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WFP Provides School Meals To Syrian Children Across Aleppo City

Siria/Marzo de 2017/Fuente: Reliefweb

RESUMEN: En marzo, el Programa Mundial de Alimentos de las Naciones Unidas (PMA) comenzó a distribuir comidas escolares por primera vez a niños sirios que asistían a escuelas primarias públicas en zonas de la ciudad de Aleppa, anteriormente inaccesibles al PMA ya otras organizaciones humanitarias. Las comidas incluyen un cartón de leche fortificada con vitaminas y minerales y un bar local de la fecha, que proporcionan a los escolares la nutrición que necesitan para concentrarse y aprender en clase. A través de su socio local, hasta el momento el PMA ha distribuido comidas escolares a unos 15.000 niños en 30 escuelas de Alepo desde que comenzó el programa el 5 de marzo. La crisis siria, que pronto entró en su séptimo año, ha descarrilado el sistema educativo en Siria, dejando un estimado de 1,75 millones de niños y jóvenes fuera de la escuela. Las comidas escolares son un componente crítico para ayudar a que los niños regresen a la escuela en Siria y asegurar que cada niño tenga acceso a la educación, la salud y la nutrición.

In March, the United Nations World Food Programme (WFP) began distributing school meals for the first time to Syrian children attending public primary schools in areas in Aleppo city previously inaccessible to WFP and other humanitarian organizations.

The meals include a carton of milk fortified with vitamins and minerals and a locally-baked date bar, which provide schoolchildren with the nutrition they need to concentrate and learn in class. Through its local partner, WFP has so far distributed school meals to about 15,000 children at 30 schools in Aleppo since the programme began on 5 March.

The Syrian crisis, soon entering its seventh year, has derailed the educational system in Syria, leaving an estimated 1.75 million children and young people out of school. School meals are a critical component to help bring children back to school in Syria, and ensure every child has access to education, health and nutrition.

“This is a turning point for children in Aleppo, many of whom haven’t attended school for years because it was simply too dangerous to go outside due to constant fighting,” said WFP Syria Country Director and Representative Jakob Kern. “Now that relative stability has returned to Aleppo, these daily nutritious meals encourage parents to send their children – especially girls – to school and to keep them there.”

WFP has also begun to provide fresh school meals each school day to more than 2,000 children in two schools in Aleppo city. This new programme provides each student with a fresh meal, consisting of a sandwich and piece of fruit or vegetable. The programme employs 20 Syrian women in Aleppo who prepare the meals, which are then distributed by a WFP local partner.

In 2014, WFP launched its school meals programme in Syria by providing meals in Tartous, Rural Damascus and Aleppo governorates. By the end of the 2016 academic year, WFP had expanded school meals and reached nearly half a million children across 10 governorates. Until recently, access constraints had prevented the expansion of the programme into some areas.

In 2017, WFP plans to scale up its school meals programme to reach up to 750,000 children across Syria. This is in addition to a programme that plans to provide 50,000 out-of-school children with vouchers.

Since January, WFP has provided food assistance to tens of thousands of displaced Syrians returning home to formerly conflict-affected areas in Aleppo city. In addition to distributing ready-to-eat rations with staple food items such as canned chickpeas, meat and tuna, vegetables, olive oil, and thyme, WFP is delivering bulk food to public kitchens that distribute hot meals to families in Aleppo each day.

Fuente: http://reliefweb.int/report/syrian-arab-republic/wfp-provides-school-meals-syrian-children-across-aleppo-city

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Estudiantes del Liceo de Costa Rica obligan a compañero a quitarse la ropa en plena vía pública

Costa Rica/Marzo de 2017/Autor: José David Dominguez/Fuente: Teletica

Un grupo de al menos 20 estudiantes del Liceo de Costa Rica  rodean a un compañero.

Al parecer como parte de un castigo le exigían quitarse la ropa en plena vía pública.

En varias ocasiones intentaron quitarle el pantalón.

A pesar de que interviene un tercero, los estudiantes no hacen caso y aseguran van a golpearlo si no hace lo que le ordenan.

El vídeo lo envió un adulto de forma anónima al Face

Asegura que al parecer la situación la provocó un intercambio de prendas con una estudiante del Liceo de Señoritas.

Telenoticias visitó las instalaciones del liceo, sin embargo, nos indicaron que el director no nos podía atender.

Por su parte el Ministerio de Educación investiga el caso.

“Sobre el caso del Liceo de Costa Rica, la contraloría de derechos estudiantiles del Ministerio de Educación Pública está iniciando una investigación.

Pese a que no se planteó una denuncia formal, esta institución efectuará un abordaje integral para atender la situación.

En cuanto tengamos un análisis más completo del caso le estaremos brindando la información sobre el mismo,” detalló la dirección de prensa y relaciones públicas del MEP.

Recuerde que si su hijo es testigo o víctima de acoso escolar puede denunciar el caso ante la dirección del centro educativo.

Fuente: http://www.teletica.com/Noticias/154625-Estudiantes-del-Liceo-de-Costa-Rica-obligan-a-companero-a-quitarse-la-ropa-en-plena-via-publica.note.aspx

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Bolivia: Ministro de Educación descalifica marcha de maestros

Bolivia/Marzo de 2017/Fuente: Radio Fm Bolivia

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, afirmó que la movilización anunciada por los Maestros Urbanos de Bolivia no responde a las demandas del sector y que la misma afectaría a las labores educativas.

Aguilar señaló que con tal movilización se estaría impulsando a la suplencia, lo que afectaría la continuidad de las labores escolares. La autoridad de educación objetó que el Magisterio Urbano puso a la marcha “Por la calidad educativa, con calidad de vida”.

Indicó que el objetivo de tal marcha sería los fines de cobro de viáticos y que estarían incentivando la suplencia de los maestros, al mismo tiempo declaró que el Ministerio de Educación se esforzó por establecer las mejores condiciones de trabajo de vida y que se traduzca en un proceso constante de formación profesional.

Luego de hacer una evaluación a sus demandas, señaló que se encontró que las mismas “no tienen casi nada que ver con lo que son las políticas educativas; ellos hablan de la jubilación, de la Caja Nacional de Salud, entre otros temas, que no corresponden atender a esta cartera de Estado”.

ANUNCIO

Además, aprovechó en anunciar que se mantendrá una reunión con los nueve Directores Departamentales de Educación de todo el país para evaluar el inicio de la gestión educativa y coordinar la repartición de ítems.

A través de una conferencia de prensa, suscitada en la ciudad de Cochabamba, Aguilar informó que en tal reunión se evaluarán las deficiencias y problemas que se reportaron en cada región del país con el objetivo de solucionarlos y fortalecer ciertas debilidades.

De la misma manera, aseveró que para este año se dispondrán 2.500 ítems, que serán distribuidos en cada uno de los departamentos del país, en los subsistemas de Educación Regular, Educación Superior, Educación Alternativa y especial.

Indicó que a diferencia de otras gestiones, la solicitud de ítems de esta gestión fue de 2.800 y que existe un déficit, puesto a que en años anteriores la solicitud ascendía a 7.000 y el ministerio entregaba 4.000.

Fuente: https://www.fmbolivia.com.bo/ministro-de-educaci%C3%B3n-descalifica-marcha-de-maestros

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Canadians anticipate rise in demand from Mexico

Canada/Marzo de 2017/Fuente: The Pie News

RESUMEN: Los educadores canadienses están reportando una oleada de interés en estudiantes mexicanos quienes estan considerando estudiar en el extranjero debido a una combinación de reglas de visas  entre los dos países y el «efecto Trump». Gabriela Facchini, gerente de desarrollo de negocios internacionales y asociaciones en el Sheridan College de Ontario, por mas de 20 años ha estado yendo a México a ferias de educación y reclutar estudiantes internacionales para el estudio de idiomas y postsecundaria. Cada año, el interés era casi el mismo – hasta este año, informó. «Todo el enfoque [en México] se ha alejado de los EE.UU. y hacia Canadá», dijo Facchini a The PIE News en la reunión anual de Languages Canada en Quebec la semana pasada.

Canadian educators are reporting a surge of interest from Mexican students considering studying abroad because of a combination of relaxed visa rules between the two countries and the ‘Trump effect’.

Gabriela Facchini, manager of international business developments and partnerships at Sheridan College in Ontario, has been going to Mexico for education fairs to recruit international students for language and postsecondary study for more than 20 years.

Every year, interest was about the same – until this year, she reported. “The whole focus [in Mexico] has turned away from the US and toward Canada,” Facchini told The PIE News at Languages Canada’s annual meeting in Quebec City last week

“Canada has always been popular, but we have always had to compete with the United States; that is now changing due to the ‘Trump effect’.”

Each year, Facchini hands out around 400 brochures at education fairs to recruit international students to study language in Canada. This year she sent an extra 400, thinking she might need more recruitment literature than usual.

When she arrived at a recent fair in Canada in late February, she was told that preregistration was up 50%. Still, at the events, she ran out of all of her materials, including all of her business cards. “My experience was not unique,” she said.

Mexican interest in language and postsecondary study in Canada is growing, which Canadian institutions attribute in part to strained relations between Mexico and the US since Trump gained power.

Recent regulatory changes in Canada have also made it more attractive for Mexicans to study in Canada as well. Canada lifted the visa requirement for Mexicans on December 1, 2016.

“Canada and Mexico have a rich and diverse relationship. I am confident that the lifting of the visa requirement will facilitate people-to-people ties, opportunities for youth mobility, education and prosperity and that it will enhance engagement between our two countries,” Stéphane Dion, Canadian Minister of Foreign Affairs said in a statement in December.

Now that no visa is required for Mexican students to attend language programmes of six months or less, many language educators in Canada expect to see a rise in applicants for language student programmes.

And the effect will likely be boosted by the favourable exchange rate, which means it is not cheaper for Mexican students to study in Canada than the US.

“Our exchange rate is good now — it is good value to study in Canada,” said Anthony Stille, director of the English School of Canada in Toronto. He also said that around the world at education fairs he attends, “students and families mention Trump a lot— the Trump effect definitely exists.”

Effie Dracopoulous, associate director of language and international communication at the McGill University School of Continuing Studies in Montreal, was at an international study abroad fair in Monterey, Puebla, and in Mexico City in late February.

“Of all the students we spoke to, no one is interested in going to the States anymore,” she said. “Canada is an even better destination than it was before.”

Gonzalo Peralta, executive director of Languages Canada, agreed. “It’s not just individuals, but it is also Mexican institutions that are turning to us,” he said.

Michael Bailey, senior trade commissioner at the Canadian Embassy in Mexico City, said that the government expects to see an increase in bilateral government-to-government programmes, scholarship programmes and exchange opportunities in the next six to 12 months.

He advised Language Canada members to go beyond Mexico City to recruit language students, citing Mexico as a “complex and diverse market”, and mentioned large regional markets for opportunities for recruitment.

Fuente: https://thepienews.com/news/canadians-anticipate-rise-in-demand-from-mexico/

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Government Of Japan Announced USD 7 Million To UNHCR, WFP

Japon/Marzo de 2017/Fuente: Reliefweb

RESUMEN: El gobierno de Japón ha anunciado una contribución de USD 7 millones al Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) y al Programa Mundial de Alimentos (PMA) para apoyar a los refugiados afganos y las comunidades de acogida en Pakistán.  El Gobierno del Japón ha asignado USD 3 millones al ACNUR para la ejecución de sus intervenciones prioritarias en la prestación de asistencia jurídica a los refugiados en el país y sus programas en las esferas de la educación, la sanidad y la formación profesional. Esta generosa contribución del Gobierno del Japón, además de brindar asistencia jurídica a unos 22.500 refugiados en Pakistán, apoya a unas 50.000 personas de la población refugiada y las comunidades que las albergan para acceder a la atención sanitaria y la educación, así como a unas 210 personas. Jóvenes que estarán cursando cursos de formación profesional en todo Pakistán.

The government of Japan has announced a contribution of USD 7 million to UN High Commissioner for Refugees (UNHCR) and World Food Programme (WFP) to support the Afghan Refugees and host communities in Pakistan.

The official announcement was made by the Minister for States and Frontier Regions (SAFRON) Lt. Gen. (Rtd) Abdul Qadir Baloch and the Ambassador of Japan in Pakistan H.E. Mr. Takashi Kurai during a press event held in Islamabad.

The Acting UN Resident and Humanitarian Coordinator Mr. Indrika Ratwatte, UNHCR Assistant Representative (Protection) Ms. Tracey Maulfair, WFP Country Director and Representative Mr. Finbarr Curran, and Representatives from the Federally Administered Tribal Areas (FATA) Secretariat and KP Government were also present at the occasion.

The Government of Japan has allocated USD 3 million to UNHCR for implementation of its priority interventions in the provision of legal assistance to refugees in the country and its programmes in the areas of education healthcare and vocational training. This generous contribution by the Government of Japan will, in addition to providing legal assistance to an estimated 22,500 refugees in Pakistan, support an estimated 50,000 persons from the refugee population and the communities hosting them in accessing health care and education, as well as some 210 youths who will be undergoing vocational training courses throughout Pakistan.

The Government of Japan has allocated the remaining USD 4 million to WFP to support 82,389 beneficiaries including 42,874 children of 6-59 months of age and 39,515 pregnant and lactating women over the period of six months. It will enable WFP to procure a total of 1,097 metric tons of locally produced quality “Ready-to-Use supplementary foods” (Acha Mum and Maamta) that will be distributed in four districts of Khyber Pakhtunkhwa (KP) province i.e. Peshawar, Nowshera, Hangu and Kohat, identified as the districts hosting the highest number of Afghan refugees and host communities.

Speaking at the occasion, the Minister for States and Frontier Regions (SAFRON) Lt. Gen. (R) Abdul Qadir Baloch said that “the interventions are in line with the Government of Pakistan’s priorities to ensure adequate nutritious food provision to Afghan refugees residing in Pakistan. The Government of Pakistan is committed to maintain food security and protection of the Afghan population living in Pakistan. The Government of Japan has been an active partner of the Government of Pakistan in supporting the refugees and returns which contributes to the peace and stability in the region. The Ministry of SAFRON will be working in close liaison with UNHCR and WFP to provide continuous support to Afghan refugees and host communities in Pakistan”.

Speaking at the occasion, Ambassador of Japan, H.E. Mr. Takashi Kurai said “the Government of Japan attaches great importance to supporting Afghan refugees and their host communities which have provided shelters so much needed to them for more than three decades. With this grant from people of Japan, assistance will be provided to host communities as well as Afghan refugees. I am sure that this assistance will significantly alleviate the burden on them. Japan has been assisting Afghan refugees in Pakistan and their host communities for more than ten years with the grant aid of more than USD 200 million. I hope this grant aid will be fully utilized and put positive impact, particularly, on the young generations and thus the future of Afghan refugees and host communities”.

The Acting UN Resident and Humanitarian Coordinator, Mr. Indrika Ratwatte expressed gratitude to the government and people of Japan for demonstrating their commitment and supporting the uprooted people. “Japan has always been a strong supporter of the global humanitarian efforts,” Ratwatte said, adding with this contribution, WFP and UNHCR will be able to provide meaningful support and assistance to those in need”.

WFP Country Director and Representative Mr. Finbarr Curran said that “the Government of Japan has been a key partner in ensuring food security and nutrition for temporarily displaced Pakistanis as well as Afghan refugees. This contribution will provide timely support for the triparty agreement, between Governments of Pakistan, Afghanistan and Iran, for the sustainable return of Afghan refugees to their country of origin. WFP foresees that the investment in nutrition will have a positive long term impact on the economic development of both countries”.

Pakistan has been home to millions of Afghans for more than 37 years and continues to host the world’s largest protracted refugee population.

Fuente: http://reliefweb.int/report/pakistan/government-japan-announced-usd-7-million-unhcr-wfp

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ONU pide a Honduras políticas que penalicen acoso y violencia contra mujeres

Honduras/Marzo de 2017/Fuente: W Radio

El Sistema de las Naciones Unidas (SNU) en Honduras pidió hoy al país centroamericano promulgar leyes y políticas que penalicen todas las formas de acoso y violencia contra las mujeres, lo cual considera clave para crear «entornos seguros y saludables» para la ciudadanía.

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, la ONU indicó en un comunicado que continuará apoyando al Gobierno hondureño para que elimine «las barreras de género en el trabajo, que están enraizadas en leyes, normas sociales y políticas discriminatorias».

Enfatizó que esas barreras hace que las mujeres «continúen ganando menos que los hombres por igual trabajo» y que los quehaceres menos lucrativos sean asignados a éstas.

Además, esos obstáculos contribuyen a que la tasa de población económicamente activa sea mucho mayor en hombres que en mujeres y que el mayor peso del trabajo doméstico y del cuidado recaiga sobre ellas, señala el SNU.

Destacó que los espacios laborales «no están exentos de una de las vulneraciones más graves de los derechos humanos, la violencia contra las mujeres por razones de género».

Dijo además que el riesgo de «sufrir violencia y acoso sexual» en el trabajo afecta a mujeres de distintas edades, nivel educativo y posición social.

Por ello, la ONU insta a Honduras a «promulgar y aplicar leyes y políticas que penalicen todas las formas de acoso y violencia contra las mujeres», pues considera que es «clave para crear entornos seguros y saludables» para todos.

Resalta que la situación de «violencia generalizada y específica» que afecta a Honduras «es ineludible» a la hora de analizar «estrategias para lograr la igualdad de género y el pleno empoderamiento de las mujeres» en el país.

Según datos citados por el SNU, en lo que va de este año más de un cien mujeres han muerto de forma violenta en el país centroamericano, la mayoría por armas de fuego.

Señala además que Honduras registró 25.044 delitos sexuales entre 2005 y 2015, de ellos el 87 % corresponden a mujeres.

La violencia doméstica continúa siendo el segundo delito más denunciado en Honduras, donde en 2016 se registraron 10.000 casos, según cifras del Ministerio Público hondureño, citadas por Naciones Unidas.

Precisó que garantizar el acceso de las mujeres a la justicia y proporcionar una «respuesta rápida y en línea» con los estándares internacionales a las sobrevivientes de violencia es clave para combatir la impunidad en Honduras.

Además, se necesita del compromiso del Estado de Honduras en la «adopción de legislación especializada e integral que aborde todos los tipos de violencia contra las mujeres, desde la física o la sexual, hasta la económica o política y que permita la persecución penal eficaz de este tipo de violencias».

«El futuro que imaginamos para la humanidad y el planeta que compartimos, recogido en los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible, depende de nuestra capacidad para aprovechar plenamente el poder y el potencial de las mujeres», dijo la directora ejecutiva de ONU Mujeres, Phumzile Mlambo-Ngcuka, según el boletín.

El SNU considera que lograr el empoderamiento económico de las mujeres requiere «un cambio transformador para compartir la prosperidad de forma equitativa, sin dejar a nadie atrás», y señala que la comunidad internacional ha asumido este compromiso en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

Además reforzó su compromiso con el Estado de Honduras y la sociedad hondureña de «impulsar con más fuerza que nunca» la Agenda 2030 para garantizar que los derechos humanos y los principios del empoderamiento de las mujeres estén «en el centro de la misma».

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/onu-pide-a-honduras-politicas-que-penalicen-acoso-y-violencia-contra-mujeres/20170308/nota/3403512.aspx

Imagen de archivo

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España: Las razones de la educación pública para rebelarse contra la Lomce

España/Marzo de 2017/Autor: Carlos del Castillo/Fuente: Público

La Ley orgánica para la mejora de la calidad educativa (Lomce) ha generado rechazo desde su primer borrador. Denunciada por haber sido aprobada gracias al «rodillo parlamentario» del PP que tuvieron los conservadores en la X legislatura, la repulsa social se canalizó en la calle en las mayores concentraciones en favor de la Educación Pública de la historia de la democracia española.

Una unión de estudiantes, profesores y padres que devino en la Marea Verde y se consagró más tarde en la Plataforma Estatal por la Escuela Pública. Este jueves, la Marea Verde convoca otra huelga educativa contra la Lomce, a la que ve «tocada de muerte» ante la negociación del pacto educativo en la Comisión de Educación del Congreso, pero sobre la que avisa: todavía se aplica. «Se está jugando con los tiempos. En el desacuerdo hay Lomce, en la espera del pacto, hay Lomce», señala José Luis Pazos, presidente de Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (CEAPA).

La Marea Verde teme que el PP aproveche la negociación, retrase el acuerdo la comisión, que debía presentar un borrador en seis meses, tarde más de un año, y el proceso parlamentario para aprobarlo abarque otros dos. Resultado: la Lomce funcionando toda la legislatura.

Por ello, y aunque el ministro del ramo, Íñigo Méndez de Vigo, pidió desconvocarla como muestra de buena voluntad ante la negociación, la Marea Verde vuelve a marchar contra la Lomce. Una ley que en palabras de Agustín Moreno, profesor y portavoz del movimiento, «lo que hace es consagrar el vendaval de recortes que se han dado en España en los últimos cinco años. No lleva ninguna memoria económica, sino que lo que hace es ajustar los términos legales a una disminución de casi un punto del PIB en materia educativa (9.000 millones de euros)».

Disgrega, segrega, segmenta: elitiza

Las organizaciones sociales han cargado desde el principio contra la Lomce al entender que, a pesar de su nombre, no tiene un propósito educativo, sino «ideológico». «Tiene por objetivo elitizar la educación y hacerla más inaccesible y hacerla más inaccesible para las familias trabajadoras», afirma Ana García, secretaria general del Sindicato de Estudiantes.

La Marea Verde acusa a las dos medidas estrella del PP, los itinerarios y las reválidas, de ser las causantes de esto. Los itinerarios plantean la separación de los alumnos desde la etapa de 13/14 años, para encaminarlos a la Formación Profesional o a los estudios superiores. Las reválidas, derrocadas en su mayor parte gracias a la presión social, eran exámenes a realizar por agentes externos al sistema público, en varias fases de la carrera escolar, para evaluar el nivel de los alumnos. En algunos casos, como en el bachillerato, de no pasar el examen no se obtendría el título aunque se aprobaran todas las asignaturas en el centro.

«Se empieza con segregaciones tempranas que discriminan a muchos alumnos, ya que lo que hace es no asegurar el derecho a educarse con éxito de absolutamente todos», explica Moreno, docente en un instituto público de Vallecas (Madrid): «Las pruebas externas exclusivamente al alumnado, no a todo el sistema y no para mejorar o corregir los defectos que puedan aparecer, solo pretenden segregarlos».

«Busca darle una salida rápida a muchos estudiantes. A nosotros nos parece tan legítimo cursar estudios superiores como no hacerlo, pero que sea elección de cada uno, no una imposición en función de quien tiene dificultades hoy en la escuela pública y no puede superarlas fruto de la falta de recursos y se ve abocado a quedarse fuera. Evidentemente esto afecta sobre todo a la gente que tiene condiciones peores, tanto en sus centros de estudio, como son los de los barrios obreros, como también a la gente que en sus casas no puede recibir una atención especial, bien porque sus padres no tienen formación, bien porque no pueda recibir clases particulares», agrega Ana García.

Los conciertos

La Marea Verde considera que dentro del «propósito ideológico» de la Lomce, esta pretende «impulsar los procesos de privatización de la educación». En esta cuestión apuntan directamente a los conciertos, un modelo de escuela privada subvencionada por el Estado que la Lomce refuerza.

En Alemania, el porcentaje de alumnos matriculados en la escuela pública es del 92%. En Francia, del 87%. En el Reino Unido, del 95%. En Noruega, del 97%. En Grecia, del 93%. En Italia, el 94,5%. Irlanda, Letonia, Lituania, Rumanía y Croacia superan el 98%. En una Europa con gran diversidad de sistemas educativos, un punto en común en todos ellos es el peso residual de la escuela privada. España, en cambio, se queda en el 68%. Está 22 puntos por encima de la media europea en alumnos matriculados en escuelas concertadas. Solo Malta y Bélgica la superan.

«Lo que se conoce como concertado en realidad son centros privados sostenidos con fondos públicos. La educación es un pastel desde hace mucho tiempo para el capital privado, a nivel mundial y también en España, donde se está deteriorando la pública para robarle alumnos. Esto se aprecia especialmente en Madrid, donde décadas de Gobierno del PP han dejado los porcentajes en 50-50. En algunas zonas como Vallecas, hay más alumnos en la privada. Es algo totalmente anacrónico», lamenta Agustín Moreno.

La Marea Verde inunda las calles de Palma. Enrique Calvo/REUTERS

La Marea Verde inunda las calles de Palma. Enrique Calvo/REUTERS

José Luis Pazos, de la CEAPA, expone que «tiene que haber dos redes, una, la pública, y dos, la privada. La financiación pública tiene que ir a la escuela pública. La concertada es un anomalía que no tiene sentido y que tiene que desaparecer ¿Tiene que ser mañana? Seguramente no. ¿Toda la concertada, porque ningún centro tiene un enfoque claramente social y que no sea un negocio educativo? Pues seguramente haya centros que podrían pasar a la red pública porque pueden ser gestionados desde lo público y tienen un concepto social aunque hayan nacido como iniciativa privada».

La religión

El gran rechazo contra el modelo concertado por parte de la Marea Verde se agrava debido a que en España la gran mayoría de esas escuelas, hasta un 80%, son religiosas. Además, la Lomce establece que, en primaria y secundaria, la asignatura de religión es evaluable y cuenta para la nota media del alumno. Por tanto, influye en la concesión de becas y ayudas basadas en el rendimiento académico.

«¿Cómo es posible que en el año 2017 tengamos que ver como la religión cuenta para nota media? Es algo absolutamente anacrónico», opina Ana García, del sindicato de estudiantes. «No solo es el chorro de dinero público a la Iglesia, que controla el 80% de la educación concertada, sino el tipo de ideas que se permite defender desde una tribuna legítima como es la de la escuela pública para defender cosas como lo que dice el arzobispo de Granada, que dice que el aborto es lo que favorece el maltrato, o que las mujeres tenemos que leer el libro Cásate y sé sumisa; y el de Valencia, preguntando si ‘esa invasión de refugiados es todo trigo limpio’, que hay que luchar contra el ‘imperio gay’… Es ideología pura que desde luego debería estar fuera de la escuela pública», sostiene.

La Marea Verde aboga por una «educación laica», explica en este caso Agustín Moreno, aquella «que respeta todas las creencias pero que no dota de ningún tipo de privilegios a ninguna de ellas». La religión católica, argumenta, «no debe distorsionar ni el horario escolar ni la organización del centro ni el rendimiento académico de los alumnos».

Fuente: http://www.publico.es/politica/huelga-razones-educacion-publica-rebelarse.html

 

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