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Canadá: Statement from Minister Hunter regarding a review of the School Boards Collective Bargaining Act

 

MinisteriodeEducacióndeOntario/Canadá/08 de julio de 2016

Resumen: Mitzie Hunter, Ministro de Educación, emitió la siguiente declaración acerca de la opinión que acaba de concluir de la ley de negociación colectiva School Boards: «Estamos satisfechos de haber alcanzado acuerdos centrales negociado bajo el ley de negociación colectiva School Boards ‘ (SBCBA) con los nueve profesores y educación de los sindicatos de trabajadores. Es un testimonio de la dedicación y el trabajo duro de nuestros socios educativos que al trabajar en colaboración hemos sido capaces de alcanzar acuerdos neto de cero que apoyan el logro del estudiante. La primera ronda de negociaciones bajo la SBCBA sentado una base sólida y un marco para la negociación futura.Queremos asegurar que las futuras rondas de negociaciones son eficaces, eficientes y de colaboración. Con el fin de aprovechar el éxito de esta primera ronda de negociaciones bajo la SBCBA , nos hemos comprometido a revisar la ley para mejorar aún más el proceso». Hoy en día, tengo el placer de lanzar un resumen de dichas consultas . Me gustaría dar las gracias a Jim Breckenridge por su trabajo en la realización de la revisión de la SBCBA. También me gustaría agradecer a nuestros socios por compartir sus comentarios acerca de esta primera ronda de negociación bajo nuestro marco legislativo nuevo e innovador y por ofrecer sugerencias sobre cómo podría potencialmente ser refinado el proceso de negociación. Está claro que todos estamos comprometidos a hacer que el SBCBA trabajo. Tengo la intención de revisar toda la entrada proporcionada a través de este proceso de consulta. Vamos a seguir trabajando con nuestros socios en los próximos meses sobre las mejoras posibles. Una vez más, me gustaría expresar mi más sincero agradecimiento a todos los que participaron en este examen exhaustivo de la SBCBA – y por su continuo compromiso con el logro del estudiante y el bienestar. Miro adelante a la construcción de relaciones fuertes y comprometerse con nuestros socios de educación para fortalecer aún más el logro del estudiante.

Original News:

Mitzie Hunter, Minister of Education, issued the following statement about the recently concluded review of the School Boards Collective Bargaining Act:

We are pleased to have reached negotiated central agreements under the School Boards’ Collective Bargaining Act(SBCBA) with all nine teacher and education workers unions. It is a testament to the commitment and hard work of our education partners that by working collaboratively we were able to achieve net-zero agreements that support student achievement.

The first round of bargaining under the SBCBA laid a strong foundation and framework for future bargaining. We want to ensure future rounds of negotiations are effective, efficient and collaborative. In order to build on the success of this first round of bargaining under the SBCBA, we committed to review the Act to further improve the process.

Today, I am pleased to release a summary of those consultations. I would like to thank Jim Breckenridge for his work on conducting the review of the SBCBA.

I would also like to thank our partners for sharing their feedback on this first round of bargaining under our new and innovative legislative framework and for offering suggestions about how the bargaining process could potentially be refined. It is clear that we are all committed to making the SBCBA work.

I intend to review all of the input provided through this consultation process. We will continue to engage with our partners in the coming months about any potential improvements.

Once again, I would like to express my sincere thanks to everyone who participated in this comprehensive review of the SBCBA— and for their continued commitment to student achievement and well-being. I look forward to building strong relationships and engaging with our education partners to further strengthen student achievement.

Tomado de: http://www.edu.gov.on.ca/eng/new/2016/hs0704.html

Imagen: https://www.google.com/search?q=Mitzie+Hunter,+Minister+of+Education&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwid7eSt3eHNAhVEGB4KHXbKDpMQ_AUICCgB&biw=1366&bih=667#imgrc=2OTv-0qej5fzFM%3A

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República Dominicana: Tecnología educativa para la educación superior

República Dominicana/08 Julio 2016/Fuente: El Día

La semana pasada se celebró en la ciudad de Denver, Colorado, el congreso ISTE 2016, uno de los eventos más importantes del planeta sobre tecnología y educación, que organiza la International Society for Technology and Education. Con una agenda cargada de sesiones, charlas, conferencias, exposiciones y demostraciones, más de veinte mil asistentes pudimos disfrutar de las tecnologías más vanguardistas en temas educativos.

Como sabemos un sistema educativo está divido en diferentes subsistemas.

Lo tradicional es que está la educación preuniversitaria, la técnica profesional y la educación superior. Gran parte de las investigaciones y desarrollos tecnológicos se están aplicando al nivel preuniversitario.

Hay un catálogo amplio de tecnologías que van desde sistemas de aprendizaje en línea como Canvas y Moodle, hasta equipos y mobiliarios especializados en el mundo educativo como tabletas, pizarras interactivas y dispositivos móviles de diferentes tipos.

En nuestro país deberíamos aprovechar de la mejor manera las diversas soluciones tecnológicas, en su mayoría gratuitas, que ofrecen diferentes organizaciones a nivel global.

El rol de un buen asesor o consultor es fundamental para que la elección de la mejor herramienta tecnológica pueda aplicar a las circunstancias pedagógicas de un centro educativo particular.

La educación superior en todos los países debe hacer uso intensivo de las tecnologías.

Una vía adecuada en este proceso es la posibilidad de crear espacios de intercambio de ideas y experiencias que permitan enriquecer el acervo tecnológico nacional.

Ha llegado la hora de la universidad dominicana. Sin tecnología, este momento oportuno no podrá ser aprovechado al máximo.

Fuente: http://eldia.com.do/tecnologia-educativa-para-la-educacion-superior/

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Nueva Zelandia: Reading celebrated during Government Book Week 2016

MinisteriodeEducaciondeNuevaZelanda/08 de julio de 2016

Resumen: Más de 90.000 niños en edad escolar tendrán esta semana se presentarán con libros gratuitos para marcar Gobierno Semana del Libro 2016 (4-10 de julio). Los libros han sido financiados por el Ministerio de Educación, en asociación con la Fundación de Beneficencia Alan Duff. Los estudiantes de las más de 500 escuelas en los libros de Duffy en el programa de viviendas se presentarán con los libros. La visión del programa es romper el ciclo de la booklessness en Nueva Zelanda por inspirar un amor de libros en los niños Duffy, por lo que se convierten en adultos que inspirar el amor por la lectura. Los estudiantes de las escuelas inscritas en el programa se les dará 5 libros gratis de su elección cada año. Estos son financiados por el Ministerio de Educación y por los propios, o por otros patrocinadores del programa de escuelas. Durante la Semana del Libro Gobierno muchas escuelas invitar a su miembro local del Parlamento a una asamblea donde los estudiantes son presentados con sus libros.

Original News:

More than 90,000 school children will this week be presented with free books to mark Government Book Week 2016 (4-10 July).

The books have been funded by the Ministry of Education in association with the Alan Duff Charitable Foundation.

Students from the more than 500 schools in the Duffy Books in Homes programme will be presented with the books. They have been able to choose from a selection of popular books including some written in te reo Māori.

More than 11 million books have been given to Kiwi children since the Duffy Books in Homes programme started in 1995.
The programme’s vision is to break the cycle of booklessness in New Zealand by inspiring a love of books in Duffy children, so they become adults who inspire a love of reading.

Students from the schools registered in the programme get 5 free books of their choice each year. These are funded by the Ministry of Education and either by the schools themselves, or by other sponsors of the programme.

During Government Book Week many schools invite their local Member of Parliament to an assembly where students are presented with their books.

http://www.education.govt.nz/news/reading-celebrated-during-government-book-week-2016/

Imagen: https://www.google.com/search?q=La+lectura+se+celebra+durante+el+Gobierno+de+la+Semana+del+Libro+2016&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwil_sbi2OHNAhVBqh4KHcMSD5oQ_AUICSgC&biw=1366&bih=667#imgrc=9S6LqltaAXAlrM%3A

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Singapur: John Monash Estudiantes brillan en la Competencia Internacional de Matemáticas

 

MinisteriodeEducaciondeSingapur/08 de julio de 2016

Facultad de Ciencias de Monash Juan (JMSS) han regresado de la 5ª Internacional de Singapur Matemáticas Desafío llevaba medallas y sonrisas.

El resultado coloca a la escuela en el top 12 de 62 escuelas invitadas de toda Asia, Europa y América. Muchas de las escuelas que compiten son considerados como los mejores del planeta en matemáticas y ciencia.

JMSS director Peter Corkill estaba encantada con el resultado.

«Este es un logro excepcional y uno de los que los propios, los miembros del personal que lo acompañan, y toda la comunidad JMSS estudiantes son muy orgullosos,» dijo el Sr. Corkill.

‘JMSS es la única escuela australiana que ha ganado una distinción en este prestigioso evento y significativo, un logro que pone de relieve la excelencia en la enseñanza escolar Gobierno de Victoria.

Las cuestiones de competencia, todos requieren de modelos matemáticos y la prueba, se establecieron por el profesor Imre Líder, el Presidente de Jurado, y sus colegas de la Universidad de Cambridge, y se basan en todo el amplio tema de la comunicación.

Los equipos de estudiantes se les dio 30 horas para completar las cuestiones de competencia, con acceso limitado a otros equipos y maestros.

Todos los equipos tuvieron que proporcionar un informe completo por escrito de sus soluciones al final del tiempo asignado, y después de presentar sus resultados a un juez y un auditorio de profesores y estudiantes en tres ocasiones distintas.

Singapur Internacional de Matemáticas Challenge tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes la oportunidad de ser innovador, creativo y desarrollar una mentalidad global en la búsqueda del conocimiento a través de las matemáticas.

El evento fue organizado por la Universidad Nacional de Singapur Escuela Superior de Matemáticas y Ciencia y el Ministerio de Educación de Singapur.

Tomado de: http://www.education.vic.gov.au/about/news/archive/Pages/jmssmaths.aspx

Imagen: https://www.google.com/search?q=Universidad+Nacional+de+Singapur&espv=2&biw=1366&bih=623&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjO56KBrODNAhWTsh4KHVLICLIQ_AUIBigB#imgrc=hM4qIO5wv2f–M%3A

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Donostia tendrá un centro dedicado a la pedagogía en derechos humanos

Donostia/08 Julio 2016/Fuente: Noticias de Gipuzkoa

La Casa de la Paz de Aiete, en Donostia, acogerá a partir del próximo año un centro de recursos pedagógicos específicos en derechos humanos, que se dedicará a recopilar, generar y divulgar materiales educativos de diverso tipo dirigidos a toda la sociedad.

El Centro de Recursos Pedagógicos en Derechos Humanos es aún un proyecto cuyo desarrollo están trabajando conjuntamente el Gobierno Vasco, la Diputación Foral de Gipuzkoa y el Ayuntamiento de Donostia, con el objetivo de ponerlo en marcha, en varias fases, a partir de 2017, como legado de la Capitalidad Cultural Europea de este año.

El secretario general de Paz y Convivencia, Jonan Fernández, el diputado general de Gipuzkoa, Markel Olano, y el alcalde donostiarra, Eneko Goia, han presentado hoy el futuro centro en un acto celebrado en la misma Casa de la Paz, ubicada en el Palacio de Aiete donostiarra.

El futuro centro «dará un nuevo impulso» y «dotará de nuevos contenidos» y funciones a este edificio de «enorme carga simbólica», ha dicho el alcalde, quien ha recalcado su carácter «abierto», ya que «no se destinará a investigadores o expertos» sino a «toda la ciudadanía».

Fernández ha explicado que el proyecto trata de «cubrir un ámbito muy específico no cubierto hasta ahora», el de la educación, no sólo dentro del sistema educativo vasco, sino también en «educación social y participación ciudadana».

El responsable del Gobierno Vasco ha recordado que en los últimos años se están creando en Euskadi instituciones como el Museo por la Paz de Gernika, el instituto Gogora o el Memorial de Víctimas del Terrorismo que «tratan de hacer frente a nuestro pasado» con el fin de «resignificar lo injustamente padecido».

Pero la construcción de la paz y la convivencia, ha agregado, tiene «también el reto educativo» de «proyectar de cara al futuro la importancia de los derechos humanos».

Por eso el nuevo centro se dedicará a recopilar recursos pedagógicos tales como unidades didácticas, materiales audiovisuales como películas y documentales, textos, obras literarias, piezas teatrales y musicales o cualquier otro tipo de creación que pueda utilizarse como herramienta educativa en derechos humanos.

Además de esta tarea de recopilación, «de los mejores materiales que se hacen en el mundo» en este ámbito, ha subrayado Fernández, el instituto se dedicará también a promover la generación y creación en Euskadi de este tipo de recursos y después ponerlo a disposición de los agentes sociales y educativos, y de los ciudadanos en general.

Fernández ha indicado que la idea responde a las directrices y recomendaciones de organismos internacionales del ámbito de los derechos humanos como el programa mundial para la educación en derechos humanos de Nacionales Unidas.

La actividad del centro girará en torno a dos eventos anuales: una feria local, centrada en exhibir la creación vasca y un seminario internacional para presentar materiales y experiencias pedagógicas y de participación que se desarrollan en distintos lugares del mundo en el ámbito de los derechos humanos.

Olano ha destacado que estas dos citas anuales actuarán de «motores» de la actividad del nuevo espacio, que contribuirá a «alimentar el proceso de extensión de la cultura de la paz y la convivencia» que ya desarrolla la Diputación en todos los municipios de Gipuzkoa.

El proyecto está actualmente en fase de diseño y, según Fernández, «abierto a aportaciones», y en el plan de trabajo interinstitucional se incluye una jornada pública el próximo mes de septiembre.

La puesta en marcha se prevé progresivamente de 2017 a 2019 y, aunque aún no tiene presupuesto definido, no será una infraestructura «de gran costo», sino un centro «modesto» que aprovechará los recursos existentes, ha concluido.

Fuente: http://www.noticiasdegipuzkoa.com/2016/07/07/sociedad/euskadi/donostia-tendra-un-centro-dedicado-a-la-pedagogia-en-derechos-humanos

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Filipinas. Briones: Ready to take on the challenges in DepEd

MinisteriodeEducacióndeFilipinas/08 de julio de 2016

Resumen: Recién nombrado secretario de Educación, Leonor Briones Magtolis se ha comprometido a añadir, continuar y construir sobre lo que el ex secretario de Educación, Br. Armin A. Luistro FSC ha hecho por el Departamento de Educación (Departamento de Educación), los estudiantes filipinos, y todos los actores de la educación en el país. «Hoy en día, voy a estar en Llevar al terminar lo que [Luistro] comenzó en la reforma educativa importante en el país, incluso al agregar mi propia visión, perspectivas y iniciativas que han de terminar esto «, dijo Briones el lunes 4 de julio, durante rotación ceremonial del Departamento de Educación en la Oficina central Departamento de Educación, Pasig City. Briones es compatible con la aplicación de la K a 12 programa y citó que el antiguo sistema educativo en el país utilizado desde la década de 1940 debe ser mejorada y que ahora es el «tiempo para el cambio». » Ako Mismo , quiero continuarlo [K a 12 del programa]. Pero, por supuesto, tengo que dar mis propias contribuciones «, dijo Briones. Briones se comprometió a un seguimiento continuo y evaluar el progreso del programa Senior High School, en términos de resultados de aprendizaje y de acceso. Por otra parte, el departamento se debe someter el 2017 presupuesto, una tarea que considera Briones tan formidable. El nuevo Secretario está decidido a hacer este presupuesto no sólo reflejan los objetivos nacionales de la Administración Duterte, sino también las prioridades específicas de MinEd. Después de reformular el presupuesto del Departamento, Briones dijo que el siguiente que hay que centrarse es acelerar y simplificar el proceso de adquisición. Además, Briones dijo que los procesos y procedimientos en el departamento será eficiente, y la financiación será prudente y económica. Briones también se compromete a garantizar que habrá suficientes maestros, escuelas, equipos de computación, libros de texto y material escolar. Expansión de las intervenciones de educación el nuevo Secretario Departamento de educación comparte la misma defensa con Luistro cuando se trata de el Sistema de aprendizaje Alternativo (ELA). Ella se ha comprometido a ampliar aún más esta intervención la educación durante su mandato. «Mi pasión por la ELA se forma no sólo por mi fe, sino también por las defensas de Social Watch Filipinas, así como mis propias experiencias de la vida», dijo Briones. Durante el guerra, luego de tres años de edad, Briones fue testigo de los esfuerzos de los grupos e incluso las familias que se han esforzado para recoger los niños y enseñarles a leer y escribir. Con esta experiencia, Briones sabía que «uno puede obtener una educación, incluso sin la educación adecuada y ponerse al día con los del sistema de educación formal». Con el fin de cumplir con sus prioridades y lograr sus objetivos, Briones reconoció que se necesita el apoyo de la totalidad departamento de educación y otros actores de la educación. «Yo no puedo hacerlo solo. Una sola persona no puede terminar las reformas solo. » Briones es un profesor emérito de la Universidad de las Filipinas. Ella había servido previamente como plomo Covenor de Social Watch Filipinas, Tesorero Nacional de la República de las Filipinas, Secretario de la Comisión de Auditoría (COA), Vicepresidente de Planificación y Finanzas de la Universidad del Sistema de Filipinas, y Presidente de la Junta de la Universidad de Siliman.

Original News:

Newly-appointed Education Secretary Leonor Magtolis Briones is committed to add to, continue and build on what former Education Secretary Br. Armin A. Luistro FSC has done for the Department of Education (DepEd), the Filipino learners, and all the education stakeholders in the country.

“Today, I will be carrying on in finishing what he [Luistro] started in the major education reform in the country, even as I add my own vision, perspectives and iniatives in finishing this,” Briones said on Monday, July 4, during the DepEd’s ceremonial turnover at the DepEd Central Office, Pasig City.

Briones supports the implementation of the K to 12 program and cited that the former educational system in the country used since the 1940s must be enhanced and that now is the “time for change”.

Ako mismo, I want to continue it [K to 12 program]. But of course, I have to give my own contributions,” Briones said.

Briones pledged to continually monitor and assess the progress of the Senior High School program, in terms of learning outcomes and access.

Furthermore, the department is due to submit the 2017 budget, a task which Briones considers as formidable. The new Secretary is determined to make this budget reflect not only the national objectives of the Duterte Administration, but also the specific priorities of DepEd.

After reformulating the Department’s budget, Briones said that the next thing to focus on is hastening and streamlining the procurement process. Also, Briones said that the processes and procedures in the department will be efficient, and the financing will be prudent and economical.

Briones is also committed to ensuring that there will be sufficient teachers, school buildings, computer kits, textbooks and school supplies.

Expansion of education interventions

The new DepEd Secretary shares the same advocacy with Luistro when it comes to the Alternative Learning System (ALS). She is committed to further expand this education intervention during her term.

“My passion for ALS is shaped not only by my faith, but also by the advocacies of Social Watch Philippines, as well as my own life experiences,” Briones said.

During the war, then three-year-old Briones witnessed efforts from groups and even families who went the extra mile to gather children and teach them how to read and write. With this experience, Briones knew that “one can get educated, even without proper schooling and catch up with those in the formal education system”.

In order to fulfill her priorities and achieve her objectives, Briones acknowledged that she needs the support of the whole education department and other education stakeholders. “I cannot do it alone. No one person can finish reforms alone.”

Briones is a Professor Emeritus at the University of the Philippines. She had previously served as Lead Covenor of Social Watch Philippines, National Treasurer of the Republic of the Philippines, Secretary of the Commission on Audit (COA), Vice President for Planning and Finance of the University of the Philippines System, and Chair of the Board of Siliman University.

Tomado de: http://www.deped.gov.ph/press-releases/briones-ready-take-challenges-deped

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La violaciones que sufren mujeres y menores amparadas por el acuerdo entre la UE y Turquía

Turquia/7 de julio de 2016/Fuente: la marea

Women’s Link ha denunciado a la Comisión Europea por no realizar una evaluación del impacto sobre los derechos humanos desde una perspectiva de género y de protección de la infancia.

El Pireo. Grecia. “No duermo por las noches. Me siento en una silla afuera, vigilando las tiendas de mis nueras y mis hijos, para que nadie entre y les haga daño. Este no es un lugar seguro. Los afganos, que están al otro lado de la carretera interna del puerto, se emborrachan y pasan a nuestra parte merodeando para meterse en las tiendas de las mujeres. Yo soy responsable de toda mi familia”. Es Somod, nombre ficticio, una mujer viuda y con seis hijos que huyó de Siria. Su testimonio, recogido por Women’s Link Worldwide, es sólo un ejemplo de las amenazas a las que se enfrentan a diario las mujeres refugiadas por el mero hecho de ser mujeres. “Nunca quise dormir en las instalaciones. Tenía demasiado miedo de que alguien me tocara. Las tiendas eran mixtas y fui testigo de escenas de violencia. Me sentía más segura mientras nos desplazábamos, especialmente en autobús, el único lugar donde podía cerrar los ojos y dormir. En los campamentos hay muchas probabilidades de que te toquen, y las mujeres realmente no pueden quejarse, porque, además, no quieren causar problemas que perturben el viaje”, contaba Reem, una joven siria de 20 años, a Amnistía Internacional.

Women’s Link Worldwide ha presentado una queja ante la Defensora del Pueblo Europeo contra la Comisión Europea al no haber realizado una evaluación del impacto sobre los derechos humanos desde una perspectiva de género y de protección de la infancia en el acuerdo firmado entre la Unión Europea y Turquía el pasado 18 de marzo. La asociación denuncia que las precarias condiciones de alojamiento, alimentación, dormitorio, aseo, sanidad, iluminación y seguridad de los centros de detención y asentamientos informales para refugiados pone a las mujeres, niñas y niños en riesgo de sufrir violencia y violencia sexual, “además de hacerlos más vulnerables frente a las redes de tráfico y de trata de personas con fines de explotación”.

La queja incluye también la vulneración de derechos en salud sexual y reproductiva: “Las mujeres embarazadas no están recibiendo tratamiento médico adecuado. Tampoco hay asistencia médica para bebés recién nacidos y otros niños y niñas. Las mujeres embarazadas tienen un documento donde aparece su nombre y las semanas de gestación que les da derecho a recibir, de manera ocasional, una lata de sardinas o unos dátiles. Las mujeres embarazadas no tienen acceso a controles gineco-obstétricos y en esas condiciones los embarazos y los partos representan un riesgo para la salud y la vida de las mujeres. Los servicios de aborto en casos de embarazo producto de violación o de riesgo para la vida de la mujer o la niña, son también inexistentes”.

En educación,Women’s Link subraya la ausencia de acceso a una formación básica para los menores y la falta de espacios de ocio adecuados a sus necesidades y edad. Y sobre el acceso al asilo y protección internacional, la organización destaca que el tiempo que se ha establecido en Grecia para resolver una petición, incluida la apelación, es de 15 días: “Este plazo va en contra de la necesidad de estudiar cada caso de una manera individualizada aplicando una perspectiva de género y de derechos de la infancia.

Tampoco es tiempo suficiente para que las mujeres puedan impugnar el concepto de Turquía como país seguro en el caso de que la solicitud sea inadmitida a trámite y sean expulsadas a ese país”. La asociación muestra su preocupación ante la situación de violación de derechos humanos en Turquía y, en particular, las violaciones de derechos de mujeres y niñas y niños. “Estas consideraciones la Comisión Europea no las ha tenido en cuenta a la hora de firmar el acuerdo”, concluye.

Según sus datos, la llegada por mar de mujeres y menores a Grecia supone el 60% del total en estos momentos. En 2015, el 70% de la población que llegaba eran hombres: “Esto supone que más mujeres, niñas y niños ponen en riesgo sus vidas y están en situación de mayor vulnerabilidad tanto en el tránsito migratorio como cuando llegan a Europa”.

Fuente: http://www.lamarea.com/2016/07/05/la-violaciones-sufren-mujeres-menores-amparadas-acuerdo-la-ue-turquia/

Imagen :http://www.lamarea.com/wp-content/uploads/2016/04/les-680×365.jpg

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