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Gobierno confía en erradicar el trabajo infantil en Guatemala

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Centro América/Guatemala/27 de enero de 2017/Fuente: terra

El gobierno del presidente Jimmy Morales manifestó hoy su confianza en erradicar el trabajo infantil en Guatemala, donde más de 800.000 menores integran la fuerza laboral por falta de acceso a los servicios esenciales como la salud y la educación.

Con esa finalidad, la ministra guatemalteca de Trabajo, Aura Leticia Teleguario, con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), presentó hoy en un acto público una «hoja de ruta» en la que se establecen las acciones que favorezcan a la niñez en el periodo 2016-2020.

La funcionaria explicó que en la elaboración del documento participaron representantes del sector privado, sociedad civil, gobierno, patronos y empleados.

El instrumento contempla la prevención y erradicación del trabajo realizado por menores de 14 años, y proteger los derechos de los adolescentes de 14 a 17 años que trabajan. Además busca prevenir y combatir las peores formas de trabajo infantil que contribuye a los delitos y también el peligroso.

Según Teleguario, la erradicación del trabajo infantil se enfocará en la lucha contra la pobreza, el acceso a la salud y la educación, la sensibilización y participación ciudadana, entre otros mecanismos, así como consolidar la asistencia social con pertinencia cultural.

El representante de la OIT, Carlos Linares, dijo durante el acto, celebrado en el Palacio Nacional de la Cultura, que Guatemala es uno de los países con mayor empleo infantil, unos 800.000, según Teleguario.

Los menores trabajadores provienen de comunidades indígenas que no tienen opción a la educación, y cuya población no aparece en las estadísticas ni mucho menos en las políticas de Estado, resaltó. No obstante, mencionó que la «hoja de ruta» presentada hoy contempla esas necesidades de las poblaciones que están en mayor riesgo.

«Hay que cerrar el chorro para evitar que más niños ingresen a la fuerza laboral», alertó.

El presidente de Guatemala, Jimmy Morales, dijo que su Gobierno se compromete a cumplir con las acciones que contempla el instrumento para construir mejores oportunidades para garantizar una mejor calidad de vida a los menores.

«Confío en que el país siga dando pasos positivos y significativos hasta lograr que la niñez se desarrolle de manera integral», dijo en su discurso.

Morales reconoció que entre las causas que afectan a la niñez guatemalteca está la pobreza, la falta de acceso a los servicios de salud, educación y el desempleo.

El mandatario mencionó que el informe de trabajo de Estados Unidos sobre las peores formas de trabajo infantil reconoce los esfuerzos que ha hecho Guatemala por erradicar ese flagelo, pero aclaró que «no debemos confiarnos sino seguir avanzando». El documento de la «hoja de ruta» fue entregado a representantes de diversas organizaciones, sector privado y sociedad civil.

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/gobierno-confia-en-erradicar-el-trabajo-infantil-en-guatemala,375877c6ce4fadccd0f625a7699b3c39m83x5e71.html

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Avanza en el Congreso proyecto de nueva educación pública de calidad para Chile

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América del Sur/27 de enero de 2017/Fuente: elciudadano

Casi no pudo discutirse por la oposición de los senadores Allamand y Von Baer, sin embargo hoy se generó un extenso debate que aprobó el despacho de la ley que crea una nueva institucionalidad para asegurar la excelencia y calidad en un pilar básico de una nación: la educación.

Con 22 votos a favor, 11 en contra y una abstención, se aprobó el proyecto de ley del nuevo sistema de nacional de educación pública, que plantea una nueva institucionalidad compuesta por el Ministerio de Educación y una serie de estamentos territoriales, denominados dirección de educación pública, servicios locales de educación y los consejos locales de educación.

Tomando a los establecimientos como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y determinando que el concepto de calidad se apoye en recursos humanos, financieros y pedagógicos especializados, que aseguren la implementación de estrategias de desarrollo educacionales con pertinencia, el principal cambio devela que el sostenedor pasará desde el municipio (o un privado) hacia a un servicio local de administración.

Con ello, se podrán revertir las cifras que revelan sólo un 36 % de las matrículas en educación pública, superados sólo por Holanda y Hong Kong, países que tienen más del 70 % de sus estudiantes inscritos en educación privada.

Gracias a este avance, se podrá poner fin a una espera que comenzó el año 91, en una iniciativa propulsada por el entonces ministro Ricardo Lagos, y dejar atrás la propuesta del ex presidente Piñera, quien en su mandato propuso desmunicipalizar la gestión global de la educación.

Así, partiendo desde la realidad local, se creará una coordinación regional, con representación y coordinación entre los gobiernos regionales y las estrategias de desarrollo regional. El establecimiento de esta nueva política pública planteará que la dirección de educación pública velará por el funcionamiento del sistema y la coordinación del servicio; los servicios locales de educación comenzarán siendo 68 (e irán en aumento) y se creará una nueva figura, denominada director ejecutivo, elegido bajo el sistema de alta dirección pública a partir de una terna que proponga la junta directiva, de carácter descentralizado y carácter resolutivo, que busca localizar a esta persona entre su comunidad. Finalmente, los 345 municipios contarán con un consejo local de educación público, representativo de la comunidad educativa y con participación de la comunidad.

Previo al debate, se aprobaron dos proyectos: uno que modifica la legislación aduanera y otro que entrega una bonificación adicional, por retiro, al personal no académico ni profesional de las universidades del Estado. Las indicaciones a la reforma, en su aspecto particular, comenzarán a partir de la primera semana de marzo.

El Ciudadano

Fuente: http://www.elciudadano.cl/2017/01/26/354268/avanza-en-el-congreso-proyecto-de-nueva-educacion-publica-de-calidad-para-chile/

Imagen: img.emol.com/2015/01/28/jardininfantiljunji_133346.jpg

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España: La escuela concertada, ¿blindada jurídicamente?

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Europa/España/27 de enero de 2016/Fuente: el mundo

La puesta a cero de los conciertos educativos en las enseñanzas postobligatorias (Bachillerato y Formación Profesional) quedó ayer definitivamente oficializada. El DOGV publicaba ayer el decreto de la Conselleria de Educación que acaba con la renovación automática de dichos conciertos, que disfrutaban los colegios de forma generalizada. Y, aunque el Consell se escuda en el vacío legal de la legislación estatal -tampoco el Consell Jurídic Consultiu ha puesto reparos a la norma-, desde el sector de la concertada se cuestiona el encaje legal, algo a lo que también ha apelado el PP.

La pregunta, por tanto, es la siguiente: ¿Está la escuela concertada blindada jurídicamente? A juicio del abogado especializado en derecho educativo Jesús Muñoz de Priego, la libertad de enseñanza está hoy «amenazada», a pesar de su reconocimiento explícito en la Constitución Española. Invitado por la Mesa por la Educación en Libertad, Muñoz de Priego argumentó que «la libertad de enseñanza es fundamentalmente una libertad de elección». Y para que pueda elegirse, debe haber diferentes opciones.

Esto es lo que justifica, en su opinión, la existencia de un centro concertado: «Es importante que se reconozca el ideario como elemento nuclear de la libertad de enseñanza frente a otras líneas argumentales», puesto que es «la elección de un centro conforme al ideario» lo que «debe ser garantizado por la Administración educativa». Sólo así se puede defender lo siguiente: «Aunque las plazas públicas fueran suficientes para atender a todos los solicitantes, eso no restaría un ápice de justificación a la existencia de la concertada».

A partir de ahí, Muñoz de Priego lamentó sobre el nuevo decreto que «cumple la amenaza de reconocer el principio de subsidiariedad», es decir, de no considerar a la escuela concertada como complementaria de la pública. Y esto, la consagración de la concertada como subsidiaria y dependiente de las necesidades de la pública, «está expresamente rechazado por el Tribunal Supremo», según el experto.

El abogado pone además el acento en el diferente trato que especialmente a partir de ahora tendrán las enseñanzas obligatorias y las postobligatorias a la hora de ser o no concertadas. «Es cuestionable que se establezca este trato diferencial, ya que también hay jurisprudencia corroborada por el Supremo» que no lo establece así.

La Abogacía de la Generalitat, por el contrario entendió que la nueva norma de conciertos educativos no vulneraba el principio de la libertad de enseñanza. Aun así, para el abogado, la actual normativa es «restrictiva». En este sentido, se mostró muy crítico con la «opción explícita por una escuela pública única, como modelo excluyente, y que sería totalmente incompatible con la libertad de enseñanza».

«No puede excluirse de la educación el elemento ideológico, y deben ser los padres, primeros y últimos responsables de la educación de sus hijos, quienes deben elegir la formación religiosa y moral de los mismos de acuerdo con sus convicciones», sentenció Muñoz de Priego.

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Teconolgía Nace Simtraining, un sistema integral de educación vial para niños destinado al uso en los colegios

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27 de enero de 2017/Fuente: abc

La plataforma incluye simuladores que permiten que el alumno «viva» la situación real y experimente sin riesgo las consecuencias de su comportamiento.

Según UNICEF, cada año mueren en el mundo 250.000 niños y adolescentes en accidentes de tráfico, y otros 10 millones más sufren graves lesiones. En muchos países de la OCDE, los accidentes de circulación son la causa principal de muerte en los niños menores de 15 años.

La nueva estrategia, según establece la ONU en su Plan Mundial para el Decenio de Acción para la Seguridad Vial 2011-2020, pretende ser un elemento facilitador, dinamizador y coordinador de todas las iniciativas a realizar y la consecución de una serie de objetivos desde la perspectiva de la información, formación y educación vial y entre los que se contempla respecto a los niños, impulsar la seguridad vial en el currículum escolar, tanto en la educación infantil como primaria.

Plataforma Integral de Educación Vial

Para dar una respuesta a esta necesidad nace la plataforma Simtraining, basada en Moodle, sistema de aprendizaje diseñado para proporcionar a educadores, administradores del campus y estudiantes, una plataforma integrada única, robusta y segura para crear ambientes de aprendizaje personalizados. Se trata de un sistema Integral de Educación Vial destinado a los centros educativos y a todos los niños y jóvenes en edad escolar (desde los 4 hasta los 18 años) y que se basa en un Campus Virtual para la impartición de conceptos teóricos, con prácticas interactivas de diversos tipos y en la utilización de simuladores (automóvil, ciclomotor, bicicleta, peatón) para la parte práctica de la formación.

Simtraining utiliza simuladores de última generación, con un alto nivel tecnológico, hasta ahora reservado para simuladores de alto coste, que permiten que el alumno “viva” la situación real y experimente sin riesgo, las consecuencias de su comportamiento.

En el desarrollo de Simtraining han participado diferentes empresas. Atos, es el partner tecnológico, además de proveedor de señal de Internet para todo el mundo y realizará el análisis de resultados. Los contenidos de Simtraining han sido definidos por pedagogos expertos en Educación Vial, en su versión inicial, que posteriormente se adaptará a cada país por el INTRAS, el Instituto de Tráfico y Seguridad Vial de la Universidad de Valencia y diseñados para cubrir los objetivos de cada ciclo de educación, asignando a cada curso una serie de objetivos específicos en función de la etapa educativa de los alumnos de acuerdo con su edad. Las actividades que forman el programa están planteadas para trabajar en diferentes escenarios del colegio (aula, patio, entorno de la escuela, etc.), utilizando medios tradicionales (papel, bolígrafo, colores, etc.) u otros dispositivos tecnológico si el colegio dispone de ellos, como ordenadores o tabletas.

Todas las actividades involucran al alumno directamente, fomentando su participación y compromiso con la seguridad vial, de una manera divertida y atractiva, basada en la realidad virtual, a la que ya están muy acostumbrados los alumnos, lo que les permitirá aprender conceptos tan importantes como movilidad, eficiencia y seguridad, solidaridad, tolerancia, respeto, capacidad de perdón.

Requerimientos técnicos

Simtraining es un sistema web de gestión de contenidos, con PHP como lenguaje, y que puede utilizar cualquier base de datos del mercado (MySQL, Postgres, Oracle…). En cuanto al hardware, las necesidades son escalables en función del número de usuarios. La instalación base requiere de 30 Gb, así como nivel de concurrencia. Para cada 10-20 usuarios se calcula 1Gb de RAM.

Para el profesorado

Simtraining también tiene una parte específica para los profesores, ya que se trata de un proyecto de innovación educativa, que tiene como base el proceso evolutivo del propio alumnado que participa, y una perspectiva psicológica y social, por lo que contempla la figura del docente como gestor de la comunidad educativa y del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiéndole constatar su implicación en un proyecto de innovación educativa con tecnologías del aprendizaje y la comunicación (TAC), pudiendo ser acreditado mediante horas de formación del profesorado como mérito en su currículum.

Internacionalización del proyecto

La plataforma Simtraining ha despertado el interés no solo de las Consejerías de Educación de diferentes Comunidades Autónomas, sino que el proyecto está siendo estudiado por la Dirección General de Cultura y Educación para su posible aplicación en el marco del Programa de Educación Vial que implementa esta dirección del Gobierno Argentino.

En palabras de Salvador Simó de Simtraining, “Con la puesta en marcha de este proyecto nuestro objetivo ha sido cubrir la demanda tanto de padres y madres como de docentes para que los colegios y centros educativos cuenten con una asignatura de educación vial. Nuestra plataforma es sin duda un primer paso en esta dirección”.

Fuente:http://www.abc.es/espana/comunidad-valenciana/abci-teconolgia-nace-simtraining-sistema-integral-educacion-vial-destinado-ninos-para-utilizacion-colegios-201701261225_noticia.html

Imagen: www.abc.es/media/espana/2017/01/26/coches-kK6D–620×349@abc.jpg

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Perú: Expertos cubanos en educación física capacitan a docentes de Lambayeque

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América del Sur/Perú/27 de enero de 2017/Fuente: andina.com

Expertos de nacionalidad cubana capacitan en la región Lambayeque a docentes y estudiantes de la carrera de Educación Física, tras un convenio de intercambio cultural entre el gobierno peruano y la isla, se informó.

Amarilys Torres Ramírez, directora de Postgrado del Ministerio de Educación de Cuba, manifestó en esta ciudad que una delegación de expertos cubanos imparte en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de (UNPRG) de Lambayeque un Diplomado en Intervención Didáctica en la Educación Física Integral.
“Con ello buscamos contribuir con todos los profesores de la región a elevar su conocimiento en el marco de un contexto donde Perú será la sede de los Juegos Panamericanos del 2019, algo que compromete a la sociedad peruana”, indicó en declaraciones a la Agencia Andina.
Torres Ramírez destacó que Cuba cuenta con un sistema de postgrado muy consolidado en esta temática, con lo cual se exhibe excelentes resultados en el deporte a nivel internacional y “que quisiéramos trasmitirles nuestras experiencias y también tener un intercambio con la Universidad Nacional Pedro Ruiz para establecer, en la materia de Postgrado, no solo en Educación Física sino también en otras materias, un intercambio a través de convenios interinstitucionales que permitan ejecutar investigaciones conjuntas de actividades de formación de postgrado y de pregrado de la carrera. Tenemos el encargo del Ministerio de Educación Superior de Cuba que agrupa a todas las universidades de la isla, de trasmitir el compromiso que tiene Cuba con ayudar a las universidades en Perú”, indicó.
Sostuvo que la Educación Física también puede desarrollar con un vínculo transdisciplinar con la lectura y la matemática. “El profesor de Educación Física tiene un papel relevante en la Escuela, se relaciona con la sociedad, donde somos rehabilitadores sociales por excelencia”, destacó.
La jefa de la delegación cubana remarcó que este diplomado se desarrollará durante 45 días donde expertos cubanos trasmitirán sus conocimientos a profesores y estudiantes de la educación física en esta parte del país.
“Esto será un preámbulo para la creación de una maestría en Educación Física donde profesores de esta localidad y de otras regiones del Perú puedan acudir. Esto dará crédito a los profesores que cursen este diplomado para continuar sus estudios con la maestría”, adelantó.
A su turno Bernardo Nieto Castellanos, vicerrector académico de la UNPRG, destacó que los especialistas cubanos han iniciado este diplomado internacional, considerando que actualmente la Educación Física tiene un espacio importante en la currícula escolar del país.
«Se busca que los egresados sean capaces de aplicar los conocimientos, las habilidades y competencias pedagógicas, didácticas e investigativas adquiridas, que le permitan solucionar problemas en el campo de la Educación Física y áreas afines, en correspondencia con las características del contexto en que desarrolle su labor en particular», concluyó.
(FIN) SDC/MAO
JRA
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-expertos-cubanos-educacion-fisica-capacitan-a-docentes-lambayeque-650651.aspx
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España: Convocada una huelga general educativa el 9 de marzo

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Europa/España/27 de enero de 2017/Fuente: el mundo

Las organizaciones sindicales de alumnos, padres y profesores de la Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública han confirmado este jueves la convocatoria de huelga general en todos los niveles y sectores educativos para el 9 de marzo próximo.

El motivo de esta convocatoria es transmitir un mensaje muy claro: pedir al Gobierno un acuerdo social por el Pacto Educativo, es decir una hoja de ruta en la que conste las peticiones que exigen los sindicatos en materia educativa. Y, entre las principales exigencias, solicitan de nuevo la derogación de la Lomce y califican de «inaceptable» el recurso en el Tribunal Constitucional que pretende impedir que el Congreso tramite una iniciativa legislativa encaminada a suspender la ley.

Desde la presidencia de la CEAPA y la asociación de padres recuerdan que no aceptarán nuevos recortes y piden que la reforma se ponga en marcha, ya que consideran la posibilidad de que el proceso pueda alargarse hasta un año. Asimismo critican este mes inhábil en el Congreso ya que aseguran «que hay medidas urgentes que tomar, como el modelo de examen de la PAU tras la eliminación de las reválidas«.

«Hemos librado una batalla feroz desde la calle y nuestro siguiente paso es la huelga del 9 de marzo«. Así señala la secretaria general del sindicato de estudiantes, Ana García, la senda por la que continuarán reivindicando sus peticiones «si en los despachos no se trabaja«.

Califican de vergonzoso el pacto educativo y ya han adelantado que no están dispuestos a llegar a ningún acuerdo «ni con la Iglesia ni con la patronal». Desde el sindicato lanzan además un mensaje directo: «La huelga va dirigida al PP, a Ciudadanos por apoyarles y a la actual dirección golpista del PSOE».

El presidente de los padres de CEAPA, José Luis Pazos, ha arremetido contra los nuevos recortes en educación que exige la UE, contra cualquier nueva «contrarreforma» educativa y ha criticado el «retraso» con que va a comenzar a trabajar la subcomisión parlamentaria que buscará el pacto educativo en la Comisión de Educación del Congreso.

«La educación necesita un cambio sustancial y rápido (…) Necesitamos un acuerdo que nos lleve a la eliminación de la Lomce en en el plazo de seis meses», y una «nueva ley», que tiene que salir del Congreso, ha urgido Pazos.

El secretario general de Enseñanza de CCOO, Francisco García, apunta que el hecho de que exista un pacto «no es suficiente». «Nosotros lo juzgaremos dependiendo de sus contenidos, cuyos objetivos tienen que ser reformar la educación, revertir los recortes y la propia derogación de la Lomce». No obstante, señala que lo que han ganado ha sido en la calle y que por ello, «seguirán luchando».

UGT comparte la idea de mandar un mensaje claro al PP, que según Maribel Loranca, su representante del sector de Enseñanza, «siguen comportándose como si gobernaran en mayoría, ignorando a los representantes de los trabajadores». Asimismo, denuncia que el actual ministro de Educación «vende un pacto educativo a espaldas de los profesores».

La CEAPA ha asegurado también, que existe la posibilidad de que se desconvoque la huelga siempre que se cumplan sus peticiones: «Todo depende del Gobierno».

Esta convocatoria de huelga fue planteada la pasada semana por la citada Plataforma y ahora ha sido confirmada tras las reuniones que ha mantenido con distintos sindicatos y asociaciones educativas.

Ciudadanos, en contra de esta huelga

La portavoz del Grupo Parlamentario de Ciudadanos en la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados, Marta Martín, ha manifestado que su partido no apoyará la huelga, según informa Servimedia.

Martín realizó estas declaraciones durante la presentación del Programa de Refuerzo Educativo para la lucha contra el Fracaso Escolar (Prefe) que tuvo lugar en el Congreso de los Diputados y en el que estuvo acompañada por el presidente de Ciudadanos, Albert Rivera; el portavoz de Economía del Grupo Parlamentario de Ciudadanos, Toni Roldán, y el responsable de la Oficina Económica del Ciudadanos, Luis Garicano.

La portavoz de la formación naranja en la Comisión de Educación de la Cámara Baja declaró que a pesar de que «nosotros respetamos el derecho a huelga» no apoyarán la movilización, puesto que «somos un partido más de negociaciones y de construcción de soluciones que de manifestaciones sin propuestas». En este sentido, argumento que «lo urgente es hacer propuestas constructivas para tener una nueva ley cuanto antes que permita derogar esta ley (Lomce) que no nos gusta tampoco», pero que «hoy por hoy no se puede derogar».

Fuente: http://www.elmundo.es/sociedad/2017/01/26/5889d497268e3edc588b4578.html

Imagen: 01-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2017/01/26/14854280321594.jpg

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Venezuela: Atención para niños que estudian en Cúcuta

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América del Sur/Colombia/ 27 de enero de 2017/Fuente: el nacional

Aproximadamente 800 estudiantes venezolanos comenzaron clases este lunes en el Norte de Santander. Los alumnos deben caminar hasta el puente Francisco de Paula Santander para poder acudir a clases en Colombia.

El alcalde del municipio fronterizo Pedro María Ureña, Alejandro García, informó que el gobierno venezolano no ha coordinado acciones ni ha dado instrucciones para atender a los niños que viven en los municipios limítrofes venezolanos y cursan estudios en la localidad nortesantandereana de Cúcuta. En Colombia comenzó el año escolar 2017, este lunes 23 de enero.

“No se permite el paso de vehículos hasta los puentes internacionales y que yo sepa el gobierno no ha organizado absolutamente nada con respecto al paso de unidades de transporte”, dijo García.

Explicó que los alumnos han tenido que caminar hasta el puente Francisco de Paula Santander, estructura que comunica a Ureña (Venezuela) con El Escobal (Colombia) para pasar al vecino país y acudir a clases.

Voceros del gobierno departamental nortesantandereano anunciaron este fin de semana que por disposición de ministerio de Educación de Colombia, se daría el servicio de transporte para los menores de edad venezolanos que cursen estudios en el vecino país a partir de este lunes.

Según información de la gobernación de Norte de Santander, unos 800 estudiantes venezolanos comenzaron clases este lunes en Cúcuta. Juan Contreras, secretario de Fronteras y Cooperación Internacional de la gobernación nortesantandereana, señaló que el paso fue normal, al tiempo que informó que en 15 días entrará en vigencia la visa estudiantil de la que deberán hacer uso los venezolanos que cursan estudios en Cúcuta.

“A partir del 8 de febrero va a haber un formulario por parte de Migración y las personas que se inscriban van a tener derecho a esa visa totalmente gratuita”, dijo Contreras.

Medios de comunicación de Cúcuta, reseñaron que la Guardia Nacional venezolana permitió el ingreso de unas 15 unidades de transporte colombianas hasta las gasolineras ubicadas a los extremos del puente internacional Francisco de Paula Santander para trasladar a los niños venezolanos a sus colegios y evitar que atravesaran la estructura a pie. Sin embargo, por el puente Simón Bolívar que comunica a San Antonio del Táchira (Venezuela) y La Parada (Colombia), la situación fue distinta ya que los alumnos debieron atravesar la estructura a pie y llegar por sus propios medios a las instituciones educativas.

Según el alcalde García, entre alumnos de primaria, bachillerato y universidad, en el municipio Pedro María Ureña hay unos 3.500 estudiantes que cursan estudios en Colombia.

Fuente: http://www.el-nacional.com/noticias/educacion/venezuela-coordinado-atencion-para-ninos-que-estudian-cucuta_77417

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