Page 4627 of 6178
1 4.625 4.626 4.627 4.628 4.629 6.178

Francia: Lanza un plan para frenar la baja de calidad de su educación pública

Francia/Noviembre de 2016/Fuente: EuroNews

Francia, conocida por su lema nacional Libertad, igualdad, fraternidad, durante mucho tiempo se ha enorgullecido y ha celebrado sus sistemas de salud y educación gratuita. Pero tiene grietas preocupantes:

Francia cada vez da peores y peores resultados en las pruebas de evaluación de educación internacional. Va muy por detrás de los países asiáticos, pero también de la mayoría de los países del norte de Europa.

Y un estudio reciente realizado por un organismo público francés muestra que lo que de verdad hace la escuela es ampliar las desigualdades entre alumnos.

Irónico, cuando vemos que las palabras Libertad, Igualdad, Fraternidad están grabadas en las fachadas de las escuelas públicas francesas.

Francia ha tratado de reformar su educación durante décadas. Por ejemplo, identificó escuelas prioritarias, practicamente de alumnos de integración, que reciben más fondos. Pero las escuelas prioritarias, a menudo ubicadas en barrios desfavorecidos o con inmigrantes, son estigmatizadas con demasiada frecuencia. De ellas huyen familias de ingresos medios y son evitadas, si no temidas, por algunos profesores, perpetuando así la segregación y las desigualdades.

Durante el actual gobierno socialista, Francia ha realizado una serie de reformas educativas para combatir esta debilidad formativa.

Fuente: http://es.euronews.com/2016/11/25/francia-lanza-un-plan-para-frenar-la-baja-de-calidad-de-su-educacion-publica

Comparte este contenido:

Bolivia: Implantará un observatorio de medición de la calidad educativa con la Unesco

Bolivia/Noviembre de 2016/Fuente: Agencia EFE

Bolivia, con ayuda de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), iniciará un programa piloto con vistas a implantar un proyecto para evaluar la calidad educativa de sus colegios, informó hoy el Ministerio de Educación.

El viceministro boliviano de Educación Regular, Juan José Quiroz, explicó que este estudio se aplicará inicialmente a los centros de educación primaria.

Este observatorio se llevará a cabo en colegios públicos, concertados y privados.

Quiroz dijo que a través del convenio firmado con la Unesco están «conociendo las experiencias que se han desarrollado sobre la evaluación de la calidad educativa en varios países del mundo».

La asistente técnica de la Unesco de Santiago de Chile, Adriana Viteri, anunció a los medios que este estudio tiene un «enfoque curricular».

«Nosotros recolectamos la información curricular de todos los países de la región (…) tomamos aquellos factores comunes de aprendizaje y en base a eso construimos los instrumentos», sostuvo.

Durante este proceso, que tiene una duración de entre tres y cinco años, se realizan pruebas piloto y ensayos de distinta naturaleza para establecer los parámetros en base a los que después se evaluará la calidad educativa del país.

Según Quiroz, se prevé que en dos años se tengan los primeros resultados «concretos».

«Los resultados nos van a permitir reorientar, si es que existen algunas limitaciones en algunos campos de saberes y conocimientos que tiene el actual currículo», explicó.

Viteri sostuvo que desde la Unesco se hace una presentación de los resultados que «va más allá del ámbito pedagógico», pues se procede a la presentación de los niveles de desempeño de los estudiantes como información pedagógica que ayuda a la comunidad educativa.

En la actualidad este operativo se aplica en 19 países de América Latina, Centroamérica y El Caribe. Los últimos países en incorporarse fueron Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, México, Paraguay, Venezuela y ahora Bolivia.

Fuente: http://www.efe.com/efe/america/sociedad/bolivia-implantara-un-observatorio-de-medicion-la-calidad-educativa-con-unesco/20000013-3105661

Comparte este contenido:

Sudáfrica: No Student Should Be Denied Access to Higher Education

Sudáfrica/Noviembre de 2016/Fuente: All Africa

RESUMEN: El presidente Jacob Zuma dice que a ningún estudiante se le debería negar el acceso a la educación superior y al entrenamiento en Sudáfrica. El Presidente dijo esto cuando hizo preguntas orales en la Asamblea Nacional el miércoles. «El gobierno está comprometido a asegurar una educación superior asequible para todos y apoyar a los estudiantes pobres y trabajadores para acceder a la educación superior y la formación. «El gobierno apoya que las tasas universitarias deben ser reguladas y puestas a disposición de todos, no se debe denegar el acceso a ningún estudiante, porque sus familias no pueden pagar los honorarios.Como gobierno, queremos que todos los niños de familias pobres estudien en universidades y Colegios de TVET «, dijo. Al Presidente se le preguntó si el gobierno, con referencia al registro de estudiantes universitarios en 2017, llegó a un consenso con los estudiantes sobre si no debe haber tasas de matrícula. Dijo que después de consultar con una amplia gama de partes interesadas, incluidos los líderes estudiantiles elegidos, el gobierno anunció que todos los estudiantes en las universidades y los colegios de TVET de las familias con un ingreso de hasta 600.000 R $ experimentará un incremento del 0% de cuota.

El presidente Jacob Zuma dice que a ningún estudiante se le debería negar el acceso a la educación superior y al entrenamiento en Sudáfrica.

El Presidente dijo esto cuando hizo preguntas orales en la Asamblea Nacional el miércoles.

«El gobierno está comprometido a asegurar una educación superior asequible para todos y apoyar a los estudiantes pobres y trabajadores para acceder a la educación superior y la formación.

«El gobierno apoya que las tasas universitarias deben ser reguladas y puestas a disposición de todos, no se debe denegar el acceso a ningún estudiante, porque sus familias no pueden pagar los honorarios.Como gobierno, queremos que todos los niños de familias pobres estudien en universidades y Colegios de TVET «, dijo.

Al Presidente se le preguntó si el gobierno, con referencia al registro de estudiantes universitarios en 2017, llegó a un consenso con los estudiantes sobre si no debe haber tasas de matrícula.

Dijo que después de consultar con una amplia gama de partes interesadas, incluidos los líderes estudiantiles elegidos, el gobierno anunció que todos los estudiantes en las universidades y los colegios de TVET de las familias con un ingreso de hasta 600.000 R $ experimentará un incremento del 0% de cuota.

«This includes the poor and the so-called missing middle, who are students from households who have an annual income of between R120 000 and R600 000.

«This follows the announcement of the Minister of Higher Education and Training [Blade Nzimande] on the 19th of August 2016 that the university fee increase for the 2017 academic year should be capped at 8 percent.

«No institution has announced a fee increment of more than 8%. Government will carry a fee increase through a gap funding grant on behalf of all poor working class and missing middle families,» he said.

Presidential Commission on fees releases interim report

Earlier this year, the President established a commission of inquiry to look into the feasibility of fee free higher education and training in South Africa.

He said he has since released the interim report.

«Today [Wednesday] I released its interim report to the public. The report covers … the following areas: an overview by stakeholders of the terms of reference of the commission; post school education and training in South Africa and the funding of institutions of higher education and training and understanding their operational costs,» he said.

The President said the commission was yet to address five other areas, which include:

– The nature, accessibility and effectiveness of student funding by government;

– Private sector and foreign aid;

– The meaning and content of fee free higher education and training;

– Alternative sources of funding;

– Social economic and financial implications of fee free higher education and training and the extent of such a provision.

«The final report is expected on 30th June 2017,» he said.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201611240208.html

Foto de archivo

Comparte este contenido:

República Dominicana Ministro de Educación: familia y escuela son espacios idóneos para desarrollar cultura de respeto a mujer

República Dominicana/Noviembre de 2016/Fuente: Noticias SIN

En ocasión de conmemorarse este 25 de noviembre el Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer, el ministro de Educación, Andrés Navarro, recibió en su despacho a la Comisión Permanente de Asuntos de Equidad de Género de la Cámara de Diputados, la cual le hizo entrega del Lazo Blanco, símbolo de la campaña internacional que se organiza en más de 50 países desde 1991, y que desarrolla ese hemiciclo desde hace diez años para poner fin a la violencia contra las mujeres.

La presidenta de la Comisión, Magda Rodríguez Azcona, explicó al ministro de Educación que la Ley 46-07, establece 16 días de activismo en contra de la violencia hacia la mujer, y se realiza desde el 25 de noviembre hasta el 10 de diciembre, ya que en esta última fecha se conmemora el Día Internacional de los Derechos Humanos.

El propósito es desarrollar acciones que visibilicen el drama de la violencia de género y contra las mujeres. La diputada destacó que el Ministerio de Educación forma parte de las instituciones que trabajan en aspectos como la promoción de la cultura de paz, resolución alternativa de los conflictos, igualdad y equidad. Rodríguez Azcona estuvo acompañada por las diputadas Isabel de la Cruz y Damaris Vásquez Castillo, miembros de la referida Comisión.

De su lado, el ministro de Educación expresó su agradecimiento a La Comisión de Género, reiteró que es fundamental insistir sobre el respeto a los derechos de las mujeres, niñas y adolescentes, así como en crear todos los mecanismos que impidan la violencia contra la mujer.

Navarro ofreció a las congresistas el apoyo de todo el cuerpo del Ministerio de Educación y de la comunidad educativa para poder trabajar con los estudiantes los valores, patrones de comportamiento y la nueva visión de lo que debe ser una sociedad garante del respeto a los derechos humanos.

“Como ha planteado nuestro presidente Danilo Medina, la política educativa debe ser el centro del desarrollo del país. El trabajo que está haciendo el Ministerio procura que la escuela sea el terreno fértil para la nueva nación dominicana que el Gobierno quiere construir, la cual debe ser garante de los derechos de todas las personas, más en la sociedad actual, de los sectores más vulnerables frente a la desigualdad económica, a la violencia, en este caso las mujeres, específicamente las niñas y maestras que son parte de la comunidad educativa”.

Aseguró que más allá de la familia, que es el núcleo donde se deben trabajar intensamente los valores, patrones de comportamiento violentos y el respeto a los derechos humanos, la escuela es el espacio formidable.

“Por eso me he propuesto que poco a poco, en esta nueva ola de reforma educativa, centremos la lucha por la defensa a los derechos humanos en la escuela, que es de alguna manera sembrar no solamente para el presente, sino para el futuro”, expresó Navarro.

El ministro dijo que, dentro de las competencias fundamentales que establece el nuevo currículo dominicano, se destacan la Competencia Ética y Ciudadana y el Respeto a los Derechos Humanos, un nicho para poder insertar contenidos relativos al respeto a la mujer, a la no violencia y a la equidad de género.

“Esta labor que ustedes tienen desde hace años no solamente hay que apoyarla, hay que ser parte de ella, y tenemos que reconocer a ese cuerpo de mujeres de la Cámara de Diputados que ha seguido perseverante, año tras año, en esta campaña”, expresó. El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra la Mujer fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución número 54/134, del 17 de diciembre de 1999. La propuesta para que se celebrara en esa fecha la realizó la República Dominicana, a raíz de que el 25 de noviembre de 1960 fueron asesinadas las tres hermanas Mirabal: Patria, Minerva y María Teresa.

Fuente: http://noticiassin.com/2016/11/ministro-de-educacion-familia-y-escuela-son-espacios-idoneos-para-desarrollar-cultura-de-respeto-a-mujer/

 

Comparte este contenido:

México: Reforma Educativa no se adapta a realidad

México/Noviembre de 2016/Fuente: Quadratin

En el marco del 28 Encuentro Nacional de Investigación Educativa organizado por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación, la doctora Patricia Ducoing Watty, docente en la Universidad Nacional Autónoma de México, impartió una ponencia en la cual abordó la Reforma Educativa en México.
Ducoing Watty indicó que las reformas educativas en esencia busca el cambio en alguna dimensión del sistema, cambios culturales que buscan transformar las practicas, interacción es, contenidos y gestión, sin embargo, la ponente consideró que la reforma no es aceptada en el país ya que busca crear una realidad social que no es adaptable a la realidad Mexicana. “La reforma educativa en México es una copia del sistema educativo en Estados Unidos, es por eso que los actores no la aceptan como propia […] el problema es que el modelo de las fábricas se está intentando adaptar al modelo educativo, la educación no es algo que se le proporcionen insumos y se obtenga un mismo resultado una y otra vez, ya que intervienen sujetos, por más que se tenga una fórmula establecida”, sentenció.
Ducoing Watty recordó que para que la reforma pueda llevarse a cabo en el país de manera efectiva requiere el consenso de la población, situación que no se cumple en el país. “Sin el consenso de los diferentes actores que intervienen en la reforma, simplemente no va a haber reforma”, agregó la ponente. Por último, aseveró que la reforma educativa en México no ha tenido los resultados esperados por la Secretaria de Educación Pública, por lo que propuso que la educación en la reforma no sea selectiva y al contrario busque la igualdad de condiciones. “Yo propongo que la reforma educativa busque la equidad y justicia, ya que es lo que merece México”, finalizó Ducoing Watty.

Fuente: https://www.quadratin.com.mx/sucesos/reforma-educativa-se-adapta-a-realidad-mexico-docente/

Comparte este contenido:

Brasil: Mil escuelas tomadas, se politizan los estudiantes

Brasil/Noviembre de 2016/Autores: Peter Prengaman y Sarah Di Lorenzo/Fuente: La Hora

No hay profesores. Ni personal administrativo. Los estudiantes tomaron el control en cientos de escuelas como esta en todo el país en un acto de rebelión contra los recortes presupuestarios del gobierno.

Las tomas empezaron a comienzos de octubre y se expandieron a 19 estados, en una ola de resistencia juvenil a las políticas de austeridad del nuevo presidente Michel Temer, quien enfrenta la titánica tarea de sacar a la economía más grande de América Latina de una profunda recesión marcada por un enorme déficit.

En la escuela secundaria el Colegio Pedro II – Humaita II de Río de Janeiro, unos 50 estudiantes duermen en sus instalaciones todas las noches y otros 100 se suman durante el día para asistir a clases de yoga y de baile, disertaciones y otras teatrales que ellos mismos montan.

Un día reciente, un disertador les dio una clase de atracción gravitacional. Otros estudiantes deambulaban por los pasillos o se reunían en la cafetería para pelar papas para el almuerzo.

Los estudiantes armaron su propia biblioteca en una mesa llena de traducciones al portugués de libros de Harry Potter y volúmenes de “Cien años de soledad” de Gabriel García Márquez.

Sus quejas se enfocan en la reforma educativa que plantea Temer y en la posible reducción del presupuesto educativo como parte de sus esfuerzos por controlar el gasto.

“La educación pública ya de por sí es muy mala”, afirmó Julia Couto, de 16 años y quien se propone estudiar literatura en la universidad.

“¿Cómo es posible que el gobierno reduzca más el presupuesto?”, preguntó.

Temer asegura que esa no es su intención, que los recortes los hará en otras áreas. Pero criticó a los estudiantes, diciendo que sus tácticas equivalen a “tirar un neumático viejo en la ruta para detener el tráfico”.

La reforma educativa haría que fuesen opcionales materias que antes eran un requisito, como arte y educación física. También alargaría la jornada escolar, algo que según los estudiantes no hará nada por mejorar la calidad de la educación.

La creciente movilización de un sector que rara vez se mezcla en la política plantea “una primera prueba grande para el gobierno de Temer”, de acuerdo con Mónica de Bolle, del Peterson Institute for International Economics.

La Unión de Estudiantes Secundarios dice que se han ocupado unas 1.000 escuelas.

Uno de los rostros del movimiento es Ana Julia Pires Ribeiro, de 16 años, que el mes pasado habló ante la legislatura del estado de Paraná y acusó a los legisladores de abdicar sus responsabilidades hacia los jóvenes.

El video de los legisladores gritándole cosas y del presidente de la asamblea amenazando con silenciar su micrófono ha circulado profusamente en las redes sociales.

En una entrevista con The Associated Press, Ribeiro dijo que el que se logre frustrar la reforma o no es secundario. Lo importante, sostuvo, es la concientización que se ha generado entre los estudiantes con miras a futuras batallas.

“Si no presionas, nunca vas a conseguir nada”, afirmó. “Nuestras escuelas tienen demasiados estudiantes, no funcionan bien. No están a la altura de los desafíos y las realidades de nuestro país”.

Se espera que el Senado apruebe un límite para el gasto el 29 de noviembre y mande el proyecto a la cámara baja. Los estudiantes prometen realizar manifestaciones en la capital ese día.

Leandro Beguoci, jefe de redacción de la revista educativa Nova Escola, dijo que los estudiantes ya consiguieron muchas cosas. “Por primera vez en mi vida, veo que la educación es una parte central del debate nacional en Brasil”, manifestó.

Esto parece ser parte de una participación en la política más generalizada, según de Bolle, quien también enseña en la Johns Hopkins’ School of Advanced International Studies.

La destitución de la presidenta Dilma Rousseff y un creciente escándalo de corrupción gubernamental se combinaron para “hacer que el nivel de escrutinio de lo que haga este gobierno sea mucho más alto que hace cinco años, por dar un ejemplo”, dijo de Bolle.

Se espera que Temer, que fue vicepresidente de Rousseff y la reeamplazó en la presidencia, no tenga problemas para hacer aprobar los proyectos educativo y de gastos. Pero es previsible que le cueste más sacar adelante otros proyectos importantes, como la reforma jubilatoria.

Los estudiantes han dejado en claro que van a estar atentos y vigilantes.

“Aprendes más de política en una semana de ocupación de la escuela que en cinco años de clases”, declaró Degvison Sousa, de 19 años y quien participó en la toma de una escuela en Río. “Ahora los jóvenes saben que pueden forzar cambios”.

Fuente: http://lahora.gt/mil-escuelas-tomadas-se-politizan-los-estudiantes-brasil/

 

Comparte este contenido:

El Salvador: Ministro culpa de baja nota en la Paes a la saturación en las aulas

El Salvador/Noviembre de 2016/Autora: Nancy Hernández/Fuente: El Salvador.com

La nota global de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) este año fue de 5.26 de promedio, como es tradición el sistema de educación privado obtuvo mayor nota que el público.

El ministro de Educación, Carlos Canjura, dijo que la diferencia entre los resultados de un sistema a otro se debía sobre todo al nivel de población educativa que cada uno tenía, puesto que no era igual el resultado de un institución que tenía pocos alumnos a otra que tuviera 400 o más.

Aseguró que una solución a este fenómeno es realizar investigaciones para identificar cuál es el número idóneo de estudiantes que cada colegio o escuela debe de tener. “Tiene que ver (en las notas) el tamaño de la institución. Una  que maneja 31 secciones, la complejidad administrativa y académica hace que la eficiencia sea menor”, explicó.

Según Ernesto Hidalgo, director del Programa de jóvenes talentos de Ciencias y Matemáticas, la falta de especialización de los profesores del sistema público y compromiso de parte de los estudiantes  influyen en los resultados. “Si usted como profesor no hace un buen trabajo en el sistema privado el otro año lo despiden. En el sistema público haga lo que haga no lo despiden, además estos profesores no están especializados”, opinó.

Canjura aseguró que se está trabajando por mejorar el rendimiento de matemática y de otras materias a través del Plan Nacional de formación docente. Añadió que los resultados en el rubro de educación son a largo plazo y no  de inmediato.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/comunidades/ministro-culpa-baja-nota-paes-saturacion-las-aulas-132933

Comparte este contenido:
Page 4627 of 6178
1 4.625 4.626 4.627 4.628 4.629 6.178