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Colombia: Docentes aún no están listos para posacuerdo

América del Sur/Colombia/20 Agosto 2016/Fuente: la opinión

El docente Jesús Urbina indicó que el trabajo de preparación comienza con la creación de las cátedras de paz.

Las escuelas son los lugares en los que más se comprueba la existencia del conflicto, porque es allí donde está buena parte de los problemas de la sociedad, pero aún los maestros no están listos para abordarlos.

Así lo reveló José Israel González, trabajador social del colegio Nuevo Horizonte, de Bogotá, invitado al III Congreso Internacional de Educación, organizado en la Universidad Francisco de Paula Santander (UFPS).

Para el experto, todo “no se puede reducir al conflicto armado, porque la violencia escolar tiene 85 por ciento de impacto en el país”. 

Ante esta situación, Jesús Urbina, docente de la UFPS, indicó que el trabajo de preparación comienza en las universidades y los colegios, con la creación de las cátedras de paz.

Para Urbina, director del grupo de estudios sociales y pedagogía para la paz, estos espacios serían la oportunidad para que estudiantes y docentes “reescriban la historia desde una perspectiva de paz, y no de las guerras como ha sucedido históricamente”.

Fuente: http://www.laopinion.com.co/cucuta/docentes-aun-no-estan-listos-para-posacuerdo-117110#ATHS

 

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Argentina: Alfabetizan en Viedma con un programa cubano reconocido por la Unesco

América del Sur/Argentina/20 Agosto 2016/Autor: Javier Merlo/Fuente: Telam

UN GRUPO DE TRABAJADORES DE LA CTA ZONA ATLÁNTICA IMPLEMENTÓ EN LA CAPITAL RIONEGRINA EL PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN “YO SÍ PUEDO”, QUE FUE DESARROLLADO EN CUBA EN EL 2001.

El programa fue desarrollado por la doctora en Ciencias Pedagógicas Leonela Relys Díaz (1947-2015), y cuenta con la mención honorífica Rey Sejong, de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

El programa obtuvo la mención honorífica en el 2002 y 2003, y “hasta el año pasado ya se habían alfabetizado más de ocho millones de personas en el mundo”, dijo a Télam la secretaria general y docente Nancy Ailigo en una entrevista realizada en las instalaciones del espacio para capacitaciones Galpón Amarillo, en la capital rionegrina.

Ailigo explicó que la organización gremial implementó, el año pasado, el programa en Bariloche “con dos centros de alfabetización con los que se obtuvieron muy buenos resultados. A nosotros nos llegó este año la propuesta, que asumimos como un gran desafío”.

La organización realizó una convocatoria abierta a participar “y a los interesados se los capacitó en el programa, que utiliza un sistema no tradicional”, aclaró.

“Yo Sí Puedo” se desarrolla a través de un método compuesto que utiliza los números para facilitar el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura; donde se asocian los números con las letras y se parte de “lo conocido para alcanzar lo desconocido”.

Tiene como objetivo fundamental “la inserción activa de los participantes en el quehacer social”, y para eso el programa cuenta con recursos audiovisuales que un facilitador transmite a través de contenidos para el conocimiento y control en el aprendizaje.

El módulo docente lo integran una cartilla; un manual y 17 videos que incluyen las 65 clases. El tiempo de duración de la acción educativa es variable ya que el método es flexible y puede durar entre siete y doce semanas.

El programa también está desarrollado en Sistema Braille, para sordos y personas con problemas intelectuales leves; está dirigido a personas mayores de 15 años que nunca concurrieron a la escuela o que cursaron pocos años y que se han olvidado de lo aprendido.

En su tarea, los facilitadores se acoplan al ritmo de aprendizaje de los alumnos, “si bien vamos respetando el programa, tratamos de flexibilizarlo al máximo porque observamos el entusiasmo que genera”.

El Municipio local accedió a brindar su respaldo articulando los mecanismos para facilitar este nuevo espacio de alfabetización.
Según Nancy Ailigo, “uno tiene que pensar que estas personas lo han intentado varias veces, que por distintos motivos no pudieron completar el aprendizaje y quizás con esta propuesta se les hace más fácil aprender”.

En 2009 ‘Yo Sí Puedo’ fue implementado en las regiones agrícolas y rurales del norte argentino, “y gracias a Rubén Terril el año pasado se implemento en Bariloche. En Viedma se está pudiendo lograr gracias a la colaboración con otras instituciones que ayudaron para captar a las personas que lo necesitan”, explicó.

En opinión este trabajadora docente,“generalmente las personas tienen incorporado el conocimiento de los números, y el relacionarlo con las letras les va facilitando el reconocimiento de las mismas así como su pronunciamiento para acceder a la lectura”.

“Por suerte tenemos gente que está acompañando y está interesada en poner su esfuerzo para que esto funcione”, concluyó Ailigo.

«Según datos del último censo nacional sobre hogares y viviendas, en 2010 y actualizados al 8 de noviembre del 2012 en la página oficial del Indec, sobre un total de 531.387 personas mayores de 10 años en todo Río Negro, existen 13.080 analfabetos distribuidos -en su mayor proporción- en la región sudoeste de la provincia».

Fuente: http://www.telam.com.ar/notas/201608/158904-viedma-programa-alfabetizacion-cubano-unesco.html

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México: PRD apoya educación sexual en educación básica

América del Norte/México/20 Agosto 2016/Autor: Héctor romero Toledo/Fuente: OEM

Jesús Druk González, presidente del Partido de la Revolución Democrática en BCS, opinó estar de acuerdo con la Comisión de Igualdad de Género del Congreso de la Unión, después de que esta expresara su apoyo a la Secretaría de Educación Pública para fortalecer el contenido de educación sexual en libros de texto de educación básica.

Señaló que se trata de fortalecer la información y dar elementos a los jóvenes que les permitan un desarrollo integral, ya que la sexualidad es parte fundamental del individuo, de niños y adolescentes, además de promoverse la disminución de embarazos en adolescentes de 12 a 15 años. «La realidad no se remedia escondiéndola», dijo.

Declaró que el Artículo 3ro Constitucional fue elaborado, como el mismo artículo manifiesta, para luchar en contra de la ignorancia, del fanatismo, del prejuicio y que ir en contra de las leyes establecidas en materia de educación es regresar a los tiempos de la inquisición cuando se decía que los libros eran profanos, pues el articulo no fue redactado por moda u ocurrencia, sino por necesidad de derechos.

«Que se mantenga la educación sexual y que no se retrase el progreso del país… Los partidos tienen que apoyar», señaló.

Asimismo, ante el tema de la diversidad de preferencias sexuales que se desprende de este contexto expresó que esta no se ha podido ocultar, en este caso, a la población infantil y adolescente, y que no se debe pretender que así sea, mucho menos a través de ideas que generan discriminación o exclusión.

Finalmente, recalcó que es un derecho de los menores recibir educación sexual libre de conceptos prejuicios, un derecho acotado por la Constitución y que está explicito en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

Fuente: http://www.oem.com.mx/Elsudcaliforniano/notas/n4255198.htm

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España: Educación se compromete con Plena Inclusión a colaborar en la integración de todo el alumnado

Europa/España/20 Agosto 2016/Fuente: clm24

El consejero de Educación, Cultura y Deportes, Ángel Felpeto, ha mantenido un encuentro con representantes del colectivo Plena Inclusión Castilla-La Mancha con quienes se ha comprometido a trabajar conjuntamente en el ámbito educativo para el desarrollo  del protocolo de coordinación firmado recientemente por su Consejería y las de Bienestar Social y Sanidad, orientado a mejorar el diagnóstico precoz, la intervención integrada y la atención socioeducativa inclusiva de los alumnos y alumnas.

En la reunión se ha coincidido en la necesaria colaboración que debe existir entre ambas partes para desarrollar cuantas iniciativas sean precisas con el objetivo de mejorar la integración de todo el alumnado sea cual sea su discapacidad, según ha informado la Junta en nota de prensa.

A este respecto, desde Plena Inclusión han agradecido la iniciativa del Gobierno de Castilla-La Mancha de impulsar de nuevo un convenio entre las distintas Consejerías que tienen competencias para hacer posible una respuesta integral a la infancia y la juventud en los ámbitos social, educativo y sanitario.

El acuerdo de colaboración entre las consejerías pondrá en funcionamiento comisiones y grupos de trabajo que desarrollarán líneas de actuación en: prevención y educación para la salud, enfermedades crónicas y urgencias sanitarias en el medio escolar, respuesta educativa hospitalaria y domiciliaria, detección y tratamiento de trastornos mentales infanto-juveniles, acoso escolar, atención temprana y menores y jóvenes en situación de riesgo.

Por otra parte, en el encuentro han presentado al consejero distintas iniciativas para poder desarrollar conjuntamente en el futuro, y que Felpeto se ha comprometido a estudiar, como la elaboración de un Plan de Educación Inclusiva, la celebración de un Foro Anual de Buenas Prácticas Inclusivas para dar a conocer lo que hacen los centros educativos o la creación de una comisión mixta con la Consejería para canalizar todas las cuestiones que puedan surgir sobre educación relacionadas con personas con discapacidad intelectual.

Fuente: http://www.clm24.es/articulo/sociedad/educacion-compromete-plena-inclusion-colaborar-integracion-todo-alumnado/20160816190648126833.html

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México:Aumentarán las becas para hijos de trabajadores sindicalizados, anuncia Eruviel Ávila

América del Norte/México/20 Agosto 2016/Autora: Sofía Sandra San Juan/Fuente: El sol de México

El gobernador Eruviel Ávila Villegas, acompañado por el secretario del Trabajo y Previsión Social, Alfonso Navarrete Prida, entregó mil 500 becas, de un total de siete mil que representan 15 millones de pesos, a hijos de trabajadores con calificaciones de excelencia, y anunció que para el ciclo escolar 2016-2017 estas becas se incrementarán a diez mil, lo cual significará una inversión de 20 millones de pesos.

En el Teatro Morelos, de la capital mexiquense, el mandatario indicó que las becas para los alumnos son un apoyo a la economía de los trabajadores sindicalizados en el Estado de México, y resaltó que al finalizar el año 2016 se habrán entregado 36 mil becas a hijos de trabajadores.

Por su parte, el secretario Alfonso Navarrete Prida señaló que el camino más seguro para generar oportunidades de crecimiento, de justicia y equidad en el país necesita pasar, precisamente, por la consolidación del sistema educativo moderno, inclusivo y de calidad.

SI EDUCACIÓN

“Sin una educación de calidad que alcance a todos los miembros de la sociedad no hay condiciones de productividad, de competitividad ni de desarrollo social, ni siquiera de pensar en un desarrollo compartido, en un progreso equitativo que a todos y cada uno corresponda algo de lo que se genere”, advirtió Navarrete Prida y recordó que el de México es el quinto sistema educativo más grande y, quizá el más asimétrico, del mundo.

El gobernador Ávila Villegas mencionó que su administración otorga diferentes modalidades de becas, como las destinadas a las escoltas escolares, las destinadas a evitar la deserción en secundaria, las que se traducen en computadoras por su alto desempeño y las que permiten a los alumnos realizar diplomados y cursos en países como España, Estados Unidos, China, Japón, Brasil y, próximamente, a Kuwait.

Resaltó los logros del presidente Enrique Peña Nieto, como el haber logrado dos millones de empleos en menos de cuatro años de su administración, lo cual atribuyó a las reformas transformadoras que permitieron cuadruplicar los empleos generados en los dos Gobiernos federales anteriores.

“Eso no es casual, es producto de las reformas que el presidente lleva a cabo; producto de la paz laboral que tenemos, producto del trabajo y la defensa del trabajo que hacen nuestros sindicatos, producto de la confianza de inversionistas que vienen a México y al Estado de México. Por eso hay que seguir trabajando, hay que seguir estando unidos para atraer más inversiones, para que estos jóvenes, hoy jóvenes estudiantes, el día de mañana tengan opciones laborales, tengan opciones de dónde trabajar”, aseveró Ávila Villegas.

Por su parte, Alfonso Navarrete Prida precisó que más de 600 mil menores de edad, que al principio de la administración se encontraban haciendo trabajo infantil, lo cual está prohibido por la ley, han podido retomar sus estudios y sostuvo que por ellos se hicieron las reformas estructurales en México en materia laboral, gracias a las cuales este país hoy goza condiciones que no tiene ningún otro en materia laboral.

Aseveró que se cumplen ya 34 meses sin una sola huelga de jurisdicción federal que es el periodo más largo que se tenga conocimiento en la historia de México y de cualquier otro país afiliado a la OIT, con derecho de huelga.

Afirmó que la planta de empleo está completa “aun con todos los problemas que tenemos en México y que son muchos” y sigue creciendo y aspirando a bajar la tasa de informalidad, más de tres puntos se ha bajado la tasa de informalidad desde hace cuatro años, casi un punto porcentual por año, y eso significa que ha aumentado la tasa de empleo formal en el IMSS.

“Para darles datos, toda Latinoamérica, toda junta, su tasa de crecimiento este año es de -0.8, eso significa desempleo y tensión social. Aquí (…) la tasa de formalización de empleo es el doble de la del crecimiento económico, es el esfuerzo de ustedes, de trabajadores y de patrones, de Gobierno, unidos en un solo propósito”, subrayó.

Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx/republica/397550-aumentaran-las-becas-para-hijos-de-trabajadores-sindicalizados-anuncia-eruviel-avila

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Paraguay invierte el 5,9 % de su producto interior bruto en la infancia

América del Sur/Paraguay/20 Agosto 2016/Fuente: Terra

Paraguay invirtió en 2015 el 5,9 % de su producto interior bruto (PIB) en programas de atención a la infancia y la adolescencia, según un informe presentado hoy por la Secretaría de la Niñez y la Adolescencia (SNNA), con motivo del Día del Niño.

La cifra representa un incremento con respecto al 4,5 % del PIB destinado a la infancia en 2014, aunque la meta del Gobierno para 2018 es invertir el equivalente al 7 % del PIB, según el informe, presentado durante un desayuno entre el presidente de Paraguay, Horacio Cartes, y niños integrados en diferentes programas sociales.

Según el documento, una de las prioridades para la inversión estatal en infancia y adolescencia es la educación, a través de paquetes de libros y material escolar, alimentación escolar, boleto de transporte para estudiantes y la evaluación internacional de la calidad educativa por medio de las pruebas PISA, que se aplicarán por primera vez este año.

Con respecto a la salud, el Gobierno paraguayo busca disminuir la tasa de mortalidad neonatal actual, que es de 9,8 muertos por cada 1.000 nacidos vivos, y de mortalidad materna, que es de 80 mujeres por cada 100.000 nacidos vivos.

Además, la Secretaría se compromete a «incorporar la educación integral de la sexualidad en la educación formal» para disminuir la tasa de embarazos adolescentes, la mortalidad materna en este grupo, y la transmisión sexual del VIH/SIDA.

También prevé disminuir la tasa de menores afectados por desnutrición crónica en el país, que hoy afecta al 12,3 % de los niños paraguayos menores de 5 años.

Con respecto a la violencia y el abuso, el informe revela que la SNNA atendió en 2015 a 24 menores víctimas de trata de personas, tanto interna como internacional, al tiempo que promovió campañas y capacitaciones contra el abuso sexual infantil.

Otra de las metas de la SNNA es asegurar el acceso a agua potable, un derecho al que acceden el 78 % de los menores de 17 años en áreas rurales, mientras que un 54 % de ellos tiene acceso a saneamiento.

Por otra parte, 11.000 niños fueron atendidos por programas para la erradicación del trabajo infantil, teniendo en cuenta que uno de cada cuatro niños y adolescentes de entre 5 y 17 años es económicamente activo en Paraguay, según Unicef.

La Secretaría también pretende aumentar en un 10 % anual la cifra de niños inscritos al nacer en el registro civil, un trámite que debe ser «universal y gratuito», pero que hoy no llega a los 100.000 menores de un año, lo que vulnera su derecho a la identidad.

También busca dar cumplimiento efectivo a la ley sobre adopciones, y reducir el número de menores de edad que se encuentran internos en instituciones, a través del mantenimiento del vínculo con sus familias, o del acogimiento en familias idóneas.

La SNNA también alude al compromiso de proporcionar educación y atención diferenciada a grupos de niños y adolescentes en situaciones vulnerables, como los que presentan algún tipo de discapacidad, los indígenas y los afrodescendientes.

Paraguay instauró el Día del Niño en homenaje de los 3.500 niños que murieron el 16 de agosto de 1869 en la batalla de Acosta Ñu, en el departamento de Cordillera, peleando junto a los adultos contra el ejército de Brasil, que aliado con Argentina y Uruguay masacró al país en la guerra de la Triple Alianza (1864-1870).

Fuente: https://noticias.terra.com/mundo/latinoamerica/paraguay-invierte-el-59-de-su-producto-interior-bruto-en-la-infancia,daca2c413671effe441efb966111e1d1uxzqlsi6.html

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Argentina: La primera docente con síndrome de Down del país da clases en Córdoba

América del Sur/Argentina/20 Agosto 2016/Autor y Fuente: Parati 

Hace cinco años Noelia Garella obtuvo su primer trabajo y ahora está a cargo de la sala de chicos de menos de un año en Jardín Maternal Jeromito en su provincia.

Noelia Garella se convirtió a los 31 años en la primera maestra jardinera del país con síndrome de Down. Terminó el profesorado de educación especial en 2007 y cinco años después obtuvo su primer trabajo. Ahora se cambió a un jardín que está más cerca de su casa cordobesa.

“Nunca me imaginé haciendo otra cosa: adoro a los chicos”, le dijo Noelia en una entrevista a Para Ti.

Sus padres fueron los primeros en entender que su hija podía seguir sus sueños y concretarlos. Decidieron mandarla a una escuela común y la apoyaron en cada una de sus decisiones.

“Como familia optamos por la inclusión y la igualdad de oportunidades”, dice su mamá, Mercedes.  

Los martes, miércoles y jueves de 9 de la mañana a 2 de la tarde Noelia está a cargo de la sala de nenes de menos de 2 años en el Jardín Maternal Jeromito. La directora de la escuela, Susana Zerdan remarca los aspectos positivos de tener a Noelia como integrante del cuerpo docente.

“Su inclusión entre mis colaboradores es una experiencia única. Está a cargo de los nenes de la salita de un año, y atiende a los chicos como cualquiera de las otras maestra.

Les canta canciones, les da la leche y los acompaña para que se duerman. Noelia es especial, no por su síndrome, sino porque en sí es una persona única. Tiene todas las características que debe tener un docente: es cariñosa, expresiva y con una capacidad amorosa única”.

Fuente: http://www.parati.com.ar/lo-nuevo/actualidad/la-primera-docente-con-sindrome-de-down-del-pais-da-clases-en-cordoba/16738.html?platform=hootsuite

Fuente de la imagen: http://todossomosuno.com.mx/portal/wp-content/uploads/2016/08/49722-ni-Noe2.jpg

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