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El mercado laboral se recupera pero el crecimiento de los salarios sigue siendo deficiente, señala la OCDE

OCDE/ ocde.com/ 27 de Julio de 2016.

Según un nuevo informe de la OCDE, los mercados laborales siguen recuperándose de la crisis y los niveles de empleo deben volver a los niveles anteriores a la crisis en 2017, pero el crecimiento de los salarios sigue siendo deficiente.

Las Perspectivas del Empleo en la OCDE 2016 dicen que con la economía mundial sumida en la trampa de un crecimiento lento, se necesitan más reformas estructurales para impulsar la productividad, la creación de empleo y aumentar los niveles de vida.

“El trabajo de restañar el mercado laboral sólo está a medias: de vuelta al trabajo pero sin un peso en el bolsillo”, comenta Ángel Gurría, Secretario General de la OCDE, al presentar el informe en París, antes de la reunión de la próxima semana de los Ministros del Trabajo y Empleo del G20, en Pekín, China. “Se necesita una acción de política pública integral y ambiciosa para reactivar el crecimiento de la productividad laboral, aumentar los salarios y reducir las crecientes desigualdades del mercado laboral.” (Lee el discurso completo)

El porcentaje de personas de 15 a 74 años con trabajo en los países de la OCDE será de 61% a finales del próximo año, apenas por encima del nivel registrado al finalizar 2007. En algunos países de la OCDE, sobre todo Chile, Alemania y Turquía, las tasas de empleo ya superan los niveles anteriores a la crisis, mientras que la disparidad en los puestos de trabajo sigue siendo grande en algunos países europeos, en particular, Grecia, Irlanda y España (con 9, 7.9 y 8.5 puntos porcentuales, respectivamente).

El crecimiento de los salarios sigue sometido en muchos países, señala el informe. El crecimiento de la productividad se estancó durante los últimos años y muchos de los trabajadores que perdieron su empleo en la manufactura y la construcción durante la crisis, lo recuperaron en el sector de servicios en puestos de trabajo que no coinciden con sus habilidades y les pagan menos.

Los salarios reales cayeron abruptamente durante la crisis en Grecia, Irlanda, Japón, Portugal, España y los Países Bálticos. Al comparar el crecimiento de los salarios reales durante 2000-2007 con 2008-2015, algunos otros países, incluida la República Checa, Estonia, Letonia y el Reino Unido experimentaron una brusca desaceleración. En 2015, los salarios reales por hora en esos países estaban más del 25% por debajo de lo que habrían estado si el crecimiento salarial hubiera continuado al ritmo observado durante 2000-2007, y esa diferencia salarial rebasó el 20% en Grecia, Hungría e Irlanda.

La calidad del empleo y, en particular, la situación de ciertos grupos deben preocuparnos. Por ejemplo, en la OCDE la tasa de jóvenes que no se encuentran ni en el empleo, ni en la educación (los llamados NiNis) seguía siendo más alta en 2015 (15%) que en 2007 (13.5%) con un aumento significativo en muchos países. Las brechas de género en el mercado laboral aún se mantienen y las mujeres trabajadoras siguen consiguiendo peores empleos que los hombres.

Aunque el desempleo se reducirá en la zona OCDE a 6.1% a finales de 2017, 39 millones de personas seguirán desempleadas – 6.3 millones más que antes de la crisis. Alrededor de 1 de cada 3 desempleados han estado sin trabajo por un año o más, un aumento de 54.6% desde finales de 2007. Más de la mitad de este grupo ha estado desempleada por dos años o más, aumentado el riesgo de abandonar la fuerza laboral activa.

Una política adecuada de habilidades juega un papel importante en reducir las inequidades en el mercado laboral, al tiempo que impulsa la productividad y los salarios. Es tan importante que se aumenten los programas educativos y de formación profesional, como que se mejore la calidad de los mismos, el Panorama muestra que es tan importante mejorar el reconocimiento y el uso de las habilidades en el empleo: entre trabajadores igualmente capacitados y educados, aquellos que utilizan sus habilidades en el trabajo son más productivos y ganan mejores salarios.

Impulsar la productividad y los salarios también requiere más reformas estructurales de los mercados de productos y de trabajo. Perspectivas considera que esas reformas traerían ventajas a largo plazo, pero también generarían pérdidas de empleo a corto plazo. Sin embargo, éstas pueden reducirse al mínimo si no es que eliminarse si las reformas se llevan a cabo durante periodos de recuperación; y, sobre todo, si se combinan con subsidios de desempleo más eficaces y cuando las distintas empresas sean capaces de adaptar los salarios y las condiciones de trabajo. Como la mayoría de los países están en una trayectoria de recuperación, aunque débil, ahora es un buen momento para llevar a cabo esas reformas, concluye el informe.

Por su parte, en la presentación de Perspectivas del Empleo 2016 ante medios mexicanos, la Directora de Gabinete y Sherpa de la OCDE destacó la necesidad de enfrentar desafíos como el deterioro de los salarios, el pronunciado impacto de la crisis sobre las perspectivas de empleo de los jóvenes y la necesidad de mejorar la integración de las mujeres al mercado laboral. Al referirse a este tema subrayó la importancia del trabajo que la OCDE ha llevado a cabo en materia de género y se refirió a algunas de las principales conclusiones del Capítulo 4 de Perspectivas del Empleo 2016, dedicado al análisis de las brechas de género en 16 economías emergentes que representan alrededor de la mitad de la población mundial.

Gabriela Ramos afirmó que, a pesar de los avances durante las últimas décadas, las brechas de género en el mercado laboral siguen siendo un desafío a nivel mundial, particularmente en las economías emergentes. “Si bien la cantidad de trabajos ocupados por mujeres ha aumentado, la calidad no ha seguido el mismo ritmo: las mujeres trabajadoras siguen ocupando empleos de menor calidad que los hombres”, dijo Gabriela Ramos. También se refirió al vínculo entre la brecha de género en la participación laboral y el nivel socioeconómico y la edad, y al hecho de que la proporción de mujeres que no estudian, ni trabajan, ni están en capacitación es mayor que la de los hombres tanto en México como en otras economías emergentes. (Lee el discurso completo)

Fuente:http://www.oecd.org/centrodemexico/medios/el-mercado-laboral-se-recupera-pero-el-crecimiento-de-los-salarios-sigue-siendo-deficiente-ocde.htm

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Paraguay: Riera designa a nuevo viceministro de Educación Superior

Paraguay/ultimahora.com/ 27 e Julio de 2016.

Riera designó a Arce en reemplazo de Gerardo Gómez, quien también formó parte del Gabinete de la ex ministra Marta Lafuente.

Arce ya asumió como viceministro este martes en horas de la mañana, según anunció el Ministerio de Educación.

Arce Fariña es doctor en Historia, recibido de la Universidad Nacional de Asunción (UNA). Fue vicedirector del Colegio Internacional de Asunción y tiene varios libros publicados. También forma parte de la «Generación del 90».

Nació el 18 de enero de 1968 en Asunción, según el portalguaraní.com.

El nuevo viceministro sostuvo que «es un desafío giganatesco». «Venimos a sumar, a continuar con el trabajo de (Gerardo) Gómez», agregó. Para Arce se tiene que «seguir con la gestión y fortalecer».

Indicó que van a continuar con el trabajo del ahora ex viceministro, quien por su parte agradeció al ministro de Educación Riera por el traspaso.

Fuente:http://www.ultimahora.com/riera-designa-nuevo-viceministro-educacion-superior-n1010874.html

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Colombia:’Gina Parody trata de imponer sus creencias en la educación’; diputada

Colombia/ eltiempo.com/ 27 de Julio de 2016.

Diputada Ángela Hernández cuestionó idea. Viceministro de educación dice que siguen fallo de Corte.

A las redes sociales, con voces en contra y a favor de la funcionaria, se trasladó el debate que este lunes se realizó en la Asamblea de Santander donde la diputada cristiana Ángela Hernández, del partido de ‘La U’, aseguró que el Ministerio de Educación adelanta una “colonización homosexual” en los colegios del país.

En presencia de funcionarios de la Procuraduría, organizaciones defensoras de derechos humanos y representantes de la comunidad Lgtbi, Hernández cuestionó que en algunos colegios instalen un tercer baño para los jóvenes con tendencias homosexuales.

La diputada discutió sobre la interpretación que el Ministerio de Educación ha realizado del artículo 20 de la ley 1620, que el Gobierno Nacional implementó en el año 2013 para crear una ruta de atención en casos de violencia y un sistema nacional único de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos.

Según Hernández, un número considerable de padres de familia y rectores de varios colegios de Santander la han buscado para manifestarle su preocupación frente a las indicaciones que, según ella, funcionarios del Ministerio de Educación hacen en los planteles para fomentar los baños y uniformes mixtos y la implementación de la cátedra de sexualidad “basada en la ideología de género para decirle a la niña y al niño que no tienen un sexo definido por haber nacido con un pene o una vagina, sino que el sexo es algo que se construye y que tienen derecho a explorar y construir”.

“No soy homofóbica y aceptamos que los colegios tengan niños en condición de Lgtbi. La ministra se aprovecha de la ambigüedad de la ley para interpretarla a su antojo e implementar en los colegios normas en manuales de convivencia que deben ser construidas por los padres de familia, por los estudiantes, rectores y personal docente. Lo que sentimos es una colonización de sus costumbres e ideas sobre las nuestras y de alguna manera trata de imponer su forma de vida”, agregó Hernández.

Ante esto Saavedra fue enfático en que el Ministerio de Educación solo sigue lo dictado por la Corte Constitucional luego del caso de Sergio Urrego, el joven estudiante que se suicidó a los 16 años luego de enfrentar problemas de presunta discriminación por su condición homosexual en el Gimnasio Castillo.

“La Corte le ordenó al Ministerio revisar, de formar integral, todos los manuales de convivencia de las instituciones del país. Esta exploración buscará que se eliminen expresiones o lineamientos que castigan las expresiones de género”, explicó el Viceministro en ‘La W radio’.

Según lo dicho por el Ministerio de Educación, el cambio de este tipo de castigos es con el fin de que se respete a los estudiantes que pertenezcan a la comunidad LGBTI pero a su vez aclara que en ningún momento se mencionó que se «dejaría ir a los alumnos con el uniforme que quisieran» como lo dijo la diputada Ángela Hernández.

Por su parte, la Procuraduría mencionó que el manual de convivencia de las instituciones educativas representa la materialización de las normas que establecen las directivas del colegio y la asociación entre los padres de familia, por lo que el Estado no debe intervenir en esos términos

Por lo tanto, asegura la Procuraduría, imponer un único modelo pedagógico y pedir que se cambien los manuales de conviviencia significaría «invalidar la facultad de un colegio de escoger un modelo estético, por lo que atenta contra el pluralismo», se lee en el concepto.

Fuente: http://www.eltiempo.com/colombia/otras-ciudades/debate-entre-diputada-angela-hernandez-y-gina-parody-por-educacion-lgbt/16653868

 

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Ministra de Educación envía carta a rector de U. Autónoma y pide disculpas

Chile/latercera.com/ 27 de Julio de 2016

Adriana Delpiano manifestó ayer que esa casa de estudios «se nos coló en la gratuidad el año pasado, a partir del fallo del TC».

La ministra de Educación, Adriana Delpiano, envió una carta al rector de la Universidad Autónoma, Teodoro Ribera, para manifestar sus disculpas luego de que afirmara en un conversatorio de la Fundación Chile 21 que esa casa de estudios «se nos coló en la gratuidad».

En la misiva entregada por la titular de Educación, se señala que «luego de más de dos horas de debate, al abordar el tema de gratuidad y calidad, me referí a la Universidad Autónoma de una manera inapropiada». 

Asimismo, agrega que «por esta razón y a través de estas palabras, reciba mis disculpas que ruego hacer extensivas a toda su comunidad educativa».

Ayer, en el conversatorio la ministra Delpiano manifestó que «la U. Autónoma se nos coló en la gratuidad el año pasado, a partir del fallo del Tribunal Constitucional. Es una institución que lo único que exige es haber dado la PSU. Da lo mismo si te sacaste 300, 400 ó 500 puntos».

Tras los dichos, el rector indicó que esas afirmaciones son infundadas y que cuando se cumple con los requisitos «no se entra colado a la gratuidad, nosotros no entramos a la mala, sino a la buena».

En cuanto a las declaraciones de la secretaria de Estado, el vocero de Gobierno, Marcelo Díaz, manifestó que «la carta habla por sí sola (…) Ella rectificó, en consecuencia evidentemente si rectificó creo que hay claridad sobre la materia». 

«Todas las instituciones que se encuentran con gratuidad lo están porque han cumplido con los requisitos legales de una ley que fue despachada por amplia mayoría en el Congreso», añadió.

Fuente: http://www.latercera.com/noticia/nacional/2016/07/680-690293-9-ministra-de-educacion-envia-carta-a-rector-de-u-autonoma-y-pide-disculpas.shtml

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México: Tras un día de tregua, sección 22 reanuda bloqueos en Oaxaca

Oaxaca / 27 de julio de 2016 / Fuente: http://www.excelsior.com.mx/

Integrantes de la Sección  22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reanudaron hoy los bloqueos intermitentes en algunos tramos carreteros del estado, después de un día de tregua con motivo de la celebración de la festividad de la Guelaguetza, en la ciudad de Oaxaca.

Un grupo de profesores disidentes se instaló en la carretera federal 190, en el tramo del crucero de Hacienda Blanca, en San Pablo Etla,  y en la federal 175 Oaxaca-Pochutla, en la vía  que conduce al Aeropuerto Internacional de Oaxaca, en San Agustín de las Juntas.

En ambos puntos, la disidencia magisterial, adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) restringen la circulación de camiones de transporte de carga pesada, y la limitan únicamente a vehículos particulares y colectivos.

En el interior del estado,  se reportó el bloqueo parcial en la autopista 135D, Oaxaca-Cuacnopalan, en el tramo de Nochixtlán, aunque está libre la carretera federal 190, donde se puede circular sin contratiempos.

A su vez, otro sector del magisterio se encuentra afuera del Instituto Estatal de Educación Pública para bloquear el servicio que ofrece la dependencia, como sucede desde el 15 de mayo a la fecha.

Mientras que la región de Istmo de Tehuantepec está libre a la circulación a cualquier tipo de vehículos.

El objetivo de la movilización es para respaldar a sus dirigentes de la Comisión Nacional Única Negociadora (CNUN) que hoy participarán en la mesa de dialogo con la Secretaría de Gobernación, en la ciudad de México, donde se abordará el tema educativo.

En este punto, la Comisión Política de la gremial descartó declinar en su demanda de la abrogación de la reforma educativa, como se los propuso el gobierno federal.

Fuente noticia: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/07/26/1107240

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Nigeria: Muslims Express Delight As Appeal Court Lifts Ban On Hijab in Lagos Public Schools

Nigeria/ allafrica.com/ 26 de Julio de 2016

There was wild jubilation at the premises of the Court of Appeal in Lagos State, yesterday, when the right to wear Hijab, Islamic headscarf, in public primary and secondary schools was granted.

After the judgement, Muslim faithful were seen shouting ‘Allahu Akbar’, ‘Alihamdulilah’, meaning Allah is the greatest and all thanks is due to Allah, respectively.

But in a swift reaction, the Lagos State government said it is still studying the judgement.

In a telephone reaction, Commissioner for Information, Mr Steve Ayorinde, said the appellate court delivered its judgement based on its wisdom but the government will have to study it critically to know the next line of action.

Fuente:http://allafrica.com/stories/201607220965.html

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Presidente gestiona proyecto para educación de comunidades pobres del sur de Guatemala.

Centro América/Guatemala/26.07.2016/Autor y Fuente: http://agn.com.gt/

El presidente de Guatemala, Jimmy Morales, participa hoy en la inauguración de los trabajos de construcción de una escuela para nivel primario en la aldea El Xab, El Asintal, un municipio del departamento de Retalhuleu, ubicado a 199 kilómetros al sur de Ciudad de Guatemala y a 12 de la cabecera departamental, Retalhuleu.

El complejo educativo será costeado y edificado por la Fundación Tigo Guatemala. Fue gestionada por el mandatario luego de conocer las precariedades en las que estudiaban los menores de edad.

El proyecto consistirá en la reconstrucción de 3 aulas, edificación de 7 clases más, laboratorio de computación con 20 equipos, dos baterías de baño, cocina, un huerto y dos canchas polideportivas.

Además, la Fundación capacitará a 15 docentes para el manejo de los laboratorios, la construcción beneficiará a 300 niños del nivel primario y en 286 metros cuadrados se invertirá 130.000 dólares.

Los niños actualmente estudian en aulas de bambú y lámina donada por los padres de familia. En enero, durante una de sus primeras giras de trabajo, el presidente Morales conoció las precariedades de los niños y gestionó la ayuda.

En la actualidad Fundación Tigo Guatemala, ha edificado 289 escuelas en los 22 departamentos del país.

Fuente: http://agn.com.gt/index.php/2016/07/15/presidente-gestiona-proyecto-para-educacion-de-comunidades-pobres-del-sur-de-guatemala/

Imagen: http://agn.com.gt/wp-content/uploads/2016/07/Escuela-Reu.jpg

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