La provincia suroccidental china de Guizhou, uno de los territorios más pobres del país, proyecta realojar más de 750 mil residentes este año, como una de las medidas que impulsa hoy el gobierno para paliar ese flagelo.
De acuerdo con Wang Yingzheng, jefe de una oficina provincial de reubicación, un total de 181 mil hogares serán trasladados desde áreas remotas e inhóspitas con la esperanza de proporcionarles una vida mejor.
De forma general, más de tres mil 600 aldeas enteras se mudarán, cifra que representa cerca del 30 por ciento de las personas previstas en el plan, agregó.
Resaltó que ello implica un costo de operación de unos 45 mil millones yuanes (cerca de seis mil 600 millones de dólares), representan dos tercios más de personas que las reasentadas en el 2016.
China planea sacar a 10 millones de personas de la pobreza este año y Guizhou es una de las provincias de primera línea.
Entre las estrategias adoptadas por la administración para acabar con la pobreza, el gabinete planteó la necesidad de impulsar negocios y desarrollar industrias competitivas, como la agricultura, el turismo y el comercio electrónico.
Los programas para la explotación de energía hidroeléctrica y de recursos minerales deben asimismo beneficiar a los residentes locales.
Por otra parte, el gobierno prometió ayudar a las personas que viven en algunas regiones pobres que son reubicadas a encontrar empleo en nuevos sitios, garantizándoles otros servicios públicos necesarios.
La seguridad social básica en regiones pobres, como el cuidado de ancianos, la atención a la salud y la educación, también mejorarán, habrá más apoyo de políticas en gasto fiscal, inversiones, servicios financieros y uso del suelo, según reitera el Consejo de Estado en comunicados.
Marilú Martens busca aclarar la polémica sobre el Currículo Nacional. Resumió su defensa en tres puntos, estos son.
Sigue el debate sobre el Currículo Nacional. Esta vez, la ministra de Educación, luego de dar una entrevista a Trome.pe, publicó un video en el que detalla la postura del Estado. Así, Marilú Martens resumió su punto de vista en tres puntos.
El Currículo Nacional ha generado gran polémica. Tal es así que está anunciada una marcha nacional el 4 de marzo, organizado por el movimiento Con mis Hijos no te metas. Este video de Phillip Butters resume los ideales de la entidad.
Volvamos a los puntos que tocó la ministra Marilú Martens. En el primero, la titular de Educación aseguró que el Currículo Nacional promueve la igualdad de genero. «Que hombres y muejres reciben las mismas oportunidades, (…) que sean tratados con el mismo respeto», indica Marilú Martens en el video subido a YouTube y que puedes ver arriba.
En el segundo punto, la ministra de Educación asegura que el Estado reconoce que la familia es el primer formador de los estudiantes. En esa línea, aseguró que los valores enseñados en casa «los reforzamos en la escuela entre tutores, docentes, padres y mares de familia». «La escuela en ese sentido es un complemento para la enseñanza de valores para nuestros estudiantes», dice Marilú Martens.
En el tercer y último punto, Marilú Martens asegura que el Currículo Nacional «promueve el respeto y la no discriminación». Asimismo, la ministra de Educación aseguró que la Plataforma de denuncias de su protafolio recibe «tres casos diarios de niños que sufren de discriminación o bullying» por ser diferentes a la mayoría.
«La homosexualidad no se enseña, lo que sí se puede aprender es la homofobia, la violencia y el racismo», dijo la ministra de Educación. «Eso lo tenemos que cortar de raíz», ,agregó.
El director del Instituto de Educación de la Universidad Centroamericana (IDEUCA), Rafael Lucio Gil, afirmó que la principal causa del bajo desempeño escolar de los niños y adolescentes, es que la mayoría de los padres de familia se desvinculan de la educación de sus hijos. Según el académico este fenómeno prevalece más en los colegios públicos que en los centros privados, ya estos últimos tienen algunos mecanismos que obliga a los tutores a que participen activamente en la enseñanza de los menores. En cambio, en las escuelas del Estado la participación de los padres “se ha quedado en buenas intenciones”.
“Los propios padres y madres de familia no están interesados realmente en el tema educativo, muchas veces ni llegan al centro educativo a ver cómo van sus hijos. Entonces necesitamos reencantar a padres y madres de familias por una mejor educación porque finalmente ellos van a ser los beneficiados de esa educación”, dijo Gil. También agregó que la participación de los padres de familia en los colegios se ha limitado a la entrega de boletines y no se cumple lo establecido en la ley 413, Ley de Participación Educativa en su numeral dos, donde indica que los padres de familia forman parte de la comunidad educativa. “Aunque se hable de la escuela de padres, que es una bellísima idea, en la práctica queda limitada a la entrega de boletines y a los regaños a los niños y a los papas y eso no escuela de padres. La escuela de padres debe tener un sentido de colaboración de padres y madres en la escuela”, expresó Gil.
Miembros de la comunidad educativa
El artículo tres de la ley 413 establece que los padres de familia deben formar parte del Consejo Directivo Escolar y en su tercer párrafo dice: “El objeto primordial del Consejo es asegurar la participación de la comunidad, en especial de los padres de familia como primeros responsables de la educación de sus hijos en la toma de decisiones referidas a las funciones y actividades académicas, a la administración y gestión del centro”.
Mediante un comunicado, el Ministerio de Educación del Ecuador aclaró a los bachilleres y futuros bachilleres que una vez obtenido el cupo para ingreso a las universidades no es necesario rendir otro examen de ratificación. “Así como también, reiteramos que el Examen Ser Bachiller se rendirá los días 3, 4 y 5 de marzo”, dice el texto.
La aclaración se debe a rumores que se han estado generando a través de mensajes SMS, en los que se menciona que «con el fin de mejorar la calidad educativa y comprobar puntajes, se deberá rendir 6 meses después el examen para continuar con las carreras universitarias».
En el boletín también se realizó un llamado a la ciudadanía para informarse en los canales de comunicación oficiales del Ministerio, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval); o a través del número 1800-ADMISIONES, para evitar caer en la propaganda política cuyo único interés es desprestigiar el sistema de educación nacional.
“Rechazamos las intenciones de ciertos grupos que, aprovechando la coyuntura de campaña electoral, pretenden confundir a los jóvenes y los procesos que estas Carteras de Estado han venido formando democráticamente por la calidad educativa del país”, señala el comunicado.
La titular de la Federación de Educadores Bonaerense, uno de los sindicatos con más afiliados de los que integran el Frente Gremial Docente de la Provincia de Buenos Aires, advirtió sobre la «responsabilidad de Estado» sobre el paro anunciado para los dos primeros días de clase.
Petrocini admitió hoy que los docentes «no queremos estar en esta situación» de un posible paro en el inicio de clases pero advirtió que hay «responsabilidad indelegable del Estado de garantizar la escuela pública».
«El 6 de febrero nos han ofrecido esta propuesta que es del 18 por ciento para todo el tramo 2017, sin reconocer de no hablar del año anterior«, destacó la dirigente gremial.
«La FEB con la misma intensidad que hacemos este reclamo, lo hemos hecho con gobiernos anteriores y lo haremos con los gobiernos que sucedan», manifestó al tiempo que agregó que «no queremos estar en esta situación, había mucha esperanza de poder dar el salto y no repetir esta lógica con esta situaciones todos los años».
En diálogo con Radio Mitre reflexionó: «Ahora claramente hay una responsabilidad indelegable del Estado de garantizar la escuela pública, que significa controlar, proveer, llamar a tiempo a la discusión. El tiempo se ha desaprovechado«.
República Dominicana/27 febrero 2017/Fuente: El Caribe
A más de diez días de negociaciones, todavía el Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) no han logrado ponerse de acuerdo en cuanto al incremento salarial de un 15% que reclama el sindicato.
Y mientras en algunas regionales, como la 01, que abarcan las provincias de Barahona y Pedernales, se preparan para paralizar las clases mañana y pasado mañana, el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, emplazó este domingo al ministro de Educación, Andrés Navarro, a ofrecer una respuesta a sus demandas antes del próximo viernes 3 de marzo.
“Hemos decidió esperar la respuesta del incremento salarial hasta el viernes 3 de marzo, a la vez que estamos convocando unos dos mil dirigentes de todo el país para trazar la ruta a seguir, en nuestra lucha por la Dignificación Magisterial y la mejora del sistema educativo dominicano”, afirmó Hidalgo.
El presidente de la ADP, llamó al magisterio nacional a mantenerse atentos a las orientaciones del Comité Ejecutivo Nacional en sus respectivos centros educativos impartiendo docencia, hasta el viernes 3 de marzo, a la espera de una respuesta positiva.
“Llamamos al magisterio a mantenerse en sus centros educativos, atentos a las orientaciones que el CEN emita a los fines de fortalecer nuestro sindicato, los días martes, miércoles, jueves y viernes, todos y todas laborando en sus centros educativos, si el viernes hay una respuesta positiva. Celebraremos, de lo contrario, el CEN trazara la ruta a seguir”, exhortó
España/27 febrero 2017/Fuente: el templete los barrio
‘Y tú ¿que sabes de Derechos Humanos?’, el lema del concurso.
El concurso ‘Y tú ¿qué sabes de Derechos Humanos?’, destinado a alumnado de centros escolares de la provincia alcanza su segunda edición. Se trata de una iniciativa de la Fundación Baltasar Garzón (Fibgar) en la que colaboran la Diputación de Cádiz, la Junta de Andalucía y el Ayuntamiento de Algar.
El proyecto fue presentado esta semana en el Palacio Provincial por el vicepresidente primero de la Diputación, Juan Carlos Ruiz Boix, el director de programas de la Fundación Baltasar Garzón (Fibgar), Victor Praxede Saavedra; el delegado territorial de Educación de la Junta, Juan Luis Belizón; y la alcaldesa de Algar, María José Villagrán.
Este proyecto tiene como objetivo dar a conocer los Derechos Humanos entre la juventud, para que pueda comprender su alcance y aplicarlo en su conducta diaria. El programa se desarrolla en tres ejes: la identificación de vulneraciones de los Derechos Humanos, la formulación de reclamaciones ante dichas vulneraciones y la organización colectiva para la denuncia total.
El proyecto está dirigido al alumnado de Centros Públicos de los niveles de tercero y cuarto de ESO, primero de Bachillerato, F.P.B y Ciclos Formativos de Grado Medio. Se puede participar en cuatro modalidades: cartel, fotografía, relatos cortos y cortometrajes y los trabajos siempre han de tratar un tema relacionado con algún Derecho Humano. Quienes participan pueden presentar sus trabajos hasta el 28 de abril. Bases.
El vicepresidente de la Diputación, Juan Carlos Ruiz Boix, ha hecho hincapié en la importancia de trabajar con la juventud en la promoción de valores como estos, relacionados con la defensa de Derechos Humanos, y ha destacado la buena respuesta que ya tuvo el año pasado esta iniciativa en El Bosque.
Los autores de los cuarenta mejores trabajos entre todas las modalidades tendrán como premio la participación con todos los gastos pagados en las II Jornadas de Derechos Humanos que se celebrarán en el Complejo Turístico ‘Tajo del Águila’ en Algar, del 28 de junio al 2 de julio.
Víctor Praxede Saavedra, de Fibgar, ha explicado los tres temas que se tratarán en la jornada: diversidad de géneros e identidad sexual, libertad de expresión y violencia de género y micromachismos. Estos asuntos han sido elegidos atendiendo a un doble criterio: el interés que mostraron los jóvenes participantes en las jornadas del curso anterior y su vigencia en el día a día.
Durante esos días participarán en encuentros con expertos en Derechos Humanos como herramienta fundamental para la promoción no sólo del aprendizaje, sino de la construcción de conocimiento colectivo y la toma de decisiones, para favorecer la asunción de compromiso social. El objetivo final es promover entre los jóvenes una ciudadanía futura ética y socialmente comprometida en la lucha contra la injusticia y en la defensa de los Derechos Humanos.
La parte más teórica se complementa con la ejecución de actividades al aire libre, lúdicas o deportivas, y la visita a centros de interpretación medioambiental o histórico, con objeto de favorecer el contacto de los participantes entre ellos y con el entorno natural de Algar y El Tajo del Águila.
Con los trabajos presentados a concurso se montará una exposición a disposición de los centros educativos que la soliciten.
Juan Luis Belizón ha destacado que este tipo de iniciativas sirve para dar visibilidad sobre la labor que se realiza desde la Consejería de Educación en materia de sensibilización sobre Derechos Humanos, y se ha mostrado partidario de seguir potenciando la coeducación y este tipo de actividades extracurriculares que ayudan a completar una formación integral para el alumnado.
Por otro lado, la alcaldesa de Algar ha agradecido la elección de su localidad para la celebración de la segunda edición de estas jornadas y ha mostrado su deseo y confianza de que quienes asistan conozcan mejor las bondades de esta zona de la Sierra de Cádiz, y disfruten de su belleza y condiciones naturales.
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