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Desarrollan en Japón un aparato para radiografiar el interior de los volcanes.

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Asia/Japón/02.08.2016/Autor y Fuente:http://agn.com.gt/

Investigadores japoneses y húngaros desarrollan un instrumento portátil para radiografiar el interior de los volcanes por medio de partículas subatómicas y que podría ayudar a predecir su actividad, explicó hoy a Efe el responsable del proyecto.

Esta tecnología, basada en la detección de los muones (partículas elementales con carga eléctrica) y destinada a reflejar las estructuras internas de objetos opacos, se ha empleado ya en el campo de la arqueología o para analizar el interior de los reactores de la accidentada central nuclear de Fukushima.

El nuevo instrumento concebido por científicos de la Universidad de Tokio y de la Academia Húngara de las Ciencias es mucho más pequeño, ligero y barato que los otros equipos actualmente disponibles, dijo en declaraciones a Efe el investigador nipón y líder del proyecto, Hiroyuki Tanaka.

Estas características permitirían su uso en estudios de campo de vulcanología y sismología, así como para analizar las condiciones internas de edificios y otras estructuras arquitectónicas, entre otras posibles aplicaciones comerciales, según sus creadores.

El prototipo en el que trabajan los científicos japoneses y húngaros tiene un peso de 10 kilogramos y cabría dentro de una bolsa, mientras que los equipos disponibles en la actualidad superan la tonelada de peso y alcanzan los 100 millones de yenes (873.000 euros/ 973.000 dólares).

Los científicos han probado varias versiones del aparato equipado con un filme sensible a los muones y con un detector de partículas luminescentes, que permitieron recoger por primera vez instantáneas similares a una radiografía del interior de un volcán e incluso un vídeo del mismo, señaló Tanaka.

Para reducir el tamaño y la complejidad técnica del aparato, los científicos han sustituido los tubos sensibles a la luz empleados en los equipos de detección de muones de segunda generación por detectores de gases, lo que también permite aumentar la resolución de las imágenes captadas.

Los investigadores del Instituto de Sismología de la Universidad de Tokio y del Centro Wigner de Física de la Academia Húngara de las Ciencias firmaron el pasado mayo un acuerdo de cooperación para compartir la propiedad intelectual del invento.

El equipo conjunto aspira a comercializarlo “en los próximos años” por un precio inferior al 10 por ciento de los sistemas actuales, lo que facilitaría su uso en otros campos como el análisis de glaciares o la exploración minera, señaló el científico.

Fuente: http://agn.com.gt/index.php/2016/07/05/desarrollan-en-japon-un-aparato-para-radiografiar-el-interior-de-los-volcanes/

Imagen: http://agn.com.gt/wp-content/uploads/2016/07/descarga-3-1-696×390.jpg

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Estudiantes hondureños volverán a clases tras acuerdo con autoridades.

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Centro América/Honduras/02.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

El Movimiento Estudiantil Universitario de Honduras volverá el lunes a cumplir las actividades académicas luego que las autoridades de la Universidad Nacional Autónoma aprobaron el nuevo calendario de clases restantes del año, se divulgó hoy.

La vocera, Mirta Gutiérrez, informó al diario La Tribuna que están en toda la disposición de incorporarse a las actividades docentes, pensando en la revisión de las normas.

Los estudiantes y la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH) instalaron una mesa mediadora para resolver una crisis originada por la ocupación durante dos meses de edificios educativos por los jóvenes.

El alumnado exigía la derogación de las normas académicas, la participación democrática en los órganos de gobierno universitario y la desautorización en el Ministerio Público de denuncias por sedición y usurpación de bienes públicos contra sus 75 compañeros.

Debido al conflicto, la UNAH canceló las clases de todas las carreras. Luego, la protesta estudiantil obligó a las autoridades a modificar el plan de estudio del presente año, que de tres períodos académicos quedará en solo dos, por los días perdidos de clases debido a la toma de edificios.

Después que el Movimiento Estudiantil Universitario desocupó las instalaciones del campus universitario de Tegucigalpa, las aulas están listas para recibir a los alumnos, que se incorporarán a las mismas desde el próximo lunes a las 06:00, hora local.

«Vamos a retornar a las clases con el objetivo principal que es la democratización de la Universidad y a trabajar por nuevas normas académicas y por lograr la representación del estudiantado», señaló la vocera Gutiérrez.

Otro de los portavoces de los estudiantes hondureños, Marco Rubí, alumno de la Universidad del Valle de Sula, se mostró en desacuerdo con iniciar las clases el lunes, pues en su opinión aún no existen las condiciones académicas para hacerlo.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5107301&Itemid=1

Imagen: http://www.laprensa.hn/csp/mediapool/sites/dt.common.streams.StreamServer.cls?STREAMOID=slgTahMibGuQwDqLhyQDXs$daE2N3K4ZzOUsqbU5sYvTfxd6tQFuoRmLzcceq1ynWCsjLu883Ygn4B49Lvm9bPe2QeMKQdVeZmXF$9l$4uCZ8QDXhaHEp3rvzXRJFdy0KqPHLoMevcTLo3h8xh70Y6N_U_CryOsw6FTOdKL_jpQ-&CONTENTTYPE=image/jpeg

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Concluye VII Feria del Libro de Caracas.

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América del Sur/Venezuela/02.08.2016/Autor y Fuente:http://www.prensa-latina.cu/

La VII Feria del Libro de esta ciudad, denominada Territorio de la Palabra, concluye hoy tras 10 jornadas enmarcadas en el contexto del aniversario 449 de la capital de Venezuela.

Dedicadas a los insignes venezolanos Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Hugo Chávez, esta edición inaugurada el 22 de julio encauzó su programación a toda la familia, aunque de manera privilegiada a los niños y jóvenes.

A diferencia de los años anteriores, se desarrolló el proyecto Así recita Caracas, que llevó la lírica de 40 poetas y poetizas con más de 50 recitales, a la sala Hugo Chávez y también a 15 parroquias del Distrito.

De forma gratuita, además, el público disfrutó de talleres, conversatorios, conciertos y conferencias, con el auspicio o la participación de importantes y renombradas firmas editoriales nacionales e internacionales.

La presentación de 11 títulos del Fondo Editorial Fundarte, institución adscrita a la Alcaldía de Caracas, y la entrega del Premio Nacional de Literatura Stefania Mosca, resaltaron dentro de la Feria.

Mosca, ensayista, cronista, cuentista y narradora nacida en Caracas, murió en 2009, víctima de cáncer, y en 2010 la Alcaldía, con la colaboración de la Fundación para la Cultura y las Artes, abrió la convocatoria para reconocer a los nóveles escritores nacionales y extranjeros residentes en el país.

Los galardonados esta vez fueron Deisa Tremarías (Poesía), Alexander Torres Iriarte (Ensayo), Radamés Laerte Giménez (Narrativa) y Héctor Luis González (Crónica).

Para este domingo, en plaza Los Museos y parque Los Caobos, sedes principales, están programados los conversatorios Textos divulgativos del libro y la lectura, Miranda y el oficio de leer, y Chávez y la defensa de la mujer.

Se organizarán también los talleres Cuéntanos un cuento (para niños), ¿Cómo iniciarse en la escritura de la crónica o crítica teatral?, Creatividad poética y La décima como recurso para la reconstrucción histórica.

Asimismo, se realizarán el conversatorio El Microrrelato en Venezuela y el foro Rever, una antología poética de Enriqueta Arvelo Larriva, además de conciertos y recitales.

Desde 2010, cuando fue inaugurada, aumenta de manera paulatina la participación del público en la Feria del Libro de Caracas, que en esta oportunidad mostró mayor avidez por los textos de poesía

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&idioma=1&id=5108091&Itemid=1

Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/stories/Fotos/2016/julio/31/feria-libro-caracas4.jpg

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Garantizan educación inclusiva a 635 estudiantes con discapacidad de Cartagena

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Colombia/2 de agosto de 2016/Fuente: Caracol

Secretaría de Educación firma convenio con entidad especializada para atención permanente en ocho instituciones.

La Alcaldía de Cartagena aprobó un convenio para asegurarles atención en didácticas que les acojan en los mismos escenarios educativos a 635 estudiantes con discapacidad sensorial del Distrito.

Serán ocho las instituciones educativas oficiales en donde se impartirán acompañamiento a docentes, atención a estudiantes y padres de familia gracias a un acuerdo firmado entre la Secretaría de Educación Distrital y la Fundación Centros de Aprendizaje Neuroharte.

A través de este convenio se brindarán apoyos pedagógicos especializados para la atención de estudiantes ciegos, sordociegos, sordos, con discapacidad física y cognitiva y se pondrá en marcha una estrategia para el fortalecimiento en educación inclusiva en los establecimientos educativos focalizados que incluye entrenamiento personalizado a los docentes en didácticas flexibles.

Según Germán Sierra Anaya, secretario de Educación Distrital, esta es una propuesta piloto para la exploración y atención pertinente a estudiantes con discapacidad y/o con talentos excepcionales. “Incluye talleres de formación a profesionales de apoyo nombrados de planta para que puedan liderar los procesos de educación inclusiva en sus instituciones educativas”, dijo el funcionario.

El objeto del convenio es capacitar y brindar los apoyos pedagógicos requeridos para fortalecer la capacidad de las instituciones educativas focalizadas que atienden escolares con discapacidad y/o con talentos excepcionales a efecto de brindarles una educación pertinente y de calidad.

Las instituciones educativas donde se ejecutará este convenio son: Ciudad de Tunja, Arroyo de Piedra, Corazón de María, Luis Carlos López, República del Líbano, Soledad Román de Núñez, Olga González Arraut, y Antonia Santos.

Fuente: http://caracol.com.co/emisora/2016/07/30/cartagena/1469910917_055573.html

Imagen: http://cr00.epimg.net/emisora/imagenes/2016/07/30/cartagena/1469910917_055573_1469910982_noticia_normal.jpg

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Uruguay: ¿En qué invierten las universidades privadas el dinero de las donaciones?

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Uruguay/2 de agosto de 2016/ Fuente: entornointeligente

El Observador / Las donaciones recibidas anualmente por las universidades privadas por parte de empresas que, como contraparte, tienen beneficios fiscales, se destinan en su gran mayoría a que los estudiantes que no pueden pagar una carrera parcial o totalmente, vayan gratis o paguen menos. En el caso de la Universidad Católica del Uruguay (UCU), de los US$ 495 mil recibidos el año pasado, 40% se destinó a becas , dijo a El Observador Omar Paganini, vicerrector de Gestión Económica y Desarrollo.

En el caso de la UCU, el dinero es destinado a las becas de mayor valor, es decir aquellas que financian el 100% de las carreras a los estudiantes de acuerdo a su rendimiento académico, y a otras les cubren el 80%, aunque en este caso también toman en cuenta los ingresos del núcleo familiar de quienes solicitan el beneficio.

En la Universidad de Montevideo (UM), 60% del dinero que proviene de las donaciones es para becas, indicó una fuente de esa universidad a El Observador. Al igual que con la UCU, también se trata de beneficios para pagar la totalidad o un porcentaje muy elevado de las carreras. Un número elevado de becas de la Universidad de Montevideo es destinado a la carrera de magisterio, la única privada que hay en el país. Durante 2015, esa universidad privada recibió un total de US$ 439.500, en donaciones, según el valor actual del dólar y tal como consta en el capítulo Donaciones Especiales de la última Rendición de Cuentas .

Por su parte, la Universidad ORT destina el dinero aportado por empresas en su mayoría al Centro de Emprendimientos. Ese centro tiene como objetivo financiar a los estudiantes que quieren abrir sus propias empresas, al fondo de becas y a un proyecto pensado para que personas de niveles socioeconómicos bajos o que viven en situaciones de vulnerabilidad, «puedan estudiar carreras técnicas e insertarse laboralmente», explicó a El Observador Enrique Topolansky, director del centro de Innovación y Emprendimiento de la ORT. Ese último proyecto beneficia a 290 jóvenes. Esa universidad recibió año pasado US$ 372.557 de empresas privadas en donaciones.

En la UM y la Universidad Católica las donaciones se destinan, en segundo lugar, a proyectos de investigación (40% y 30% respectivamente).

El principal donador privado para universidades, ya sea públicas o privadas, fue en 2015 el Banco Santander, con más de US$ 1,2 millones.

De ese monto, más de la mitad (unos US$ 681 mil)tuvo como destino la Universidad de la República, que no se verá afectada por el recorte de los beneficios fiscales a las donaciones.

La ORT recibió durante el año pasado, US$ 372.557 y la empresa que más dinero aportó fue el banco Santander, con casi US$ 170 mil. De hecho, en el caso de las tres universidades -que son las que más donaciones recibieron en 2015 dentro de las privadas- el banco Santander fue una de las empresas que colaboró con más dinero. En la UCU, la mitad de las donaciones recibidas provinieron de ese banco ( US$ 250 mil) y en la UM colaboró con unos US$ 330 mil. Santander fue también la única empresa que dio dinero a la Universidad de la Empresa (UDE) durante 2015 (US$ 83 mil). Zonamerica también colaboró con US$ 30 mil para la UM y US$ 50 mil para la UCU.

En total, los centros de estudios terciarios privados reciben unos US$ 1,4 millones anuales, unos US$ 200 mil menos que lo que percibe la Universidad de la República.

Para Paganini, esa cifra demuestra que «lo que se está discutiendo es un tema muy menor. Este no es el tema de fondo. En vez de empezar a discutir (el tema de las donaciones) se tiene que pensar en buscar una educación para todos», sostuvo el vicerrector de Gestión Económica de la UCU.

Fuente:http://www.entornointeligente.com/articulo/8748658/URUGUAY-En-que-invierten-las-universidades-privadas-el-dinero-de-las-donaciones

Imagen: http://www.entornointeligente.com/images-noticias/2016/08/francisco-velasquez-gago-URUGUAY—En-qu–invierten-las-universidades-privadas-el-dinero-de-las-donaciones-.jpg

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España: Aprobada la Ordenanza que regula las Escuelas Infantiles Municipales

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España/2 de agosto de 2016/Fuente: somoschueca

El jueves 28 de julio la Junta de Gobierno del Ayuntamiento de Madrid aprobaba la nueva Ordenanza Reguladora del Servicio de Escuelas Infantiles Municipales, que según el Ayuntamiento, apuesta por la calidad educativa frente a las condiciones económicas, por bajar los precios de acceso a las escuelas y mejorar las condiciones laborales del profesorado, entre otras premisas.

Tras su publicación oficial, se establece un plazo de ocho semanas para que los agentes sociales, la ciudadanía en general y los partidos políticos puedan presentar alegaciones para mejorar el proyecto, cuya puesta en marcha está prevista inicialmente para el curso 2017-2018.

La Red de Escuelas Infantiles municipales verá incrementada la financiación, lo que garantizará la calidad laboral de los profesionales que trabajan en ellas. Además, para facilitar el acceso de las niñas y niños a estos centros se van a reducir las cuotas que deben abonar las familias aplicando los principios de igualdad de oportunidades y la compensación educativa.

No se va a licitar sobre el precio, sino sobre el proyecto educativo, sobre las mejoras educativas que presenten las empresas que se presenten a concurso. Para ello se fijará un precio fijo sobre cada una de las escuelas y un grupo de expertos hará las pertinentes valoraciones, sin elecciones a dedo.

Valores como la coeducación, la igualdad entre géneros, la prevención de la violencia de género o los idiomas con personal titulado en inglés para impartir el proyecto de iniciación en este idioma serán factores que computarán sobre otros aspectos puramente económicos.

Ratio de alumnos por clase

El documento establece además un número máximo de menores por aula para garantizar la calidad educativa que se establecerá a partir del curso 2018/19. De esta forma, las unidades para escolares menores de un año podrán tener como máximo 8 alumnos y alumnas; las de uno a dos años, un máximo de 13 y las de dos a tres años podrán escolarizar hasta 16.

Aun así, se contempla que el Área pueda autorizar grupos mixtos de diferentes edades, debidamente justificado por el centro, siempre que no superen las ratios ya estipulados: entre tres meses y dos años hasta 10 escolares; y entre uno y tres años, hasta 14.

Según detalló la delegada de Equidad, Derechos Sociales y Empleo, Marta Higueras, en la presentación a los medios de la Ordenanza, las 900 plazas que se van a eliminar debido a los nuevos ratios de alumnos se van a suplir concertando las plazas en otros centros no municipales.

Las escuelas infantiles municipales proporcionarán también los recursos necesarios para facilitar la inclusión completa de los niños con necesidades específicas de apoyo educativo. Por ello, los equipos de Atención Temprana, bien del Ayuntamiento o de la Comunidad de Madrid, trabajarán simultáneamente con los equipos educativos de las escuelas para garantizar su desarrollo integral.

Baremos y contratos

El precio de la oferta económica no será un factor a considerar a la hora de adjudicar la gestión, ya que el Ayuntamiento de Madrid determinará un precio concreto al que deberán ajustarse las ofertas que se concursen. Además, en ningún caso el precio de comedor podrá ser susceptible de baja por parte de las licitadoras, con el fin de garantizar la calidad de la alimentación en las escuelas infantiles.

Lo que sí será determinante es la valoración del proyecto educativo y organizativo del centro y los contratos tendrán preferentemente una duración que abarque cinco cursos escolares, para garantizar la estabilidad de los equipos y el desarrollo de los proyectos educativos.

Para garantizar la objetividad de la valoración del proyecto educativo y organizativo se convocará un comité de personas expertas en esta materia, que serán los encargados de decidir qué entidad licitadora debe recibir la adjudicación del contrato.

Fuente: http://www.somoschueca.com/aprobada-la-ordenanza-que-regula-las-escuelas-infantiles-municipales/

Imagen: http://i0.wp.com/www.somoschueca.com/wp-content/uploads/2016/08/nuevas-escuelas-infantiles-municipales.jpg?resize=600%2C502

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España: Campamentos de verano contra la exclusión social infantil

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España/2 de agosto de 2016/Fuente: el mundo

El proyecto CaixaProinfancia organiza, junto a la ONG Save the Children, talleres estivales gratuitos para niños en situación de vulberabilidad.

Las vacaciones de verano son un motivo de alegría para todos, pero los niños las viven con especial ilusión. Por eso, volver al colegio durante el mes de julio no parece el plan más divertido en estas fechas. Sin embargo, para Dua, Nizar y Ajbar el colegio Antonio Machado, al que acuden durante el curso escolar, se convierte en una fiesta constante durante el estío. Excursiones, baños en la piscina, talleres de manualidades, bailes, y meriendas con chuches son algunos de los privilegios de los que disfrutan en el campamento de verano gratuito que organizan en este centro de Leganés, uno de los que participa en el proyecto CaixaProinfancia que organizan Obra Social La Caixa y la ONG Save the Children.

«Todos los niños que acuden a estos campamentos están en situación o en riesgo de exclusión social. Son familias numerosas, sin ingresos estables, un bajo nivel de cualificación y, además, muchos viven situaciones familiares complejas», explica Federico Fernández, responsable del campamento de este colegio y miembro de Save the Children. El proyecto CaixaProinfancia pretende acabar con el círculo de pobreza hereditaria en el que se ven sumidos niños de 0 a 16 años, actuando sobre las necesidades más imperiosas, con el fin de garantizar que tengan las mismas oportunidades que los demás.

Para ello, explica Federico, los monitores trabajan «de forma integral», con las familias, a nivel psicológico, a través de talleres grupales, además de garantizarles comida y actividades lúdicas. Nizar opina que lo mejor son los talleres, porque están todos juntos. «Con las manos creas un mundo como tú quieres», dice mientras junta las suyas.

Integración e inteligencia emocional

Aunque acuden al campamento por voluntad propia, muchos niños, en especial los más mayores, tienen conflictos de personalidad que complican el día a día. Federico razona que, al provenir de entornos violentos, es difícil cambiar sus actitudes. «Son inteligentes, pero tienen la presión familiar o social de transmitir una determinada imagen, de hacer un papel», argumenta. Por eso, durante las dinámicas grupales, que organizan todos los días, tratan de solucionar esa falta de habilidades para resolver conflictos familiares e internos, trabajando con ellos la inteligencia emocional. «Nos preocupamos mucho porque se sientan aceptados dentro del grupo, es algo muy importante para ellos», declara.

Dua, de 11 años, dice los monitores no son sus profes, sino otros amigos de tantos que tiene y que ha ido conociendo durante los seis años que ha venido al campamento.

«A veces nos regañan, porque gritamos, pero son cosas que hacemos mal nosotros», reconoce Nizar. Pese a las regañinas puntuales, el niño garantiza que«cuando entras aquí se te va todo lo malo. Un pajarito se lo lleva».

En sus casos, sus familias son un ejemplo para ellos. Enumeran, con orgullo, las profesiones a las que se han dedicado sus padres, aunque alguno solo vive con uno de los cónyuges. Su apoyo son sus hermanos, que, por lo menos, llegan a cuatro.

«Mis hermanas mayores me ayudan mucho. Una es enfermera y otra estudia psicología. Son como mis madres», asegura Dua. Ella confiesa que quiere ser policía porque le gusta «detener a los malos y ayudar a la gente».

Fuente:http://www.elmundo.es/madrid/2016/08/01/579b44e6468aebfc5c8b45e3.html?cid=MNOT23801&s_kw=campamentos_de_verano_contra_la_exclusion_social_infantil

Imagen: http://e02-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2016/07/29/14697934815804.jpg

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