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Pobreza determina deserción de miles de estudiantes mexicanos.

América del Norte/México/11.10.2016/Autor y Fuente:http://prensa-latina.cu/
Más de 43 mil estudiantes mexicanos abandonaron los estudios obligados por la pobreza, según estadísticas divulgadas hoy aquí.

Alrededor de 11 mil 500 estudiantes de primaria abandonaron la escuela y dos mil 600 no pasaron al siguiente grado, mientras que en secundaria, 20 mil 200 adolescentes dejaron sus estudios y más de 31 mil 800 reprobaron el grado que cursaban durante el ciclo escolar 2015-2016.

Así lo informó el secretario de Educación de la Ciudad de México, Mauricio Rodríguez ante la Comisión de Educación de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal (ALDF).

Dijo que a pesar de que la educación básica tiene una cobertura del 100 por ciento en primaria, miles de niños abandonaron sus estudios por el impacto de las condiciones socioeconómicas en que viven.

El funcionario instó a construir una agenda social para erradicar la desigualdad y la pobreza, sobre todo en zonas de marginación de la capital mexicana.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=32151&SEO=pobreza-determina-desercion-de-miles-de-estudiantes-mexicanos
Imagen: http://static.latercera.com/200909/501804_400.jpg
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Argentina: Día de paro y movilización de la docencia bajo la lluvia.

América del Sur /Argentina/11.10.2016/Autor y Fuente:http://www.ellitoral.com/

La Casa de Gobierno y la Legislatura de la provincia fueron los dos lugares elegidos por los docentes públicos y privados para exigir una nueva convocatoria a paritarias para renegociar salarios, y manifestarse en contra de cualquier intento de reforma previsional. La manifestación de los maestros nucleados en Amsafe (públicos) y Sadop (privados), se realizó este mediodía, bajo una lluvia constante y en una jornada de paro.

La movilización no se suspendió por el mal tiempo y los maestros santafesinos marcharon igual con pilotines y paraguas, por las calles de la ciudad. Los maestros públicos, provenientes de distintas localidades del interior provincial, se concentraron en la Plaza del Soldado y caminaron por calle San Jerónimo, mientras que los privados partieron desde el Monumento al Docente, cerca del Parque Sur, para confluir con la otra columna en Casa de Gobierno.

El plan de lucha del magisterio ya se lleva cobrados cuatro días de clases en este segundo semestre del año y los gremios amenazan con profundizarlo si el gobierno no escucha el reclamo. “Es el cuarto paro de la docencia y vamos por más”, dijo en el micrófono Patricia Mounier, secretaria general del Sadop Santa Fe, desde el palco “móvil” (traccionado por un vehículo) que se estacionó frente a la Casa Gris.

Antes, en declaraciones de prensa, la sindicalista indicó los motivos del plan de lucha. “Estamos pidiendo la reapertura de paritarias para discutir una recomposición salarial que de alguna manera contemple la pérdida del poder adquisitivo del salario. Queremos que el gobierno y los legisladores se expidan sobre el decreto nacional 894 que prevé la armonización del régimen previsional provincial con el de la Nación, y propone revisar la edad jubilatoria, el haber inicial, el aporte jubilatorio y los años de servicio”, aseguró Mounier.

Específicamente, en el caso de la docencia privada también reclamó por el proyecto de ley contra los despidos sin causa, y de concursos y escalafones para el sector. “Lamentablemente ayer hubo otro despido en Rosario”, dijo la sindicalista, quien denunciará ante el Ministerio de Trabajo a los colegios privados que presionan a los reemplazantes para no adherir a las huelgas.

Aumento sí, bono no

Después de la representante del Sadop, en el acto se le dio la palabra al secretario general de Festram, Claudio Leoni, “en representación de los gremios que acompañan a los docentes”, dijo el locutor. El sindicalista pidió “recomposición salarial y no bono” para todos los empleados estatales, incluidos los municipales que representa.

Finalmente, hizo uso de la palabra la secretaria general de la Ctera y titular de Amsafe, Sonia Alesso. “Hay que tener en cuenta la pérdida del poder adquisitivo del salario, tanto por la inflación como por el brutal incremento de las tarifas y del transporte, en un salario que se ha quedado atrás en lo que significa la inflación interanual del 46 %, proyectada por el propio gobierno nacional”, dijo en declaraciones periodísticas, para aclarar que “no estamos planteando un bono, nosotros queremos aumento salarial”.

“También estamos planteando, y por eso nuestra marcha termina en la Legislatura, que no haya ningún retroceso a nuestros derechos previsionales”, añadió, al tiempo que anticipó que “seguiremos insistiendo para que el gobierno reabra la paritaria, si no evaluaremos la continuidad del conflicto”.

Durante la protesta, un grupo de manifestantes de la ATE Rosario (opositora a la conducción provincial de la organización) quiso participar de la movida y copó el frente de la Casa de Gobierno, antes de que llegaran los docentes. Luego, tocaban batucadas y no dejaban hablar a los locutores del acto, por lo que Alesso les pidió “respeto por la movilización votada por los maestros en las escuelas”.

Farías: “No hay previsto un bono ni abrir paritaria”

Con relación a la posibilidad de otorgar un bono de fin de año, el ministro de Gobierno de la provincia, Pablo Farías, reiteró lo que el gobierno informó ayer a la intersindical (pág. 6): “No lo tenemos previsto hasta el momento”. Mientras que sobre el pedido de reapertura de paritaria -que vienen haciendo los gremios docentes-, indicó que “hemos sido claros desde el primer momento: en el primer trimestre del año se hizo una discusión integral con todos los sindicatos estatales de la provincia y se acordó, justamente en la mesa paritaria, una pauta salarial para todo el año”.

“Además, mirando muy de cerca la evolución de las finanzas, tenemos un período de cierto enfriamiento de la economía, con los ingresos que dejaron de aumentar, en algún caso con alguna reducción pautada; ésta es la situación que tenemos”, se explayó Farías, esta mañana, en declaraciones radiales.

No obstante, reiteró que “el diálogo está abierto” y dijo entender el reclamo de los trabajadores. “Todos somos víctimas de la depreciación de la moneda y de la caída del poder adquisitivo de los salarios”, expuso.

Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/137175-dia-de-paro-y-movilizacion-de-la-docencia-bajo-la-lluvia-marcharon-a-casa-de-gobierno-y-a-la-legislatura?utm_source=otras_interior

Imagen:http://static.ellitoral.com/um/fotos/163012_docentes_1.jpg

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En Finlandia, el docente goza de respeto y alto status social.

Los finlandeses emprendieron en la década del ‘70 profundas reformas en su sistema educativo, cuyos resultados se cristalizan en las pruebas internacionales Pisa. Aquí, algunas de sus características en la mirada de la comitiva que llegó a Santa Fe.

Europa/Finlandia/11.10.2016/Autor y Fuente:http://www.ellitoral.com/

A partir de los impresionantes resultados en las pruebas internacionales Pisa, el mundo empezó a mirar de cerca qué estaba pasando en las escuelas de Finlandia. La provincia de Santa Fe no fue la excepción y la titular de la cartera educativa, Claudia Balagué, viajó al país nórdico en 2015, visitó instituciones, dialogó con expertos y firmó un convenio marco con la Universidad de Tampere para que sus docentes vinieran a dictar una maestría a directores santafesinos de escuelas vulnerables.

 No es casual que la cartera provincial haya hecho foco en la formación docente. Una de las claves del éxito finés está en el prestigio de sus educadores, todos graduados universitarios y con maestrías.
Así lo confirmaron en diálogo con la prensa los cinco expertos que estuvieron esta semana en Santa Fe: el decano de la Escuela de Educación de la Universidad de Tampere, Risto Honkonen; el vicepresidente ejecutivo de la Universidad de Finlandia, Pasi Kaskinen; y los profesores de la Universidad de Tampere, Marita Mäkinen, Eero Tapani Ropo y Mirka Gustafsson.

 “It’s a long history”, comenzaron diciendo los especialistas cuando se les consultó acerca de las principales claves del modelo. “Finlandia es un país que carece de recursos naturales, por eso tuvimos que desarrollar las capacidades y el conocimiento de la población; pusimos el foco en la civilización. En la década del 70 se realizaron importantes reformas en el sistema educativo y el mayor énfasis estuvo puesto en la formación docente, con competencias de excelencia, lo cual es crucial para compensar otros problemas que pueda tener el país”, señalaron los expertos, traductora mediante.

 La formación docente en Finlandia es de nivel universitario y muy estricta, incluso, en el arranque mismo de la carrera. Solamente el 5 % del total de aspirantes, ingresa a la universidad para poder estudiar magisterio, luego de pasar por un examen y entrevistas. “En el proceso de selección, no sólo se evalúan las capacidades académicas sino a la persona como tal, porque se considera importante su compromiso y motivación”, indicaron.

 “Uno de los factores por el cual tantas personas se aplican a estudiar magisterio, es que en Finlandia el docente goza de respeto y alto status social. También porque el promedio del salario docente es elevado”, respondieron -ante la pregunta- los profesores de la Escuela de Educación de la Universidad de Tampere, a la cual la ministra Balagué había calificado como “una de las más prestigiosas de ese país en la formación docente”.

 “Las personas que quieren ser educadores tienen una motivación, quieren serlo, lo desean internamente. Y el índice de graduación universitaria es del 99 %, casi total”, añadieron los profesores fineses.
A su entender, “uno de los puntos centrales es poder darle a los docentes la posibilidad de confiar en sus propios conocimientos y que la sociedad también confíe en ellos. Ésa es una de las razones por las cuales nuestro sistema educativo es tan exitoso, y es una de las cuestiones que podemos aportar aquí”.

 Igualdad, justicia social e inversión

La profesora universitaria de Educación, Marita Mäkinen -quien fue la encargada de dictar el primer seminario de la maestría junto con Eero Tapani Ropo- aseguró que otra clave del sistema educativo finlandés es la “igualdad” y la “justicia social”. “Ningún chico puede acceder a una buena educación si no es a través de esos conceptos”, sostuvo la profesora, quien se mostró interesada en que esta experiencia con los directores santafesinos sirva de “intercambio para aprender unos de otros, qué hacemos bien y qué mal”.

 Otra cuestión que hizo de Finlandia una “potencia educativa” es invertir masivamente en el rubro en las últimas décadas. La educación finlandesa (gratuita y obligatoria) incluye almuerzo y transporte escolar gratis para todos. “Hay estudios que indican que la educación finlandesa es la más exitosa del mundo, justamente porque con el dinero que se invierte, se obtienen los mejores resultados. La inversión está en el nivel óptimo, no es que se necesita un euro más para mejorar algo”, describieron los integrantes de la comitiva.

 Características

 Los niños del país nórdico empiezan su vida escolar recién al cumplir los siete años. Antes, se presta atención al juego y a la creatividad para que puedan desarrollar más adelante sus habilidades y capacidades.

“No es que se empiece tarde”, consideraron los especialistas cuando se les consultó por qué la primaria arranca a los siete. “Hay una continuidad entre la formación inicial a los 5 y 6 años y la escuela. Es importante agregar que los docentes de jardín, que trabajan con niños de 1 a 6 años, tienen un magíster como los maestros de primaria”, añadieron.

Destacaron, asimismo, que Finlandia tiene jornadas escolares “cortas”, con un promedio de cinco horas por día. “En primaria, los chicos tienen 22 ó 23 horas por semana, pero en años superiores (upper school) pueden ser 30 horas semanales de clases. Además, los alumnos asisten a clubes (deporte, teatro, dibujo, etc.) que dependen de las escuelas o bien de los municipios. No importa, en definitiva, cuántas horas están en la escuela sino cuántas horas en realidad dedican al estudio”.

 El modelo finlandés pone el eje y la centralidad en cada alumno. “Lo importante no es hacer hincapié en las personas talentosas sino en qué puede contribuir cada uno; todos tienen recursos”, cerraron los expertos.

Un total de 60 directores de escuelas vulnerables de la provincia integrarán en 2017 la primera cohorte de la Maestría en Políticas Públicas en Educación, que tendrá lugar en la Universidad Nacional del Litoral (UNL).

 “Algunos nos miraban con cara rara ¿Por qué ir a un lugar tan lejano y trabajar con una universidad de allí para comenzar a desarrollar capacitación docente? Ya había estado el actual gobernador y cuando fuimos encontramos muchas más afinidades de las que pensábamos: encontramos gente preocupada por la educación, gente muy trabajadora que piensa cómo generar cada vez más autonomía de las escuelas y confiar más en sus docentes y directivos”, señaló en el acto de apertura del primer seminario acreditable, la ministra de Educación, Claudia Balagué, quizá como respuesta a las críticas que hablan de la “traspolación” del posgrado desde un país con otra cultura y economía a nuestra realidad.

 Los expertos finlandeses, por su parte, dejaron que claro que “no vinimos aquí a decir cómo tienen que manejar el sistema educativo; hay muchas diferencias y depende de tantas cosas. Pero la intención es realizar un intercambio sobre los contextos y particularidades de cada uno, lo que seguramente será enriquecedor”.

Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/id_um/137299-en-finlandia-el-docente-goza-de-respeto-y-alto-status-social-las-claves-del-modelo-explicadas-por-expertos-del-pais

Imagen:http://static.ellitoral.com/um/fotos/163213_finlandeses.jpg

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México: Arriban normalistas a la Facultad de Medicina en apoyo del MAR

América del Norte/México/11 de octubre de 2016/Redacción / Fuente: @Michoacan3_0

Morelia, Michoacán.-Estudiantes de la Escuela Normal Rural “Vasco de Quiroga” de Tiripetío arribaron a la Facultad de Medicina para apoyar al Movimiento de Aspirantes y Rechazados (MAR) quienes mantienen tomadas las instalaciones de la Universidad Michoacana.

Los jóvenes arribaron a bordo de un autobús para reforzar la toma en la facultad, luego de que esta mañana se registrara un enfrentamiento entre estudiantes y aspirantes y rechazados ante la falta de capacidad de la autoridad universitaria para solucionar el conflicto.

Cabe señalar que el MAR también tiene el respaldo de los moradores de las casas del estudiante Isaac Arriaga, Nicolaita, Josefa Ortiz de Domínguez, del Frente Nacional de Lucha por el Socialismo (FNLS), así como el Frente Estudiantil Indígena y Popular del Estado de Michoacán, entre otros.

Fuente: http://michoacantrespuntocero.com/arriban-normalistas-a-la-facultad-de-medicina-en-apoyo-del-mar/
Imagen: michoacantrespuntocero.com/wp-content/uploads/2016/10/tensa-calma-medicina6-imp.jpg
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Brasil: El 49% de los alumnos ingresados a la universidad en 2010 abandonaron la carrera.

América del Sur/Brasil/11.10.2016/Autor y Fuente:http://agenciabrasil.ebc.com.br/

Casi la mitad (49%) de los alumnos que ingresaron a la educación superior en 2010 han abandonado la carrera elegida. El dato figura en una encuesta realizada por el Ministerio de Educación, que analizó la trayectoria de los alumnos de universidades públicas y privadas a lo largo de cuatro años. Se acompañó a alumnos que permanecieron en la misma carrera a la que ingresaron, entre 2010 y 2014.

Según evaluó Paulo Barone, secretario de Educación Superior del Ministerio de Educación, el alto índice de deserción en la educación superior puede explicarse tanto por la oferta de carreras con currículos obsoletosMec/Ascom

Según evaluó Paulo Barone, secretario de Educación Superior del Ministerio de Educación, el alto índice de deserción en la educación superior puede explicarse tanto por la oferta de carreras con currículos obsoletos como por la falta de flexibilidad para que los alumnos cambien de carrera dentro de las instituciones.

“Está claro que hay una incompatibilidad entre la oferta de plazas en la educación superior en Brasil y el interés de los alumnos”, dijo Barone.

“Las opciones de que disponen los brasileños son muy estrictas. Después de estudiar como locos para ser aprobados en el examen de acceso a la universidad e ingresar a una determinada carrera, tienen una enorme dificultad de cambiar a otra. Opciones más flexibles podrían solucionar en gran parte esa dificultad”.

El índice de abandono es un poco mayor en la educación superior privada, donde alcanza el 52,7%.

Fuente: http://agenciabrasil.ebc.com.br/es/economia/noticia/2016-10/en-brasil-49-de-los-alumnos-matriculados-en-la-universidad-en-2010

Imagen: http://agenciabrasil.ebc.com.br/sites/_agenciabrasil2013/files/styles/interna_pequena/public/censo_da_educacao_siuperior_-_mec.jpg?itok=0e79rxf8

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Video: Padres exigen reinstalación a maestros Escuela Leonardo Bravo

América del Norte/México/11 de octubre de 2016/

En la Escuela primaria Leonardo Bravo, el movimiento de padres y madres de familia demandan la restitución de los maestros de sus hijos, no admiten la decisión de la SEP. Alrededor de cien padres y madres de familia y docentes de la Agrupación magisterial nuestra clase, discuten sobre los despidos a maestros en lucha contra reforma educativa. Exigen reinstalación y resuelven que los maestros entrarán al plantel a dar clase a sus hijos.

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=59cHU-8XLuk

Imagen: 4557268b75eb4291d5e-41c649821d3b6b5cdbf6b11ec1d89955.r57.cf2.rackcdn.com/pictures/2016/10/10/1536442.jpg

 

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México: Los dos normalistas no cayeron en un asalto, fue ejecución directa, Ayotzinapa

América del Norte/11 de octubre de 2016/Fuente: insurgencia magisterial

Vivimos bajo amenaza desde 2015: padres de los 43

A quemaropa, victimarios dispararon contra los dos jóvenes que fueron los únicos caídos en el lugar del ataque

– La comunidad estudiantil de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa, ha vivido bajo amenazas del crimen organizado y del propio gobierno desde 2015, cuando se acrecentó la protesta por la presentación con vida de los 43, reveló Melitón Ortega, padre de uno de los desaparecidos.

“Siempre ha habido amenazas, fue en el transcurso de 2015 cuando se dieron más casos, en contra de los estudiantes y de los padres de los 43 desaparecidos” señaló desde la escuela Raúl Isidro Burgos, donde se realizaba un homenaje a los dos estudiantes asesinados el martes pasado en la carretera Chilpancingo-Tixtla.

La comunidad estudiantil y padres de familia, dijo, en repetidas ocasiones recibieron llamadas para amenazarlos de muerte y todo esto lo hicieron saber a la Procuraduría General de la República (PGR), pero en ningún momento les informaron sobre algún avance.

Expuso que dada la complicidad de las autoridades encargadas de impartir justicia y las fuerzas de seguridad con la delincuencia organizada, no hay ninguna garantía de seguridad para los movimientos sociales, entre ellos Ayotzinapa, “por eso nos queda claro que es el estado el responsable de este ataque contra los estudiantes”.

Melitón Ortega calificó el hecho del martes como un atentado que le quitó la vida a dos normalistas, y responsabilizó al estado mexicano que no acató las recomendaciones de la Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), de brindar medidas cautelares a los estudiantes y añpadres de los 43 desaparecidos, por lo que “esta fue la consecuencia”.

“No hay interés del gobierno en realizar las investigaciones, entonces menos iba haber interés para brindar medidas cautelares a los padres o los estudiantes”, dijo.

Para los padres y estudiantes, dijo, no es creíble la versión de que se trató de un simple asalto, sino un ataque directo y sistemático, como ha venido siendo desde hace varios años, y esta versión sólo busca distraer la atención de la ciudadanía.

“Para nosotros es un ataque directo contra la normal, contra los estudiantes, contra el movimiento por los 43, sobre todo cuando sigue la impunidad y el desinterés del estado para agotar las líneas de investigación, aún no se esclarece un hecho y ya hay otro ataque contra la normal”.

Melitón Ortega adelantó que los padres y los normalistas son un solo movimiento, y en esta nueva exigencia de justicia por el ataque a estudiantes irán juntos, hasta dar con los responsables.

Rechazan normalistas versión del asalto

En el lugar, los estudiantes rechazaron que los hechos donde murieron sus dos compañeros, se hayan tratado de un asalto, como las autoridades lo han informado en medios de comunicación.

Para la institución, se trata de la continuidad del “terrorismo de estado” contra las normales, a la vez que exigieron se haga justicia o de lo contrario, recurrirán a las movilizaciones masivas.

En el ataque a una urvan del servicio público de la ruta Chilpancingo-Chilapa, perdieron la vida Jonathan Morales Hernández y Filemón Tacuba Castro, originarios de los municipios de Tecoanapa y Ayutla de los Libres, en la Costa Chica del Estado.

En las instalaciones de Ayotzinapa, este miércoles fueron despedidos por sus compañeros de cuarto grado, familiares y los padres de los 43 desaparecidos el 26 septiembre de 2014 en la Ciudad de Iguala.

Ernesto Guerrero, dirigente del Comité Estudiantil, refirió que hoy la historia de la normal manchada de sangre se vuelve a repetir, y se suma a las fechas trágicas del 07 de Enero, 12 de Diciembre y 26 de Septiembre. En el recuento de los hechos, expuso que sus dos compañeros regresaban de realizar sus prácticas de Chilpancingo, los cuales tomaron la urvan, “pero en esta ola de violencia, que las autoridades no han podido combatir, le toca a la normal de Ayotzinapa estar de luto”.

La primera exigencia es que se haga justicia y se castigue, se lleve a juicio a los autores materiales e intelectuales del homicidio, tanto de los normalistas, como del resto de las personas fallecidas y heridas durante el ataque. “Este es un ejemplo claro de la ola de violencia que se vive día con día en nuestro estado y en nuestro país, consecuencia de políticos corruptos, de autoridades coludidas con la delincuencia y que lejos de combatirla, están en alianza con ella, en vez de atacarla y hacerle frente, forman una alianza”, recriminó el dirigente.

La comunidad normalista, advirtió, no está dispuesta a que se sigan matando estudiantes, y que este caso como los anteriores sigan en la impunidad, y de ser necesario se llegará a la movilización, para presionar a las autoridades.

“Desde aquí le decimos a las autoridades que hagan su trabajo, que uno los puntos que el gobierno debe cumplir, es brindar seguridad a la ciudadanía de Guerrero y de nuestro país, lo cual no han cumplido”, dijo.

Criticaron que mientras despliegan miles de policías para contener movilizaciones de organizaciones sociales, la sociedad en general se encuentra desprotegida y expuesta a los ataques de la delincuencia organizada.

“Esos cientos y miles de policías que llegan cuando protestan los estudiantes salimos a manifestarnos, dónde se encontraban, dónde estaban, porque es más fácil combatir a un estudiante que a un delincuente” expuso.

Para los normalistas este ataque en contra de los estudiantes, representa el “terrorismo de estado”, como parte de su estrategia para desaparecer las Normales Rurales, pues no es el primer ataque directo.

“Hechos como el de ayer demuestran que las estrategias de seguridad que tanto presumen las autoridades, no están funcionando, son ineficientes, exigimos a la autoridad que cumpla con su obligación de brindar seguridad y justicia”.

Para el director de la Normal, José Luis Hernández Rivera, este hecho representa una nueva tragedia, por la cantidad de víctimas y por nuevamente tratarse de estudiantes, “Es una situación muy cruel”.

El catedrático se sumó a la exigencia de justicia y por una investigación exhaustiva para dar con el paradero de los autores de este crimen y llevarlos ante la justicia. Detalló que los dos estudiantes del séptimo semestre regresaban de realizar sus prácticas profesionales en escuelas de Chilpancingo, y por la tarde abordaron una urvan del servicio público para reintegrase a la normal.

Cabe destacar que de acuerdo a datos obtenidos por este medio de información sobre los hechos ocurridos el martes por la tarde en la carretera a Tixtla, los dos estudiantes fueron asesinados a quemaropa luego de ser bajados de la unidad motriz en que viajaban, y fueron los únicos dos caídos en el sitio, pues una tercer víctima murió pero más tarde en el hospital. (Agencia Periodística de Investigación).

Bernardo Torres/API

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Fotografía: solochilpo

LOS DOS NORMALISTAS NO CAYERON EN UN ASALTO, FUE EJECUCIÓN DIRECTA: AYOTZINAPA

Imagen: insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2016/10/solochilpo.jpg

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