Pamplona y co-directora de la empresa Cocoro. En el año 2016 fue reconocida como la campaña de microfinanciación más exitosa de Europa en la categoría de moda y el cuarto Verkami que más financiación recaudó en España. Su proyecto es una línea de lencería femenina para la menstruación, flujo vaginal y leves pérdidas de orina, reutilizable y con un innovador diseño y funcionalidad.

La inscripción a los premios Afro Emprende es hasta el 9 de abril

Laida reconoce que, no decidió emprender. “No tenía otra opción, ya que al terminar la carrera lo normal era hacerse autónomo porque en aquel entonces los despachos no hacían contratos, así que empecé a buscarme la vida”. Esto le supuso un doble reto: ser mujer y negra teniendo que justificar su posición y formación como si una mujer negra no tuviera capacidad de llegar hasta donde ha llegado ella.

Otro ejemplo es Artvideo, un proyecto encabezado por cuatro personas: la periodista afroespañola Lucía Asué Mbomío, que es reportera de Aquí la Tierra y tiene más de una década de experiencia en programas como Españoles por el Mundo y Madrid Directo. También está Sergio Aparicio, graduado en recursos humanos y relaciones laborales; el artista multidiscipllinar conocido como Okobe (Creisy Lion) y, por último, Raul Jollevar, que tiene más de 20 años de experiencia en realización, edición y postproducción en programas como Se lo que hicisteis o Aquí la Tierra. Los cuatro ofrecen con Artvideo un servicio de calidad con una mirada multicultural y enfocada al cliente.

Las ideas de Laida, Lucía o Sergio fueron miles los motivos que me animaron crear Afro Emprende. Sentí la necesidad de reconocer el talento y labor que realizan miles de pequeñas empresas con orígenes africanos y  también las ganas de poner en valor el beneficio económico que ello supone al país. Esto contribuye a derribar así prejuicios y estereotipos ligados a la raza. El laboratorio de emprendimiento ha creado así un punto de encuentro para jóvenes emprendedores de la comunidad donde pueden formarse y recibir asesoramiento y orientación para impulsar proyectos y obtener ventajas competitivas que presten atención a soluciones sociales, económicas, educativas y artísticas en España y el continente africano.

Fuente de la noticia: http://elpais.com/elpais/2017/03/20/migrados/1490007931_803063.html

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La educación es fundamental para reducir los conflictos en África

Africa/Europa, 25 de marzo de 2017.  Fuente y autor: cadenaser

Ibrahim Mayaki, secretario ejecutivo de la NEPAD, la Nueva Alianza para el Desarrollo de África, ha hablado en Hoy por Hoy sobre los retos para acabar con la pobreza y los conflictos en el continente africano

Estos días se celebra en las Islas Canarias la Reunión Internacional sobre Diplomacia Preventiva en África Subsahariana. En Hoy por Hoy, hemos hablado con Ibrahim Mayaki, el secretario ejecutivo de la NEPAD, la Nueva Alianza para el Desarrollo de África.

África alberga tres de las cuatro peores crisis humanitarias que hay en el Mundo: Sudán del Sur, Nigeria y Somalia. Para romper esta dinámica, Mayaki asegura que lo primero que hay que entender que África es un continente con regiones muy diferentes. «La mejor manera de solucionar es dar soluciones regionales, porque las nacionales no valen», dice.

Además, al tratarse de un continente muy joven, en el que el 75% de la población tiene menos de 25 años, es fundamental el papel de la educación. Para Mayaki, cambiar la educación y los sistemas de gobernanza es una garantía para reducir los conflictos»

Ver audio de noticia en: http://cadenaser.com/programa/2017/03/21/hoy_por_hoy/1490081496_695833.html

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Argentina: Un paro que cambia el rumbo

 América del Sur/Argentina, 25 de marzo de 2017.  Fuente y autor: laugarciatunon.com.ar

Volvemos a marchar. Los maestros volvemos a protestar por nuestros salarios y por una educación mejor. El presidente nos dice que las familias “caen” en la escuela pública, no la eligen. Muchos memes y contestaciones aparecieron en las redes ante semejante “equívoco”. Sin embargo, son muchísimas las familias que siguen eligiendo la escuela pública como opción. Son muchísimos los estudiantes que se destacan en las escuelas públicas. Son muchísimos las docentes que todos los días ponen todo de sí para enseñar en la escuela pública. Pero el Estado, ¿pone todo?

Hace muchísimos años que vienen destruyendo de a poco la escuela. Aumentando los subsidios a las escuelas privadas y desprotegiendo hasta los edificios públicos. Nos tiran con los “pésimos” resultados de las Pruebas Aprender (aunque nunca los vimos) pero no se preguntan ¿por qué dieron así? La culpa sigue siendo de los maestros que no enseñan, y de los estudiantes que no aprenden. Vale recordar que en la Ciudad de Buenos Aires el macrismo gobierna desde el 2007 pero mira para otro lado. Y así lo confirma el ¿Nuevo? Plan Maestro presentado por el presidente. Llamar Plan Maestro y no Plan Educativo o Plan Aprender, a las propuestas educativas que planificaron es, nuevamente, poner en cabeza y responsabilidad del docente, la deplorable situación de las políticas de educación de las últimas décadas.

Las maestras, maestros, profesores, preceptores, educadores somos un engranaje importante de la educación, pero no somos los únicos responsables. El educador popular Nano Balbo asegura que “si se quiere ser un verdadero educador, es necesario comprometerse con los procesos sociales, la educación es un conflicto que se resuelve a futuro”. Hay que involucrarse. Freire decía que el hecho educativo es “eminentemente político”. Y esto, muchos lo demostramos dando clases, preparando en casa las actividades, estudiando, conteniendo a familias y estudiantes, y también parando y marchando para defender la educación.

Pero los paros de este año son distintos. Y no porque gobierne Macri. En muchas provincias todos estos años han parado y marchado y fueron ignorados por gobernadores, presidentes/as y medios de comunicación. Son distintos porque se volvió a reconstruir el entramado de unidad en las escuelas y distritos escolares. Las maestras salieron nuevamente con las banderas hechas a mano con el nombre de sus escuelas y distritos. La unidad de la lucha la van construyendo cuerpo a cuerpo entre los que comparten día a día las batallas de la enseñanza y el trabajo.

Y son ellos los que hoy dan una verdadera lección sobre como defender con alegría y paciencia sus derechos. Enseñan a los gobiernos provinciales y nacionales que no se van a dejar menospreciar y que sus salarios no son variable del ajuste. Enseñan a las conducciones sindicales que las decisiones se toman escuchándolos y que sin la organización en cada escuela los sindicatos son cáscaras vacías.

En un país donde Mirtha Legrand o Santiago del Moro son los “analistas políticos” del momento, donde a Roberto Navarro le dicen que es el hijo de Rodolfo Walsh, donde Copani es el heredero de Silvio Rodríguez y Marcelo Tinelli es personalidad ilustre, es evidente que la educación está muy mal. Pero la solución también es evidente, se trata de pensar una educación distinta para un modelo país distinto. Y por si alguien tenia alguna duda, hoy queda claro que eso no lo van a hacer desde un gobierno de CEOs y empresarios que se enriquecieron de los contratos del Estado en los últimos 30 años, y que jamás pisaron una escuela pública.

La contundente y masiva Marcha Federal Educativa parió, con una sonrisa, una nueva expectativa histórica, como lo hizo la Marcha Blanca del 88 o la lucha en los 90 que coronó la Carpa Blanca. En esta disyuntiva histórica, el macrismo solo tiene dos opciones: ceder ante la legitimidad del reclamo o inventar una nueva excusa para intentar doblegar una lucha que no es solo de los docentes, sino de todos los que defiendan a la Educación como herramienta esencial en la construcción de un futuro mejor.

Más de 300 mil maestros y maestras en las calles exigen ser escuchados por los gobiernos, los medios de comunicación, la sociedad, y también, por las dirigencias sindicales. Queremos una educación pública. Queremos un país mejor. Por eso trabajamos día a día. Por eso defendemos la carrera docente. Por eso exigimos un salario digno. Por eso seguiremos luchando por condiciones laborales que nos permitan, simplemente, hacer nuestro trabajo.

Fuente de la noticia: http://laugarciatunon.com.ar/2017/03/23/una-paro-que-cambia-el-rumbo/#more-938

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