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Sudáfrica: Underfunding of universities needs presidential attention

África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Autor: Tammy Petersen/Fuente: News 24

RESUMEN: Dos décadas de escasez crónica en el sector de la educación superior deben ser abordados de inmediato por los que están en los más altos niveles de gobierno, dijo el Consejo de la Universidad de Witwatersrand el viernes. Ha abogado por el instituyente urgente de una reunión multidisciplinaria, de deliberación para explorar las opciones de financiación sostenible para la educación superior de manera que ningún estudiante se excluya financieramente, asi como el establecimiento de plazos y etapas claro, los recursos necesarios y la capacidad de los gobiernos para asegurar que el trabajo requerido sea llevado a cabo de manera expedita. «El sector de la educación superior en África del Sur está en crisis con las protestas estudiantiles en curso que provocan la interrupción y destrucción. El enfoque de estas protestas es el elevado precio de los enseñanza superior, que está restringiendo el acceso de un número significativo de estudiantes», dijo el consejo en un comunicado .

Two decades of chronic underfunding in the higher education sector need to be addressed immediately by those at the highest levels of government, the council of the University of the Witwatersrand said on Friday.

It has called for the urgent instituting of a multi-disciplinary, deliberative gathering to explore sustainable funding options for higher education so that no student is financially excluded; the establishment of clear time frames and milestones; and the necessary resources and capacity from government to ensure that the required work is undertaken expeditiously.

«The higher education sector in South Africa is in turmoil with ongoing student protests causing widespread disruptions and destruction. The focus of these protests is the unaffordability of higher education which is restricting access for a significant number of students,» the council said in a statement.

«Access to higher education should not be the preserve of those who can afford it. At the same time, we cannot allow deterioration in quality. It is for this reason that the council…recently joined most other constituencies at the university in openly declaring its support to work towards the goal of free, fully-funded, quality, decolonised higher education.»

The council said this aim should be «considered within the broader context of the pervasive poverty, unemployment and inequality in our country».

«If one examines this context, it is clear that universities cannot be expected to achieve the goal of free, fully-funded, quality, decolonised higher education in isolation from other stakeholders, particularly government.»

Research funding

It was «deeply distressed» by the proposed short-term funding levels, the council said.

«Our universities are a significant national priority. They are the only institutions that are capable of producing the high-level skills that are required to advance innovation, tackle the challenges of the 21st century, and safeguard South Africa’s economy and its future.

«We are particularly distressed by the proposed funding for research-intensive universities, which we believe for a university like Wits will be 4% less than inflation next year. Our country needs high levels of investment in top-end research to create new knowledge that is relevant to society and that will enable us to participate in the global knowledge economy. This is also critical to enabling our universities to promote indigenous knowledge and its inclusion in curricula.»

It said universities were at risk of losing academic talent to the private sector and other countries if they could not be paid adequately or work in an environment that is conducive to learning, teaching and research.

«The fact that numerous universities are unable to continue with the 2016 academic programme has immense consequences for the country. The unfortunate, but necessary and unavoidable presence of police and private security is a further tragedy. For these and many other reasons, it is imperative for stability to return to the sector.»

The situation is a national crisis and requires the president and his office to lead in finding resolutions, the council said.

Sustainable solutions

«The inclusion of the National Treasury in the ministerial task team is an important step in the right direction, but we believe that the president should be at the forefront of exploring options for the sustainable funding of higher education.

«We also call on all relevant stakeholders, including Parliament, the private sector, civil society and others to join our request that public universities be adequately funded. We call on genuine student leadership to come forward and demonstrate real commitment to finding sustainable solutions.»

Violent protests have been playing out at Wits, as well as at other universities across the country.

Students in September began protesting over free education after Higher Education and Training Minister Blade Nzimande announced that tertiary institutions could raise fees, but by no more than 8%.

In his medium term budget policy statement on Wednesday, Finance Minister Pravin Gordhan said an extra R17.6bn is needed over the medium term to fund South Africa’s higher education system.

Government will draw from the contingency reserve to make funds available from existing budgets.

Government to fund increase for some students

A portion of the resources to support university students will be found elsewhere from within the post-school education system.

University subsidies will grow at an annual average rate of 10.9% over the next three years, while allocations to the National Student Financial Aid Scheme (Nsfas) will be increased at 18.5% providing support to underfunded university students.

In the 2016 budget, R5.6bn was added to university subsidies to fund the shortfall caused by there not being an increase in fees for the 2016 academic year, Gordhan said.

In the same budget, Nsfas received additional funding of R10.6bn over the 2016 medium-term expenditure framework period.

Of this amount, R2.5bn was allocated in the current year for short-term debt relief for 71 753 unfunded or inadequately funded students who were at universities in the 2013, 2014 and 2015 academic years.

The remaining R8bn was for unfunded new and continuing students for the 2016 academic year and beyond.

In the 2017 medium-expenditure framework, government will fund the increase in fees at higher education institutions for the 2017 academic year, up to a maximum of 8% for students from households earning up to R600 000 per year, Gordhan said, while top-ups will also be made to Nsfas.

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/underfunding-of-universities-needs-presidential-attention-wits-council-2016102

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Chile: Congreso regional escolar se realiza con éxito en la Plaza de Armas

América del Sur/Chile/Octubre de 2016/Autores: Pablo Gamboa, Marcelo Sandoval/Fuente: Diario El Día

Este miércoles en la Plaza de Armas de La Serena se dio el vamos a la XIV edición del Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología Biomimética 2016, organizado por el PAR EXPLORA Coquimbo de la Universidad Católica del Norte.

Esta iniciativa pretende dar a conocer los trabajos que diversos establecimientos de la región han realizado durante el año escolar y que buscarán llegar al XVII Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología que se desarrollará en la ciudad de Santiago.

El ejecutivo del programa EXPLORA CONICYT, Jaime Leppe, se muestra muy satisfecho con los resultados de la iniciativa. «Hay muchos niños haciendo ciencia. Lo hemos puesto en una plaza pública, abierta a la comunidad justamente para que la gente se pueda apropiar de este tesoro que es la ciencia y tecnología y que se financia con plata de todos los chilenos. Lo relevante es que estamos haciendo cosas y eso significa que seguimos avanzando en la senda de tener mejores y más científicos para Chile» declaró.

Para Rodrigo Díaz, estudiante del colegio Andrés Bello y expositor de uno de los proyectos «debe ser un fomento que debe hacerse en muchos lugares, ya que esto permite conocer, experimentar el método científico en las personas, indagar y sentirse interesado por un tema, descubrir algo, dar a conocer a la gente lo que son las experiencias y así poder idear nuevas formas que son más eficientes que algunas que ya se han propuesto hoy en día. Hago un llamado a los serenenses para que vengan a ver esta feria muy interesante donde se encuentran proyectos con mucho potencial para salir a la luz para que se tomen en cuenta en nuestra sociedad», continúa.

La robótica también forma parte de la feria científica. La fundación Telefónica se hace presente, llevando sus prototipos a colegios de Santiago y zonas extremas «para promover las competencias del siglo XXI, la creatividad y el trabajo de equipo en los estudiantes, introduciendo la robótica educativa en ella», afirmó su representante Mónica Valverde.

El congreso continuará mañana jueves en el campus Guayacán de la Universidad Católica del Norte, cuando los estudiantes tengan que defender sus proyectos ante un comité conformado por evaluadores, quienes les harán preguntas sobre la investigación y así determinar a los ganadores.

Fuente: http://www.diarioeldia.cl/region/congreso-regional-escolar-se-realiza-con-exito-en-plaza-armas

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Colombia: campesinos marcharon para exigir el Acuerdo de Paz

América del Sur/Colombia/Octubre de 2016/Autor: Hernan Durango/Fuente: Aporrea

El viernes 28 de octubre las calles de Tierralta, sur del departamento de Córdoba, vibraron con la multitudinaria marcha popular llevada a cabo para exigir el Acuerdo de Paz y la implementación de programas de desarrollo para esta región del alto Sinú.

Luis Carlos Herrera, presidente de la Asociación Campesina del Alto Sinú Asodecas informó que con la vinculación de la Alcaldía Municipal y varias organizaciones sociales y políticas se pudo desarrollar con mucho ambiente de unidad, firmeza y entusiasmo la movilización por la paz con justicia social en el municipio de Tierralta, participando los campesinos de las diferentes regiones rurales y urbanas.

Otro reporte de la majestuosa jornada es el que hace Yorlis Morelo Arcia, periodista, quien destaca que los participantes en el recorrido multicolor gritaban ¡Queremos la paz!, ¡queremos la paz!. Tierralta clama Paz.

El informe de Yorlis Morelo Arcia indica que por el casco urbano de la ciudad de Tierralta, con un coro incesante, ¡Queremos la paz!, queremos la paz!, cientos de personas marcharon por la paz. El rio humano que marcho por la tan anhelada paz, estaba conformado por grupos juveniles, campesinos, estudiantes de diferentes instituciones educativas, docentes, funcionarios de la alcaldía en compañía del alcalde municipal, Fabio Leonardo Otero Avilez, quien encabezaba la marcha, rodeado también de su equipo de trabajo, grupos de socorro, policía nacional y comunidad en general.

La convocatoria la realizó Asodecas, asociación de desarrollo campesina del alto Sinú, con el apoyo de la alcaldía municipal, la cual partió desde la cancha de la bonga en el barrio escolar, recorrió las principales calles y termino en el parque Santiago Canabal. Los líderes de los grupos por la paz en córdoba hicieron intervención y manifestaron que ya está bueno de tanta guerra, que esa cara horrible no la quiere ver más, quieren conocer la cara de la paz.

El grupo de jóvenes rebeldes hizo entrega de una placa conmemorativa en memoria al padre Sergio Restrepo Jaramillo, asesinado hace muchos años en este municipio, quien defendía los derechos de los demás.

Francisco Ozuna, presidente de la asociación de campesinos de Córdoba, dijo “apoyamos el proceso de paz y exigimos que los acuerdos en la habana se cumplan, como campesinos que hemos sufrido de la violencia seguimos en la misma lucha por defender nuestros derechos, con el esfuerzo y la lucha de todos lograremos la paz”.

Luis Carlos Herrera, presidente de Asodecas, manifestó que, “ somos campesinos que hemos sufrido de la guerra, marchamos por la implementación de los acuerdos en la habana, que la paz sea una realidad en nuestro territorio, en nuestro país, que los campesinos podamos vivir tranquilos, que tengamos buenas vías, servicios públicos, viviendas dignas, que tengamos subsidios y tengamos garantías para la ventas de los productos del campo, todo esto está en los acuerdos de paz, queremos que eso no se estanque ahí y por fin nosotros podamos vivir paz” afirmó.

Por su parte el alcalde municipal, Otero Avilez, dijo “ya Tierralta no aguanta más la guerra, hemos puesto los muertos, las víctimas, el secuestro, somos los primeros con más desplazados y víctimas en Córdoba, cosa no nos enorgullece, por el contrario, queremos que este cese definitivamente, que se le ponga freno a todo esto, no queremos ver correr más sangre, es hora que se comience a construir esa tierra anhelada que tanto soñamos”.

Fuente: http://www.aporrea.org/internacionales/n299403.html

 

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Puerto Rico: Se lanzaron los Juegos Intercolegiales de la Codeim

Centroamérica/Puerto Rico/Octubre de 2016/Fuente: El Territorio

Esta mañana se lanzaron en el polideportivo de Puerto Rico los Juegos Intercolegiales Intermunicipales 2016 entre las escuelas de los municipios que integran la Comisión de Desarrollo Estratégico Integral de Municipios (Codeim).
Las distintas comunas participarán con sus equipos masculinos y femeninos en vóley, fútbol y atletismo.

En la presentación estuvieron el presidente de la Codeim e intendente de de Campo Grande, Carlos Sartori, el jefe municipal local, Federico Neis, el coordinador de la Comisión, Daniel Bruening y el coordinador de los Juegos Intercolegiales, profesor Pablo Quintana. Además, participaron distintos equipos que serán parte del certamen. Mucho entusiasmo se vio entre los jóvenes ante el inminente inicio del torneo.

Los equipos competirán por zonas y la final se desarrollará en Oberá, el próximo 21 de noviembre.

El objetivo
Los intercolegiales se realizan con alumnos de colegios secundarios en el marco del Programa ‘Nuevos Rostros, los Mismos Desafíos’, el que tiene como base la formación integral, teniendo en primer lugar el reconocimiento y el respeto por la diversidad de identidad y de posibilidades motrices, lúdicas-deportivas orientados a la inclusión social y comunitaria. El Programa, por un lado brinda charla-talleres sobre prevención de violencia, adicciones en las distintas escuelas y por otro, desarrolla los juegos deportivos.

Los principales objetivos de la participación es la práctica del deporte social, para favorecer la creación y mantenimiento de hábitos saludables, motrices y deportivos; incorporándolos definitivamente al estilo de vida de la población. Asimismo se pretende de esta manera incentivar el deporte a través de escuelas municipales; promover la competencia deportiva y estimular la práctica de actividades integradoras y educativas.

El cronograma
Tras la apertura de hoy, empezaron los primeros partidos. El cronograma indica que mañana el certamen continuará en Candelaria, el 1 de noviembre en Capioví, el 3 en Dos de Mayo, el 8 de noviembre en 25 de Mayo y Guaraní.

Las semifinales se jugarán desde el 7 de noviembre en Jardín América, San Ignacio, Campo Grande y Guaraní. Mientras que la final será en Oberá, el 21.

Fuente: http://www.elterritorio.com.ar/nota4.aspx?c=2378887624385096

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Colombia: El BID y Berklee Latino apoyan la educación musical para jóvenes marginados de la región

América del Sur/Colombia/Octubre de 2016/Fuente: BID

Berklee Latino, el programa de Berklee College of Music impartido en español, regresa a Bogotá, Colombia en alianza con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Berklee, el BID y varias organizaciones privadas sin fines de lucro y gubernamentales se unieron para cubrir los costos del programa, los viajes y los gastos de alojamiento de más de 60 jóvenes provenientes de comunidades con escasos recursos que no podrían permitirse asistir de otra manera. Los recursos aportados por el BID por el monto de $700.000 dólares– a través del Fondo Coreano de la Reducción de la Pobreza – establecen el “Berklee/IDB Interactive Music Education Partnership” (Alianza para la Educación Musical Interactiva entre Berklee y el BID) para ayudar a la universidad a expandir su trabajo en Latinoamérica.

La alianza entre Berklee y el BID es la primera iniciativa que emplea el reconocido plan de estudios de Berklee a través de tres componentes sincronizados: clínicas de Berklee Latino, el Berklee PULSE® Music Method (Método de música interactivo) y COMAs (Cursos Online Masivos Abiertos) especializados de Berklee. Esta alianza también permitirá la traducción de ciertos materiales al español y la integración de música latina contemporánea con todas las licencias y permisos al método PULSE®.

La colaboración fue establecida por el presidente del BID, Luis Alberto Moreno; el egresado de Berklee y ganador de los premios Grammy, Juan Luis Guerra;la embajadora global de Berklee, AnnKreis; el presidente de Berklee, Roger H. Brown; y la vicepresidenta de desarrollo institucional de Berklee, Cindy A. Link. “La meta del BID es contribuir a mejorar vidas en Latinoamérica, y eso es algo que se alinea perfectamente con los valores centrales de Berklee, que incluyen impactar las vidas de jóvenes a través de la música. Esto hace que tengamos una alianza ideal y estratégica para contribuir a la evolución de los programas educativos musicales en la región,” dijo Link. Por otro lado, Emiliana Vegas, Jefa de la División de Educación del BID, declaró: ¨Estamos emocionados por apoyar estos esfuerzos que promueven el talento y el desarrollo cultural de la juventud y que afianzan nuestro compromiso con una educación integral y de calidad para los niños y jóvenes de la región¨.

Berklee Latino ofrece a músicos hispanohablantes la oportunidad de explorar la esencia de la música latinoamericana y presenciar el plan de estudios de Berklee en sus propios países a través de clases magistrales, clínicas y conjuntos musicales. El primer programa tuvo lugar en México y desde entonces se ha expandido a Colombia, Ecuador y Perú. Berklee Latino ya ha demostrado resultados más allá de las expectativas.

El Berklee PULSE®MusicMethod es un portal en línea de educación musical único e innovador que ofrece a estudiantes y profesores el acceso al plan de estudios de Berklee sin importar su ubicación geográfica. “Junto con la formación de los profesores en el uso de PULSE® y al proporcionar computadores a las escuelas locales, estamos creando una oportunidad sin precedentes para miles de niños por todo el continente para tener una educación musical sin costo”, dijo LeeWhitmore, vicepresidente de extensión educativa y emprendimiento social en Berklee. Además, Berklee Online – la división de educación musical continua de Berklee – traducirá diez clases en línea al español y al portuguésy se desarrollarán dos COMAs a través de las plataformas de EdX y Coursera.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-10-28/el-bid-y-berklee-latino-apoyan-la-educacion-musical,11618.html

Foto de archivo

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India: Education dialogue

Asia/India/Octubre de 2016/Fuente: The Indian Express

RESUMEN: El gobierno NDA organizará un «Diálogo de Educación» con los parlamentarios para abordar sus preocupaciones en relación con el proyecto de política de educación. El diálogo de todo el día se organizará el 10 de noviembre en la Sala Principal del Parlamento anexo, asi lo  ha dicho el ministro de HRD, Prakash Javadekaren en una carta dirigida a todos los miembros del Parlamento. «Yo había prometido en Rajya Sabha  mantener un diálogo en Educación para las sugerencias de los miembros del Parlamento antes de la sesión de invierno. Ya he hecho dos documentos disponibles es decir, Informe del Comité de los recursos humanos y algunas entradas para el Proyecto de Política de Educación.

Having drawn fire from Opposition MPs over purported “communalisation” of education policy during the Monsoon Session of Parliament, the NDA government will organise an “Education Dialogue” with MPs to address their concerns regarding the draft education policy.

The daylong dialogue will be organised on November 10 in the Main Hall of Parliament Annexe, HRD Minister Prakash Javadekar has said in a letter to all MPs.

“I had promised in Rajya Sabha to hold an Education Dialogue for suggestions from MPs before the Winter Session. I have already made available two documents i.e. HRD Committee Report and some inputs for the Draft Education Policy. Both the documents have also been placed on the table of the House and I hope you have been able to go through the documents,” Javadekar wrote in the letter inviting MPs for the dialogue.

A document titled, “Some Inputs for Draft National Education Policy 2016”, that had been uploaded on the website of the HRD Ministry had invited stringent criticism from the Opposition in the Upper House. The Opposition had alleged that the document had the imprint of the RSS and would imperil the basis of the education system in the country as “no education system in the world has ever survived the infusion of ideology.”

The document, opposition MPs had alleged, had been lifted from an RSS document presented at Amarkantak.

In his reply, Javadekar had said it was not a final draft and just a set of inputs the government had received.

The draft inputs lay stress on education in the mother tongue, local or regional languages up to Class V and the inclusion of Indian culture, local and traditional knowledge in the curriculum, not just at the primary level but also in higher education institutions.

Fuente: http://indianexpress.com/article/education/education-dialogue-with-mps-on-nov-10-to-address-concerns-regarding-draft-policy-3729260/

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Escola Municipal do Butantã recebe notificação de vereador contra debate sobre gênero

América del Sur / Brasil / 30 de octubre de 2016 /Por: Redação

Nessa semana a escola municipal Amorim Lima organizou com professores, alunos e pais uma Semana de Debate sobre Gênero e Educação. A programação dessa atividade foi amplamente debatida nos fóruns e espaços da escola.

No dia 25/10 a comunidade escolar foi surpreendida com uma notificação assinada pelo vereador Ricardo Nunes do PMDB, alegando que as atividades promovidas são ilegais, questionando ainda, a forma de organização e participação da comunidade escolar na Semana de Gênero.

A Secretaria Municipal de Educação respondeu à notificação respaldando a atividade que foi desenvolvida, que respeitou os princípios legais do Plano Municipal de Educação, com a meta de superar desigualdades educacionais e promover a cidadania e a erradicação de todas as formas de discriminação e preconceito. Apelou ainda, para que o vereador respeite a autonomia e o Projeto Pedagógico da Escola.


Resposta da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Um dos alunos do oitavo ano, Caio Ribeiro, de 13 anos, fez uma entrevista com uma de suas colegas de sala de aula, Luiza, de 13 anos também, que contou sua opinião sobre o que aconteceu. Confira:

Caio: O que você achou da semana do gênero?

Luiza: Eu achei muito importante para informar os alunos que não entendem bem sobre o assunto, e para dar espaço aos alunos que podem ser discriminados pelo seu gênero ou sexualidade.

Caio: O que você achou sobre a denúncia que a escola recebeu?

Luiza: Eu acho um absurdo a denúncia, por que não faz sentido, tem gente que acha que se a escola discutir sobre gênero, todo mundo que ouvir vai virar trans, eu ouvi sobre a violência contra a mulher ai eu virei uma pessoa que quer a morte dos homens, as pessoas acham que é isso, provavelmente foi alguém que acha que se criança souber o que é um transexual ela vai virar um transexual, a pessoa deve achar isso, por isso ela fez a denúncia, achei um absurdo, um ato totalmente nada a ver.

Caio: Você pode contar um pouco sobre situações na escola em que essa discussão sobre gênero é importante?

Luiza: Na escola, tem várias pessoas LGBT, tem pessoas trans, e é muito importante em todos os momentos, né? Tem uma pessoa trans na minha sala, e é um homem trans, só que muitos professores ficam chamando ele pelo nome de menina pelo nome feminino, o nome de nascença dele, mesmo sabendo que não é esse nome, é outro nome. E ninguém respeita, poucos professores respeitam, poucos alunos também respeitam, né? E tem muita gente na escola que é machista e fica querendo botar regra nas meninas, querendo falar o que a gente pode e não pode fazer. Aluno mesmo faz isso, nunca vi professor fazendo isso. Aluno fica falando pra gente calar a boca, essas coisas assim bem bestas. Tudo isso é muito importante ser discutido, e acabar com isso é muito importante. Por isso foi a semana de gênero, só que reclamaram dela.

Caio: Como os alunos podem se organizar para que esse tipo de debate continue acontecendo?

Luiza: Na minha escola, sempre tem alguma roda de conversa, nas tutorias também. Sempre tem, você nunca vai chegar pra falar com um professor ou alguém e a pessoa vai cortar o assunto, ou não vai querer falar sobre isso. Então, nas nossas tutorias sempre tem uma roda de conversa que a gente pode falar o que a gente quer. No meu ano sempre tem uma roda de conversa, nos dias de tutoria também, que geralmente tem algum assunto especial, mas se você propor o tema eles vão deixar você falar. E também tem grupos de responsabilidade na escola, que é um grupo que os alunos se organizam, tipo, para limpar alguma coisa, ou para decidir alguma coisa. Um dos grupos é assembleia, que é o meu grupo, que a gente fala assuntos importantes para se discutir com a escola inteira. A gente ia fazer, na verdade, uma assembleia sobre isso, e eu achei que nessa semana, semana do gênero, a gente ia fazer uma assembleia sobre isso. Só que não ficou para essa semana a assembleia que a gente vai fazer, mas a gente vai fazer uma assembleia sobre violência contra a mulher, sobre essas coisas, e vamos discutir com a escola inteira isso e sobre a denúncia.

Vanessa Rodrigues, mãe de uma das alunas também falou sobre a denúncia:

O que eu achei sobre a denúncia, primeiro que a gente acha que realmente partiu de alguém de dentro da escola, eu acho um absurdo, porque só pode ter partido de alguém de dentro da escola para saber os detalhes de como foi a proposta da semana de gênero, a denúncia foi uma coisa assim absurda, o que esse vereador escreveu é um absurdo, inclusive ele usou uma lei ilegalmente por que nem foi aprovada ainda, para poder colocar pressão sobre uma escola que luta para que as coisas aconteçam da melhor forma possível, para criar cidadãos e é o que a escola faz, o Amorim faz isso, tenta fazer da melhor forma possível e criou uma semana maravilhosa sobre isso uma discussão inclusive motivada por questões que aconteceram dentro da escola com meninas que quiseram discutir isso, então tá, vamos discutir todo mundo junto, essa é a ideia da semana de gênero. E a denúncia mostra realmente o estado que estamos nesse país, de retrocesso total e a gente não pode deixar isso acontecer, a gente tem que lutar e lutar muito para que as escolas tenham direito de formar cidadãos, não é questão de partido ou gênero ou nada, é de formar um cidadão, uma pessoa que respeita, uma pessoa que age na nossa sociedade, no seu ambiente, na sua comunidade. É um absurdo essa denúncia, mas foi boa porque assim a gente tem como fazer a semana de gênero sair dos muros da escola e ser assunto por aí.

Fuente: http://esquerdadiario.com.br/Escola-Municipal-do-Butanta-recebe-notificacao-de-vereador-contra-debate-sobre-genero

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