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EE.UU: The Cost of Child Care in America Is Even More Outrageous Than You Thought

América del Norte/EE.UU./07 de octubre de 2016/www.slate.com/Por: Ruth Graham

Resumen: El tema del costo del cuidado infantil se ha convertido en tema de conversación favorito en la campaña electoral de los candidatos de EE.UU. Hilary, por ejemplo, propone la limitación de los gastos de cuidado de niños en el 10 por ciento de los ingresos de una familia, por su parte, Donald Trump, ha expresado que permitiría a los padres deducir el costo del cuidado infantil de sus impuestos sobre la renta, excluyendo de este modo a las familias de bajos ingresos que más necesitan del cuidado de niños. Sin embargo, hoy en día, un nuevo informe conjunto del grupo de expertos New America y Care.com ilustra porqué el costo del cuidado de niños en Estados Unidos es indignante. El coste medio de la inscripción a tiempo completo de un niño de 4 años o menos en un centro de cuidado de niños en Estados Unidos es $ 9,589 al año, lo que es más alto que el costo promedio de la matrícula universitaria estatal. Una familia que gana el ingreso medio por hogar gastaría el 18 por ciento de la misma en el cuidado de niños. Para un solo padre ganando el salario mínimo, llevar a su hijo a un cuidado de niños sería comer hasta 64 por ciento de sus ingresos. Por supuesto, los EE.UU. sigue siendo el único país industrializado que no requiere a los patronos proveer siquiera un solo día de licencia de paternidad remunerada, y la Familia y los mandatos de la Ley de Licencia Médica sólo otorgan 12 semanas de licencia sin sueldo para las madres después del parto. Eso significa que muchos padres que trabajan tienen que poner a sus hijos en algún tipo de centro de atención en cuestión de semanas. Y los costos de la atención infantil son 12 por ciento más alto que para los niños mayores, de acuerdo con el nuevo informe. Mientras tanto, sólo el 11 por ciento de los centros de cuidado infantil y centros de atención en el hogar están acreditados, una medida de seguridad básica y tanto la calidad educativa en lo que se entiende cada vez más como un período de desarrollo crucial. Mientras tanto, los trabajadores de cuidado de niños mismos se les paga salarios de pobreza. A nivel nacional, los salarios medios son menos de la mitad de la media de los maestros de preescolar, de acuerdo con un informe publicado en julio de este año por el Centro para el Estudio de Empleo de cuidado de niños.

Noticia original:

One of the stranger policy twists in this very strange election season is that the high cost of child care has become a favorite talking point for both the Democratic and Republican nominees for president. Hillary Clinton proposes capping child care expenses at 10 percent of a family’s income. And Donald Trump has said he would allow parents to deduct the cost of child care from their income taxes—thereby excluding the low-income families who most need help, but never mind. Forty-five years after President Nixon vetoed a universal child care plan because of its “family-weakening implications,” today both major-party nominees see child care costs as a problem that benefits them to address.

Today, a New Joint Report from the think tank New America and Care.com illustrates why. In short, the cost of child care in America is outrageous. The average cost of enrolling a child age 4 or younger full-time at a child care center in America is $9,589 a year, which is higher than the average cost of in-state college tuition. A family earning the median household income would spend 18 percent of it on child care. For a single parent earning minimum wage, child care would eat up 64 percent of her income. And that’s for one child. For perspective, child care is considered affordable if it doesn’t exceed 10 percent of a family’s income, according to standards from the Department of Health and Human Services. Not only are current costs way beyond that for many parents, but they have risen at nearly twice the rate of inflation since the end of the recession.

Of course, the U.S. remains the only industrialized country that does not require employers to provide even a single day of paid parental leave, and the Family and Medical Leave Act mandates just 12 weeks of unpaid leave for mothers after childbirth. That means many working parents need to place their children in some kind of care setting within weeks. And the costs for infant care are 12 percent higher than they are for older children, according to the new report. Meanwhile, only 11 percent of child-care centers and home-based care settings are accredited, a measure of both basic safety and educational quality in what is increasingly understood to be a crucial developmental period.

The report addresses quality and availability of care along with cost. All vary widely in what the report describes as the country’s “fragmented, patchwork system.” With expenses so high and availability so spotty, many families decide to rely instead on the “gray market” of unregulated options: care provided by family, friends, or neighbors, which is often unreliable and even unsafe. In other cases, women (yes, usually women) cut back on their hours or simply opt to stay home with their children, making the reasonable calculation that it makes little financial sense to work if your income is effectively being funneled into the child care that you need because you’re going to work.

Meanwhile, child care workers themselves are often paid poverty wages. Nationally, their median wages are less than half of the average for kindergarten teachers, according to a report released in July by the Center for the Study of Child Care Employment. In 2015, almost half of early childhood workers in the U.S. relied on public assistance. When it comes to child care in America, parents, children, and providers are somehow all getting the short end of the stick. The “family-weakening implications” of our current broken system deserve attention during this presidential election—and afterward.

Tomado de: http://www.slate.com/blogs/xx_factor/2016/09/28/cost_of_child_care_in_america_still_outrageous_yet_somehow_more_so.html

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China e India son los mayores mercados de internet, revela estudio de la ONU

Asia/China-India/07 de octubre de 2016/www.un.org

15 de septiembre, 2016 — India ha sobrepasado este año a Estados Unidos para convertirse en el segundo mayor mercado de internet, con 333 millones de usuarios, sólo detrás de China, cuyos 721 millones de internautas lo colocan como líder mundial en el sector.

Un informe de la Comisión de la ONU sobre Banda Ancha para el Desarrollo Sostenible, divulgado hoy en Ginebra, revela esos datos e indica, por otro lado, que el 55% de la población global sin acceso a internet se concentra en seis países, que incluyen a China e India.

Según el estudio, el número de usuarios de internet aumentó 300 millones con respecto a 2015. “Este año hay 3.500 millones de personas en línea, que suman el 47% de la población mundial, pero todavía hay 3.900 millones fuera de la red, la mayoría de ellas en los países en desarrollo, sobre todo en África y Asia”, detalló la experta de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), autora del informe.

El documento destaca la brecha existente entre los países industrializados, cuyo nivel de conectividad se acerca a la saturación, y las naciones más pobres de África subsahariana, donde menos del 3% de la población tiene acceso a la red.

No obstante esta disparidad, la Comisión manifiesta optimismo frente al potencial que ofrece la banda ancha móvil y subraya que 165 países cuentan ya con redes móviles de alta velocidad 4G.

Los expertos argumentan que si el acceso casi universal a los teléfonos móviles básicos pudiera convertirse a teléfonos inteligentes, esos aparatos ayudarían a acelerar el desarrollo.

En este sentido, el estudio insta a ampliar la base de internautas en los países en desarrollo a través de opciones asequibles de acceso a la banda ancha móvil.

Una mayor conectividad puede generar crecimiento económico, inclusión social y protección ambiental, concluye el informe.

Tomado de: http://www.un.org/spanish/News/story.asp?NewsID=35805#.V_L-SojhDIU

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España: #NoalosDeberes: Ceapa recoge firmas para acabar con las tareas escolares en casa

Europa/España/07 de octubre de 2016/www.20minutos.es

La Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (Ceapa) ha lanzado en internet la campaña #NoalosDeberes «para acabar con esta práctica como método de educación en los colegios». Para ello han puesto en marcha la recogida de firmas que va ligada al llamamiento realizado esta semana para que el profesorado no encargue deberes los fines de semana durante el mes de noviembre.

La Ceapa insiste en que los deberes son un «método de aprendizaje erróneo», ya que «lejos de fomentar el desarrollo integral de la persona, son la herencia dañina de un método pedagógico obsoleto que está basado en la memorización y en la repetición de los contenidos». Por otro lado, alertan sobre el «impacto negativo que estas tareas tienen en la vida diaria, en la salud y en los derechos» de los niños y niñas.

En este sentido, apuntan que llevar deberes para casa «provoca una ampliación real de la jornada escolar del alumnado, que llega a límites inaceptables», llegando a superar en ocasiones «las 60 horas semanales». Por este motivo, piden una mayor sensibilización y movilización en toda la comunidad educativa «en favor de una educación integral moderna y comprometida,»  que «limite las tareas escolares al ámbito y horario escolar». ‘Huelga’ de deberes en noviembre

Ver el link:

La campaña forma parte de la propuesta lanzada esta semana para que los profesores no manden deberes al alumnado durante los fines de semana de noviembre, y en caso de hacerlo las familias entregarían los lunes en el centro escolar un documento explicando los motivos por los que los hijos no han realizado las tareas. Según el estudio presentado el pasado jueves por Ceapa y subvencionado por el Ministerio de Sanidad, el 48,5% de los padres de la escuela pública cree que los deberes de los hijos afectan de forma negativa a su vida familiar.

Además, el 58,82% de todos los participantes en la encuesta señalan que sus hijos tienen un perjuicio académico cuando no los llevan hechos. El informe, que recoge también las respuestas de 472 menores, indica que cuatro de cada diez piensan que no respetan siempre su tiempo de jugar y descansar.

Tomado de: http://www.20minutos.es/noticia/2846351/0/campana-ceapa-padres-alumnos-recogida-firmas-deberes-colegio/

 

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Colombia: La rectora que le está haciendo el quite a la guerra en Arauca

América del Sur/Colombia/07 de octubre de 2016/www.elespectador.com/Por: Tatiana Pardo

Esta Nominada al Premio Compartir 2016; Emperatriz Montes fue consciente de los estragos que deja la guerra al interior de una familia, luego de que su hermano fuera pasado como un falso positivo , entendió que la educación era la única manera de empoderar a los jóvenes.

En mayo del año pasado, el presidente Juan Manuel Santos y la ministra de Educación, Gina Parody, firmaron el decreto que obliga a todos los colegios del país a crear una materia dedicada a la paz. Una decisión que trajo consigo varios defensores y detractores del tema pues no se tenía muy claro cómo, después de medio siglo en guerra y un país resquebrajado, se podía empezar a enseñar paz en las aulas, si es que la paz se enseña de la manera tradicional, como se hace con la física o química.

La exviceministra de Educación, Isabel Segovia, le dijo a este medio en su momento que esa cátedra era tan solo una arandela más que usan los congresistas para no resolver los problemas de fondo del sistema educativo, como ya pasó con los temas de sexualidad y competencias ciudadanas. “La estrategia de quienes no son capaces de idear transformaciones profundas es llenar el currículo de cátedras que no generan ningún cambio”, comentó.

Sin embargo, desde algunos rincones del país, donde la violencia ha quebrado hogares, roto esperanzas y creado un ambiente de zozobra y abandono, ahí también se quiere enseñar paz; no con una materia más en el currículo sino construyendo un estilo de vida que va calando en la mente de niños y jóvenes desde la cotidianidad: el de la tolerancia, el respeto, la solidaridad y el diálogo como mecanismo para resolver conflictos.

 Uno de esos ejemplos es el de Emperatriz Montes, una mujer oriunda de Arauca, uno de los departamentos más violentados por los grupos guerrilleros de las Farc y el ELN. Después de perder a su hermano, quien en 1993 fue pasado como un guerrillero muerto en combate, entendió que las aulas eran el escenario ideal para empoderar con argumentos a los niños y, tal vez, arrebatárselos a la guerra, los billares y cantinas.

Yo soy Emperatriz Montes Ovalle, administradora de empresas agropecuarias de la Universidad Santo Tomás.  Tengo 44 años y soy la rectora de la Institución Educativa Andrés Bello, ubicada en el corregimiento La Paz, del municipio de Arauquita. Una zona históricamente abatida por la cruda guerra de nuestro país, controlada por grupos guerrilleros, abandonada por el Estado en múltiples formas y ahora, con todas las esperanzas puestas sobre el proceso de paz.

Hemos pasado momentos muy tensos en el departamento pero ya no queremos seguir contando eso porque detrás de cada historia triste, también hay una de valentía, superación, esperanza y motivo de orgullo.Eso es lo que queremos que el país conozca, que todas las adversidades nos fortalecieron, nos unieron, aprendimos que no hay que dejar de soñar y que hay que trabajar todos los días por alcanzar las metas. Nuestro lema: cada adversidad trae una oportunidad.

Ahora nuestra oportunidad está en la educación. Estamos hablando de niños con capacidades de aprendizaje diferentes, que llegaban maltratados a la escuela, a veces con hambre, víctimas de violencia intrafamiliar producto de ese medio tan hostil en el que vivían. Lastimados física y verbalmente. Desesperanzados. Con ganas de irse de aquí.

Es que si los jóvenes tuvieran otras oportunidades en la vida seguro que no se irían a combatir en un grupo armado, pero como no hay inversión en este territorio, no hay presencia del Estado, no hay un sistema de salud digno, no hay carreteras en buen estado, no hay quien les compre los productos a los cultivadores, no hay cómo sacar la cosecha a la ciudad y la tierra cada vez se pone menos productiva entonces el camino más rentable y accesible que siempre han visto es el de la guerra.

Nos dimos cuenta que era el momento de cambiar, de educar de acuerdo al contexto en el que hemos estado siempre. Empezamos a hacer paz cuando implementamos el diálogo como el primer paso a la resolución de conflictos, cuando socializamos con los estudiantes la necesidad de que se formen y se empoderen de sus vidas para que no crean cualquier cosa que les anden diciendo, cuando llamamos a los papás para hablar sobre los métodos de corrección que utilizan, cuando reemplazamos las cantinas y billares por aulas de clase, cuando escuchamos y respetamos la opinión del otro.

Muy seguramente el concepto de paz para un bogotano es muy diferente al de un muchacho de Arauquita, donde siempre ha merodeado la incertidumbre, donde pareciera ser que la violencia nos arrebató todo, incluso la inocencia. Es que es muy difícil hablar de paz cuando siempre se ha vivido en la ciudad, con muchas comodidades, sabiendo que la realidad es otra.

El colegio Andrés Bello no es grande pero sí es importante. Tenemos una planta docente de 26 profesores, una psicóloga, una coordinadora, una secretaria, 504 estudiantes en las nueve sedes que manejamos y una rectora, yo. Estamos esperanzados porque las familias de mis estudiantes también tienen algún familiar que está en la guerrilla y nos están preguntando qué tendrían que hacer para que, después de desmovilizarse, empiecen a estudiar nuevamente. Pero también estamos preocupados: falta firmar la paz con el ELN ¿qué estarán esperando? ¿Cuánto más nos toca seguir esperando? 

Tomado de: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/rectora-le-esta-haciendo-el-quite-guerra-arauca-articulo-657796

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Holanda: Buscan 30 mil voluntarios para experimento de física cuántica

Europa/Holanda/07 de octubre de 2016/www.telesurtv.net

El próximo 30 de noviembre habrá nueve experimentos del Gran Test de Bell para demostrar por primera vez, que las decisiones humanas pueden contribuir a la ciencia fundamental.
La imprevisibilidad humana será utilizada en experimentos de física cuántica, la primera prueba de este tipo, por el Instituto de Ciencias Fotónicas (CIFO), que busca al menos 30 mil personas de diferentes nacionalidades para que participen el próximo 30 de noviembre en diferentes laboratorios alrededor del mundo.

Los seleccionados podrán participar a través de un videojuego, creado específicamente para este proyecto en el sitio web www.thebigbelltest.org (la página está disponible para entrenar).

Test de Bell realizado en los Países Bajos 

El CIFO busca demostrar por primera vez, que las decisiones humanas pueden contribuir a la ciencia fundamental, y, a la vez, aportar a pruebas científicas nunca antes realizadas, según una publicación de la Agencia Sinc, especializada en ciencia.

El instituto de ciencia, laboratorio situado en Castelldefels (Barcelona), que coordina el proyecto mundial BIG Bell Test (El Gran Test de Bell), busca también descubrir si las partículas cuánticas realmente están entrelazadas de forma secreta y «conspiran» cambiando su apariencia solo cuando las miramos.

La iniciativa del proyecto surgió en el campus de la Universidad Técnica de Delft (Países Bajos) en 2015, donde se realizó un test de Bell en el que dos electrones separados más de un kilómetro mantuvieron una conexión invisible e instantánea.

Tomado de: http://www.telesurtv.net/news/Quieres-ser-voluntario-en-un-experimento-de-fisica-cuantica-20161004-0042.html

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España: 340 auxiliares de conversación de inglés, alemán y francés llegan a Baleares para potenciar la competencia comunicativa

Europa/España/07 de octubre de 2016/http://www.lainformacion.com/

Educación ha iniciado los trámites para constituir una bolsa propia de auxiliares de conversación

Este año habrá 340 auxiliares de conversación en las Islas, 55 más que el curso pasado. Este programa supone una inversión por parte del Gobierno de 1.855.200 euros para cubrir las ayudas y los seguros.

El conseller de Educación y Universidad, Martí March, acompañado de la directora general de Formación Profesional y Formación del Profesorado, Maria Alorda, ha asistido este lunes a la primera jornada de acogida del Programa de Auxiliares de Conversación.

También han asistido el agente consular de los Estados Unidos, Kimberly Marshall, y el director del British Council en Mallorca, Michael Leahy, informa el Govern en un comunicado.

La jornada de este lunes ha sido la primera de un total de seis reuniones en las cuales la Conselleria de Educación y Universidad ofrecerá orientación e información sobre este programa a los centros educativos acogedores y a los auxiliares asignados en los centros de Mallorca, Menorca, Ibiza y Formentera.

En esta ocasión, el encuentro se ha dirigido a los auxiliares de los centros educativos de primaria de Mallorca. Las próximas se han previsto para día 4, 5 y 6 de octubre en Mallorca, 10 de octubre en Menorca y 13 de octubre en Ibiza.

Los auxiliares de conversación son becarios o beneficiarios de ayudas públicas que provienen otros países, con estudios universitarios y conocimientos de la lengua española que se adscriben en los centros educativos de las Islas Baleares.

Se trata de un colaborador lingüístico que contribuye a favorecer y mejorar el aprendizaje de los aspectos comunicativos de la lengua extranjera. Los auxiliares de conversación, que hacen 12 horas semanales de actividades lingüísticas en los centros educativos, reciben de la Administración una ayuda mensual de 700 euros en concepto de alojamiento y manutención a cambio de su participación en el programa.

Anualmente se convocan plazas para los auxiliares de conversación españoles en centros educativos públicos de Alemania, Australia, Austria, Bélgica, Canadá, Estados Unidos, Francia, Irlanda, Italia, Malta, Nueva Zelanda, Portugal y Reino Unido y, recíprocamente, para auxiliares de conversación de estos países al Estado español.

LA MAYORÍA DE INGLÉS

La mayoría de los auxiliares que se incorporarán este curso, son de inglés, 298; 27 son de alemán, y 15 son de francés.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, a través de una convocatoria de ámbito estatal, selecciona los becarios con acuerdos bilaterales con los diferentes países. En este sentido, para el curso 2016-2017 el MECD financiará 40 de estos auxiliares (25 de inglés, 5 de francés y 10 de alemán).

El resto son financiados directamente por la Conselleria de Educación. Los centros educativos presentaron el pasado curso 2015-2016 un total de 373 solicitudes para obtener auxiliares de conversación, solicitudes que para el próximo curso 2016-2017 se han incrementado hasta las 381, hecho que demuestra el interés por este programa y la satisfacción de los centros.

También lo corrobora el hecho que la gran mayoría de los auxiliares del curso 2015-2016 han vuelto a pedir participar en el programa el próximo curso 2016-2017. Esta satisfacción también se refleja en las encuestas de evaluación intermedia y final realizadas por la Conselleria de Educación y Universidad a lo largo del curso académico.

La Conselleria de Educación solicitado al MECD la selección de 300 auxiliares para el curso que acabamos de empezar. Dado que a día de hoy el número de plazas no cubiertas pendientes de asignación de un auxiliar de conversación por parte del MECD es de 51 de lengua inglesa y 2 de lengua alemana y dado que el MECD ha comunicado a la Dirección general de Formación Profesional y Formación del Profesorado que la lista única de candidatos disponibles para ocupar lugares de auxiliar de conversación de lenguas extranjeras se ha agotado, la Conselleria de Educación ha iniciado los trámites para constituir una bolsa propia de auxiliares de conversación de lenguas extranjeras mediante convocatoria pública.

Tomado de: http://www.lainformacion.com/arte-cultura-y-espectaculos/lenguaje/auxiliares-conversacion-Baleares-competencia-comunicativa_0_959304313.html

 

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Experta de la ONU eleva la alarma mientras los indígenas de Brasil luchan contra el “genocidio”

América del Sur/Brasil/07 de octubre de 2016/www.survival.es

Una experta de Naciones Unidas ha advertido que el Gobierno de Brasil no está reconociendo los derechos de los pueblos indígenas del país tras presenciar en primera persona la escandalosa situación que afrontan. Muchos pueblos indígenas del país están sometidos a una violencia genocida por parte de foráneos que intentan robarles sus tierras y recursos.

Victoria Tauli-Corpuz, Relatora Especial sobre Pueblos Indígenas de la ONU, ha llamado la atención sobre “la regresión en la protección de los derechos de los pueblos indígenas” que vive Brasil, constatando que “a pesar de las dificultades que [los indígenas brasileños] han afrontado, se mantienen firmes en su determinación de preservar sus tierras (…) y decidir su propio futuro”.

Muchos pueblos indígenas y tribales sufren enfermedades y malnutrición, comunidades están siendo atacadas y sus líderes asesinados. Según un nuevo informe de la ONG brasileña CIMI, 137 indígenas brasileños fueron asesinados en 2015.

Varios líderes indígenas viajaron hasta Ginebra la semana pasada para participar en una reunión donde  Tauli-Corpuz presentó sus averiguaciones.

Eliseu Lopes, un líder guaraní, dijo ante la ONU: “No tenemos agua potable o comida saludable, somos afectados por la pulverización de agrotóxicos como si fuéramos plagas, pero somos seres humanos… A pesar de las muertes de nuestros líderes y de la masacre de nuestro pueblo, seguiremos luchando por nuestro ‘Tekoha’”.

"Indígenas guaraníes están siendo forzados a vivir en las carreteras donde sus líderes son perseguidos y asesinados, a raíz del robo de sus tierras ancestrales por parte de foráneos."

«Indígenas guaraníes están siendo forzados a vivir en las carreteras donde sus líderes son perseguidos y asesinados, a raíz del robo de sus tierras ancestrales por parte de foráneos.» © Fiona Watson/Survival

Los guaraníes están siendo forzados a vivir en condiciones sangrantes junto a los lados de carreteras y en campamentos masificados a raíz del robo de sus tierras para plantaciones a gran escala. Los guaraníes y docenas de otros pueblos indígenas desarrollan una campaña contra la PEC 215, una propuesta de enmienda constitucional que podría debilitar drásticamente sus derechos territoriales, convirtiendo prácticamente en imposible el regreso a su tierra.

La delegación indígena pidió que sus tierras fueran protegidas como un asunto de urgencia. Sus futuros se encuentran estancados a medida que políticos antindígenas ganan terreno en el Congreso. El presidente Temer ha amenazado con aplicar más recortes al departamento de asuntos indígenas de Brasil, FUNAI, hasta niveles que le impedirían desarrollar su labor y dejaría los territorios indígenas a merced de los invasores.

Survival y sus simpatizantes alrededor del mundo están pidiendo que se deseche la PEC215 y que se cumplan los derechos territoriales de los indígenas. Sin sus tierras, los pueblos indígenas se enfrentan a una catástrofe.

En su informe, Tauli-Corpuz también enfatizó que los pueblos indígenas son los mejores conservacionistas y guardianes de la naturaleza. Pero en muchos casos están siendo expulsiones ilegales de sus tierras ancestrales en nombre de la conservación.

Tauli-Corpuz indicó que intentos conservacionistas han sido “asociados a violaciones de derechos humanos contra los pueblos indígenas en muchas partes del mundo» y pidió que los «países y las organizaciones conservacionistas promuevan activamente los derechos de los pueblos indígenas“.

Tomado de: http://www.survival.es/noticias/11428

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