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Nueva Zelanda: Victoria University slammed over job ads

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Nueva Zelanda / 07 de septiembre de 2016 / Por: Max Towle / Fuente: http://www.radionz.co.nz/

Victoria University has been accused of breaching good faith by offering job seekers thousands of dollars more if they opt out of a collective agreement.

The university recently advertised for a librarian and offered those on a union agreement a $41,874 – $73,910 salary. It offered $57,280 – $78,760 to those not on an agreement.

See the advertisement here.

The university is currently listing other jobs with similar differences.

Tertiary Education Union deputy secretary Nanette Cormack said it had yet to receive a reason for the differences, but believed it was a breach of good faith and had asked the university to take the ads down.

Ms Cormack said the ads were essentially anti-union.

«I think that it gives the impression to people who work at the university and are members of the union, that the university favours people who aren’t in a union,» she said.

«It also makes people who don’t work at the university question the point of joining a union as it would be a disadvantage.»

In a statement, the university’s director of Human Resources, Annemarie de Castro, defended the pay scales which were introduced earlier this year.

«The university gave existing employees who are not union members the opportunity to choose, on an individual basis, whether they wanted to be employed under the new ranges and with associated modern terms and conditions of employment, or if they wanted to retain remuneration determined under the old occupational scales,» the statement said.

«In the example [of a librarian job], the higher range reflects the relevant market-informed remuneration for a role with this ‘job size’ while the lower range reflects the old occupational scale.»

Nanette Cormack said the differences had nothing to do with the value of the collective agreement’s benefits, which were not worth the almost $16,000 difference in the minimum salary on offer.

«Actually, there are not very many differences between people on individual agreements and those on our collective.

«There are some minor differences around hours of work but they aren’t major – at the end of the day, that’s not what they are advertising.»

She said the Tertiary Education Union had always had a good relationship with the university, but the two sides were currently locked in a separate dispute over wages which could lead to strikes.

The convenor of the Law Society’s employment law committee, Michael Quigg, said he was surprised when he saw the advertisement.

He said when different salary bands were listed, it was usually so an employer could make up a potential shortfall.

«Employers do sometimes look at the cost to them and if you’re on KiwiSaver they’ll factor that in,» he said.

«For example, if you’re on $100,000 and the employer knows they have to pay $3000 in KiwiSaver, they’ll offer those not on it $103,000.

The union is also in bargaining talks with Auckland University, and said a dispute over a pay offer could lead to strikes there as well.

Fuente noticia: http://www.radionz.co.nz/news/national/312627/victoria-university-slammed-over-job-ads

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Uruguay: Senadores uruguayos discutirán presupuesto a educación pública

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Montevideo / 07 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.prensa-latina.cu/

La bancada de Senadores del gobernante Frente Amplio uruguayo (FA) resolverá hoy la propuesta a implementar para obtener el presupuesto dirigido a la Universidad de la República y la Administración Nacional de Administración Pública.

El monto destinado a esos fines se eleva a los 532 millones de pesos (15,2 millones de dólares).

Además, los parlamentarios fijarán posición sobre el artículo 185 del proyecto aprobado por la Cámara de Representantes, que establece la eliminación de la exoneración a las empresas que realizan donaciones a las universidades privadas.

También se determinará si el Senado impulsa la fijación de un tope a los funcionarios de las Intendencias, tal como fuera aprobado para el resto de la administración pública.

Este fin de semana, el subsecretario de Economía y Finanzas, Pablo Ferreri, afirmó que no es posible contemplar el reclamo que hiciera la semana pasada el rector de la Universidad de la República, Roberto Markarian, de solicitar una partida incremental de 500 millones de pesos.

El funcionario aclaró que los senadores están haciendo el esfuerzo para cumplir con las partidas votadas, pero que no tienen origen de financiación.

Markarian añadió que esta partida que se estará votando es para evitar la disminución de lo presupuestado en la Rendición de Cuentas, y obtener para el 2017 un aumento de efectivo para atender el ingreso de personal y la dotación de becas.

Fuente noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=24173&SEO=senadores-uruguayos-discutiran-presupuesto-a-educacion-publica

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Venezuela: ONG y docentes consideran improvisado el nuevo currículo escolar

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Caracas / 07 de septiembre de 2016 / Por: P. Carreño – R. Arias / Fuente: http://eltiempo.com.ve/

Algunos expertos y voceros del sector cuestionan que el nuevo programa de estudio para la educación media genera una serie de dificultades, como la extensión de horas semanales

Hace varias semanas circularon versiones acerca de la eliminación de materias como Física y Biología de los programas de estudio de educación media, lo que generó incertidumbre entre los gremios, docentes y padres.

Esas especulaciones surgieron luego de que el Ministerio de Educación se reuniera con varias asociaciones de enseñanza y les informara que este año entraría en vigor un nuevo currículo escolar.

Aunque aún no hay precisión sobre la forma de implementación, o si sólo se comenzará con un grupo piloto de escuelas, lo cierto es que las puertas parecen abiertas para la reforma.

El cambio curricular fue aprobado por el presidente Nicolás Maduro a mediados de junio. Surgió luego de evaluar y sistematizar los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad Educativa.

El documento contempla siete ejes de aprendizaje “transversalizados con los cinco objetivos históricos del Plan de la Patria (2013-2019)”: Lenguas, Culturas y Comunicación; Memoria, Territorio y Ciudadanía; Matemática; Ciencias Naturales; Lenguas Extranjeras; Educación para el Trabajo y Educación Física.

De esta manera, las materias actuales se asimilarían a alguna de las áreas, por ejemplo Física, Química y Biología entrarían en Ciencias Naturales.

Voceros de los gremios docentes y de las asociaciones de padres y representantes han manifestado que la implementación de este plan de enseñanza requiere más elaboración y consulta, y no se debe hacer de forma apresurada.

Advierten que su aplicación generará una serie de problemas operativos y logísticos que no han sido contemplados por el Gobierno.

El coordinador nacional de la ONG Excubitus – Derechos Humanos en Educación, Alexis Ramírez, calificó el nuevo currículo como “una gran improvisación” por parte del Gobierno, que “compromete la educación de las generaciones venideras”.

Ramírez, que también es asesor de la Federación Nacional de Asociaciones de Padres y Representantes (Fenasopadres), aseveró que la falta de información y l de consulta pública “es una violación de la carta de derechos humanos de la Organizacióin de Naciones Unidas (ONU), de la Constitución Nacional y de la Ley Orgánica de Educación”.

Destacó que la adecuación del programa de estudio requiere un debate de todos los sectores involucrados.

“Sobre la implementación existen diferentes versiones, pero se habla de un plan piloto en 127 escuelas bolivarianas a partir del próximo año escolar que se iniciará este mes, antes de extenderlo al resto de la educación pública y luego la privada”, indicó.

Ramírez advirtió que el currículo plantea una serie de dificultades a ser resueltas. Una de ellas es el establecimiento de un horario de 50 horas semanales a cumplir por docentes y alumnos.

“No se explica cómo será el funcionamiento, porque, en las condiciones actuales solo se podría aplicar en pocas escuelas con dobles turnos”.

Asimismo, se apunta la falta de capacidad para alimentar a los alumnos en condiciones de horarios extendidos, porque “el actual plan sólo cubre 40% de la población escolar, y aún en las instituciones donde hay comedor, no hay comida o la misma no se acerca al nivel nutricional mínimo requerido”.

Recarga de trabajo 

Leonardo Carvajal, director del doctorado en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab), apuntó la necesidad de modificar el nuevo currículo de la enseñanza media, debido a que es el más antiguo -aproximadamente 40 años de vigencia- para adecuarlo a la realidad. Sin embargo, considera que se necesitaría al menos un año más de discusión para ponerlo en práctica.

“Estos cambios conceptuales y metodológicos no se pueden hacer de la noche a la mañana. Tal y como se están haciendo las cosas, esto está fuera de foco”, indicó a El Tiempo.

Apuntó que la integración de asignaturas es algo que ya ocurrió en la primaria y corresponde a un enfoque interdisciplinario.

No obstante, esto plantea otro problema: que un solo docente imparta asignaturas como Física, Química y Biología, al fusionarse en el eje de aprendizaje en Ciencias Naturales.

“Hay un enorme déficit de docentes en áreas importantes, es algo que viene desde los años 90. El Ministerio de Educación oculta esa realidad porque aún no hay manera de cubrir esos espacios”.

El presidente de la Federación Venezolana de Maestros (FVM), Orlando Alzuru, explicó que con la modificación del currículo “el Gobierno le pone pañitos calientes a la escasez de docentes, pero a su vez genera una nueva dificultad que es recargar de trabajo a los existentes, sin estar formados para ella y sin mejoras en sus condiciones salariales y laborables”.

Aseveró que la modificación del currículo “podría perjudicar a la educación, porque obligaría a los profesores a piratear”.

Apuntó que los docentes deben recibir capacitación para poder dar clases en el eje de aprendizaje que les corresponda. “Un profesor de Física no está preparado para dar clases de Biología. Por eso existía la especialización. Ahora se quiere obligar a los docentes a dar clases sin estar preparados”.

Indicó que, bajo el nuevo esquema, los profesores que trabajan por hora tendrían que laborar un máximo de 48 horas semanales.

Por otro lado, alertó que si esta reforma tiene un carácter político, “no va a funcionar”.

Los contenidos están bajo riesgo de perderse

El profesor Leonardo Carvajal, director del doctorado en Educación de la Ucab, alertó que algunos contenidos importantes se podrían perder con la idea de “sintetizar temas muy grandes”, al fusionar las materias en las siete áreas que contempla el nuevo currículo.

“Por ejemplo, el contenido de Historia se fusiona en el área de Memoria, Territorio y Ciudadanía. Pero esos términos no son asimilables y se encuentran técnicamente mal empleados. Una de las cosas que ha realizado el Gobierno en los últimos años es mitificar la Historia como parte de una estrategia comunicacional y política realizando una mutilación aberrante de los hechos importantes en Venezuela”.

Aseguró que este nuevo currículo demanda en esencia que el maestro invierta mayor parte de su tiempo en reuniones de trabajo con otros colegas, lo que es inviable si el docente de bachillerato recibe un salario tan bajo.

“Un docente III, el cual forma parte de la inmensa mayoría de los profesionales de la educación, tienen un salario base de Bs 23.276, con el reciente aumento de 50 % en la escala el salarios estaríamos hablando de un ingreso que no llega a los Bs 35 mil mensuales. Con esos montos es imposible que un docente pueda estar a dedicación exclusiva en un plantel”, apuntó.

Iniciativa abstracta

Pedro Rangel, miembro de la Red de Madres, Padres y Representantes, explicó que si bien la intención es realizar una reforma, existen muchos vacíos al respecto, convirtiendo la iniciativa en algo “abstracto”.

“Es necesario establecer en principio cómo se van a dar esos nuevos contenidos que se pretende impartir y dar a conocer ese documento concreto para poder ser analizado en profundidad y poder establecer las correcciones necesarias antes de su aplicación”.

Recordó que el currículo es la base mínima del contenido que debe aplicar las escuelas, por lo que esta reforma no se debe usar para transformar esos principios.

“El currículo representa un marco general por materias y básicamente el instrumento sirve como lineamiento para que cada plantel construya su propia estructura. Esperamos que ese principio no se vulnere”

Fuente noticia: http://eltiempo.com.ve/venezuela/educacion/ong-y-docentes-consideran-improvisado-el-nuevo-curriculo-escolar/228140

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Portugal: Cooperação científica e tecnológica com o Brasil

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Portugal / 07 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.portugal.gov.pt/

O Ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, Manuel Heitor, desloca-se ao Brasil nos dias 5 e 6 de setembro para estimular a cooperação científica e tecnológica.

O Ministro reunir-se-á com o seu homólogo brasileiro, Gilberto Kassabe, e visitará a Agência Espacial Brasileira (AEB), em Brasília, e o Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE), em São José dos Campos. A deslocação incluirá ainda uma visita à Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), em São Paulo.

Estação Internacional de Investigação dos Açores

Ainda no âmbito da visita, Manuel Heitor participará num workshop em São José dos Campos com empresas e instituições científicas dedicado à discussão da eventual participação de instituições do Brasil na plataforma de cooperação internacional em preparação para o Atlântico e centrada na instalação de infraestruturas científicas nos Açores, a Estação Internacional de Investigação dos Açores (AIR Center), nas áreas do clima, alterações climáticas, terra, espaço e oceanos.

Ainda no âmbito da preparação dos termos de referência para a criação da Estação Internacional de Investigação dos Açores, o Ministro participará num novo workshop em Bruxelas a 19 de setembro.

O tema será ainda discutido em Itália no final de outubro e em dois outros workshops a realizar em novembro nos Estados Unidos na América.

Fuente noticia: http://www.portugal.gov.pt/pt/ministerios/mctes/noticias/20160903-mctes-brasil.aspx

Foto: http://galeota.files.wordpress.com/2007/05/500px-flags_of_brazil_and_portugal_svg-boaaaaaaa1.png

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Vietnan: General school students fed up with vocational training

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Vietnan / 07 de septiembre de 2016 / Fuente: http://english.vietnamnet.vn/

VietNamNet Bridge – Despite low tuition and the 100-period (one period of 45 minutes) curriculum, the majority of general school students are not interested in vocational training programs. They attend the vocational classes just to receive bonus marks. 

Nguyen Ha V, a 10th grader at Kim Lien High School in Hanoi, said that she spent 1.5 years to attend training when she was at secondary school and plans to continue attending another training course at high school.

“I learned how to make flowers from paper,” V said, adding that after attending the course, she received 1.5 bonus points, which were added to the secondary-school finals’ result.

“Making paper flowers is easy so we chose it,” she explained.

However, the student admitted that though students attended the training course, they did not come to class regularly because the lessons were boring.

“My friends could not make flowers. They bought flowers in the market and submitted them to the teacher,” she said.

Nguyen Thi Ngoc Anh, a 12th grader in Hanoi, admitted that she was not interested in vocational training, but she still registered to attend a course to learn how to make paper flowers.

“We don’t think we can improve our skills or get something from the course. We registered for the course just because we hoped we could receive bonus marks when sitting the high-school finals,” Anh said.

“Someone surfs the internet, and the others sleep or do math exercises,” Anh said when asked what students do at vocational lessons.

There are 213 9th graders at the Khuong Dinh Secondary School, and 100 percent of them choose to study informatics for vocational training.

Do Viet Hien, the headmaster of Khuong Dinh, said in fact, only 90 percent of students initially wanted to study informatics. However, the school advised the other 10 percent to change their mind, because it would be easier to control students if all of them attend the same training course.

Nguyen Thi Van Hong, headmaster of Le Loi Secondary School in Hoan Kiem district, admitted that she was not sure about the efficiency of the vocational training, because many students follow training not because they want to improve their skills, but to receive preferences.

Under current regulations, vocational training at secondary school is implemented with financial support from local authorities. Therefore, each student pays only VND40,000 for a training course which lasts 1.5 years.

Fuente noticia: http://english.vietnamnet.vn/fms/education/163003/general-school-students-fed-up-with-vocational-training.html

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Finlandia: Media study on racism launched

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Finlandia / 07 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.finlandtimes.fi/

A new study supported by the Academy of Finland will investigate the production and incitement of racism in the modern media environment.
The aim of the study is to examine how the discourses on racism are transmitted through different channels of communications, from Facebook to newspapers, and from country to country.
The joint project involves the University of Helsinki, the University of Tampere, and the Aalto University.
The study will deal with the mainstream media and the social media, as well as online materials and discussions, by combining methods of computer science and social science.
The researchers wish to, among other things, analyse the impact of news events and to understand the importance of Facebook’s news stream in the formation of racist speech.
The research will also seek to build tools to be able to reduce the expression of racism.
Fuente noticia: http://www.finlandtimes.fi/education/2016/09/02/29794/Media-study-on-racism-launched
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República Dominicana: INTEC patentiza «catalizador de calentamiento automático» para vehículos

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Santo Domingo / 07 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.7dias.com.do/

El Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) se convirtió en la primera universidad de la República Dominicana en obtener una patente de invención por el “Catalizador de calentamiento automático en motores de combustión interna”, desarrollado por los estudiantes Francarlos Esteban Bencosme Ferreras y Keyron Figueroa Guichardo, ambos de 21 años de edad.

La universidad explica a través de un comunicado, que la Oficina Nacional de Propiedad Intelectual (ONAPI) concedió la patente tras certificar que la invención “posee carácter de novedad mundial, nivel inventivo y aplicación industrial”, de acuerdo con lo que establece la Ley 20-00 sobre Propiedad Industrial.

Reseña que la decisión está contenida en la resolución 189-2016, del 15 de agosto pasado, y que fue suscrita por Luisa Castillo Bautista, directora de Invenciones de ONAPI.

INTEC sometió la solicitud de patente a ONAPI el 8 de agosto de 2014, y desde entonces agotó los procedimientos de forma y fondo para el otorgamiento. Los estudiantes desarrollaron la invención con el acompañamiento de los docentes y utilizando los laboratorios del área de ingeniería de la universidad, con el apoyo financiero de su Fondo de Capital Semilla del Centro de Emprendimiento e Innovación.

El rector de la academia, Rolando Guzmán, afirmó que la obtención de la patente no es un logro exclusivo de la universidad, sino de todo el sistema de educación superior.

“Esto representa un cambio cualitativo de mucha importancia para el sistema de educación superior dominicano porque indica que el mismo ya cuenta con las capacidades para la transformación del conocimiento en generación de productos tecnológicos de valor agregado”, puntualizó Guzmán.

En tanto que Sandy Lockward, directora de ONAPI, manifestó la satisfacción que envuelve el otorgamiento de esta patente a una universidad dominicana, al señalar que “este logro refuerza el compromiso del Gobierno dominicano con la innovación patentable, la investigación aplicada y la vinculación de las universidades con la industria nacional como aporte esencial para el desarrollo de nuevos avances tecnológicos”.

Aseguró que INTEC hace historia al obtener una patente verde porque el catalizador reduce en gran medida las emisiones de dióxido de carbono y otros metales pesados en menos tiempo.

El vicerrector de Investigación y Vinculación del INTEC, Víctor Gómez Valenzuela, anunció que la universidad depositará seis solicitudes de patentes antes de finalizar este año. Mientras que el viceministro de Educación Superior, Plácido Gómez, valoró la capacidad de gestión demostrada por el INTEC para obtener la patente.

Al tomar la palabra, Francarlos Esteban expresó que espera que la concesión de la patente no se quede en un hecho histórico sino que contribuya al posicionamiento del país a nivel internacional en materia de innovación. Su compañero, Keyron Figueroa no participó de la ceremonia por encontrarse fuera del país en asuntos de trabajo; sus padres asistieron en representación suya.

Sobre el Catalizador de calentamiento automático

El catalizador es un dispositivo de tratamiento que se coloca en el tubo de escape de los vehículos y se encarga de convertir los gases de poca estabilidad molecular, que son dañinos para las personas y el medio ambiente, en productos de alta estabilidad molecular y con reactividad casi nula. A medida que los gases pasan a través del dispositivo, se convierten en sustancias inocuas como son vapor de agua, nitrógeno y dióxido de carbono.

Actualmente existen catalizadores de vehículos que reducen los gases contaminantes, pero estos empiezan a funcionar luego de que se han recorrido aproximadamente 10 kilómetros, tomándose de 8 a 15 minutos dependiendo de la velocidad, que es cuando alcanzan la temperatura requerida de entre 400 y 700 grados celcius.

Fuente noticia: http://www.7dias.com.do/portada/2016/09/05/i216841_intec-patentiza-catalizador-calentamiento-automatico-para-vehiculos.html

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