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Argentina: Larreta visitó la primera capacitación masiva para docentes

América del Sur/Argentina/18 Febrero 2017/Fuente: Noticias Urbanas

“Es clave para mejorar la calidad de la educación”, dijo el Jefe de Gobierno. Se extenderá hasta el 21 de febrero en 22 escuelas sedes, es de carácter obligatorio y participan más de 9.000 maestros.

Larreta en la capacitación docente.

Larreta en la capacitación docente.

El jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta, visitó este jueves la Escuela Técnica Nº9 Ingeniero Luis A. Huergo, en el barrio de Caballito, una de las sedes donde se lleva a cabo la primera capacitación masiva para los docentes de las escuelas primarias de la Ciudad, donde resaltó que la iniciativa “es clave para mejorar la calidad de la educación” de los alumnos.

“Los docentes están muy entusiasmados, lo ven muy bien. La capacitación es clave para mejorar la calidad de la educación de nuestros chicos, que es nuestro gran objetivo. Estamos haciendo muchas cosas para eso”, aseveró.

Junto al vicejefe de Gobierno, Diego Santilli, y a la ministra de Educación, Soledad Acuña, Rodríguez Larreta contó también que los maestros “son los primeros que valoran la importancia de la capacitación”.

“Pusieron mucho énfasis en la importancia de relacionarse, de conocerse, porque después, cuando empiezan las clases, es más difícil tener un espacio para compartir experiencia y ver cómo mejorar”, añadió.

El curso, que comenzó el martes pasado y se extenderá hasta el 21 de febrero en 22 escuelas sedes, es de carácter obligatorio y participan más de 9.000 maestros y 1.000 equipos de conducción de escuelas primarias.

En ese sentido, Acuña resaltó que “es un movimiento enorme de maestros por toda la Ciudad” y explicó que además de capacitarse en las materias tradicionales, los cursos ponen énfasis en las prácticas.

“Se están capacitando en las materias principales pero sobre todo en la práctica: cómo enseñar y cómo trabajar con los chicos de hoy, que tienen menor tiempo de atención, más acceso a la información y es un desafío para cada maestro empezar cada día de clases. Estas herramientas los ayudan a poder construir mejor el futuro de cada chico”, enfatizó.

Bajo el lema “Pensar la enseñanza, anticipar las prácticas”, las jornadas son organizadas por Escuela de Maestros en conjunto con la Dirección de Educación Primaria.

El plan establece que cada docente realice un trabajo conjunto con otros colegas del mismo grado o área en el análisis y adecuación de propuestas de planificación y actividades, orientadas al inicio del ciclo lectivo 2017.

El objetivo es trabajar sobre distintas situaciones de enseñanza, respetando las particularidades de los alumnos, grados, escuelas y distritos, así como pensar puntos comunes para desarrollar en todas las escuelas de la jurisdicción.

Entre otras cosas, durante las seis jornadas se ahondará sobre las temáticas generales que atraviesan la enseñanza y, paralelamente, se profundizará sobre las principales cuestiones correspondientes a cada área: Matemática, Prácticas del Lenguaje, Sociales, Naturales. También se trabajará sobre la construcción de secuencias didácticas, la planificación y las progresiones del aprendizaje.

La capacitación se enmarca dentro de un plan integral de capacitación y acompañamiento a la enseñanza, que continuará desarrollándose durante 2017 con instancias de formación continua en servicio en cada escuela.

Por otro lado, los Coordinadores de Ciclo de cada escuela también están convocados a participar de encuentros orientados a su rol que se desarrollarán en bloques de dos encuentros, los días 15 y 16 o 20 y 21 de febrero, organizados a su vez por turnos, mañana o tarde.

Al mismo tiempo, se llevarán a cabo Jornadas específicas para los docentes de Artes Plásticas, Música, Educación Física, Lenguas adicionales y Educación tecnológica, quienes recibirán la información correspondiente por medio de los Supervisores curriculares. También se prevé un trabajo particular con los maestros bibliotecarios, entre los días 14 y 17 de febrero.

Fuente: http://www.noticiasurbanas.com.ar/?noticia=larreta-valoro-la-primera-capacitacion-masiva-para-docentes

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Ecuador: Inicio 16 nuevas unidades educativas entrega el Gobierno Nacional a zonas pobres del país

América del Sur/Ecuador/18 Febrero 2017/Fuente: Andes

En un acto simultáneo, el presidente Rafael Correa inauguró este jueves 16 unidades educativas que beneficiarán especialmente a zonas rurales y urbanas de escasos recursos de siete provincias de distintas regiones del país.

“Hace 10 años esto parecía imposible. Parece un sueño pero es la realidad porque la Revolución Ciudadana es la Revolución de los sueños cumplidos”, expresó el jefe de Estado durante el acto central de inauguración que se desarrolló en la Isla Trinitaria, uno de los barrios más pobres de la ciudad portuaria de Guayaquil.

En total, durante este día el jefe de Estado dio apertura oficial a 10 unidades denominadas Siglo XXI especiales en la provincia de Esmeraldas; dos planteles repotenciados en las ciudades de Lago Agrio (Sucumbíos) y la isla Trinitaria, en Guayaquil (Guayas) y cuattro Unidades Educativas del Milenio en las provincias de Orellana, Los Ríos, Loja y Zamora Chinchipe.

En la infraestructura de estos planteles, muchos de los cuales se levantaron en zonas donde antes no existían centros escolares, el gobierno invirtió más de 17 millones de dólares.

El acto de inauguración se suma a otros tantos eventos que han llevado al presidente Correa a realizar en las últimas semanas un recorrido inédito y sin pausa por distintas localidades del país para inaugurar centenares de obras de infraestructura y equipamiento en salud, educación, vialidad, justicia y otras áreas de desarrollo productivo.

“Esta es la revolución de los récords”, dijo el propio mandatario, quien destacó que la inversión en educación es el pilar fundamental para salir del subdesarrollo.

Unidad educativa reconstruída en la isla Trinitaria, uno de los barrios más pobres de Guayaquil.

En su discurso, el jefe de Estado cuestionó las propuestas “irresponsables” de ciertos candidatos en el tema de la educación, como por ejemplo de la aspirante socialcristiana Cynthia Viteri de crear centros de educación tecnológica a distancia.

“Es como si le enseñaran a uno a conducir por correspondencia”, deploró el mandatario, al instar a los candidatos a hacer propuestas serias sobre un tema tan sensible como lo es la educación.

También se refirió a la idea de la misma candidata de volver a las escuelitas unidocentes del campo,  lo que sería condenar a una educación de pésima calidad a los pueblos rurales del país.

Por ello enfatizó en el plan diseñado por su gobierno de ir reemplazando a unos 21.000 planteles comunitarios que carecían de todo por las Unidades Educativas del Milenio (UEM), dotadas de infraestructura, laboratorios, internet, bibliotecas, áreas deportivas y alimentación, libros gratuitos, entre otros implementos para un efectivo aprendizaje.

La idea no es tener una escuela en cada equina, sino tener planteles con todos los servicios educativos, explicó el mandatario, al señalar que el proyecto de reordenamiento de la oferta educativa tiene como propósito llegar a tener unas 5.500 UEM con insumos suficientes y planta de profesores capacitada y uno por cada asignatura.

“La educación es la herramienta más poderosa para salir de la pobreza. La democracia plena solo se consigue con educación de calidad, de libre acceso y gratuita”, remarcó el presidente en distintas partes de su intervención.

El gobierno del presidente Correa ha construido 76 Unidades Educativas del Milenio, otras 48 están en obra y se espera entregar hasta mayo otras 38. También se reconstruyeron 9 planteles emblemáticos del país y actualmente se edifican centenares de planteles tipo Siglo XXI (de menor capacidad) en todo el territorio.

La inversión ecuatoriana en educación en la última década es de 22.000 millones de dólares en infraestructura, capacitación docente, becas estudiantiles, entre otros programas.

La información y el contenido multimedia, publicados por la Agencia de Noticias Andes, son de carácter público, libre y gratuito. Pueden ser reproducidos con la obligatoriedad de citar la fuente.

Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/16-nuevas-unidades-educativas-entrega-gobierno-nacional-zonas-pobres-pais.html

 

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Mantienen paro profesores universitarios dominicanos

Centro América/República Dominicana/18 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El paro de profesores de la estatal Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) continúa hoy y seguirá hasta que el Consejo Universitario enmiende y firme el acuerdo preliminar alcanzado el pasado martes.
La decisión fue adoptada en asamblea general por más de 400 docentes que analizaron la propuesta salida de una reunión donde participaron la titular del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Alejandrina Germán, y el rector de la academia, Iván Grullón.

En aquella actividad se dispuso, entre otras cosas, un aumento salarial de entre 10 y 15 por ciento, algo que los profesores consideraron ambiguo porque no establece un solo porcentaje, ni las fuentes de donde saldrán los recursos económicos, ni la fecha en que se aplicará el 25 por ciento restante de la demanda de aumento salarial.

En la asamblea general extraordinaria, convocada por el presidente de la Federación de Asociaciones de Profesores de la UASD (Faprouasd), Santiago Guillermo, los docentes votaron a favor de que el acuerdo se modifique.

Exigen que en el mismo se incluya la autonomía universitaria, se fije para finales de junio la presentación del diagnóstico por parte de Comisión de Seguimiento designada para esos fines y se establezca cuando será el incremento salarial que completará lo demandado.

En la resolución de la asamblea, Faprouasd establece mantener como primera petición el saneamiento y la transparencia de la universidad y aclara que si después de firmado el acuerdo, éste no se cumple, llamarán a paro general por el tiempo que consideren sin descuento salarial.

Guillermo llamó al Consejo Universitario a reunirse en las próximas 24 horas para conocer los cambios y el rector Grullón dijo, a través de su vocero, César Amado Martínez, que está satisfecho con los resultados de la asamblea y que convocará al Consejo lo antes posible.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=64557&SEO=mantienen-paro-profesores-universitarios-dominicanos
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Temer firma ley para reformar la enseñanza media brasileña

América del Sur/Brasil/18 Febrero 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente brasileño, Michel Temer, firmó hoy una ley para reformar la enseñanza media con el aludido objetivo de ampliar el diapasón de las opciones de formación para los estudiantes.
La legislación que prevé, entre otras modificaciones, la ampliación del horario de estudios, fue objeto de un fuerte debate a lo interno en el Congreso.

El proyecto original del gobierno excluía la obligatoriedad de la educación física, el arte, la sociología y la filosofía del currículo de base, aspectos estos que no fueron aprobados.

En torno a las discusiones, el presidente brasileño declaró que mejoraron el proyecto inicial del gobierno y los nuevos temas fueron incluidos para la sociedad.

Aprobada la semana pasada por el Senado, la nueva ley contempla que el plan de estudios será 60 por ciento definido por la Base Común Nacional Curricular (puntaje académico) y 40 por ciento por los cursos de formación.

Los estudiantes deberán elegir cursos en cinco áreas de estudio: idiomas, matemáticas, ciencias naturales, humanidades y formación técnica y profesional.

La propuesta también aumentará las horas de estudio, de las mil horas anuales actuales a mil 400. La idea, según especialistas de educación, es ampliar gradualmente a siete horas diarias para ofrecer educación a tiempo completo.

El siguiente paso propuesto por el gobierno es poner en práctica la Base Común Nacional Curricular, que prepara un comité del mismo ministerio.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=64714&SEO=temer-firma-ley-para-reformar-la-ensenanza-media-brasilena

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Francia: Colloque intégrité scientifique en action présentation

Europa/ Francia/Febrero 2017/Noticia/

https://integrite-2017.event.univ-lorraine.fr/

Tous les jours, les chercheurs repoussent les frontières de la connaissance et font part de leurs découvertes au monde académique, socio-économique et dans les médias. Dans une société de connaissances et d’innovations en évolution permanente, responsabilité et intégrité scientifique sont plus que jamais les bases de la crédibilité des scientifiques et de leurs travaux.

Depuis quelque temps, les établissements de recherche et les universités se mobilisent, débattent, sensibilisent et forment les chercheur-e-s et l’ensemble de la communauté académique sur les règles et les bonnes pratiques dans la conduite de la recherche. A la suite de  la signature en janvier 2015 de la charte nationale de déontologie des métiers de la recherche, le MURS-IS (Mouvement Universel de la Responsabilité Scientifique – Intégrité Scientifique), la CPU et l’université de Bordeaux ont co-organisé en janvier 2016 le premier colloque universitaire sur l’intégrité scientifique en France.

Après «Intégrité Scientifique : Parlons en !», ce deuxième colloque organisé par l’université de Lorraine souhaite mettre l’accent sur «l’intégrité scientifique en action». Il s’agira de dresser un état des lieux sur la manière dont les établissements sont en capacité de contribuer à la mise en œuvre de bonnes pratiques en recherche, à l’énoncé de repères déontologiques, à la mise en place de démarches et de procédures par lesquelles des allégations de manquement sont gérées. Il conviendra  également de s’interroger, dans un contexte marqué par la concurrence accrue pour l’obtention de fonds, par l’importance du financement privé et par l’exigence accrue de performances scientifiques, sur les liens d’intérêt qui peuvent conduire à des conflits d’intérêts.

Enfin, l’implantation des mesures mises en place vise aussi à faire en sorte que, de façon continue, l’ensemble des acteurs qui sont impliqués soient investis d’une responsabilité claire à l’égard de la protection des personnes et notamment des lanceurs d’alerte. Démontrer que les enjeux relatifs à la fiabilité des résultats sont au coeur des préoccupations des acteurs de la recherche participe de la relation de confiance avec la société, à une période de relativisme scientifique inquiétant.

 

COMITÉ D’ORGANISATION

Pierre Mutzenhardt

Florence Egloff

Frédéric Villieras

Jean-Paul Haton

Claude Huriet

Jean-Pierre Alix

Dominique Dubaux

Nathalie Hiesiger

Sabrina Schwartz

Fatima Atourk

Fuente: https://integrite-2017.event.univ-lorraine.fr/

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/6Wxf77Ut3mKfrKmfCVSm7zfNd23cpiaZN8yAJHFK3T5ksLKN4brRrE3tb_limkwtL7HpYw=s126

 

 

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La paz en Colombia abre una oportunidad histórica para avanzar hacia un desarrollo sostenible, afirma la CEPAL

América del Sur/Colombia/Febrero 2017/Noticias/http://www.cinu.mx/noticias/

 La Secretaria Ejecutiva de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Alicia Bárcena, señaló que la paz en Colombia debe ejercer como fuerza transformadora para lograr cambios estructurales profundos que sienten las bases de un desarrollo sostenible.

«Deben sentirse orgullosos del proceso de paz. Con todas sus imperfecciones, es el más profundo del siglo XXI«, expresó Alicia Bárcena, quien llamó a empoderar a los jóvenes, que representan el 27% de la población del país, para que construyan la paz y a tomar la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible como un instrumento para ello, ya que muchas de sus metas están presentes tanto en el Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 como en el propio acuerdo con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC).

En una conferencia ayer en Bogotá en la que participaron el Presidente colombiano Juan Manuel Santos y el economista Joseph Stiglitz, Premios Nobel de la Paz y de Economía, respectivamente, Bárcena destacó que Colombia tiene un gran potencial para superar la visión productiva extractivista, avanzar hacia un uso sostenible de los recursos naturales y lograr un gran impulso ambiental con inversiones en nuevas tecnologías e innovaciones que permitan la consolidación de un desarrollo bajo en carbono y la generación de empleos de calidad.

Al analizar el desempeño económico de Colombia, la Secretaria Ejecutiva de la CEPAL explicó que en 2016 el producto interior bruto (PIB) avanzó un 2%, impulsado por el consumo y por la llegada de remesas, lo que contrarrestó la caída en el valor de las exportaciones (-13% respecto a 2015), debida fundamentalmente al petróleo.

Para este 2017, comentó, la CEPAL prevé una expansión de 2,7%, superior a las estimaciones del Gobierno y de otras instituciones internacionales.

«Apostamos por el proceso de paz», subrayó.

Previamente, entre 2010 y 2015, el país tuvo un crecimiento promedio del 4,5%, por encima de la media de América Latina (2,9%), lo que puso en evidencia su resiliencia ante la caída de los precios de las materias primas registrada en ese período, resaltó la Secretaria Ejecutiva. Ese crecimiento se sostuvo en gran medida gracias al mantenimiento de las tasas de inversión, especialmente en infraestructura.

Alicia Bárcena destacó además que la tributación directa, que si es progresiva fomenta la igualdad, ya alcanza el 50% de la recaudación total, y señaló que la reforma fiscal llevada a cabo en el país constituye también un ejemplo para la región. En materia macroeconómica, persisten no obstante otros desafíos en materia de inflación (5,75% a fines de 2016), déficit en cuenta corriente (-4,5% en 2016), desequilibrio fiscal (-0,4% en 2016) y desempleo (9,8% en 2015), apuntó.

Frente a ello, «Colombia ha hecho enormes esfuerzos en la formalización del trabajo y en la reducción de la pobreza, que disminuyó de 49,7% en 2002 a 27,8% en 2015», dijo Alicia Bárcena. En tanto, la desigualdad, si bien ha bajado, se mantiene en niveles altos, con un índice de Gini de 0,52 en 2015. En materia ambiental, la máxima representante de la CEPAL recordó además que Colombia es el único país de la región que tiene más del 50% de la superficie de su territorio cubierta por bosque natural.

Alicia Bárcena invitó a superar la fragmentación y la polarización social, a trabajar para lograr la reintegración social y laboral exitosa de los ex combatientes, a fortalecer las capacidades institucionales y a apostar por políticas industriales, mientras que a nivel externo llamó a fortalecer la integración regional y la gobernanza global ante el nuevo contexto hemisférico y las incertidumbres mundiales.

Fuente:

http://www.cinu.mx/noticias/la/la-paz-en-colombia-abre-una-op/

Fuente imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/O83Kv8CWDk84uKyzCLLFB91jjndE7aSdvCIXzdreIPCD7VVZ9ajC_5IHjCkYwQDS-oiBCw=s156

 

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La ONU expresa gran preocupación por desplazados en Nilo Alto, Sudán del Sur

Äfrica/Febrero 2017/Noticias/http://www.cinu.mx/noticias/

La falta de información acerca de la situación de 20,000 personas desplazadas por la violencia en la ribera oeste del Nilo en Sudán del Sur es un gran problema, advirtió David Shearer, el jefe de UNMISS, la Misión de la ONU en ese país, en su primera visita al área desde que asumió el cargo.

UNMISS cree que los desplazados huyeron hacia Kodok desde Wai Shilluk, una ciudad localizada 13 kilómetros al norte de la base de las Naciones Unidas en Malakal.

Este jueves, una unidad de cascos azules intentó patrullar esa zona, pero fue detenida por soldados de las fuerzas gubernamentales, lo que Shearer calificó como frustrante.
«Queremos saber qué pasó con esas personas y ayudarlas si lo necesitan», dijo.

La semana pasada, la lucha entre las fuerzas gubernamentales y la oposición se expandió geográficamente a lo largo de la ribera oeste del Nilo y no da señales de disminución, obligando a más personas a huir de sus hogares.

«La población Shilluk de Malakal abandonó la ciudad y 33.000 personas se refugian en el campamento administrado por la UNMISS, estamos muy preocupados de que los combates se expandan una vez más en la región del Nilo Alto», aseguró Daniel Dickinson, portavoz de la Misión.

Dickinson, agregó que la UNMISS considera que el plan del gobierno para reubicar desplazados internos por aire es insostenible si no se complementa con ayuda humanitaria.

Con información del Centro de Noticias de la ONU

Fuente

 

http://www.cinu.mx/noticias/africa/la-onu-expresa-gran-preocupaci/

Fuente

https://lh3.googleusercontent.com/xGhI8j7OAPV7zjnKtG7V-tc6Ws_YO5l6M4kF3J_qnh4W7wvvmQnsU6lPvOLsqoRUKc3qnw=s85

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