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España: Podemos dice que la solución para la educación pública no es un pacto de Estado sino más financiación

Noticias

España / www.teinteresa.es / 30 de Noviembre de 2016

El portavoz de Podemos en el Congreso de los Diputados, Íñigo Errejón, ha afirmado que «el problema de España con la educación pública» no se soluciona con un pacto de Estado «contra algo o a favor de algo», sino con más financiación y menos recortes.

Está bien que nos sentemos a discutir las cosas», ha afirmado en declaraciones a los medios tras conocer que PP, PSOE y C’s han acordado un texto para la creación de una Subcomisión en la Cámara baja para negociar un pacto educativo. «El problema es que se han hecho reformas para devaluar la calidad de la educación pública porque quienes las hacen son usuarios de escuelas y universidades privadas», ha apostillado.

Errejón ha insistido en que «se pueden hacer los pactos que se quieran», pero que el «fundamental» es el de los padres y madres de alumnos, organizaciones estudiantiles y profesores, «no para decidir sobre el modelo educación, sino para sostener una educación publica», algo, que, según ha advertido, «cuesta dinero», pero que es una «inversión y no un gasto».

Asimismo, ha recordado que la comunidad educativa ha dicho «de forma unánime» que hay que derogar la LOMCE y hay que sustituirla por una ley educativa que «proteja y blinde» la educación pública «como un servicio y una garantía de futuro».

El portavoz de Podemos ha advertido de que, independientemente de lo que su formación decida en torno a la creación de esta subcomisión, «lo importante» para él es que la red pública se financie adecuadamente y se deja de recortar y de «poner zancadillas» a sus maestros.

Fuente:http://www.teinteresa.es/educa/Podemos-solucion-educacion-publica-financiacion_0_1693631115.html

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Venezuela: Instalan I Congreso Regional de Educación Física y Deportes en Miranda

Noticias

Venezuela / www.avn.info.ve / 30 de Noviembre de 2016

Este lunes fue inaugurado el I Congreso Regional de Educación Física, Actividad Física y Deportes en la Universidad Politécnica Territorial de los Altos Mirandinos Cecilio Acosta,  en el auditorio Carlos Gimman de la sede central, ubicada en Los Teques, estado Miranda.

 La jornada se mantendrá hasta el viernes 2 de diciembre en las instalaciones de dicha casa de estudios con el propósito de socializar temas en materia deportiva.

Durante el acto inaugural, la vicerrectora territorial de la universidad, Teresa Lozada, sostuvo que esta experiencia es el resultado de la vinculación con el Instituto Nacional de Deporte (IND) para ofrecer espacios de conocimiento y debate a la población estudiantil.

«Es un día de regocijo porque estamos inaugurando nuestro primer congreso, que representa un espacio de socialización y compartir de temas deportivos, que son de interés para nuestros estudiantes», expresó.

Recordó el aporte al ámbito deportivo promovido por los líderes socialistas Hugo Chávez y Fidel Castro, quienes gracias a   convenios entre Venezuela y Cuba fortalecieron la implementación de políticas deportivas.

Las líneas de investigación del congreso abarcan técnica deportiva, ciencias aplicadas al deporte, desarrollo integral e instrumental del individuo así como desarrollo social y comunitario del deporte.

El jefe de la Unidad de Deporte y Recreación en la universidad e integrante del Comité organizador del Congreso, Ludwig Serni, dijo que este congreso cuenta con conferencistas y facilitadores para intercambiar saberes con los estudiantes y la comunidad.

Eunices Marín de Ponce, docente de educación física jubilada, quien asistió a la instalación del congreso, comentó que estos espacios son fundamentales para divulgar las transformaciones en materia deportiva que se han venido dando en estos 17 años de Revolución Bolivariana.

«Es importante conocer todos esos procesos de reestructuración que se han venido dando y retroalimentarnos entre nosotros», dijo.

Fuente:http://www.avn.info.ve/contenido/instalan-i-congreso-regional-educaci%C3%B3n-f%C3%ADsica-y-deportes-miranda

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España: Mayte Pérez; «El acuerdo en el Sectorial de Educación es un triunfo de toda la comunidad educativa»

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España / www.entornointeligente.com / 29 de Noviembre de 2016

La consejera de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón, Mayte Pérez, se ha mostrado satisfecha por el resultado de la Conferencia Sectorial celebrada este lunes entre las Comunidades autónomas y el Ministerio de Educación.

Pérez también ha considerado que ha supuesto «un triunfo de toda la comunidad educativa» ya que la reunión ha permitido llegar a un acuerdo sobre las pruebas para acceder a la universidad este curso, ha informado el Gobierno autonómico en una nota de prensa.

La consejera ha detallado al respecto que «se va a reproducir la Selectividad como el año anterior, tanto en la forma como en el fondo» y «se eliminan las reválidas de todas las etapas y, sobre todo, se abre un clima de diálogo y confianza claves para un nuevo camino que dé estabilidad a la comunidad educativa, que tantísima falta hace y que reclama la sociedad», ha explicado.

Mayte Pérez ha recordado que el Ejecutivo autonómico es contrario a la LOMCE, por considerarla una ley que no da respuesta a las necesidades de la comunidad educativa y que nació «con un fuerte rechazo político y social».

Por eso, se trabajará en un nuevo marco legal en el seno de la subcomisión creada en el Congreso para conseguir un pacto educativo. «Estamos en contra de la LOMCE, pero sabemos que no es posible derogarla porque para esto hay que plantear una alternativa y confiamos en que surja de ese diálogo, de esa subcomisión para el pacto», ha añadido la consejera.

Recursos judiciales Por otro lado, en la Conferencia Sectorial, el ministro de Educación, Íñigo Méndez de Vigo, se ha comprometido a retirar los recursos judiciales que había planteado contra las Comunidades autónomas por el incumplimiento de algunas evaluaciones y estas, entre ellas Aragón, harán lo mismo con los recursos presentados.

En concreto, la Comunidad aragonesa presentó ante el Tribunal Supremo sendos recursos contra las reválidas de Primaria y Secundaria.

«Desjudicializar el ámbito educativo es una buena señal para el entendimiento y para serenar el debate», ha apuntado Mayte Pérez, que ha añadido que «a partir de ahora iniciamos un nuevo camino de trabajo, siempre atendiendo la demanda de la sociedad para conseguir lo mejor para nuestro alumnado».

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/9320466/Mayte-Perez-El-acuerdo-en-el-Sectorial-de-Educacion-es-un-triunfo-de-toda-la-comunidad-educativa-29112016

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Cuba: Ciencia que se necesita en el aula.

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El Instituto Central de Ciencias Pedagógicas celebra su aniversario 40 con el reto de acompañar al Ministerio de Educación en el tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Enseñanza.

Centro América/Cuba/29.11.2016/Autor: Margarita Barrio  Fuente:http://www.juventudrebelde.cu/

La mejor manera de dar respuesta a las necesidades y transformaciones que requiere el sistema educativo cubano es a través de la ciencia», afirmó en conferencia de prensa la Doctora Silvia Navarro, directora general del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP).

Ese centro, que el próximo 30 de noviembre cumplirá 40 años de trabajo ininterrumpido acompañando al Ministerio de Educación, tiene hoy entre sus múltiples investigaciones, que abarcan todo el país, dos fundamentales: la conducción metodológica y científica del tercer perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación, y los tradicionales Estudios de la Calidad de la Educación, comparativos con los resultados del país y con los del resto del mundo.

La Doctora Silvia puntualizó que el ICCP ahora está fortalecido, pues se le han sumado otras instituciones que realizaban labores investigativas vinculadas a la enseñanza, como son los centros de Referencia Latinoamericanos de Educación Especial y de Educación Inicial y Preescolar; así como el Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño.

«Esta unión puntualizó nos permite tener una mayor plantilla de investigadores y un capital humano de alta calificación, con un 70 por ciento de doctores. Además tenemos representados todos los niveles de enseñanza».

Dijo asimismo que el Instituto trabaja en alianza con otros centros de investigación y con organismos y organizaciones, así como con la familia de los estudiantes, porque ninguna investigación pedagógica es viable si no se establecen nexos.

«El principal valor de nuestros resultados está en aquel científico que trabaja de conjunto con el docente, a partir de las necesidades del Ministerio de Educación, en los escenarios naturales de la pedagogía, que son el aula, la escuela, la comunidad.

«Y juntos vamos probando y construyendo las transformaciones que den respuesta a la razón de ser del sistema educativo cubano: una escuela inclusiva, flexible y que responda a las necesidades de formación de nuestros niños y jóvenes.

Fuente: http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2016-11-23/ciencia-que-se-necesita-en-el-aula/

Imagen: http://3.bp.blogspot.com/-jkxYpUSnvgI/VGIYHoA61RI/AAAAAAAAL-g/2F4ZPxnXg5Q/s640/ciencia.jpg

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Ministra Delpiano reafirma el derecho de los estudiantes migrantes para ingresar a las escuelas de Chile.

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América del Sur/Chile/29.11.2016/Autor y Fuente:http://www.mineduc.cl/

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, se reunió esta semana con el Jefe de Misión de la Embajada de la República de Haití en Chile, Rosny Smarth, y con el ministro Consejero de esa embajada, Carl Benny, instancia en la que se ratificó el ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos de estudiantes migrantes en los establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento oficial.

Durante el encuentro, la ministra Delpiano destacó las acciones y avances de la mesa de coordinación que mantiene el Ministerio de Educación junto con la Embajada de Haití en Chile, en la que esencialmente ‘’se busca continuar con el reconocimiento de estudios en la enseñanza básica y media de los niños y niñas que llegan a nuestro país’’, afirmó la autoridad Mineduc. 

Por medio de esta mesa de coordinación con la Embajada de Haití y la actualización del Oficio sobre la migración en Chile, se continuará con el trabajo por garantizar los derechos de los estudiantes migrantes y el reconocimiento de sus estudios en nuestro país, para así simplificar el proceso de integración a las escuelas.

Durante el segundo año del mandato de la Presidenta Michelle Bachelet se elaboró el Instructivo Presidencial N°5 que establece los ‘’Lineamientos e Instrucciones para la Política Nacional Migratoria’’. Ahí se hace explícita la exigencia al Estado en la aplicación de los estándares internacionales de derechos humanos ratificados por nuestro país y particularmente en la tercera instrucción, en la que el Ministerio de Educación debe velar para que se garantice a los niños, niñas y adolescentes de familias migrantes, que tengan el acceso, la permanencia y progreso de su trayectoria educativa en igualdad de condiciones, independiente de su nacionalidad de origen y/o situación migratoria.

Además, la ministra Delpiano recalcó que ‘’se continuará trabajando en el convenio que valide los estudios en educación superior de los alumnos migrantes que lleguen a nuestro país’’, para seguir fortaleciendo la inclusión y el reconocimiento en todos los niveles educativos.

Fuente: http://www.mineduc.cl/2016/11/23/ministra-delpiano-reafirma-derecho-los-estudiantes-migrantes-ingresar-las-escuelas-chile/

Imagen: http://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/19/2016/11/migrantes-600×270.jpg

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Chile: XXI seminario internacional CNED el aseguramiento de la calidad de la educación superior con acceso masivo.

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América del Sur/Chile/29.11.2016/Autor y Fuente: http://www.cned.cl/

Este miércoles 23 de noviembre, se llevó a cabo el vigésimo primer seminario internacional del Consejo Nacional de Educación, destinado a reflexionar sobre el aseguramiento de la calidad de la educación superior con acceso masivo.

El evento fue inaugurado por el Presidente del CNED, Pedro Montt y la Jefa de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Alejandra Contreras, y contó con una gran asistencia de académicos y autoridades de diversas instituciones de Educación Superior del país.

Este seminario tenía como objetivo enriquecer el debate en torno al aseguramiento de la calidad, teniendo como eje principal a los estudiantes, el desarrollo de sus conocimientos, valores, habilidades y su contribución de manera integral a la sociedad.

En su intervención, el Presidente del CNED se refirió a importantes cambios y desafíos que enfrenta el sistema, en un momento de discusión del proyecto de Ley de Reforma a la Educación Superior. En ese contexto, explicó que el avance en cobertura de la educación superior en las últimas décadas ha sido significativo; sin embargo, dicho aumento no ha ido necesariamente acompañado de mejoras que aseguren a todos los estudiantes una educación de calidad. Por lo que además de revisar los mecanismos de control, evaluación y mejora continua del sistema, se requiere discutir sobre calidad y entenderla como una construcción social. “En este sentido el país tiene que construir una noción compartida de la calidad en tiempos de masificación, considerando además, la diversidad de nuestro sistema y el respeto a valores como la autonomía y la eficiencia a nivel sistémico e institucional”, puntualizó.

Por su parte, la Jefa de la División de Educación Superior del Ministerio de Educación, Alejandra Contreras, expuso que el sistema de garantía de calidad debe evolucionar en función de la nueva concepción y demandas que afectan al sector. “Como sociedad, hemos avanzado en establecer un sistema de educación superior que rige por criterios académicos y no una lógica de mercado.  Así la garantía de calidad no puede dejarse al arbitrio de la oferta y la demanda, y a la elección “informada” de los estudiantes. El Estado debe tener un rol preponderante en el resguardo de la calidad de las instituciones de educación superior, así como también debe generar las bases para que como sistema avancemos en el mejoramiento continuo”, explicó.

La conferencia internacional “Sistemas de aseguramiento de la calidad, tendencias Internacionales”, estuvo a cargo del Dr. Don Westerheijden, investigador Asociado Senior del Center for Higher Education Policy Studies (CHEPS), de la Universidad de Twente, Países Bajos.

En su presentación el Dr. Westerheijden profundizó en algunos los conceptos como la idea de hablar de calidades en vez de calidad, aseguramiento de la calidad, mejora de calidad y cultura de calidad.  Luego hizo una revisión sobre las distintas tendencias en la acreditación: la inicial, concentrada  en  inputs;  una acreditación centrada en los outputs, y el desafío de un tercer nivel de acreditación aún no resuelto, pero vinculado a nuevos elementos y  probablemente a la entrega de más autonomía a las propias instituciones, referida a  auditorías de calidad.

El panel de expertos nacionales “Visión de los actores sobre el aseguramiento de la calidad en la educación superior en Chile” fue moderado por Andrés Bernasconi -Vicedecano de la Facultad de Educación UC- y contó con la participación de Rosa Devés, Vicerrectora de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile; José Antonio Guzmán, Rector Universidad de los Andes y Sergio Morales, Rector del Centro de Formación Técnica San Agustín.; quienes presentaron desde su ámbito de acción los desafíos en estas materias.

Finalmente, la sesión de clausura estuvo a cargo de Paula Barros, Secretaria Ejecutiva del Consejo Nacional de Educación.

Fuente: http://www.cned.cl/public/Secciones/seccionGeneral/noticias/231_noticia.html

Imagen:http://www.cned.cl/public/Secciones/seccionGeneral/noticias/231/foto1.jpg

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Brasil: MEC y el Ministerio de Justicia han firmado pacto por el respeto a la diversidad en la universidad.

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América del Sur/Brasil/29.11.2016/Autor y Fuente: http://www.anup.com.br/

Según el Instituto de Investigación Económica – FIPE, perjuicio alcanza el 99,3% del entorno escolar en Brasil. Ya sea en relación a los discapacitados, los negros, las mujeres, además de la discriminación sexual. Dispuestos a luchar contra este tipo de violencia, el Ministerio de Educación, en colaboración con el Ministerio de Justicia y Ciudadanía, puesto en marcha el Pacto Nacional por la Universidad de promover el respeto de la diversidad, la Cultura de la Paz y los Derechos Humanos. El objetivo es de luchar contra los prejuicios y la discriminación en el entorno académico.

A partir de las adhesiones, las instituciones de educación superior deben promover la enseñanza de los derechos humanos en el ámbito universitario. En la ceremonia, unos 20 representantes de estas instituciones y entidades vinculadas a la educación y los derechos humanos firmaron el pacto.
Por el Ministerio de Educación, Mendonça Filho, el pacto es una fuente de orgullo para su gestión. «Desde que asumí el MEC, tiene como un objetivo el fortalecimiento de Secadi, que está muy involucrado en las políticas públicas en materia de derechos humanos», dijo. «Agradezco la colaboración con el Ministerio de Justicia y la garantía de que el MEC siempre apoyará las políticas a la dignidad y la igualdad entre los estudiantes.»

El titular de SECADI, Ivana Siqueira, que se celebra el avance de la agenda. «Sabemos que nuestra universidad es hoy un campo de la diversidad. Tenemos que eliminar la violencia, la discriminación y la intolerancia, ya que es no por el gobierno sólo la acción afirmativa, para asignar cuotas a los estudiantes negros, indígenas y personas con discapacidad «, dijo. «Más que eso, hay que asegurarse de que puede seguir su camino en un entorno acogedor, el respeto y la tolerancia.»

El ministro de Justicia, Alexandre de Moraes, expresó su preocupación por la necesidad de que el contenido de los derechos humanos se enseñan en la otra etapas de la enseñanza. «Cualquier forma de aceptación de la diversidad es un delito; tenemos que naturalizar la diferencia «, dijo. «Es inaceptable que un estudiante aprende en la escuela y la trigonometría tabla periódica, pero no aprender nada acerca de los derechos humanos. Necesitamos estas discusiones en la escuela primaria del molecada. «

El secretario especial de Derechos Humanos del Ministerio de Justicia, Flavia Piovesan, describe las acciones que cada institución educativa puede tomar desde que se firmó el pacto. «Ya sea a través de campañas de extensión a la comunidad; la creación de canales institucionales para recibir e investigar las quejas; la inclusión de la educación en derechos humanos en los programas de las universidades; la aplicación de medidas que mejoran las mejores prácticas «, dijo. «Cada universidad que se adhiere a nuestro pacto se ha comprometido a tomar el plan de acción.»

Adhesión

En las universidades, los planes de trabajo deben estar anclados en una filosofía de la cultura de paz y respeto por la diversidad y contemplan una o más de las cinco ejes elegido en el pacto: la enseñanza, la investigación, la extensión, la gestión o la universidad y la vida comunitaria. Empresas, asociaciones y organizaciones nacionales e internacionales que desean trabajar en colaboración con los organismos gubernamentales o instituciones educativas también puede hacer que la adhesión, a condición de que las organizaciones de apoyo.

Fuente: http://www.anup.com.br/portal/noticia/mec-e-ministerio-da-justica-firmam-pacto-pelo-respeito-a-diversidade-no-ambito-universitario

Imagen: http://www.anup.com.br/uploads/images/unnamed%20(30).jpg

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