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España: El cambio climático merma las poblaciones de anfibios en los Pirineos

Europa/España/Octubre de 2016/Fuente: Te Interesa

El calentamiento en grandes altitudes en el Valle de Aspe (Pirineos franceses) impulsa la mortalidad de ranas y sapos por un hongo quítrido que ataca la piel de los anfibios y se espera que esta situación empeore por el cambio climático.

Tras años de especulaciones de que el cambio climático está detrás de las muertes de estos animales por los hongos quítridos, investigadores de la Escuela Imperial de Londres y de la Sociedad Zoológica de Londres (Reino Unido) dedicaron ocho años a comparar la temperatura del Valle de Aspe con la enfermedad de la quitridiomicosis en sapos parteros (‘Alytes obstetricans’).

El estudio, publicado en la revista ‘Philosophical Transactions of the Royal Society B’, señala que el hongo ‘Batrachochytrium dendrobatidis’ (‘Bd’) ha afectado gravemente a más de 700 especies de anfibios en todo el mundo, causando más extinciones que cualquier otra enfermedad infecciosa conocida por la ciencia.

Después de estudiar la fusión de lagos y las tasas de infección de anfibios durante ocho años, los investigadores encontraron que las probabilidades de contraer la enfermedad tanto para ranas como para sapos se incrementaban cuanto más temprano se fundían los lagos de esa zona pirenaica.

Los investigadores crearon modelos climáticos de predicción que se centraron en las temperaturas de esa parte de los Pirineos y señalan que la región continuará calentándose “de manera significativa y que los lagos congelados serán cada vez más raros”, lo que significa que los renacuajos de los anfibios pasan cada vez menos tiempo bajo el hielo y que esto tiene un efecto multiplicador de la infección de ‘Bd’ en ranas y sapos.

Aunque la relación entre la fusión de los lagos y las tasas de infección por ‘Bd’ es clara, no se sabe por qué la temperatura tiene ese efecto. Las teorías van desde si los lagos más cálidos proporcionan las temperaturas ideales para el crecimiento de los hongos quítridos a que los depredadores de zoosporas de hongos quítridos son menos activos en los lagos más cálidos.

EXTINCIÓN “POCO PROBABLE”

Los lagos de esta región de los Pirineos tradicionalmente se mantienen congelados hasta mediados de cada año y, aunque es normalmente muy común en los sapos parteros, la infección por ‘Bd’ se mantiene bajo control por las bajas temperaturas y los lagos helados.

Sin embargo, el aumento de las temperaturas hacen que los lagos se derritan a principios de año, lo que significa que los anfibios están expuestos a un clima cada vez con menos lagos congelados y son menos capaces de hacer frente a los efectos de la infección de hongos quítridos.

La disminución de las especies de anfibios pueden ser vistos como indicador de la degradación del medio ambiente y la quitridiomicosis como responsable de las extinciones en masa hace que sea un ejemplo de una extinción del Antropoceno debido principalmente a la actividad humana.

“Estos hallazgos muestra otra devastación de especies gracias a la actividad humana. Afortunadamente, es poco probable que los sapos parteros vayan a sufrir una extinción, en gran parte porque la temperatura depende de la altura, por lo que los sapos en las zonas má bajas sobrevivirán”, explica Mtthwe Fisher, de la Escuela Imperial de Londres.

Fuente: http://www.teinteresa.es/espana/CAMBIO-CLIMATICO-POBLACIONES-ANFIBIOS-PIRINEOS_0_1677432327.html

Fuente de imagen: http://www.panoramio.com/photo/3627062

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Argentina: En las escuelas técnicas también hay pollerazos

América del Sur / Argentina / 30 de octubre de 2016 Por: Tomás Davila y Rodrigo Puca

Las y los estudiantes de la escuela técnica 32 organizaron un pollerazo para conseguir el cambio al código de vestimenta machista.

Los estudiantes organizados en la comisión de género decidieron impulsar un pollerazo el jueves pasado para conseguir el cambio al código de vestimenta. Fue realizado tras comentarios machistas de preceptores tanto hombres como mujeres, hacia alumnas del colegio, provocando que las compañeras pasen un mal momento por estas actitudes. Además este pollerazo demostró que las compañeras no están solas en este cambio, que los compañeros también apoyan esta lucha.

En los recreos del turno mañana y en el turno tarde, estudiantes salieron al patio en polleras y vestido reclamando la igualdad y la libertad de vestimenta entre hombres y mujeres.

Desde la izquierda diario consultamos a Pamela, impulsora del pollerazo: “Queremos un cambio en el código de vestimenta, para mayor comodidad de los alumnos, y para acabar con los estereotipos, también para que dejen de poner de excusa, que la vestimenta de una persona, especialmente mujer, que se viste de tal manera, distrae a sus compañeros. Y también para acabar con el machismo que tanto hay en el colegio”

El machismo en las escuelas técnicas

En las escuelas técnicas el trato del día a día se vive de manera distinta, ya que el machismo que reina en estas instituciones es aún mayor que en el del resto de las escuelas.

En estos colegios la mayoría de los estudiantes son hombres y las mujeres son minoría, si a esto le sumamos la actitud de muchos profesores y el código de vestimenta machista, se puede observar una gran desigualdad en el trato que reciben los hombres con respecto a las mujeres.

Lo que sucede en las áreas de taller cuando termina el horario y hay que limpiar la sección, es que algunos profesores suelen elegir solo a mujeres para realizar esta tarea. Pero el machismo no se vive solo en la parte del taller, sino en todo el establecimiento. Los preceptores bajo órdenes de las autoridades y respaldados por el código de vestimenta actual, siempre se fijan más en la vestimenta de las mujeres que de los hombres, diciendo que tal vestimenta es “provocativa”. El comunicado de la Comisión de género del CET 32 dice al respecto que: “El hecho de que las mujeres no podamos usar un short corto, un top con el ombligo descubierto y demás sólo porque se cree que son una “distracción” para los compañeros hombres, nos deja en claro la cosificación sobre el cuerpo de la mujer, ya que es tratado sólo como un objeto sexual”.

Esta lucha no se trata nada más del código de vestimenta, ni solo de una pollera, si no que el cambio se tiene que dar desde la educación, por eso en las escuelas se necesita un espacio para hablar de la sexualidad e igualdad de género, para que el día de mañana salgamos a la calle respetando a las personas más allá de su sexualidad o su género.

Desde la izquierda diario consultamos a Zoe Criado, miembro de la Comisión de Género del CET 32: “Queremos el cambio al código de vestimenta porque estamos cansadas de que nos digan que nos tenemos que tapar porque provocamos a nuestros propios compañeros con una musculosa, porque estamos cansadas de tener que auto reprimirnos porque se supone que un hombro o una rodilla se considera provocativo, porque hay muchas chicas que tienen un cuerpo muy turgente y no tienen ropa para taparse, ¿por qué nos tenemos que tapar? ¿Por qué tenemos que ocultar lo que somos?¿ Por qué provocamos? ¿Por qué cierta ropa se considera provocativa para ir a la escuela y no para ir a comprar pan en verano con 40 grados de calor? ¿Saben que pasa? Que es mucho más sencillo reprimir a una chica y decirle que se vista de cierta forma que enseñarles a los chicos a respetarla y tratarla igual sin importar la forma en la que está vestida. Si una musculosa o un short se considera “provocativo” en mi propia escuela, ¿Por qué no se va a considerar de igual forma fuera de la misma? Eso quiere decir que es mi culpa si provoco a alguien solo por el hecho de llevar puesta una musculosa, un short, o un pantalón roto. Limitar a los alumnos a llevar obligatoriamente una específica manera de vestirse ¿no es represión, no es violencia? Muy leve lo sé, pero así empiezan las grandes cosas. Estuve hablando con mis compañeros y ninguno de ellos considera una musculosa o un pantalón corto provocativo. Esa excusa es vieja.”

Desde la Izquierda Diario también consultamos a Iván Toledo, vocero del CET 32 y militante de la Juventud del PTS: “Nosotros nos vamos a seguir organizando, hasta cambiar definitivamente el código de vestimenta, por uno que nos haga sentir libres y a gusto con nuestra propia vestimenta, sin distinción de sexo, también para que haya realmente educación sexual en el colegio, y por la definitiva apertura de otro baño para las compañeras mujeres que actualmente tienen uno solo y los hombres contamos con 3.”

Desde la Izquierda Diario también consultamos a Facundo(Tucu), integrante de No Vamo a Calmarno, participante del pollerazo: “ yo participe porque no me gusta como los preceptores tratan a mis compañeras solo por vestirse a su gusto, y como la ven tras estar en un colegio técnico, como soy hombre me dan mucha más libertad para vestirme como quiero en el colegio, yo pienso que todos los hombres deberíamos cuestionarnos por qué tenemos estos privilegios, como ir a educación física en pantalones cortos o musculosas, mientras que nuestras compañeras siempre tiene que venir en calzas por más calor que haga”.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/En-las-escuelas-tecnicas-tambien-hay-pollerazos

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Paraguay: Nueva ley sobre trata de personas

América del Sur/Paraguay/Octubre de 2016/Fuente: El Deber

La trata de personas, en especial cuando es con fines de explotación sexual de niños y adolescentes, será oficialmente desde hoy considerada un crimen en Paraguay.

Así queda fijado en la Ley para prevenir ese flagelo en el país, promulgada este miércoles por el poder Ejecutivo, según informó la Asesoría Jurídica de la Presidencia de la República. Señaló que la norma establece la obligación de exhibir una leyenda en lugares públicos y visibles, según Prensa Latina.

Esa debe decir textualmente,»la trata de personas y en especial cuando es con fines de explotación sexual de niños, niñas y adolescentes es un crimen en la República del Paraguay, Denúncielo».

Lo dispuesto será implementado en aeropuertos nacionales e internacionales, terminales portuarias y de transporte terrestre, estadios deportivos, medios de transporte público, pasos fronterizos y oficinas públicas de turismo.

Abarca también instituciones educativas públicas, privadas y lugares oficiales de promoción del país, aunque la autoridad de aplicación puede ampliar los espacios enumerados de acuerdo a las necesidades estratégicas del área correspondiente.

La obligación establecida en esta ley se extiende igualmente a lugares privados de acceso público tales como hoteles, discotecas, casinos, moteles y otros que resulten necesarios para el cumplimiento de los objetivos de la ley.

Esa Ley establece como autoridad de su aplicación a la Secretaría Nacional de la Niñez y Adolescencia.

Fuente: http://www.eldeber.com.bo/mundo/nueva-ley-trata-personas-paraguay.html

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España: El abandono escolar crece en Murcia

Europa/España/Octubre de 2016/Fuente: La Opinión de Murcia

La tasa de abandono escolar temprano en la Región de Murcia jóvenes de entre 18 y 24 años que no han terminado la educación obligatoria alcanzó un incremento del 2,6% en el último trimestre de 2016 con respecto al mismo periodo de 2015, el mayor aumento de todas las comunidades autónomas, según se desprende de los datos de la Encuesta de Población Activa (EPA) que hizo públicos ayer el Instituto Nacional de Estadística (INE). En concreto, si la tasa de abandono escolar alcanzaba en la Región el 23,5% en el tercer trimestre de 2015, entre junio y octubre de este año fue del 26,2%.

La consejera de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, señaló que el Gobierno regional investigará por qué se ha producido este aumento en la tasa de abandono escolar, admitiendo ayer que no tenía «una explicación clara» a los datos de la Encuesta de Población Activa.

«Vamos a intentar averigurar qué ha sucedido. Hasta hace tres meses llevábamos una línea de descenso. Hemos bajado 15 puntos desde 2008, mientras la media nacional es de 12 puntos. No sé qué ha pasado en estos últimos meses, si es que se ha ido gente a trabajar a otros sitios. Desde el Gobierno hemos aumentado profesores, tenemos más colegios bilingues, más formación profesional básica», afirmó a LA OPINIÓN la consejera de Educación.

El dato de abandono escolar temprano en la Región contrasta con el del resto del país, donde la tasa se ha reducido hasta el 19,4 % en el tercer trimestre del año, lo que supone la mejor cifra de la historia en España.

Además, en lo que va de año 2016, esta tasa de abandono escolar temprano ha descendido en España un 0,6%,, mientras que si se compara con la de hace un año, el descenso es de 1,2 puntos, según informó el ministerio de Educación, Cultura y Deporte en un comunicado de prensa.

España sigue estando por debajo de la media de la Unión Europea, cuya tasa de abandono prematuro de los estudios se sitúa en el 10%. No obstante, se acerca al objetivo del 15% marcado por la UE para 2020.

Con respecto al tercer trimestre de 2015 (hace un año), el abandono escolar se ha reducido más en Canarias (-3,2 %), Extremadura (-2,8%) y Comunidad Valenciana (-2,0%). Por el contrario, se ha incrementado más, además de en la Región de Murcia (2,6%), en Castilla-La Mancha (2%) y Navarra 1,3). También sube, aunque menos, en la Comunidad de Madrid (0,3%), en Castilla y León (0,2%) y en La Rioja (0,8%).

Por debajo de la media española (19,4%) se encuentra País Vasco(8,3%), seguida de Cantabria (9,4%), Navarra (12%), Galicia (15,7%), Comunidad de Madrid (15,8%), Asturias (15,9%), Castilla y León (17%), Cataluña (18,2%) y Aragón (19%).

Por encima de la media, Canarias (19,6%), La Rioja (20,4%), Comunidad Valenciana (20,6%), Extremadura (21,4%), Castilla-La Mancha (22,7%), Andalucía (23,6%),Murcia (26,2%), Ceuta y Melilla (26,6%) y Baleraes (26,8%).

Los datos ofrecidos por el departamento que dirige, todavía en funciones, Íñigo Méndez de Vigo reflejan que el abandono escolar sigue siendo mayor en los hombres (23,2%) que en las mujeres (15,4%)

Al comienzo de la pasada legislatura la de 2011-215, no la frustrada de los primeros meses de 2016 el abandono escolar temprano se situaba en el 26,32 % y pasó al 24,7 % en 2012; al 23,6% en 2013; al 21,9 % en 2014; y al 20,0 % en 2015, según recordaron fuentes del ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España, tras Portugal, es el país de la Unión Europea en el que más ha bajado la tasa de abandono escolar temprano en los últimos cuatro años (6,9 puntos).

Fuente: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2016/10/29/abandono-escolar-crece-murcia-alcanza/778490.html?utm_source=rss

 

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Chile: Cambios a reforma incluyen penalizar como delito el lucro en universidades

América del Sur/Chile/30 Octubre 2016/Fuente:entornointeligente/Autor: La tercera

Más fiscalización a las universidades y la incorporación de la figura de lucro como delito penal. Esa es una de las indicaciones en las que está trabajando el gobierno para rediseñar el proyecto de reforma a la educación superior.

Ayer, en la reunión que el Consejo de Rectores (Cruch) sostuvo en Concepción, la jefa de la División de Educación Superior (Divesup) del Ministerio de Educación, Alejandra Contreras, les entregó a los rectores un documento titulado»Protocolo de rediseño reforma a la educación superior?, al que tuvo acceso La Tercera.

En dicho documento, en el punto 10, que trata sobre la Superintendencia de Educación Superior y regulación a la prohibición efectiva del lucro, se señala que»se regulará que la labor fiscalizadora de la superintendencia la realizará sobre la base de indicadores de riesgo financiero y de incumplimiento de la prohibición de lucrar. De esta manera, el control se focalizará en las instituciones que presenten mayor riesgo» En ese mismo punto se agrega que se incorporará el»tipo penal de lucro»

Sobre esto, Contreras explicó que la idea es que en el proyecto se sea más directo en materia de la penalización del lucro. En la propuesta que se ingresó al Congreso se abordó este punto de manera más tangencial, planteando que el desvío de recursos que deben ser reinvertidos podía configurar el delito de apropiación indebida.»Pero se pasa por muchas etapas, entonces sentíamos que existía insatisfacción respecto a ese mecanismo?, añadió la autoridad ministerial, quien enfatizó que por eso se decidió rectificar el texto original.

Pero este no es el único cambio, según Contreras:»Se establece un delito de acción pública, lo que significa que cualquier persona que toma conocimiento de este delito puede denunciarlo»

Esta era, precisamente, una de las mayores exigencias de parlamentarios oficialistas de la Comisión de Educación. Contreras no abordó el detalle de las penas, sin embargo, aclaró que»se va a especificar que generar excedentes en una institución y que en lugar de que sean reinvertidos en el plantel sean llevados a otra parte, con otros fines, va a constituir un delito. Y esa persona tendrá que responder penalmente»

En ese sentido, Patricio Alvarez-Salamanca, asesor en materia educacional y legislativa del diputado Mario Venegas (DC), explicó que los detalles de cómo tipificar el lucro dependerá del tratamiento que le quiera dar al tema.»Algunos hablan de que se puede penalizar el hacer un uso de los fondos distinto a lo establecido en los fines educativos, los que pueden quedar en un listado, similar a como se reguló el tema en la Ley de Inclusión; y otros hablan de penalizar el no invertir los dineros en cuestiones propias de educación, que es un poco más complejo de verlo objetivamente?, señaló Alvarez-Salamanca.

Esas dos posturas serían las que predominan entre los parlamentarios de la Nueva Mayoría que han abogado porque en la reforma quede establecido el lucro como un delito.

El vicepresidente del Cruch y rector de la U. de Valparaíso, Aldo Valle, señaló que la propuesta del gobierno está bien orientada, sin embargo, aún es muy general.»Nos gustaría saber cuáles serían las acciones tipificadas como delito. Hoy no se dio una explicación más profunda de cómo se penalizará el lucro?, dijo.

Las modificaciones no tienen fecha definitiva de parte del gobierno para ser presentadas, aunque originalmente se había dicho que ingresarían en octubre.

Fuente de la noticia: http://www.entornointeligente.com/articulo/9159916/CHILE-Cambios-a-reforma-incluyen-penalizar-como-delito-el-lucro-en-universidades

Fuente de la imagen: http://www.entornointeligente.com/images-noticias/2016/10/francisco-velasquez-CHILE–Cambios-a-reforma-incluyen-penalizar-como-delito-el-lucro-en-universidades.jpg

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Bosques en manos de indígenas tienen menos deforestación

30 Octubre 2016/Fuente:scidev /Autor:Lisbeth Fog

  • Estudio revela que deforestación promedio fue inferior en los bosques si los indígenas eran dueños de la tierra. La investigación se realizó en Bolivia, Brasil y Colombia. Dar tierra a los indígenas es una solución barata y con beneficios ambientales, aseguran expertos

Si los indígenas del Amazonas boliviano, brasileño y colombiano tuvieran asegurada la tenencia de sus tierras, se reduciría la deforestación a la mitad, incluso a un tercio, se mitigaría la emisión de carbono, y beneficiaría a la población local y el planeta.

Un estudio concentrado en la Amazonia demuestra que la tasa de deforestación promedio de tres países estudiados —Bolivia, Brasil y Colombia— fue inferior en los bosques indígenas con tenencia segura que en áreas similares sin ella: 35 por ciento menor en Bolivia, 40 por ciento menor en Brasil y 50 por ciento menor en Colombia.

“Los costos son muy bajos para algo tan importante como reducir el cambio climático, en términos globales, así como para el desarrollo comunitario, en el nivel local”, dice Juan Carlos Altamirano a SciDev.Net, economista senior del Instituto de los Recursos Mundiales (WRI), con sede en Washington, y uno de los autores del informe.

“Esta es una solución ‘suave’, barata y con beneficios para el mundo, el ambiente y las comunidades”, continuó.

Presentado el 7 de octubre, el informe contempla los aspectos legales que rigen en los tres países latinoamericanos en relación con la tenencia de la tierra; analizó los mapas de asentamientos indígenas y de deforestación; y produjo un análisis económico, que consistió en identificar costos y beneficios globales y locales de la deforestación evitada, una de las consecuencias de asegurar los derechos sobre la tierra a la población.

“Vimos que la tasa de deforestación bajaba en una forma significativa en las comunidades que tenían sus derechos de propiedad bien delimitados y eran respetados”, continúa Altamirano, lo cual beneficiaría al planeta porque aumentaría la captura de carbono.

Los beneficios económicos para la región en los próximos 20 años serían de máximo US$ 119 mil millones para Bolivia, 1.165 mil millones para Brasil y 277 mil millones para Colombia, informa el estudio.

“El llamado que se hace a los gobiernos para facilitar la legalidad y remover obstáculos en la ampliación de estos territorios es importante no solo para los temas de secuestro de carbono, sino también para orientar las prioridades de sostenibilidad que deben acompañar las acciones que desarrollen en este territorio las comunidades que habitan”, dijo a Scidev.Net Luz Marina Mantilla, directora del Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas (SINCHI).

Juan Carlos Preciado, consultor en derechos territoriales y pueblos indígenas de la Organización Nacional de los Pueblos Indígenas de la Amazonia Colombiana (OPIAC), dijo que el reconocimiento a la propiedad de la tierra, “tiene que estar en el marco de un concepto mucho más amplio que es el de los derechos territoriales, del derecho político al gobierno, al ejercicio de la autoridad y el respaldo absoluto a ese ejercicio de la autoridad basado en los sistemas del conocimiento propio”.

El estudio propone a gobiernos y organismos internacionales de cooperación incentivar los derechos sobre la tierra y protegerlos, lo que “significaría aumentar los beneficios eco sistémicos como la recreación y el turismo, la regulación de la dinámica climática y el ciclo del agua, los servicios hidrológicos, la polinización y la retención de nutrientes”, concluye Altamirano.

Para ver el informe en español: http://www.wri.org/sites/default/files/Climate_Benefits_Tenure_Costs_ES.pdf

Fuente de la noticia: http://www.scidev.net/america-latina/conservacion/noticias/bosques-en-manos-de-indigenas-tienen-menos-deforestacion.html?utm_source=SciDevsite&utm_medium=Facebook&utm_campaign=Advert

Fuente de la imagen:http://www.scidev.net/objects_store/thumbnail/04B85F781AD00E7F5A88C99CB0A7202E.jp

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Kenya: Education Ministry sets tough measures to curb exam cheating

África/Kenya/30 Octubre 2016/Fuente:capitalfm /Autor:Simon Ndonga

Resumen: El Ministerio de Educación ha anunciado medidas más duras para frenar el engaño, que incluyen la prohibición de las cajas geométricas y portapapeles.  Las medidas anunciadas por el secretario del gabinete Educación Fred Matiang’i junto con su TIC y las contrapartes de Seguridad Interna Joe Mucheru y José Nkaissery también incluyen la prohibición de las tablas matemáticas y calculadoras para los exámenes que no requieren de ellos.

Nairobi — The Ministry of Education has announced more tough measures to curb cheating which include the banning of geometrical boxes and clipboards.

The measures announced by Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i together with his ICT and Internal Security Counterparts Joe Mucheru and Joseph Nkaissery also include the banning of mathematical tables and calculators for exams that do not require them.

«The Kenya National Examinations Council (KNEC) has reviewed examination rules on the conduct of the national examinations to seal loopholes that have previously enabled candidates to cheat in examinations. Some of the changes include banning the use of clipboards and geometrical sets from examination rooms,» a statement from the ministry stated.

Candidates will be required to carry their geometrical instruments and writing materials in a clear see-through porch/poly bag/plastic paper.»

According to the statement, the use of mobile phones within the precincts of the examination centres will not be allowed for all involved during the written examinations set to begin next week.

«The role of Principals/Head teachers has been reviewed to make them Centre Managers in their examination schools hence ensure that they more accountable for the examination administration process,» the ministry said.

Matiang’i further stated that the teachers who are expected to remain in school will be those involved in the administration of practical subjects and boarding facilities as all schools are expected to close by Friday.

«All teachers except those involved in the administration of practical subjects and boarding facilities will be expected to remain out of schools during the examination season starting from November 1st to November 30th 2016,» he said.

He explained that head teachers and principals of all schools will pick the examination materials daily from the containers and return the scripts to the containers at the end of the examinations daily.

He stressed that all necessary staff have been trained on matters related to physical security, personal security and document security.

He pointed out that all supervisors and invigilators who will be involved in the 2016 examinations have been vetted to ensure that they are suitable to dispense their duties.

«It is expected that due to the creation of an examination season, teachers of high integrity will be released to supervise and invigilate the examinations,» he said.

He emphasised that all systems of storage and distribution of examination materials have been reviewed and that they will employ intensive ICTs more than ever before.

Fuente de la noticia: https://www.capitalfm.co.ke/news/2016/10/education-ministry-sets-tough-measures-to-curb-exam-cheating/

Fuente de la imagen: https://www.capitalfm.co.ke/news/files/2016/10/KCSE-2015-RESULTS-MATIANGI.jpg

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